北京市部分普通中學武術課教學現狀調查與分析.pdf

1、艾菲在《文化的責任》中指出:“……最重要的就是要以文化為源流和中介而能動地賦予未成年人以民族精神、高尚人格和優(yōu)良品德?！蔽湫g,作為中國傳統文化的優(yōu)秀代表,作為學校體育課中的一項重要運動項目,在新中國中學體育課中有將近50年的歷史,學校體育極大地推動了我國武術運動的普及與發(fā)展。2004年4月3日中宣部、教育部兩部委發(fā)出了關于在“中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要”,并在第四部分:中小學開展弘揚和培育民族精神教育的實施途徑中提出:“體

2、育課應適量增加中國武術等內容”。武術課教學是目前學校開展弘揚優(yōu)秀民族文化教育的一個窗口,是弘揚中華武術的一條重要途徑。本人通過對北京市部分普通中學武術課教學現狀調查,發(fā)現目前北京市普通中學武術課開展并不普遍,部分中學幾乎沒有開展武術教學或者很少開展,這一現狀一定程度上直接影響了武術運動的繼承和進一步發(fā)展,而且使得中華武術在培養(yǎng)中學生愛國主義精神、增強自信心、增強克服困難的勇氣、鍛煉不怕苦不怕累和頑強的意志品質、樹立終身體育理念等方面的巨

3、大作用沒有得到應有的發(fā)揮。究其原因是多方面的,有武術課的教學內容亟待改革、學校的重視程度不高、對武術運動知識的宣傳力度不夠、廣大體育教師的武術教學能力有待提高、武術課對中學生的綜合教育功能與學校思想道德教育沒有結合起來等。鑒于上述原因,本文嘗試提出如下改革中學武術課教學現狀之設想:1.教育主管部門及學校領導應進一步重視武術課教學,加大學校武術課教學軟、硬件的投入;2.加強武術的正面宣傳工作,推進武術運動的普及和發(fā)展;3.適應新時期教育發(fā)