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簡介：分類號UDC密級單位代碼IQL51基于語料庫的論語核心哲學術(shù)語翻譯研究孟怡村指導教師夏廷德職稱學位授予單位大連海事大學教授申請學位級別碩士學科專業(yè)外國語言學及應用語言學論文完成日期2011年6月答辯日期2011年6月25日答辯委員會主席ACORPUSBASEDSTUDYONTHETRANSLATIONOFKEYPHILOSOPHIHCALTERMSINTHEANALECTSOFCONFUCIUSATHESISSUBMITTEDTODALIANMARITIMEUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYMENGYICUNLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSINFOREIGHLANGUAGESTHESISSUPERVISORPROFESSORXIATINGDEJUNE20111◆，．T

簡介：信息對于辯護方的有效辯護起著至關(guān)重要的作用，而閱卷是獲取信息最方便和有效的途徑。由于我國多數(shù)案件的被追訴人并沒有辯護人，其本人又沒有閱卷權(quán)加上我國的羈押率比較高，沒有辯護人的被追訴人本人根本就沒有途徑獲悉案卷材料和自行收集證據(jù)，這將不利于被追訴人辯護權(quán)、質(zhì)證權(quán)和辨認權(quán)的實現(xiàn)。從域外來看，歐洲人權(quán)法院通過實踐逐步賦予了被追訴本人以閱卷權(quán)，歐盟法在總結(jié)歐洲人權(quán)法院經(jīng)驗的基礎(chǔ)上針對被追訴人的信息權(quán)問題出臺了一個專門的指令，其中就被追訴人閱卷權(quán)的范圍、時間和方式等問題做出了詳細的規(guī)定。本文將在研究歐洲人權(quán)法院判例和歐盟相關(guān)指令的基礎(chǔ)上，對我國立法應當賦予被追訴人本人閱卷權(quán)的根據(jù)進行探討，并對構(gòu)建我國的被追訴人閱卷權(quán)制度提出筆者的建議。本文除引言外，正文共分為三個部分，共計四萬字。第一部分解讀歐洲人權(quán)法院判例中的被追訴人閱卷權(quán)。在歐洲人權(quán)法院的實踐中，被追訴人本人的閱卷權(quán)經(jīng)歷了從無到有的過程。賦予被追訴人閱卷權(quán)有利于促進控辯雙方的平等對抗，滿足對抗制審判和公正審判的要求。當被追訴人被羈押時，被追訴人和他的辯護律師有權(quán)獲得挑戰(zhàn)羈押合法性所必須的文件。被追訴人在審前的合理期間內(nèi)可以獲得案件材料以有效地準備辯護。當給予被追訴人本人案卷材料會危及到國家的重大利益時，有權(quán)機關(guān)可以拒絕給予被追訴人本人閱卷權(quán)，但這種拒絕只有在保障國家利益是絕對必要的情況下才能做出。拒絕被追訴人閱卷權(quán)請求的決定應當由中立的法官依照法定的程序做出。歐洲人權(quán)法院的判例具有不系統(tǒng)的特點，其判例的效力對于被申訴國以外的成員國僅具有宣示效力，因此歐洲人權(quán)法院的判例對于成員國的影響很大程度取決于成員國是否愿意遵守，強制力很有限。第二部分對歐盟法中被追訴人閱卷權(quán)的規(guī)定進行解讀。刑事訴訟信息權(quán)指令的通過是歐盟刑事司法一體化的結(jié)果。歐盟法的統(tǒng)一規(guī)定既為被告人的權(quán)利保障設定了最低的標準，又為被追訴人權(quán)利的實現(xiàn)提供了另一種救濟途徑。刑事訴訟信息權(quán)指令以被追訴人是否被羈押為標準區(qū)分了被追訴人可以獲得案卷材料的范圍和時間。當被追訴人被羈押時，有權(quán)機關(guān)應當以權(quán)利信的方式告知其所享有的權(quán)利；無論是在哪個訴訟階段，被羈押的被追訴人都有權(quán)獲得挑戰(zhàn)羈押合法性所必須的材料。當被追訴人未被羈押時，在審前能夠有效準備辯護的時間內(nèi)，被追訴人有權(quán)獲得掌握在有關(guān)機關(guān)手中的實證性證據(jù)。當給予被訴人本人閱卷權(quán)會威脅到國家的重大利益或者第三人的生命、健康等重大利益時，有權(quán)機關(guān)可以拒絕給予被追訴人閱卷權(quán)，但這種拒絕必須要給予被追訴人救濟措施。