反思型教師校本培訓的對策研究.pdf

1、反思型教師是具備反思能力的教師,他了解反思的內容,掌握反思的方法,熟悉反思的過程,并形成了反思習慣;是反思的思想者和行動者的統(tǒng)一。校本培訓是為了促進學校和教師的發(fā)展,由任職教師所在的學校發(fā)起和規(guī)劃,充分利用校內外的各種渠道,主要以學校為基地進行的中小學在職教師培訓形式。它對教師的專業(yè)發(fā)展具有動力作用,理性指導作用和實效性作用。本研究以蘭州交大附小的教師為研究對象,運用調查研究法和文獻資料法,從了解反思內容,掌握反思方法,熟悉反思過程三個

2、方面對該校教師的反思能力現狀進行了調查和分析,試圖找出影響該校教師反思能力發(fā)展的主要因素,為提高校本培訓的針對性和實效性提供可資參考的對策和建議。本研究認為教師的個體教育觀念滯后、專業(yè)知識尤其是實踐性知識訓練不足,交往合作能力和自我監(jiān)控能力的缺失,對反思過程和反思方法的不熟練,教育評價制度的不完善和學校反思文化氛圍的缺乏是影響該校教師反思能力發(fā)展的主要因素。為此提出以下校本培訓對策:1、重視校本培訓的思路設計;2、加強反思能力培養(yǎng)的層次