中學生作文教學序列訓練淺探.pdf

1、本文源于中學作文教學理論研究相關(guān)成果和作文教學的改革與實踐，在作文序列教學方面，對作文序列教學的必要性，中學作文教學的現(xiàn)狀，現(xiàn)存作文教學序列模式以及作文序列教學的思考等幾個方面進行多維度梳理。
　　 中學作文教學作為一種能力培養(yǎng)，知識有深淺，認識有過程，能力形成有階段，為其學科性質(zhì)、現(xiàn)行教材、教學改革和學生心理特征的需要，應(yīng)該有序?，F(xiàn)階段中學作文教學完全處于弱化狀態(tài)，呈現(xiàn)出教學無序性、訓練盲目性、評改隨意性、學生厭倦性等特點。突

2、出表現(xiàn)在教師教不重視，考試評太隨意，訓練序列不科學化，指導形式程序化；學生寫不重視，寫作內(nèi)容窄化；作文教學改革的推進相對滯后等方面。要從根本上改變這種狀態(tài)，應(yīng)加強作文教學序列訓練的研究。不少有志于中學作文教學的研究者、一線教師，一直在孜孜探索著作文教學的科學序列，總結(jié)了各種各樣的序列和方法。它們有以下幾種主要類型：文章知識型，創(chuàng)作過程型，讀寫結(jié)合型，思維方式型，思想內(nèi)容型，動態(tài)生成型。這些序列各有特色，都為研究者提供了有益的參考和借鑒，