歐盟法的統(tǒng)一規(guī)定為犯罪嫌疑人享有的權(quán)利設定了最低的標準，但因為成員國之間具有不同的司法體制和傳統(tǒng)，刑事訴訟信息權(quán)指令在成員國的實現(xiàn)程度還取決于其與成員國的刑事司法制度和目的的協(xié)調(diào)。第三部分探討在我國刑事訴訟中是否以及如何賦予被追訴人閱卷權(quán)問題。我國刑事訴訟法規(guī)定了辯護律師享有向犯罪嫌疑人核實證據(jù)的權(quán)利但并沒有賦予被追訴人本人閱卷權(quán)。影響我國被追訴人閱卷權(quán)的原因包括偵查中心主義的訴訟理念，實踐中重打擊、輕保護的行為方式以及我國刑事訴訟制度目前所處的發(fā)展階段。賦予被追訴本人閱卷權(quán)既有利于提高刑事訴訟的效率，也有利于被追訴人舉證、質(zhì)證權(quán)的實現(xiàn)，還能促進有效辯護的實現(xiàn)。因此我國刑事訴訟法應當增加被追訴人為閱卷權(quán)的主體，以被追訴人是否被羈押為標準來確定閱卷權(quán)的范圍和時間，明確閱卷權(quán)的行使方式和有權(quán)機關(guān)拒絕給予案卷材料的情形以及決定程序，規(guī)定被追訴人在被拒絕給予案卷材料時所享有的救濟措施。

簡介：河北師范大學碩士學位論文第十三屆歐洲杯足球比賽中快速反擊戰(zhàn)術(shù)運用的研究姓名封彬申請學位級別碩士專業(yè)體育教育訓練學指導教師呂健力20090909手不可或缺的重要因素。3、快速反擊戰(zhàn)術(shù)不受時、空間影響。第13屆歐洲杯足球比賽中運用快速反擊戰(zhàn)術(shù)時，并不受空間與時間的限制。比賽中每時每刻都有運用快速反擊戰(zhàn)術(shù)的機會。由于足球比賽中攻守轉(zhuǎn)換時的轉(zhuǎn)換點不會局限在某～特定區(qū)域，所以發(fā)動快速反擊戰(zhàn)術(shù)的區(qū)域也不會局限在某一特定場區(qū)。每一個時段運用快速反擊戰(zhàn)術(shù)的次數(shù)，主要是根據(jù)場上比賽的節(jié)奏、比分的變化、隊員的體能狀況，以及不同球隊所采用的技、戰(zhàn)術(shù)方案所影響。4、運用快速反擊戰(zhàn)術(shù)的能力與名次排序密切相關(guān)?？焖俜磽魬?zhàn)術(shù)與第13屆歐洲杯足球比賽中，運用快速反擊戰(zhàn)術(shù)的能力與名次排序的關(guān)系較為密切。名次靠前的球隊運用快速反擊戰(zhàn)術(shù)的次數(shù)與成功率普遍優(yōu)于名次靠后的球隊。5、快速反擊戰(zhàn)術(shù)的運用受場上比分變化的影響?？焖俜磽魬?zhàn)術(shù)的發(fā)動隨著比賽中攻守轉(zhuǎn)換的頻繁出現(xiàn)，在整場比賽中的每一個時段均有運用的機會。場上比分相同時運用快速反擊戰(zhàn)術(shù)的次數(shù)最多，一旦出現(xiàn)比分，暫時領(lǐng)先的球隊利用快速反擊發(fā)動進攻的次數(shù)明顯多于比分暫時落后的球隊。6、直接傳球等簡練技術(shù)更適用于快速反擊戰(zhàn)術(shù)。各隊為了避免失分，會組織起了一道嚴密的防守體系，其中包括整體隊形的保持、防守空間的壓縮、隊員間距的控制及個人職責的明確等。由于空間更小、時間更緊，進攻隊員準確、嫻熟的傳接球技術(shù)是取得快速反擊成功的有利保障。在嚴密的防守體系壓迫下，充分體現(xiàn)出形成射門前最后一次傳球的精確度，以及直接傳球技術(shù)的穿透性，使防守隊員猝不及防，整條后防線瞬間瓦解。7、搶斷球是獲得快速反擊的最有效手段。由于足球的群體性質(zhì)，傳接球技術(shù)的應用在比賽中十分普遍，失誤的次數(shù)也相對較多。在防守時提前判斷對手的跑動路線和傳球意圖，通過搶斷截獲控球權(quán)，從而發(fā)動快速反擊是各隊運用最普遍，也是自有效的形式。不論在何時何地都要做到精神高度集中隨時觀察球的發(fā)展以及對手的位置，把握住每一次可能搶斷成功的機會。8、人數(shù)優(yōu)勢將提高快速反擊的成功率。攻方若想在快速反擊中獲得人數(shù)上的優(yōu)勢，需要中、后場隊員積極地插上助攻。特別是鋒線及前衛(wèi)隊員的速度優(yōu)勢可以在反擊中得到充分的體現(xiàn)。當然，速度優(yōu)勢的體現(xiàn)還需要良好體能的保障。體能充沛，不遺余力的插上助攻將會給對手的后防線施加更大的壓力。一旦人數(shù)IV

