網(wǎng)絡(luò)學習的發(fā)展性評價系統(tǒng)的研究與設(shè)計.pdf

1、評價是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)教育如果不解決好學習評價問題，那么網(wǎng)絡(luò)教學質(zhì)量將難以保證。當前，網(wǎng)絡(luò)學習的評價存在一些問題，比如，評價主體單一，大部分的教學評價設(shè)計都是以教師為中心的評價設(shè)計；評價的內(nèi)容片面，只重視智力因素的評價而忽視非智力因素的評價，以智育代替全面發(fā)展；評價標準單一，忽視了學生個體的差異性：重靜態(tài)評價輕動態(tài)評價，重視總結(jié)性評價，對于過程性評價如何開展以及評價的結(jié)果如何處理比較盲目。 發(fā)展性評價理論的推廣應(yīng)用

2、是當前中國教育評價改革的重點，將發(fā)展性評價理論作為網(wǎng)絡(luò)學習評價的理論基礎(chǔ)，必然引起網(wǎng)絡(luò)學習評價的重大變革?；诎l(fā)展性評價的網(wǎng)絡(luò)學習評價，能夠吸收優(yōu)秀的評價理論，借助先進的計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，融合過程性評價和多元性評價的教育理念，強調(diào)評價主體的多元，評價標準和評價方式的多樣，用于評價學習者的能力，促進其全面的發(fā)展。所以，構(gòu)建基于發(fā)展性評價的網(wǎng)絡(luò)學習評價系統(tǒng)以及相關(guān)的平臺是支撐網(wǎng)絡(luò)學習評價的基礎(chǔ)，是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學習系統(tǒng)迫切需要的。 本文先

3、對基于發(fā)展性評價的網(wǎng)絡(luò)學習評價進行理論分析，然后對網(wǎng)絡(luò)學習的發(fā)展性評價系統(tǒng)進行研究與設(shè)計，把此系統(tǒng)劃分為電子測驗?zāi)K、在線討論模塊、我的學檔模塊、園丁天地模塊。并對“我的學檔模塊”和“園丁天地模塊”進行了開發(fā)，基本實現(xiàn)以下功能：學生能夠制定學習契約，查看評價量規(guī)，上傳電子作品，查看同伴評價，查看教師評價，瀏覽同伴學檔和撰寫學習日志；教師能夠制定和修改教學目標，制定和修改作品量規(guī)，制定和修改學習量規(guī)，瀏覽學生電子學檔。 論文共分六

4、個部分： 第一部分：緒論。主要介紹了問題提出的背景，本論文研究的意義、現(xiàn)狀及研究方案。 第二部分：發(fā)展性評價和網(wǎng)絡(luò)學習評價綜述。介紹了發(fā)展性評價的基本理念，包括發(fā)展性評價的概念及理論依據(jù)、特點、原則、概念辨析，以及網(wǎng)絡(luò)學習評價意義和功能、現(xiàn)狀和趨勢，并闡述了基于發(fā)展性評價的網(wǎng)絡(luò)學習評價的優(yōu)勢。 第三部分：網(wǎng)絡(luò)學習的發(fā)展性評價策略。包括網(wǎng)絡(luò)學習的發(fā)展性評價的要求、內(nèi)容、工具以及評價結(jié)果的形成與反饋。 第四部