“三主任務驅(qū)動”在中學信息技術課程中的應用研究.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文“三主任務驅(qū)動”在中學信息技術課程中的應用研究姓名：王福偉申請學位級別：碩士專業(yè)：教育技術學指導教師：王朋嬌20040501“三主任務驅(qū)動”在中學信息技術課程中的應用研究一 中學信息技術課程課堂教學模式改革的必要性( 一) 對信息技術教育的認識以計算機多媒體技術利網(wǎng)絡通訊技術為代表的現(xiàn)代信息技術止在E 速發(fā)展，信息化浪潮對當今世界的政治、經(jīng)濟和文化等多個方面都產(chǎn)生了巨人的影響?！靶畔⒅寡杆俪蔀槿蜃钫滟F的資源，在

2、取代土地、能源、勞I 。和資金的同時創(chuàng)造財富”。開展信息教育．使受教育者學會利用信息．已經(jīng)成為個人生存羊¨國家發(fā)展的需要。面對信息化的趨勢，世界各國都在積極開展信息技術教育。其中加強中學的信息技術教育也成為各國的共識．各國都在采取有效措施，加強本國的中學信息技術教育。我國教育部作出了從2 0 0 1 年起用5 到l o 年時間，在全國中學基本普及信息技術教育，全面實施“校校通”I ．程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎教

3、育的跨越式發(fā)展的全面部署。并在《中小學信息技術課程指導綱要》中明確指出中學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識幣I技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習平¨合作學習的手段，為適應信息社會的學習、1 ．作和生活打F

4、 必要的基礎。開設信息技術必修課，不只是為了讓中學生掌握一些計算機知識，其主要目的是為了教育的信息化，要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)我國基礎教育跨越式的發(fā)展。信息技術課程的核心任務是：培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。其中信息素養(yǎng)是指能夠確定何時需要信息，具有檢索、評價和有效使j { l ；l 所需信息的意識和能力。信息素養(yǎng)主要包括以F 六個方面的能力：l 、運用l 一具的能力。能熟練使用網(wǎng)絡等信息r ：具。2 、

5、獲取信息的能力。能根據(jù)自己的學習目標有效地收集各種學習資料和信息，能熟練運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取信息的方法。3 、處理信息的能力。能對收集的信息進行歸納、分類、存儲、鑒別、分析、綜合、抽象、概括和表達。4 、生成信息的能力。在信息收集的基礎上，能準確) ／1 1E 信息，使之簡潔明了、通俗流暢、富有個性。從而創(chuàng)造新信息，用信息解決問題，讓信息發(fā)揮效益，達到收集信息的目的。5 、信息協(xié)作的能力。使信息和信息E 具作為交

6、往與合作的中介，與外界建立多種和諧的協(xié)作關系。6 、信息免疫的能力。浩瀚的信息良莠不齊，需要科學的甄別能力和自控、自律、自我調(diào)節(jié)能力，能消除垃圾信息和有害信息的干擾和侵蝕。在信息技術課中的創(chuàng)新能力，是指個體根據(jù)一定的目的，運用已有知識，以某種獨特的方式對信息進行收集、處理，以發(fā)現(xiàn)信息所隱含的意義．或?qū)π畔⑦M行處理，從而產(chǎn)生山某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力。這是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。這里所謂的產(chǎn)品，可以是