簡介：湖南大學碩士學位論文哲學詮釋學視角下三個論語英譯本的對比研究姓名鄭曉秋申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師朱健平20090510碩I學F7論文ABSTRACTLUNYUISONEOFTHEBRILLIANTCHINESECLASSICSANDPLAYSAVERYIMPORTANTPARTINCHINA’SLITERARYHISTORYINFACT，LUNYUHASBEENGAININGMOREANDMOREPOPULARITYFROMACROSSTHEWORLDUPTONOWANDITSTRANSLATIONHASEVOLVEDTHROUGHQUITEALONGHISTORYMANYSCHOLARSHAVEALREADYSTUDIEDTHEENGLISHTRANSLATIONSOFLUNYUFROMVARIOUSPOINTSOFVIEWANDMADEGREATACHIEVEMENTSTHISTHESIS，BASEDUPONTHAT，USESGADAMER’STHREECONCEPTS“HISTORICALITYOFUNDERSTANDING”，“FUSIONOFHORIZONS”ANDTHE“PRINCIPLEOFEFFECTIVEHISTORY’’FORACONTRASTIVESTUDYOFTHETHREEENGLISHVERSIONSOFLUNYUTRANSLATEDRESPECTIVELYBYJAMESLEGGE，ARTHURWALEYANDCHARLESMULLERTHECONCEPT‘‘HISTORICALITYOFUNDERSTANDING’’DEMONSTRATESTHATTHEDIFFERENCESAMONGTHETHREEENGLISHVERSIONSAREMAINLYCAUSEDBYTHEHISTORICALITYOFTHETEXTANDTHATOFTHETRANSLATORTHECONCEPTOF“FUSIONOFHORIZONS”SHOWSTHATATRANSLATION’S“DEFORMATION”O(jiān)R“DISTORTION’’OFTHEORIGINALTEXTISINFACTARESULTOFTHEFUSIONSOFHORIZONSIEFUSIONSOFTHETRANSLATOR’SHORIZON，THEST’SHORIZON，THESOURCECULTURE’SHORIZONANDTHETARGETCULTURE’SHORIZONITISALSOTHEFUSIONSOFSUCHHORIZONSTHATCONTRIBUTETOTHEVARIATIONSOFTHETRANSLATIONSOFTHESAMESTHOWEVER，THANKSTOTHESHAREDHORIZONIETHEHORIZONSHAREDBYTHETRANSLATORANDTHETARGETCULTURE，THEDIFFERENTVERSIONSOFTHESAMESTTENDTOSHAREALOTOFUNDERSTANDINGANDINTERPRETATIONS，DESPITETHEDIFFERENCESAMONGTHEMANDTHEVARIOUSFORMSOF“DEFORMATION’’AND“DISTORTION”FACTSPROVETHATATRANSLATORCANCREATEAVERSIONACCEPTABLETOHISTARGETREADERSONLYBYBASINGHISTRANSLATIONONHISSHAREDHORIZONTHATALSOJUSTIFIESTHENECESSITYFORARETRANSLATORTOUSETHEPREVIOUSTRANSLATIONSPROPERLYFORREFERENCEHOWEVER，ASUCCESSFULRETRANSLATORALWAYSGIVESPRIORITYTOORIGINALITYANDINNOVATIONINHISTRANSLATIONFORTUNATELY，THE“