高中化學(xué)探究教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的研究.pdf

1、目前，我國(guó)各科教育課程改革進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，開(kāi)始更加關(guān)注、提升學(xué)生的科學(xué)探究能力?；瘜W(xué)教育課程改革又是如何體現(xiàn)這一新的變化呢? 其中一點(diǎn)就是探究教學(xué)作為一種全新的教學(xué)理念被引入到教育課程改革中，引起了廣大化學(xué)教師的關(guān)注與探討。情境的創(chuàng)設(shè)是實(shí)施探究性教學(xué)的先決條件。教師在教學(xué)中要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持姓J(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、解決問(wèn)題的能力逐漸得到

2、提高。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境可增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的心理技能全面和諧發(fā)展，使學(xué)習(xí)更為有效。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生順利開(kāi)展探究活動(dòng)的先決條件，學(xué)生的探究活動(dòng)是貫穿課堂教學(xué)的主線(xiàn)。 本文通過(guò)理論研究，充分論證了高中化學(xué)課堂實(shí)施情境教學(xué)探究的必要性，闡述了情境創(chuàng)設(shè)的原則、方法；結(jié)合必、選修課程的特點(diǎn)，分別選擇不同內(nèi)容做課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的設(shè)計(jì)與實(shí)踐案例研究。 全文共分為四個(gè)部分，第一部對(duì)新課改理念及體系特

3、點(diǎn)進(jìn)行分析并對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施情境探究教學(xué)的意義進(jìn)行論述；第二部分對(duì)創(chuàng)設(shè)情境與探究教學(xué)的關(guān)系，以及創(chuàng)設(shè)情境的原則、方法、類(lèi)型，中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的必要性做了闡述；第三部分從必、選修兩個(gè)部分不同主題列舉了一些情境探究教學(xué)的案例，并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行了分析；第四部分對(duì)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施情境探究教學(xué)的體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。 通過(guò)研究，在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行探究式情境教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)知識(shí)的構(gòu)