探究式學習在化學教學中的應用研究.pdf

1、隨著教育改革的不斷發(fā)展，人們對教育教學活動復雜性的認識也不斷深入，“探究式學習”已成為教育領域關注的熱點，通過幾年課堂教學探究性學習的實施，人們產(chǎn)生了各種問題和困惑。如何克服這些困難，將探究式學習很好地貫徹落實到課堂教學中，成為了人們關注的焦點。探究式學習是一種反映了科學本身實際做法的學習方法。為此，本人試對化學課堂中如何克服這些困難更好地完成探究式學習作一探討，以期為化學課堂探究性學習的健康發(fā)展貢獻綿薄之力。 本文共分五章，《

2、第一章引言》部分主要闡述探究性學習的必要以及該論文研究的目的和意義。第二章主要論述了探究性學習的內(nèi)涵，探究性學習的實踐性、開放性、自主性和過程性的基本特征。第三章系統(tǒng)闡述了影響化學探究性學習的外部因素和內(nèi)部因素，外部因素主要有教師、教材、評價與社會環(huán)境；內(nèi)部因素有認識論觀念、已有知識經(jīng)驗和元認知水平三個方面。第四章結合具體的教學案例論述了教學中探究性學習的實施，怎樣解決所遇到的問題使探究性學習更好的為教學服務。第五章對目前探究性學習進行