中學教師遠程研修中有效教學交往的策略研究.pdf

1、提高中小學教師隊伍的整體素質，是落實基礎教育新課程改革，推進素質教育的關鍵。教師遠程研修在提升教師整體素質中發(fā)揮著重要作用，是落實新課改理念，提升教師水平的重要途徑。
　　遠程研修是一種集教、研、培于一體的教師培訓模式。它重點是在研，參訓學員可以與課程專家、指導教師以及相互之間，就新課改中的各種問題展開深入探討。因此，教學交往就成為了遠程研修的生命力所在。提高教學交往的有效性成了遠程研修活動的關鍵。
　　本文在認真分析研究遠

2、程教育、教師培訓、教學交往等理論的基礎上，構建了提高遠程研修中教學交往有效性的策略，并在中學教師遠程研修中驗證了策略的作用，再通過問卷調查，訪談等方法得出研究結論。
　　第一部分對論文選題的背景、意義、現(xiàn)狀、內容與方法進行了闡述。第二部分從遠程研修的由來、概念、特征、模式入手，探討了遠程研修中教學交往的概念、結構、形式以及理論基礎。第三部分在界定好遠程研修中有效教學交往的基礎上，分析了遠程研修中的問題，提出策略構建的思路與原則。進

3、而闡述了遠程研修的研修內容選擇策略、研修模式策略、研修活動策略、研修評價策略、研修環(huán)境策略、研修媒體策略及研修人際關系策略。第四部分設計了提高遠程研修中有效教學交往策略的實踐方案，依據(jù)山東省開展的中學教師遠程研修活動，在章丘的三所高中和三所初中分三個年度不同學科對策略的實踐方案進行了實施。最后通過調查問卷，對研修學員、指導教師、管理員進行訪談，得出研究結論。結論表明:策略運用后，大大提高了研修學員對參與教學交往的積極性，策略對提高遠程研