高中生物課堂教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探討.pdf

1、面對(duì)21世紀(jì)終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)的出現(xiàn),教師必須給學(xué)生一種獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,使其終生不斷跟上時(shí)代發(fā)展的步伐.作者認(rèn)為,自主學(xué)習(xí)能力使終身學(xué)習(xí)成為可能.該文就高中生物課堂教學(xué)實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討,提出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本策略,并在高中生物學(xué)的新授課、復(fù)習(xí)課和實(shí)驗(yàn)課三種不同類(lèi)型的課堂教學(xué)中,采用不同的教學(xué)方法,進(jìn)行新授課目標(biāo)設(shè)問(wèn)自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)課指導(dǎo)學(xué)生自己編寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱、實(shí)驗(yàn)課改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)

2、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.在自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究中,初步構(gòu)建了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系.在對(duì)課堂教學(xué)結(jié)果分析的基礎(chǔ)上,采用學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法等作為評(píng)價(jià)指標(biāo),對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班進(jìn)行比較分析,結(jié)果實(shí)驗(yàn)班總體學(xué)習(xí)能力優(yōu)于對(duì)照班.并對(duì)以上三個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)按一定的權(quán)重進(jìn)行量化計(jì)分,綜合評(píng)定得出實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平均分值高出對(duì)照班7.776.上述研究結(jié)果表明:高中生物課堂教學(xué)實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),能夠提高學(xué)