PRINCIPLEOFEFFECTIVEHISTORY’’SHEDSNEWLIGHTONRETRANSLATIONSOFLUNYUBYENABLINGUSTOFINDOUTFROMITNEWSOURCESOFUNDERSTANDINGUNEXPECTEDBYTHEPREVIOUSTRANSLATORSTHUS，THISPRINCIPLEINTRUTHPROVIDESSOMEINSIGHTINTETRANSLATIONSTUDIES，ESPECIALLYINTOOURDETECTIONOFTHENOVELTYANDORIGINALITYINARETRANSLATIONONTHEWHOLEGADAMER’SCONCEPTSOF“HISTORICALITYOFUNDERSTANDING’’AND“FUSIONOFHORIZONS”LAYASOUNDTHEORETICALFOUNDATIONFORTHEDIVERSIFICATIONOFTHEENGLISHVERSIONSANDFORTHEUNAVOIDABLE“DEFORMATION’’AND‘‘DISTORTION”INTRANSLATING，WHEREASTHE“PRINCIPLEOFEFFECTIVEHISTORY’’ENABLESARETRANSLATORTOBRINGSOMENOVELTYANDINNOVATIONTOHISTRANSLATIONONTHEBASISOFAGOODUNDERSTANDINGOFTHE111

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20090008哲學碩士學位論文青年恩格斯哲學思想研究學位申請人霍嬋娟指導教師宮敬才教授學位類別哲學碩士學科專業(yè)馬克思主義哲學授予單位河北大學答辯日期二○一二年五月

簡介：分類號密級∥聲紊單位代碼10422學號UNLVER博士學位論文DISSERTATIONFORDOCTORALDEGREE論文題目作者培養(yǎng)專業(yè)指導合作姓名單位名稱教師導師年月曰哆各L；山東大學博士學位論文目錄中文摘要?????????????????????????????????????。1AJ；STRACT．．??????????．???????????????????????????．．4導言??????????????．???????????????????．．．???????．8第一節(jié)翻譯批評原則與哲學詮釋學??????????????????9一、翻譯批評與哲學詮釋學?????????????????????9二、翻譯批評的原則問題?????????????????????．12三、為什么要以伽達默爾哲學詮釋學為中心探討翻譯批評的原則問題?．14第二節(jié)研究文獻綜述???????????????????????．16一、國外研究狀況????????????????????????．16二、國內(nèi)研究狀況????????????????????????．20第三節(jié)研究途徑、方法及論文結(jié)構(gòu)?????????????????．26一、研究途徑與方法???????????????????????．26二、論文框架??????????????????????????．28第一章哲學詮釋學視域下的翻譯文本概念?????????????????．30第一節(jié)翻譯文本的概念??????????????????????．．30一、何為文本??????????????????????????．30二、翻譯文本的性質(zhì)???????????????????????．34第二節(jié)文本的語言性與開放性???????????????????．35一、文本的語言性????????????????????????。35二、文本的開放性????????????????????????．38第三節(jié)解釋與翻譯的本質(zhì)?????????????????????．39一、解釋與翻譯的內(nèi)在聯(lián)系????????????????????．39二、“翻譯即解釋”的不同意見???????????????????44第二章文本的理解??????????????????????????????48

