基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)行動研究.pdf

1、在當前世界經(jīng)濟全球化、教育終身化的背景下,提高教師的業(yè)務(wù)水平、延長教師的職業(yè)生命和大力推進教師專業(yè)化已經(jīng)成為今后發(fā)展的趨勢。基于網(wǎng)絡(luò)的教師遠程培訓(xùn)是信息時代適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會需要的一種新型的培訓(xùn)方式,尚處于探索、發(fā)展時期。對于這種培訓(xùn)方式有哪些優(yōu)勢和不足、如何提高這種培訓(xùn)方式的培訓(xùn)質(zhì)量、要想開展這種教師培訓(xùn)應(yīng)該如何具體操作等問題,目前還沒有比較具體的回答。 2006年4月開始,沈陽市開展了基于網(wǎng)絡(luò)的教師遠程培訓(xùn)實踐,到2007年8月

2、份,共開展了四次培訓(xùn),培訓(xùn)了近4000人次,涉及24所學(xué)校。培訓(xùn)工作受到參訓(xùn)教師的一致認可,取得了很好的效果。 本文基于沈陽市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)的成功案例,對教師遠程培訓(xùn)進行了行動研究。首先對遠程教育理論、教師專業(yè)發(fā)展理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認知主義學(xué)習(xí)理論對基于網(wǎng)絡(luò)教師遠程培訓(xùn)的指導(dǎo)意義進行了分析,從現(xiàn)代教育教學(xué)理論中找到了對中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)實踐工作的理論支撐；其次,對國內(nèi)外基于網(wǎng)絡(luò)教師遠程培訓(xùn)情況進行了總結(jié),為中小學(xué)教師遠

3、程培訓(xùn)實踐提供了可借鑒的經(jīng)驗：第三,對沈陽市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)工作實踐步驟進行了詳細的解讀,總結(jié)出了教師遠程培訓(xùn)合理的操作流程；第四,對培訓(xùn)實踐中的重要步驟、評價體系、培訓(xùn)效果和有待于改進的問題進行了深入的分析,得出實施教師遠程培訓(xùn)過程中的注意事項；第五,分析了這種基于網(wǎng)絡(luò)的遠程教師培訓(xùn)模式的優(yōu)缺點；第六,論述了如何提高遠程教師培訓(xùn)質(zhì)量的問題。 筆者通過上述內(nèi)容的論述,來解決以下三個問題： 1、實施遠程教師培訓(xùn)的合理