班級(jí)弱勢(shì)群體生成機(jī)制研究.pdf_第1頁(yè)
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1、班級(jí)弱勢(shì)群體是學(xué)校教育中的客觀存在.長(zhǎng)期以來受到教育理論和實(shí)踐工作者關(guān)注.該文通過對(duì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與反思,揭示制度化教育如何通過外顯、內(nèi)隱的微觀運(yùn)作建構(gòu)了一批弱勢(shì)群體,總結(jié)其生成機(jī)制.并挖掘其深層根源,提出自己的建議.調(diào)查發(fā)現(xiàn),在學(xué)校維度下,班級(jí)弱勢(shì)群體是在以分?jǐn)?shù)為唯一有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下,在教學(xué)與管理的交織運(yùn)作中,與師生互動(dòng)生成的.一方面,線性、僵化的教學(xué),需要學(xué)生聽話."不聽話"的學(xué)生不能有效接受老師傳授的知識(shí),且受到嚴(yán)格管理;另一方

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