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簡介：近年來，師生交往的問題以各種形式持續(xù)活躍于媒體報紙。師生交往的問題越來越引起教育界的重視，無效的師生交往以各種各樣的形態(tài)出現(xiàn)，解決這一問題成為了刻不容緩的任務。人們開始不斷地反思，并尋找改善師生交往的途徑與方法。正是基于此類現(xiàn)象，本研究針對在師生交往過程中存在的問題，以文化哲學為視角進行了分析，提出策略和方法，以此來改善師生交往的現(xiàn)狀。論文共分五個部分第一部分，緒論。本部分主要是簡要的闡述了研究的目的、研究的理論意義、實踐意義，以及近些年來國內(nèi)外針對師生交往問題所做過的研究，并對相關(guān)的研究內(nèi)容進行了總結(jié)。第二部分，主要探討人是什么的問題。從文化哲學的視角對人性進行了思考。該部分從人是符號的動物、人是文化的動物、人能利用符號進行創(chuàng)造文化的活動三個方面對人性進行了探討。除此之外，還對師生交往的文化特征進行了思考，從師生交往的符號化、文化化、創(chuàng)造化三個角度總結(jié)了師生交往的文化特征。第三部分，本部分主要對師生交往的文化困境從師生交往的目的、主體、方式三個方面進行了分析。每一個方面都從符號、文化、創(chuàng)造三個角度進行剖析。第四部分，主要是針對師生交往的文化困境進行師生交往的重構(gòu)，同樣從師生交往的目的、主體、方式三個方面進行了重構(gòu)。每一個方面都是從符號、文化、創(chuàng)造三個角度進行的。第五部分，結(jié)束語。對文化哲學視野下師生交往的重構(gòu)進行反思，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)本次研究的收獲與不足之處，為今后努力提供前進的方向。

簡介：點擊查看更多2012年歐洲杯足球賽決賽階段各隊傳接球與搶斷球技術(shù)運用效果的分析研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名季R1多卜日期乙吣茸鄉(xiāng)坷1留日學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名勁1多卜日期7糾均多19丑指導教師簽名弘、迄IT日期扣F2。S≥叼，IE氣】孳，_L墨I_■疆LQ。著一爿JI曼1涌嗡摘要摘要IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY2175966冷戰(zhàn)結(jié)束后，國際局勢發(fā)生了重大的改變?nèi)蚧顺毕硎澜?，給各國帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇；冷戰(zhàn)的終結(jié)導致西方國家問的關(guān)系發(fā)生重新組合，英國的傳統(tǒng)地緣優(yōu)勢下降；隨著歐盟在一體化方向的深入發(fā)展，其總體實力與國際影響力日益提高，英國對歐盟的依賴程度不斷加深；而英國保守黨政府長期持僵硬的對歐政策，致使英歐關(guān)系不斷疏遠，英國在歐盟內(nèi)日益孤立，英美特殊關(guān)系也受到消弱。總之，英國外交面臨嚴峻的國際環(huán)境。面對嚴峻的現(xiàn)實，布萊爾領(lǐng)導新工黨上臺后，重新審視并且調(diào)整了英國的對外政策。新工黨政府開始以積極的姿態(tài)展開與歐盟的合作，試圖轉(zhuǎn)變過去其難以合作的伙伴的形象。具體來說，新工黨政府在歐盟機構(gòu)改革方面持積極態(tài)度；對歐洲經(jīng)濟貨幣聯(lián)盟采取靈活政策，推動了歐元區(qū)的建立；支持歐洲社會政策，簽署社會憲章；并且，其積極推動歐洲獨立防務建設，力求在其中發(fā)揮主導作用。但是，英國并未全面融入歐盟，在英歐關(guān)系的發(fā)展中，仍時常有一些矛盾出現(xiàn)，致使歐盟其他成員國對其真實意圖表示懷疑。比如，支持歐盟機構(gòu)改革，但不放棄英國自主權(quán)；支持歐盟經(jīng)濟貨幣計劃，但拒絕加入歐元區(qū)；推動歐洲防務建設，但又堅持北約的主體地位；在伊拉克戰(zhàn)爭中追隨美國，置歐盟共同外交于不顧。這使得英國的對歐政策體現(xiàn)出務實性、繼承性和靈活性特點。而新工黨政府的對歐政策受制于歷史上形成的大國心態(tài)、強烈的議會主權(quán)觀以及英美特殊關(guān)系的作用，致使英國并不能全身心融入歐盟。但總體來說，新工黨政府的對歐政策相較于前任的保守黨政府仍有較大程度的進步意義，它迅速改善了英國與歐盟僵化的關(guān)系；與此同時，其政策也引起國內(nèi)以及歐盟內(nèi)其他成員國的質(zhì)疑。關(guān)鍵詞英國新工黨政府，對歐政策，調(diào)整

