基于生態(tài)體驗的環(huán)境教育價值研究.pdf

1、環(huán)境教育作為現(xiàn)代教育的新領域日益受到關注和重視，對青少年開展環(huán)境教育更是實施素質教育的重要組成部分，在環(huán)境教育中以生態(tài)體驗為實踐形式更能促進學生環(huán)境素質的提高，形成可持續(xù)發(fā)展觀。本文以環(huán)境教育為基礎，結合生態(tài)體驗的視角，就中外環(huán)境教育進行了系統(tǒng)闡述，對基于生態(tài)體驗的環(huán)境教育內容整合和滲透進行了分析，對如何在環(huán)境教育理論和生態(tài)實踐活動相結合中實施環(huán)境教育進行了創(chuàng)新探索。通過案例的實踐證明，在生態(tài)體驗中進行環(huán)境教育,對于加強環(huán)境教育滲透、不

2、斷優(yōu)化教學、提升青少年學習興趣、養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展思想觀念是一種有效手段。本論文分為五個部分：
　　 第一部分闡述環(huán)境教育的重要性，介紹環(huán)境教育的意義以及中外環(huán)境教育的沿革，從而提出本論文的研究目的和思路方法。
　　 第二部分在解讀生態(tài)體驗的概念后，了解生態(tài)體驗的思想溯源，從中尋找出生態(tài)體驗的教育本質，為環(huán)境教育的理念與生態(tài)體驗的方式相結合奠定理論基礎。
　　 第三部分分析環(huán)境教育的取向，以及現(xiàn)代環(huán)境教育的特點和我國

3、環(huán)境教育所采取的主要模式，在此基礎上，解析生態(tài)體驗與環(huán)境教育的關系，嘗試提出生態(tài)體驗與環(huán)境教育相結合的有效途徑，通過在生態(tài)環(huán)境基地的活動來檢驗實際效果。
　　 第四部分運用所學的教育學、課程教學理論，依據(jù)兩個案例探討基于生態(tài)體驗的環(huán)境教育實施的方法、原則和途徑，提出了體驗性的環(huán)境教學和實踐活動的組織方式，通過價值評估可以看出，這種教育模式讓學生在現(xiàn)實環(huán)境情景中親身體驗、觀察、分析、思考和解決現(xiàn)實的環(huán)境問題，促進學生環(huán)境意識建構和