中學歷史教材的沿革與改革對策研究.pdf

1、中文摘要歷史教育是中學教育中的重要組成部分，它是對學生進行公民教育的重要方式，也是培養(yǎng)學生人文精神和思維能力的基本途徑，一直以來受到各方面的高度重視?！　v史教學過程即教師向?qū)W生傳授知識的過程。知識的基本內(nèi)容來自教材，高質(zhì)量的教材，既能促使教師在備課和教學中增強能力、提高水平，更能促使學生通過學習得到系統(tǒng)的、基礎(chǔ)的知識，因此，教學質(zhì)量的優(yōu)劣，在某種程度上取決于教材質(zhì)量的高低。本文從以下幾個方面對中學歷史教材的歷史與發(fā)展做了一些理論研究

2、?！　〉谝徊糠郑簡栴}的提出?！　?001年頒布的《歷史課程標準》向歷史教育工作者提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。原有的教學理念及教材體系已經(jīng)不適應新的課程標準。因此，歷史課程必須要尋找出條更有利于自身發(fā)展的途徑，以使學生更加適應社會的需要。而歷史教材的建設(shè)便是其中的一個重要因素。為了研究中學歷史教材我們就必須了解它的概念及屬性如：教材、教材與課程、教材與學科、教材與教科書、中學歷史教材?！　〉诙糠郑褐袑W歷史教材的歷史沿革?！　≈袑W歷史教材經(jīng)

3、歷了四個發(fā)展階段，由其歷史背景及教育理念的不同而各有特色。在對教材體例、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容做出評價的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。并為下一部分的闡述埋下了伏筆?！　〉谌糠郑褐袑W歷史教材改革對策的理論研究?！　≡谌吮局髁x教育思潮的影響下，教育的發(fā)展取向是體現(xiàn)人本、尊重個性，為人的全面發(fā)展服務。教材應充分體現(xiàn)綜合性原則、多元化原則、時代性原則、注意以學生為本、重視實踐活動等問題，在處理好各種影響教材發(fā)展方向與內(nèi)容的關(guān)系的同時，提出了加快歷史