論大學生的課程權利.pdf

1、隨著人本主義思潮的興起和高等教育步入大眾化，大學生的受教育權利日益受到社會的關注，相關的研究亦在不斷走向全面和深入，但令人遺憾的是：大學生的課程權利卻未能引起足夠的重視!而大學生課程權利的缺失不僅會影響其受教育權利的實現和自身的全面發(fā)展，而且對他們將來的就業(yè)和發(fā)展前景亦會產生不利的影響。因此，亟需賦予大學生一定的課程權利。 大學生的課程權利是指“大學生對于課程進行決策、設計、實施、評價等方面的能力與資格?！辟x予大學生一定的課程權

2、利不僅是教育、法律及課程理論發(fā)展的內在要求，而且也是大學生全面發(fā)展特別是個性發(fā)展的重要保障。而作為知識、能力兼具的成年人，大學生也應該有能力行使自己的課程權利。 然而，就現實而言，大學生卻只享有部分的課程選擇權和極為有限的教學評價權，既不能參與課程的決策和開發(fā)，也難以左右課程的實施，甚至就連這僅有的選擇權和評價權有時也難以落到實處——因為課程資源的匱乏和學校對學生評價結果的漠視!之所以出現這種局面，主要是因為大學生課程權利意識薄

3、弱和課程能力缺乏、法制不健全以及學校、教師未能履行應有的責任和義務等。 至于大學生課程權利的內容，則要從不同維度進行探討和確定。不僅要以相關的教育法律理論為依據，而且要從現有的法律規(guī)定出發(fā)，同時還須考慮大學生全面發(fā)展和就業(yè)發(fā)展的需要。一般而言，大學生的課程權利既應包括“法定權利”，也應內含“應有權利”，同時對“漏列的權利”和“固有權利”也應有所考慮和吸納。具體來說，主要包括：知情權、主張(或要求)權、選擇權、參與實施權、體驗與建