高師生教學(xué)能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究——以新建本科高校X學(xué)院為例.pdf

1、高師生教學(xué)能力的培養(yǎng)是職前教師培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對教師教學(xué)能力的形成具有基礎(chǔ)性作用。在基礎(chǔ)教育新課程改革深入發(fā)展、教育信息化大力推進、教師專業(yè)化已成共識的背景下，如何提升高師生的專業(yè)情意、完善高師生的專業(yè)知識、提升高師生的專業(yè)技能，最終形成滿足基礎(chǔ)教育要求且具有發(fā)展性的教學(xué)能力，是新建本科院校教師教育工作面臨的共同問題。筆者立足所在學(xué)校的工作實際，基于教師教育的現(xiàn)實要求，結(jié)合長期從事高師生培養(yǎng)工作的真實體驗提出本研究課題。本研究旨在考察新

2、建本科高校高師生教學(xué)能力的現(xiàn)狀、探究影響高師生教學(xué)能力培養(yǎng)的主要因素并提出相關(guān)建議，以期為提高新建本科高校高師生的教學(xué)能力提供現(xiàn)實依據(jù)和理論依據(jù)。
　　 本研究以自編調(diào)查問卷和訪談提供為研究工具，采取整群抽樣和分層抽樣相結(jié)合的方式，對部分實習(xí)基地的實習(xí)指導(dǎo)教師進行問卷調(diào)查，對實習(xí)基地的中學(xué)校長進行深入訪談，以考察新建本科高校X學(xué)院高師生的教學(xué)能力現(xiàn)狀。主要結(jié)論如下：
　　 一是整體的教學(xué)能力仍處于中等偏上水平，具有非正態(tài)

3、分布的特點，教學(xué)能力呈在明顯的高低差異性；
　　 二是整體的教學(xué)能力水平呈下降趨勢，特別是教學(xué)實施能力中的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能的弱化趨勢明顯；
　　 三是在教學(xué)能力的三個維度中，教學(xué)實施能力較高，教學(xué)設(shè)計能力最低，教學(xué)評價能力不足；
　　 四是具體的能力水平存在著明顯的差異性，發(fā)展不均衡。在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生特點分析能力、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化能力、教學(xué)模式和教學(xué)方法選擇能力明顯低于其它能力。在教學(xué)實施環(huán)節(jié)，教學(xué)媒體運

4、用能力、教學(xué)講解能力、教學(xué)節(jié)奏控制能力和師生對話能力明顯偏低。在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，自我教學(xué)反思能力和課堂教學(xué)評價能力較薄弱。
　　 本研究還通過自編調(diào)查問卷和訪談提綱，采取隨機抽樣的方法，對新建本科高校X學(xué)院的高師生進行問卷調(diào)查和非正式訪談，以進一步探尋影響新建本科高校X學(xué)院高師生教學(xué)能力培養(yǎng)的主要因素。研究發(fā)現(xiàn)，影響高師生教學(xué)能力培養(yǎng)的主要有專業(yè)情意因素、教師教育課程設(shè)置因素、教學(xué)基本技能訓(xùn)練和實踐教學(xué)因素。
　　 最后，