試論初中歷史教學中道德素養(yǎng)的培養(yǎng).pdf

1、初中階段是青少年身心發(fā)展的關鍵時期。在這一時期，他們已經開始擺脫兒童時期的懵懂、幼稚，自我意識增強，但事實上，他們還沒有形成穩(wěn)固的性格特點和道德品質，這時的青少年處在當前發(fā)展社會主義市場經濟和對外開放的歷史條件下，置身于利益主體多元、思想道德多元和價值取向多元的歷史背景中，不可避免地要受到各種各樣的誘惑和考驗，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，對于他們人生觀、世界觀的形成至關重要。這就要求家庭、學校和社會各方面形成合力。對于學校來說，這一重要的任務落

2、在初中各科任課教師的身上。歷史課是道德素養(yǎng)培養(yǎng)的主陣地，所以，在初中歷史教學中培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，歷史教師責無旁貸。在本文中，筆者以培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)為研究視角，根據我國學校道德教育的現狀，結合初中生的認知和心理發(fā)展特點，借鑒國內外大量相關研究成果，探討初中歷史教學中道德素養(yǎng)培養(yǎng)的意義、主要內容以及原則和方法問題。
　　本研究分為四個部分：第一部分首先分別從幫助學生形成健康的人格，促進學生全面發(fā)展和提高全民族整體道德水平、保障社會