設計教育當隨時代——論信息技術的發(fā)展與視覺傳達設計學科的課程改革.pdf

1、視覺傳達設計(VisualCommunicationDesign)，目前在我國尚未普及，仍是一個專業(yè)性較強的學術名詞，而在國際上，視覺傳達設計這一術語早在二十世紀六十年代就開始流行，這門學科本身所包涵的實用性、高功能性，內容的廣泛化等因素決定了它必然會成為社會各行業(yè)中最熱門的專業(yè)。目前，我們正處在飛速發(fā)展的信息時代，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。信息技術在信息社會代表著最先進的生產力，信息技術的發(fā)展極大地改變了當

2、今人類獲取、傳遞、再生和利用信息的手段，也極大地改變了人類社會的生活方式，并不斷促進包括藝術教育在內的各行各業(yè)的突飛猛進。信息技術對傳統(tǒng)設計藝術教學方式、課程設置、教學環(huán)境的影響，使視覺傳達設計專業(yè)的繼續(xù)建設和改革成為必要。本文主要探討的是信息技術給視覺傳達設計學科帶來的影響，從而引發(fā)其課程體系的改革。以當今世界視覺傳達設計學科發(fā)展較快的日本武藏野美術大學造型學部的改革經驗為例進行分析，并對照我國視覺傳達設計學科的發(fā)展現(xiàn)狀提出建設性的意

3、見。 本文的主要內容分為三大部分： 第一部分：綜述分析信息技術對視覺傳達設計學科帶來的影響以及研究該學科課程改革的必要性。信息技術不僅改變了視覺傳達設計教學的環(huán)境和系統(tǒng)，同時也改變了教學的方式、內容以及傳統(tǒng)的設計模式。因此，國內外的藝術設計教育界都已認識到了必須對應市場的需要，改革設計教育的內容，改變教學模式，重構課程體系，培育具有綜合素質和創(chuàng)造能力、符合時代發(fā)展要求的人才的緊迫性。 第二部分：從日本武藏野美術大

4、學造型學部視覺傳達設計專業(yè)的課程改革的個案入手分析主題。為了應對信息時代的要求，超越以往以三大構成為主的設計教學體系，日本武藏野美術大學造型學部研究并重新建構了視覺傳達設計專業(yè)新的課程體系一以平面為中心的“書寫空間設計”；與時間、運動、界面相關的“信息設計”；以三維空間、環(huán)境為中心的“環(huán)境設計”為其三大支柱，基本上將信息時代視覺傳達設計專業(yè)涉及到的相關范圍和領域都歸納出來了。 第三部分：結合我國的實際情況，歸納、推導出我國高校的