設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)造型基礎(chǔ)課程的探究.pdf

1、隨著時(shí)代的發(fā)展，設(shè)計(jì)價(jià)值的深刻變化，各國(guó)的設(shè)計(jì)教育進(jìn)行了不同程度的變革和新的探索，探討多元化，多層次的教育模式已成為主流。20世紀(jì)90年代我國(guó)逐漸建立起了自己的設(shè)計(jì)教育體系，但由于發(fā)展時(shí)間較短，設(shè)計(jì)教學(xué)尤其設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)還存在諸多問(wèn)題：課程體系不明確，教學(xué)理念陳舊，對(duì)傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程缺乏系統(tǒng)整體的了解和把握等，造成了教學(xué)在一定程度上的混亂。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程是一個(gè)有很強(qiáng)的開(kāi)拓性，很有必要深入探討的課題。設(shè)計(jì)沒(méi)有統(tǒng)一的、萬(wàn)能的方法和標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)教育

2、也沒(méi)有固定的模式，但可以肯定的是，設(shè)計(jì)教育質(zhì)量是生命，特色是優(yōu)勢(shì)。沒(méi)有教學(xué)理念的變革，課程建設(shè)就不會(huì)有質(zhì)的提升，只有掌握和運(yùn)用正確的方法，才能防止盲目性和隨機(jī)性，作到事半功倍。 本課題探究的目的在于批判地吸收前人及世界先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)中國(guó)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究、調(diào)整和完善設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)課程，即建成一批輻射性強(qiáng)、影響力大的課程，使課程設(shè)置整體優(yōu)化。設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程是一個(gè)寬泛的概念，包括很多層面的內(nèi)容，本課題系統(tǒng)探

3、討造型基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用和地位，從新的角度和理念去認(rèn)識(shí)造型與設(shè)計(jì)的關(guān)系，從傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、三大構(gòu)成等設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)課程入手，剖析了當(dāng)前教學(xué)中存在的局限和不足。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，緊緊圍繞學(xué)科特色，突出本專(zhuān)業(yè)的整體觀念和綜合思維，充分考慮以上各課程間的交叉、比例及銜接關(guān)系。通過(guò)對(duì)課程體系的調(diào)整，重新理解和認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)，探索新的教育理念及方法，使設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)課程與快速發(fā)展的設(shè)計(jì)教育形成一種動(dòng)態(tài)的融合，以

4、適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的要求。本課題采取靈活多樣、操作性強(qiáng)、行之有效的研究方案及措施，多方調(diào)查研究，廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，爭(zhēng)取更多的外部支持，如到一些藝術(shù)院校實(shí)地考察，對(duì)照其設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)造型基礎(chǔ)課程設(shè)置及教學(xué)大綱，進(jìn)行細(xì)致系統(tǒng)的比較、分類(lèi)；深入教學(xué)一線(xiàn)，虛心向設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教師求教，探討教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的各種新問(wèn)題、新情況，著重闡述了設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)徹底改變多年來(lái)以傳統(tǒng)技法為中心，個(gè)人傳授為主導(dǎo)的繪畫(huà)模式，轉(zhuǎn)換到通過(guò)科學(xué)的基礎(chǔ)造型訓(xùn)練手段，提高學(xué)

5、生造型思維的流暢性和變通性，釋放學(xué)生的個(gè)性才華，拓展其藝術(shù)視野，培養(yǎng)設(shè)計(jì)素質(zhì)和創(chuàng)意能力。從而進(jìn)一步闡明了設(shè)計(jì)的核心是創(chuàng)新，設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)課程的關(guān)鍵在于建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的基于探索和研究的教學(xué)模式，課程建設(shè)應(yīng)注重學(xué)生思維方式的培養(yǎng)和造型多義性的認(rèn)知，全方位、多角度訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維超越自然實(shí)體，揭示造型規(guī)律，發(fā)現(xiàn)潛在的審美價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、準(zhǔn)確的表現(xiàn)能力和抽象的思維能力，使之能夠?qū)訉由钊?、觸類(lèi)旁通地掌握造型的基礎(chǔ)知