中學德育生活化研究.pdf

1、德育處于學?！拔逵敝?，但德育在理論中的重要地位與現(xiàn)實中所受到的關(guān)注程度卻有著天壤之別，其癥結(jié)則在于德育理論的空洞乏力，且與生活世界的脫離，可以說這也是我國當前德育弊端所在。德育與生活之間密不可分，相輔相成，相互影響，相互制約，從一定層面來看，德育來源于生活，且服務(wù)于生活，德育一旦與生活相脫離，那只能是紙上談兵，不僅毫無用處，反而會對人們的正常生活造成負面的影響。因此，德育需要“從生活中來，到生活中去”，將人的德性發(fā)展置于具體的社會實

2、踐中，以社會生活實踐作為德育理論與德性訓練的重要媒介，這也是德育生活化與傳統(tǒng)灌輸式德育的本質(zhì)區(qū)別。本文以德育生活化為研究背景，針對中學德育中存在的德育與生活相脫節(jié)的現(xiàn)象，對實現(xiàn)中學德育生活化的路徑進行了初步的探索。
　　本論文主要分為四個部分。第一部分主要對本文的選題背景、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究方法和主要思路等進行了簡要的說明。第二部分則重點研究了德育生活化的理論，并從中國古代先賢德育思想、西方哲人生活教育理論、陶行知生活教育理

3、論、馬克思主義經(jīng)典作家的道德與生活相關(guān)理論做出了具體論述。第三部分主要結(jié)合相關(guān)調(diào)查問卷，從重社會價值、輕個體價值，重德育課程、輕生活實踐，重單向灌輸、輕多向互動，重學校教育、輕家庭和社會教育，重顯性評價、輕隱性評價等五個層面對中學德育理論與實踐中存在的誤區(qū)進行了剖析。第四部分則是針對當前中學德育的誤區(qū)，提出了德育回歸生活的具體途徑，即以德育目標引領(lǐng)生活、德育主體投身生活、德育方法貼近生活、德育領(lǐng)域覆蓋生活、德育評價指向生活。