散居地區(qū)朝族小學語文校本課程開發(fā)與實施.pdf

1、我國是一個多民族國家，民族教育的振興，是國民教育發(fā)展的決定性因素，它不僅僅是一個教育問題，也是一個政治問題、經濟問題。然而，面對漢族人口占絕對優(yōu)勢、各民族遍布于全國、各地區(qū)發(fā)展極不平衡的現(xiàn)狀，勢必造成民族教育基礎的薄弱性、教育發(fā)展的多元性?？梢哉f，民族教育與全國性的教育問題相比，還有許多個案性的問題需要我們去關注、去思考、去解決，散居地區(qū)朝族小學語文校本課程開發(fā)就是其中的一個。 本文借助吉林市朝鮮族實驗小學校這所散居地區(qū)的民族小

2、學的語文校本課程開發(fā)與實施的經驗與探索，在相關理論的指導下開展研究，并撰寫成文，旨在為散居地區(qū)的民族小學語文校本課程的開發(fā)與實施進行一點探索與嘗試，為民族教育的發(fā)展貢獻微薄之力。 此項研究主要采取文獻研究法、案例分析法、調查談話法等方法展開研究，在分析、歸納的基礎上，圍繞散居地區(qū)民族小學語文校本課程的開發(fā)與實施這一主題，先闡述了開發(fā)與實施的基礎，其中包括現(xiàn)實基礎與理論支撐，然后具體介紹了開發(fā)的過程，包括指導思想、環(huán)境分析、目標制