大學(xué)生混合學(xué)習(xí)需求分析及支持策略研究——以東北師范大學(xué)為例.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以及多媒體的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。信息技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了傳統(tǒng)教學(xué)思想和方式的轉(zhuǎn)變。在這種情況下，混合學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生?；旌蠈W(xué)習(xí)主張將傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和E-Learning的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化的目的?；旌蠈W(xué)習(xí)將傳統(tǒng)課堂中的面對(duì)面學(xué)習(xí)與數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的在線學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。既發(fā)揮了傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)，也發(fā)揮了數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)?；旌蠈W(xué)習(xí)以人本主義學(xué)習(xí)

2、理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和教育傳播理論為理論基礎(chǔ)，混合學(xué)習(xí)注重發(fā)揮學(xué)習(xí)者的自主性，教學(xué)方式更加靈活?；旌蠈W(xué)習(xí)能夠提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)和終身學(xué)習(xí)的理念。本文主要采用了文獻(xiàn)法和問(wèn)卷調(diào)查法研究大學(xué)生混合學(xué)習(xí)的情況。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)混合學(xué)習(xí)有不同的定義。本文以東北師范大學(xué)為例，對(duì)大學(xué)生的混合學(xué)習(xí)需求調(diào)查分析，探討大學(xué)生在混合學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題。最后，通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析，找出大學(xué)生混合學(xué)習(xí)的支持策略，以提高大學(xué)生的課堂效率。這些策略主要有四個(gè)方面:加