運用熵原理構建開放式中學語文課堂教學新體系.pdf

1、語文課堂教學系統(tǒng)是由教師、學生、教學內容、教學方法、教學環(huán)境等多個因素構成的復雜的開放系統(tǒng),其內部各要素之間的相互作用滿足非線性關系,并遠離平衡態(tài),而且在漲落的誘發(fā)下可以使系統(tǒng)不斷地結構化、層次化,從而從無序走向有序.所以說語文課堂教學系統(tǒng)屬于耗散結構,因而可以運用熵原理來重新優(yōu)化語文課堂教學過程.然而,在中國當前的中學語文課堂教學系統(tǒng)中,語文課堂教學方式、語文課堂教學內容、語文課堂教學組織形式、語文課堂教學管理、語文課堂教學手段、語文

2、課堂教學評價等方面都存在著熵增現(xiàn)象,這必然會導致整個語文課堂教學系統(tǒng)的總熵值越來越大,并最終由有序向無序轉化,甚至走向沒有發(fā)展的死亡狀態(tài).針對這種現(xiàn)狀,作者用理論建構法、文獻資料法、專家訪談法等研究方法進行了深入地研究,并最終運用熵原理構建出一個開放式的中學語文課堂教學體系.而這種全新體系的構建就是要求中學語文課堂教學以"以人為本"的思想、語文教育生活化的思想、對話的思想、自主學習的思想、合作學習的思想、多感官協(xié)作學習的思想為指導,力求

3、使中學語文課堂教學達到時間的開放、空間的開放、內容的開放、學習方式的開放以及評價的開放,這樣就可以使語文教學系統(tǒng)不斷地從系統(tǒng)外界引進各種各樣的負熵流,不斷地抑制自己系統(tǒng)內部的熵產生,使整個語文課堂教學系統(tǒng)的總熵值不斷減小,并最終通過評價促成整個系統(tǒng)的巨漲落,使語文課堂在經歷"混沌無序"之后重新回歸到清晰有序的狀態(tài),從而實現(xiàn)中學語文課堂教學的高效運轉.全文通過嚴密的論證,得出如下結論:構建開放式的中學語文課堂教學體系是一種歷史發(fā)展的趨勢,