利用任務型教學，培養(yǎng)農村高中學生英語口頭表達能力.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、　　本文以“英語口語”為切入點，在分析我縣高中英語說的教學現(xiàn)狀的基礎上，針對大部分學生深感缺乏語言材料，無話可說，以及教師教學方法落后的現(xiàn)狀，以Krashen(1982)的“可理解輸入假設”和Ellis(1999)的“輸入與互動假設”為理論基礎，結合任務型教學，特提出“讀說結合，聽說互動，以輸入帶動輸出，以評價促進教學，精心設計任務，多方位提高學生口語表達能力”的口語教學模式。本文采用分析歸納法，結合“任務型教學”，對如何提高農村高中學

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