中學青年政治教師專業(yè)發(fā)展問題研究--以烏魯木齊市為例.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展是在認可教師作為一種專業(yè)的前提下討論教師的發(fā)展問題，是以外在的專業(yè)發(fā)展背景為支持，以教師自我專業(yè)發(fā)展意識為根本的教師專業(yè)結構不斷擴充、更新的過程。中學青年政治教師的專業(yè)發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展在中學政治教育中的具體化，本文從具體學科、具體年齡段教師出發(fā)，以烏魯木齊市青年政治教師為研究對象，討論青年政治教師專業(yè)發(fā)展問題，對其教育實踐具有一定指導意義。
　　 本文在查閱大量文獻資料和進行實地調查的基礎上，利用教師專業(yè)發(fā)展理論和

2、新課程改革的要求對中學政治教師專業(yè)發(fā)展從理論和實踐上加以探討。首先從理論上對中學政治教師專業(yè)發(fā)展進行探討，主要對教師專業(yè)發(fā)展的內涵、結構和新課程改革對政治教師專業(yè)發(fā)展的要求（以新課標為例）進行研究闡釋，為本文的研究提供理論基礎；然后在對烏魯木齊市中學青年政治教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行社會調查的基礎上，對其在實施新課改中專業(yè)發(fā)展方面所取得的成績、所存在的問題及其成因進行研究，并結合教師專業(yè)發(fā)展的理論進行分析，認為制約其專業(yè)發(fā)展的因素包括教師自身

3、、學校和社會三個方面。最后基于對烏魯木齊市中學青年政治教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及成因分析的基礎上，從教師自身、社會和學校三個方面提出促進中學青年政治教師專業(yè)發(fā)展的策略，認為青年政治教師自身是專業(yè)發(fā)展的內因，應當在認識學科特殊性的基礎上實施專業(yè)發(fā)展。學校和社會是促進青年政治教師專業(yè)發(fā)展的外因，應當在認識到政治學科作為中學德育主渠道的重要性和特殊性的前提下支持和幫助青年政治教師進行專業(yè)發(fā)展，內外因形成合力才能促進青年政治教師走向成熟。本研究的創(chuàng)新之