元認知心理輔導影響酒成癮健康教育效果的探索性研究.pdf

1、酒成癮行為不僅損害飲酒者的軀體和精神健康，而且對社會產(chǎn)生消極影響。幫助酒依賴者戒除不良成癮行為是健康教育領域的重要內(nèi)容。對酒依賴者進行健康教育時,要獲得良好的健康教育效果必須考慮受教育者的主動性。提高酒依賴者的自主能力是本研究基于生物-心理-社會的醫(yī)療模式將元認知理論及心理輔導技術引入酒成癮行為干預中的主要目的。研究試圖從健康教育的角度幫助酒依賴者認識到自身存在的影響酒成癮行為的心理因素，提高對自身認知、情緒情感體驗的覺察和調(diào)節(jié)能力，改

2、善自我和諧狀況以促進酒依賴者健康行為的形成。
　　 元認知應用于健康教育中要求受教育者主動進行自我反省和調(diào)控，從心理內(nèi)外環(huán)境中辨識和協(xié)調(diào)影響當前活動的因素，順利進行活動并實現(xiàn)期望的結(jié)果。
　　 研究試圖對元認知心理輔導在影響酒成癮的健康教育效果方面做出如下探索:首先，利用問卷、量表、訪談方法結(jié)合病例調(diào)查，對酒成癮人員的元認知、自我和諧狀況作出調(diào)查和特點分析，為進行元認知心理輔導提供基礎資料。在訪談過程中對受訪者進行初步的

3、元認知心理輔導，引導其關注自我內(nèi)心想法、情緒情感體驗及相應的身體感受。其次，結(jié)合問卷及量表測試、訪談調(diào)查的結(jié)果，選取有代表性的四個案例，對他們進行較完整的元認知心理輔導，探討這種改善個體元認知意識水平的心理輔導方式影響酒成癮健康教育效果的有效性，為探索成癮行為心理輔導與干預的模式提供參考。
　　 調(diào)查研究結(jié)果表明:(l)酒依賴者的元認知意識水平低于正常飲酒或不飲酒人群，缺乏對內(nèi)心認知、情緒情感體驗的覺察和協(xié)調(diào)能力；(2)酒依賴者

4、的自我和諧程度低于正常人群，內(nèi)心存在較多的沖突和矛盾。
　　 個案研究部分，研究采用認知調(diào)整-情緒體驗的調(diào)整-元認知自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)-預防復發(fā)元認知心理輔導結(jié)構對四個案例進行改善元認知意識水平的輔導。輔導過程中，個案的反饋比較理想。最后，本研究對元認知理論與技術在個案心理輔導中的作用進行探討，對該理論技術的操作方法進行說明，指出輔導中需要解決的問題和研究的發(fā)展方向。
　　 綜上所述，研究認為探查酒依賴者酒成癮的心理原因