試論高中“開放式”作文教學(xué).pdf

1、本文引源于中學(xué)作文教學(xué)理論研究的相關(guān)成果和語(yǔ)文教學(xué)的改革與實(shí)踐，由“開放式”教學(xué)模式入手，對(duì)我國(guó)中學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，“開放式”作文教學(xué)的內(nèi)涵、意義、實(shí)施途徑以及“開放式”作文教學(xué)的反思等幾個(gè)方面進(jìn)行了多維度的梳理。 寫作學(xué)科本身是一門綜合性、邊緣性極強(qiáng)的學(xué)科，是一門開放性的學(xué)科。寫作的基本性質(zhì)要求了中學(xué)作文教學(xué)的開放?？梢哉f，目前中學(xué)的作文教學(xué)受應(yīng)試教育的影響還比較嚴(yán)重，不同程度地存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)校與社會(huì)脫節(jié)、課堂與生活

2、脫節(jié)、講讀與作文脫節(jié)，教學(xué)與訓(xùn)練封閉化、單一化、形式化的弊端。而高中的“開放式”作文教學(xué)是把講讀教學(xué)同作文結(jié)合，以作文為核心輻射到語(yǔ)文課堂甚至其他學(xué)科，甚至是生活的各個(gè)領(lǐng)域來進(jìn)行作文能力訓(xùn)練的模式。高中“開放式”作文教學(xué)是以建構(gòu)主義的教學(xué)理論、“人本主義”教育思想等為基礎(chǔ)，以課堂實(shí)踐為先導(dǎo)，以學(xué)生自由、創(chuàng)新的表達(dá)和終身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)為目的的嶄新的教學(xué)模式。高中“開放式”作文教學(xué)是一個(gè)復(fù)式的多維度結(jié)構(gòu)。“開放”意味了教師(教)，學(xué)生(學(xué))，教

3、學(xué)內(nèi)容(教材)的開放.“開放”不僅表現(xiàn)在學(xué)科內(nèi)外的開放上，還貫穿了師生理念的開放，教學(xué)目標(biāo)的開放，教學(xué)手段的開放，教學(xué)時(shí)空的開放，考試評(píng)價(jià)機(jī)制的開放，教學(xué)成果的兼容等廣大的內(nèi)容。 “開放式”作文教學(xué)有助于語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而為學(xué)生的終身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。實(shí)踐證明“開放式”作文教學(xué)針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)封閉性的弊端，能激發(fā)學(xué)生的興趣，解放教師和學(xué)生的頭腦，但是它在實(shí)施上也受到很多因素的制約，存在了一定的難度。筆者希望以此