簡介：教師是教育使命的直接承擔者，教師素質(zhì)直接影響教育質(zhì)量，只有教師素質(zhì)提高了，學校教育質(zhì)量的提高才有可能。隨著時代的發(fā)展，人們對教師素質(zhì)的要求越來越高，如何有效促進教師發(fā)展已成為大家普遍關(guān)注的問題。古往今來，從柏拉圖到杜威，從孔子到陶行知，再到當代的卓越教師們，他們都通過實踐與反思建構(gòu)了自己的個人教育哲學。教師個人教育哲學的形成有利于其教育行為的實施和教育理論的生成，從而促進教師發(fā)展。本文運用文獻法、文本分析法，以特級教師于漪個人教育哲學及其建構(gòu)為例進行研究。論文正文分為四個部分第一，教師個人教育哲學的理論分析框架第二，于漪個人教育哲學的基本內(nèi)容第三，于漪個人教育哲學的建構(gòu)和影響因素第四，于漪個人教育哲學建構(gòu)的策略。教師個人教育哲學是教師在已有哲學觀的基礎(chǔ)上，對已有的教育觀、教育理論及教育實踐中的一些基本問題或現(xiàn)象，運用哲學的思維和方法進行辯證的反思與批判，從中找出一般規(guī)律，逐步形成個人系統(tǒng)化的相對穩(wěn)定的一套個人教育主張。內(nèi)容上包括教師的根本教育理念，教師的基本教育觀念和教師對學科的看法。建構(gòu)過程上包括站穩(wěn)講臺時個人教育哲學的萌芽期，站好講臺時個人教育哲學的發(fā)展期，特級教師后個人教育哲學的成熟升華期，它的形成是一個持續(xù)的動態(tài)發(fā)展過程，受多種內(nèi)外部因素的影響。教師可以通過認真讀書、學而不厭、實踐進取、勤于反思、研究創(chuàng)新、向他人學習的方式來建構(gòu)個人教育哲學。

簡介：山東師范大學碩士學位論文中美問候、恭維及拒絕文化差異之語用哲學分析姓名趙靜申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師肖龍福20090412山東師范大學碩士學位論文其次具備對待不同文化的正確態(tài)度，最后不同文化民族的人們之間需要相互學習并在跨文化交際中靈活行事。關(guān)鍵詞跨文化交際；問候、恭維及拒絕模式；差異；哲學分類號H319

簡介：Y93”92“，5R叫尹上驂師范大孑碩士學位論文論文題目水價的政治哲學分析美于分配正義的討論學專院法政學院業(yè)政治學研究方向研究生姓名指導教師完成日期政治學理論朱翊商紅日20O6年4月ABSTRACTWATERPRICEISTHERESULTOFINTERESTDIS廿IBLLTIONINCHINA，ITISFBMLEDINTHEGOVEMMENTRATHERM鋤MARKETTHEREFORE，ECONOMICSWHICHONLYCONSIDERTHERELATIONBETWEENSUPPLIERANDCONSUMERCANNOTSHOWTHEFHLLPICNLREOFW砒ERDISTRIBUTIONINTHISP印ER，WATERPRICEREFBRREDPROBLEMWILLBEDESCRIBEDASAPOLITICALQUESTIONE印ECIALLYINMEWAYOFPOLITICALPHILOSOPHYHOWTOMAKEMEINTERESTDISTRIBUTIONWHOCANGETTHCPRIORITYHOWTOMAKETH鋤AUSATISFIEDTHOSEARETHEMAINAUESTIONSOFMISPAPERINTHEDISTRIBUTIONOFW砷盱RESOURCE，WEMEETTHECONNICTBETWEENSOCIALDEVELOPMENTANDENVIROL瑚啪TCOST，BETWEEN111DIVI出1A1PRO蠡TANDSOC湖WEL脅E，BE柳ECLLRE百ONSANDPEOPLESPOLITICALPHILOSOPHYWILLBEHELP如LINS01VINGMESECONNICTSJUSTDISTRIBUTIONISBASEDONJUSTOCCUPALLCYWHICHGIVESBINHTOPROPERTYANDHEALTHYMAFKETTRADMGJUSTISEFNCIENCYASWELLASF撕RH0WEVERWEHAVENEITLLERINWATERRESOURCEDISTRIBUTIONWATETPRICECANNOTRENECTTLLERCALVALUEOFWATERRESOURCEHENCEMARKETCALLNOTWORKINDIS塒BUTIONSOMESUPPLIERSA11DCONSUMERSCALLNOTGETWHATTHEYNEEDFIROMCUNENTWATER仃ADINGSYSTEMINTHEVERYIMPORTANTTIMEOFC11INA，THEGOVERNMENTSHOULDPAYATTENTIONTOTHEUSEOFFINANCEANDTA【TOBUILDACOMPLETEWATERMARKETATTHES鋤ETIME，WELFARESYSTEMISALSOMEANINGFULINMEDEVELOPMENTOFAH黜ONIOUSCHJNAKEYWORDSWATER蹦CEDIS幽UTIVEJUSTICEPOLITICALPHILOSOPHY

簡介：分類號密級學校代碼學號遣掌坪耗大學同等學力人員攻讀碩士學位論文②論畢淑敏創(chuàng)作的生命哲學與審美取向作者姓名學科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰聧股鷩懋斸沸谜瑖ぎ斸啡没嗜龗燔指睌?shù)控2014年3月摘要作為以軍旅題材在文壇上揚名的女性作家，畢淑敏的創(chuàng)作內(nèi)容和風格具有鮮明的特色，由于她經(jīng)歷的特殊性，她的作品都打上了獨特印記軍旅、醫(yī)學、女性、心理。她對于死亡的思考和對于生命的關(guān)懷、對于女性的特殊關(guān)愛，對于人類內(nèi)心世界的刁I斷探索，是她作品中始終堅持表現(xiàn)的主題和內(nèi)容。她要通過死亡的無法避免來凸顯生命的可貴，正是因為生命短暫有限，才更要珍惜每一天，好好生活，善待自己與他人。而這一點，工F是畢淑敏所有文字所力求表現(xiàn)的真善美的根源。畢淑敏文章的主題有多義性的解讀，她善于從小事情中提煉出關(guān)于人生的大道理。本文側(cè)重于分析畢淑敏的作品的主題和表現(xiàn)手法，探討了她對于生命意識、女性意識的思考，以及在審美上的獨特意蘊。第一部分主要論述的是畢淑敏作品中對生命意識的哲理思考。生活是過程，死亡是終點，這是任何人都無法逃避的生命歷程，因此如何生存，怎樣死亡是每個人都要面臨的課題。畢淑敏早期的軍旅題材作品描述了死亡之容易，從而引發(fā)了她對于死亡問題的思考。之后創(chuàng)作了一系列醫(yī)學題材作品又從人如何存在的角度關(guān)注了生的問題。對大自然的熱愛和仰慕使她從生命的源頭去尋找人生的意義，畢淑敏的創(chuàng)作用生動真實的話語告訴人們要珍惜生命，熱愛生活，保護自然，健康充實地活著，從容坦然地死去。第二部分探討了畢淑敏作品中最主要的人物形象一一各式各樣的女性所具有的共性特征。畢淑敏作品中的女性意識非常強烈，由于歷史傳統(tǒng)影響，女性要以獨立的姿態(tài)贏得社會的尊重，總是困難重重，她的作品中對這一點有鮮明的體現(xiàn)。女人還有一個重要的身份就是母親，作為母親，女人可以發(fā)揮出常人難以想象的巨大力量。從畢淑敏的作品中我們不僅可以看到溫柔、峰強、善良、獨立的女人們，還能感受到她們的柔軟與韌性、堅強與尊嚴。第三部分主要從審美取向的角度進行了論述。畢淑敏的作品最引入注目的地方就是在內(nèi)容上她一般只展現(xiàn)生活中的美好的東西，傳達的是『F面能量，但是在表現(xiàn)方法上卻是變化多樣的，能從多種角度進行解讀。而且她善于以小見大，敘述的都是人們熟悉生活中隨處可見的事件和話語，但是在她筆下可以引申出深刻的人生哲理。對于真實的追求是畢淑敏所努力踐行的，除反映現(xiàn)實真實，她還努力追尋歷史真實，使她的文章表現(xiàn)出凝重的歷史感與厚重感。關(guān)鍵詞畢淑敏；生命意識女性意識；審美