學校經(jīng)營——現(xiàn)代學校管理的解讀與重構(gòu).pdf

1、“學校經(jīng)營”是以學校運作實踐為基礎(chǔ)，結(jié)合國外成功辦學經(jīng)驗，借用企業(yè)管理理念，遵循教育自身規(guī)律，探索如何精心籌劃營謀，以有效利用教育資源，提高辦學效益，提升教育品質(zhì)，實現(xiàn)教育目標最大化的辦學之道。西方學校經(jīng)營受“科學管理”理論運動影響，在理性精神和“效率崇拜”中起步，標準、規(guī)范、科學的運作一直是其特色之一。而“有效學?！迸c“學校效能和改進”運動，則將學校經(jīng)營研究和實踐推向又一高峰。20世紀80年代后，世界范圍內(nèi)展開聲勢浩大的學校重建運動，

2、其以“放權(quán)”、“擇?！?、“市場化”等為手段，追求學校的持續(xù)改進，降低成本、滿足顧客需求。自此，學校經(jīng)營逐步走向獨立、成熟。 我國學校的經(jīng)營提出是為適應(yīng)經(jīng)濟體制改革，社會整體轉(zhuǎn)型的需要，是一種基于變革中的辦學實踐行為特征所建立的新的理論思路。其一方面，積極創(chuàng)新，嘗試運用市場拓展手段，采取學校形象策劃、品牌經(jīng)營等戰(zhàn)略，不斷增強學校核心競爭力；而另一方面，由于理論研究滯后，缺乏系統(tǒng)、必要的指導(dǎo)與規(guī)范，帶有較大的盲目性。因此，學校經(jīng)營研

3、究是對現(xiàn)實學校運作實踐的解讀和探索，對傳統(tǒng)學校管理的反思和發(fā)展。此中，“服務(wù)”和“效益”是經(jīng)營學校的基本意識。樹立服務(wù)觀念，正確理解與“顧客”的關(guān)系，才能提供滿足當前和長遠需求的優(yōu)質(zhì)服務(wù)；“效益”則是學校經(jīng)營的追求，其包含的不僅是以最小投入獲取最大產(chǎn)出的經(jīng)濟效益，更在于學生全面發(fā)展的社會效益。效益的實現(xiàn)離不開“成本”概念的運用。學校經(jīng)營“產(chǎn)品”即教育服務(wù)則是學校經(jīng)營的核心，經(jīng)營學校的一切活動都圍繞產(chǎn)品運行。全面經(jīng)營好學校產(chǎn)品，打造“品牌

4、”正日益成為現(xiàn)代學校追求的目標和發(fā)展的重要策略。進而，抓住“服務(wù)”、“效益”、“產(chǎn)品”、“品牌”、“成本”等學校經(jīng)營基本概念，以“優(yōu)質(zhì)學校教育服務(wù)”提供為中心，以學校質(zhì)量管理為“核”，研究如何持續(xù)提高學校教育質(zhì)量，滿足或超越顧客需求；以學校資源經(jīng)營為“里”，在經(jīng)營過程中重視有效利用、合理配置資源，最大限度地發(fā)揮資源效益，使其再生、增殖；以學校營銷管理為“表”，采取市場和促銷策略，了解市場、準確定位、展示自我，從而系統(tǒng)構(gòu)建起一具有科學性、