上海高校附屬幼兒園利用家庭、社區(qū)資源的研究.pdf

1、國內外許多有關幼兒園、家庭、社區(qū)合作共育的研究都表明，充分利用家庭、社區(qū)各種人力、物力資源對幼兒的全面發(fā)展、幼兒園辦園質量的提高有著積極的影響。 高校作為社區(qū)中教育、科學、文化的中心，有著豐富的物質資源和環(huán)境，為幼兒園組織園外活動創(chuàng)造了條件；高學歷家長的職業(yè)優(yōu)勢，為充實幼兒園活動提供了可能；高校積極向上的人文氛圍，對幼兒的健康成長產生著潛移默化的影響。高校附屬幼兒園利用家庭、社區(qū)資源的條件得天獨厚，但是，現(xiàn)有的研究表明，高校附屬

2、幼兒園利用家庭、社區(qū)資源還不充分。 本研究采用調查研究的方法，根據(jù)研究問題的典型性選取了上海六所高校附屬幼兒園作為研究對象，通過訪談法、問卷法、文獻法對以下幾個問題進行了資料收集和分析：(1)幼兒教師對幼兒園利用家庭、社區(qū)資源功能的認知；(2)幼兒教師對利用家庭、社區(qū)資源的實踐探索；(3)幼兒教師對利用家庭、社區(qū)資源的優(yōu)勢劣勢的認識；(4)幼兒教師對利用家庭、社區(qū)資源影響因素的思考。 研究結果表明，高校附屬幼兒園能夠充分

3、利用家長資源和大學物質資源，體現(xiàn)了高校附屬幼兒園的環(huán)境優(yōu)勢和家長特色，具體表現(xiàn)為：(1)高校的物質資源和環(huán)境資源運用充分；(2)教師與家長的溝通更容易；(3)父母參與幼兒園活動較多；(4)家長的職業(yè)優(yōu)勢顯著。但是也存在著一些不足之處：(1)社區(qū)資源挖掘和使用不夠充分；(2)家園合作活動不夠深入；(3)教師整體素質不夠高；(4)幼兒園的管理體制不夠科學。 筆者提出如下改進建議：(1)拓展利用家長、社區(qū)的資源；(2)系統(tǒng)評估家庭、社