小學生內在學習動機對英語學習效果之影響.pdf

1、近年來，隨著外語教學與研究在由注重語言知識的同時而轉向語言學習者，動機研究引起了廣大研究者的關注。在國內、外前人有關學習動機理論研究和實踐研究的指導下，本文作者試圖論證在小學英語教學中激發(fā)學生內在學習動機的重要性，并從三方面分別討論了研究目的、影響小學生內在學習動機的主要因素及如何激發(fā)和培養(yǎng)小學生英語學習的內在動機。期待此項研究有助于改善學生的學習效果，增強學生學習自信心和強烈的學習愿望，從而為終身學習奠定堅實的基礎。
　　本文開

2、篇分析了當前國內小學英語教學的現(xiàn)狀，針對當前狀況，作者首先分析了影響小學生英語學習內在動機的主要因素，并為教師改變現(xiàn)狀提出了一些具體可行的措施、方法。隨后，介紹了強化理論，社會學習理論和課堂教學中的有關內外動機理論。
　　在理論實踐部分，以上文提到的相關理論為依據(jù)，本論文介紹了在天津師范學校附屬小學的五年級二個班中實施的一項實驗。在實驗班和對照班分別采用了不同的教學方法。為了確保實驗的可行性和有效性，在實驗前后還分別運用了問卷調查