英、美國(guó)家中小學(xué)體育健康教育研究.pdf

1、強(qiáng)健的體魄是一個(gè)人成就大業(yè)的基石，廣大青少年身心健康成長(zhǎng)是一個(gè)民族生命力旺盛的標(biāo)志。然而一個(gè)事實(shí)我們是無(wú)法忽視的，那就是，學(xué)校多年來(lái)片面追求升學(xué)率、“重智輕體”的導(dǎo)向，使很多中國(guó)學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離陽(yáng)光和操場(chǎng)。很多家長(zhǎng)在“沒(méi)病就是健康”健康觀的誤導(dǎo)下，很少關(guān)心孩子的體育鍛煉，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，是否進(jìn)行體育鍛煉無(wú)所謂。最新的全國(guó)青少年體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)表明，中國(guó)青少年耐力、力量、速度等體能指標(biāo)持續(xù)下降，視力不良率居高不下。因此，加強(qiáng)中小學(xué)體育

2、健康教育方面的研究也就顯的尤為重要。 本文從以下幾個(gè)方面對(duì)英國(guó)和美國(guó)的中小學(xué)體育健康教育進(jìn)行描述和分析：一、體育健康課程。主要從體育課程的結(jié)構(gòu)、體育課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的基本原則三個(gè)方面介紹了英國(guó)國(guó)家體育標(biāo)準(zhǔn)；從體育標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展、國(guó)家體育標(biāo)準(zhǔn)并以加利福利亞州體育課程標(biāo)準(zhǔn)為例介紹了美國(guó)體育課程標(biāo)準(zhǔn)。二、體育健康教育模式。首先分析了英國(guó)高質(zhì)量學(xué)校體育課及體育運(yùn)動(dòng)和美國(guó)高質(zhì)量體育教育，其次，著重研究分析了美國(guó)的SPARK體育教育模式。三

3、、學(xué)校體育資源保障與體育教育評(píng)價(jià)。保障體系包括政府的強(qiáng)力保障、學(xué)校和社區(qū)的互動(dòng)、家長(zhǎng)/成人對(duì)青少年體育運(yùn)動(dòng)的支持：英國(guó)體育評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)的方法和工具、評(píng)價(jià)的內(nèi)容，美國(guó)的體育課程評(píng)價(jià)方法與內(nèi)容。 通過(guò)對(duì)英國(guó)和美國(guó)體育課程與實(shí)踐的分析研究，結(jié)合我國(guó)中小學(xué)體育健康教育的實(shí)際，從三個(gè)方面提出了自己的一些見解，一是學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體共同促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，二是體育活動(dòng)的開展要具有多質(zhì)性，三是體育教育教學(xué)評(píng)價(jià)注重過(guò)程，淡化結(jié)果。希望通