農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的建設(shè)應(yīng)用及發(fā)展的研究——農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源的建設(shè)及應(yīng)用的研究.pdf

1、為建設(shè)社會主義新農(nóng)村，實現(xiàn)農(nóng)村教育尤其是農(nóng)村的信息化教育的跨越式發(fā)展，國家教育部、國家發(fā)展和改革委員會、財政部聯(lián)合下發(fā)了《農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點工作方案》(教基[2003]22號)。項目充分體現(xiàn)了教育的科學發(fā)展以及重視實效的作用，建設(shè)在農(nóng)村中小學(不含縣城學校)，實現(xiàn)“一網(wǎng)三用”的功能，即應(yīng)用于農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育、農(nóng)民科技培訓。項目建成后，農(nóng)村中小學將成為中小學現(xiàn)代信息教育中心、黨員干部教育中心、農(nóng)

2、民科技培訓中心，更好地為社會主義新農(nóng)村的經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。 該項目的實施從根本上解決了我國農(nóng)村中小學現(xiàn)代信息技術(shù)資源匱乏、師資水平不足、學生信息技術(shù)能力欠缺的問題。目前，長春市農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育一期工程中設(shè)備的安裝、調(diào)試工作已經(jīng)完成，資源接收、下載和教學應(yīng)用工作正在進行當中；二期工程的招標工作剛剛結(jié)束，基礎(chǔ)建設(shè)即將開始。 本人作為該項目長春建設(shè)的基礎(chǔ)情況設(shè)計、施工、驗收以及應(yīng)用的具體工作指導(dǎo)人員，充分體會到了開展農(nóng)

3、村現(xiàn)代遠程教育，建好、管好、用好農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育設(shè)備是這次工程的具體目標，各級領(lǐng)導(dǎo)多次提出上述意見。目前，設(shè)備的安裝驗收工作已經(jīng)基本完成，應(yīng)用問題不僅是工程的重點，也是工程最大的難點。應(yīng)用當中，既有教育思想、教育觀念的更新問題，又有教育教學方法的變革問題；既有制度建設(shè)、經(jīng)費投入的問題，又有隊伍建設(shè)、技術(shù)保障的問題。當前，我們要把工程實施的重點逐步轉(zhuǎn)移到遠程教育在教育教學的應(yīng)用上來，深入細致地研究推進應(yīng)用當中的困難、問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，

4、扎實有效地推進工程的應(yīng)用。 應(yīng)用中主要的問題在于是否有相應(yīng)的可利用的豐富的資源，資源的建設(shè)應(yīng)本著按照標準引進和接收、開發(fā)相結(jié)合的思路進行。其中接收和自主的建設(shè)資源庫是應(yīng)用的前提，應(yīng)利用國家給我們提供的設(shè)備、信息資源，進行了與地方信息資源的整合。本地的優(yōu)質(zhì)教學資源也很有代表性，并適合本地區(qū)的教學特點，各級信息技術(shù)教育部門在這方面也作了大量的工作。結(jié)合農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的契機，一是學校要接收好國家的資源、下載使用好、各個學科利用

5、好；二是要開發(fā)出本地優(yōu)質(zhì)資源并能夠通過捐贈等形式發(fā)到農(nóng)村學校，使農(nóng)村學校既能夠利用遠程教程教育資源，又能夠使用上本地優(yōu)質(zhì)資源，從而使農(nóng)村學校的孩子享受到與本地區(qū)城市孩子相同的教育資源。 在應(yīng)用上一要充分用好現(xiàn)代遠程教育的資源加強學生的思想道德教育，通過多種形式，引導(dǎo)學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。二要把英語、語文、音樂、美術(shù)、科學等課程的優(yōu)質(zhì)資源在課堂教學中普遍使用起來，解決教師的結(jié)構(gòu)性短缺和學校教學設(shè)備不足的問題