高中歷史教育中“人文素養(yǎng)”培育研究.pdf_第1頁
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1、新世紀基礎教育課程改革把“人文素養(yǎng)”列為培養(yǎng)目標之一，普通高中教育各門課程都在積極探索“人文素養(yǎng)”培育的途徑與方法。歷史學科作為一門人文學科在培養(yǎng)“人文素養(yǎng)”方面有著不可替代的重要作用?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準》更是開宗明義強調：“普通高中歷史課程必須全面實現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。因此，開展高中歷史教育中“人文素養(yǎng)”培育研究，為新課標全面實施提供可資借鑒的教育教學依據(jù)，是目前高中歷史教育研究中亟待解決的重

2、要課題。本研究通過對“人文素養(yǎng)”內(nèi)涵及相關概念的梳理研究，在分析了目前高中歷史教育中“人文素養(yǎng)”培育的研究現(xiàn)狀的基礎上，開展了高中歷史教育中“人文素養(yǎng)”培育的現(xiàn)狀調查及分析。研究提出：高中歷史教育中應樹立的“人文素養(yǎng)”培育的新理念：人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)的和諧統(tǒng)一；培養(yǎng)創(chuàng)新能力與人文素養(yǎng)教育相統(tǒng)一；人與自然、人與社會的和諧相處；教與學中師生之間的關愛合作；時代需要歷史教育擔負起人文精神的傳承和培養(yǎng)重任。在以上新理念的指導下，研究提出了高中歷

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