論語文網絡課程資源的開發(fā)與利用.pdf

1、在過去很長一段時間，由于種種原因，我國教育界對“課程資源”沒有足夠的重視，或者對這一概念的內涵和外延理解狹隘，導致課程資源意識淡薄，大量課程資源被埋沒。在本世紀初進行的語文新課程改革的過程中，“語文課程資源”這一理念越來越受到研究者的重視，目前人們對有關語文課程資源的理論和實踐研究正逐漸深入。 隨教育信息化和互聯網絡的迅速發(fā)展，網絡中的課程資源逐漸成為課程資源的重要組成部分。本選題就是在新課程改革背景下，對網絡信息環(huán)境下語文課程

2、資源即語文網絡課程資源的存在狀況及開發(fā)與利用進行的研究。 網絡中的語文課程資源具有重要的價值。課程資源的開發(fā)與利用是新課程實施的保證，是為了改變原來過于注重以教科書為載體的書本知識傳授的傾向，加強課程內容與學生生活的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，適應不同地區(qū)不同學生的發(fā)展需求而采取的必要措施。隨著網絡信息社會的逐步形成和教育信息化程度的提高，網絡中的課程資源的開發(fā)越來越重要。從語文學科的性質特點來看，互聯網絡能為語文課程資源的

3、開發(fā)利用提供新的領域，對其進行研究的直接目的和意義是：體現了時代性與必要性；保證語文新課程改革的順利進行；體現了語文的學科特征，擴大了語文課程實施的范圍。 本文將對語文網絡課程資源的開發(fā)與利用進行系統(tǒng)的研究闡述，包括對網絡中的語文課程資源的存在狀況及對其開發(fā)與利用的途徑方式的研究，這是本論題的首要的創(chuàng)新點。本課題的研究對象是互聯網(Internet)中的信息化的語文課程資源。論題研究的主要理論基礎是新課程改革理論、建構主義教學理

4、論、信息傳播學相關理論，主要研究方法主要是文獻法、比較法、調查法、訪談法等，使用spss軟件進行數據處理。 本篇論文共三個部分，即緒言、正文和結語。正文部分包括四章，各部分主要內容如下： 緒論對本論文的選題背景、目的和意義、研究狀況、研究的對象、理論基礎和方法進行闡釋。 第一章闡釋語文教育與互聯網絡關系，形成對語文網絡課程資源開發(fā)利用大環(huán)境的認識。 第二章介紹語文網絡課程資源的內容及分布，明確語文網絡課程