團體動力學在田徑技術(shù)課教學中的應(yīng)用研究.pdf

1、該文運用文獻資料法、訪談法,教學實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法,邏輯方法和系統(tǒng)方法,依據(jù)團體動力學的理論,結(jié)合體育術(shù)科教學的特點,借鑒現(xiàn)代教學論的優(yōu)秀成果,針對傳統(tǒng)體育教學的不足之處,進行實驗研究,以期探索一種優(yōu)越于傳統(tǒng)體育教學的方法體系.團體動力學的基本理論為我們進行教學實驗研究奠定了基礎(chǔ).根據(jù)團體動力學的理論,在田徑技術(shù)課中,通過設(shè)置合理明確的教學目標,能夠更好地發(fā)揮教學目標的導向和激勵作用;制定切實有效的課堂規(guī)范,有利于保障良好的教學秩序和課

2、堂效率;開展適當?shù)母偁幒头e極的合作,有助于課堂教學充滿活力和學生間的優(yōu)勢互補、共同提高;營造民主和諧的課堂氣氛,對于發(fā)揮學生的主體性有積極的促進作用.團體動力學應(yīng)用在術(shù)科教學中,有利于提高學生的實踐能力,有助于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神.創(chuàng)新意識、集體主義觀念、民主意識和自律品質(zhì).通過教學實驗,驗證了團體動力學的理論與方法應(yīng)用在田徑技術(shù)課教學中是可行的、有效的,有利于提高教學質(zhì)量和教學效果.作為一種新的教學理論,團體動力學的基本觀點和方法體系,