簡介：表423施工現(xiàn)場質(zhì)量保證條件評分表施工現(xiàn)場質(zhì)量保證條件評分表工程名稱施工階段檢查日期施工單位評價單位判定結(jié)果序號檢查項目應(yīng)得分1008570實得分備注1施工現(xiàn)場質(zhì)量管理及質(zhì)量責任制度現(xiàn)場組織機構(gòu)、質(zhì)保體系，材料設(shè)備進場驗收制度、抽樣檢驗制度，崗位責任制及獎罰制度302施工操作標準及質(zhì)量驗收規(guī)范配置303施工組織設(shè)計、施工方案204質(zhì)量目標及措施20檢查結(jié)果權(quán)重值10分。應(yīng)得分合計實得分合計施工現(xiàn)場質(zhì)量保證條件評分10評價人員實得分應(yīng)得分表523地基及樁基工程質(zhì)量記錄評分表工程名稱施工階段檢查日期施工單位評價單位判定結(jié)果序號檢查項目應(yīng)得分1008570實得分備注材料合格證（出廠試驗報告）及進場驗收記錄及鋼筋、水泥復試報告301材料、預制樁合格證（出廠試驗報告）及進場驗收記錄預制樁合格證（出廠試驗報告）及進場驗收記錄（30）地基處理、驗槽、釬探施工記錄30預制樁接頭施工記錄（10）打（壓）樁試樁記錄及施工記錄（20）灌注樁成孔、鋼筋籠、混凝土灌注檢查記錄及施工記錄（30）2施工記錄檢驗批、分項、分部（子分部）工程質(zhì)量驗收記錄10灰土、砂石、注漿樁及水泥、粉煤灰、碎石樁配合比試驗報告30鋼筋連接試驗報告（15）混凝土試件強度試驗報告（15）3施工試驗預制樁齡期及試件強度試驗報告（30）檢查結(jié)果權(quán)重值35分。應(yīng)得分合計實得分合計地基及樁基工程質(zhì)量記錄評分35評價人員實得分應(yīng)得分

簡介：1中國建筑史期末復習題中國建筑史期末復習題五、簡答題（任選五、簡答題（任選4題，共題，共2020分）分）1、簡述中國古代木結(jié)構(gòu)建筑的優(yōu)勢與不足。、簡述中國古代木結(jié)構(gòu)建筑的優(yōu)勢與不足。優(yōu)勢1取材方便2適應(yīng)性強中國古典木構(gòu)建筑屬框架結(jié)構(gòu)體系,承重結(jié)構(gòu)與維護結(jié)構(gòu)分離且適應(yīng)于南北方的不同氣候條件3有較強的抗震性能4施工速度快5便于修繕、搬遷。不足首先，木材越來越稀少其次，木構(gòu)架建筑易遭火災；再次，無論是抬梁式還是穿斗式結(jié)構(gòu)，都難以滿足更大、更復雜的空間需求，木材的消耗量也很大，從而限制了它繼續(xù)發(fā)展的前景。2、比較抬梁式木構(gòu)架和穿斗式木構(gòu)架的特點。、比較抬梁式木構(gòu)架和穿斗式木構(gòu)架的特點。我國木構(gòu)架建筑的結(jié)構(gòu)體系主要有抬梁式和穿斗式兩種。穿斗式的特點是用穿枋把柱子串聯(lián)起來，形成一榀榀的房架檁條直接擱置在柱頭上；在沿檁條方向，再用斗枋把柱子串聯(lián)起來。由此形成一個整體框架。這種木結(jié)構(gòu)廣泛用于江西、湖南、四川等南方地區(qū)。抬梁式木構(gòu)架的特點是柱上擱置梁頭，梁頭上擱置檁條，梁上再用矮柱支起較短的梁，如此層而上，梁的總數(shù)可達3到5根。當柱上采用斗栱時，則梁頭擱置于斗栱上。這種木構(gòu)架多用于北方地區(qū)及宮殿、廟宇等規(guī)模較大的建筑物。相比之下，穿斗式木構(gòu)架用料少，整體性強，但柱子排列密，只有當室內(nèi)空間尺寸不大時才能使用；而抬梁式木構(gòu)架可采用跨度較大的梁，以減少柱子的數(shù)量，取得室內(nèi)較大的空間，所以適用于宮殿、廟宇等建筑。3、我國古代庭院式組群的布局特點是什么庭院的圍合方式有那三種、我國古代庭院式組群的布局特點是什么庭院的圍合方式有那三種我國古代建筑以群體組合見長。宮殿、陵墓、壇廟、衙署、邸宅、佛寺、道觀等都是眾多單體建筑組合起來的建筑群。其中特別擅長于運用院落的組合手法來達到各類建3軌，東面為祖廟，西面為社稷壇，前面是朝廷宮室，后面是市場和居民區(qū)，朝廷宮室市場占地一百畝。6、中國古代城市發(fā)展的四個階段。、中國古代城市發(fā)展的四個階段。第一個階段是城市初生期，相當于原始社會晚期和夏商周三代。第二個階段是里坊制的確立期，相當于春秋至漢。第三階段是里坊制的極盛期，相當于三國至唐。第四階段是開放式街市期，即宋代以后的城市模式。7、唐長安規(guī)劃布局的特點、、唐長安規(guī)劃布局的特點、唐長安布局仿北魏洛陽城，布局仿北魏洛陽城，方整對齊，沿南北軸線將宮城、皇城置于全城最主要位置；主要宮殿向東北移至大明宮，因此朝臣權(quán)貴都集中到東城，使城市重心偏于一邊。交通呈棋盤式布局，將城市劃分為108個里坊，分區(qū)明確整齊，實行夜禁制度；長安的市集中于東西兩市；道路兩旁種有成行槐柳，又稱為“槐衙”；路面土路，兩邊設(shè)明溝排水。8、北宋東京規(guī)劃布局的特點、北宋東京規(guī)劃布局的特點1）三重墻，每層墻外都有城垣。2）布局開放，取消了宵禁。3）臨街設(shè)店，形成了商業(yè)街。4）設(shè)置專門的消防隊和瞭望隊用于防火。5）出現(xiàn)了瓦肆，城市生活多樣化。6）回水貫都對城市用水和排水有益9、元大都的都城規(guī)劃布局的特點、元大都的都城規(guī)劃布局的特點方形平面，依考工記而建元大都是以宮城、皇城為中心布置的。因為地勢平坦，又是新建，所以道路系統(tǒng)規(guī)整砥直，成方格網(wǎng)，城的輪廓接近于方形。

簡介：ISC9104030P30DB21遼寧省地方標準DB21/T18232010既有居住建筑節(jié)能改造技術(shù)規(guī)程TECHNICALSPECIFICATIONFORTHERETROFITTINGOFRESIDENTIALBUILDINGS20100810發(fā)布20100910實施遼寧省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳遼寧省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局聯(lián)合發(fā)布1前言為實施國家節(jié)約能源和保護環(huán)境的戰(zhàn)略，推進我省既有居住建筑節(jié)能改造工作的深入開展，降低既有居住建筑的能耗，按照遼寧省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳的編制計劃，沈陽建筑大學會同有關(guān)單位，根據(jù)遼寧地區(qū)的氣候特點和既有居住建筑的狀況，結(jié)合相關(guān)標準的要求開展了遼寧省既有居住建筑節(jié)能改造技術(shù)規(guī)程的編寫工作。編制組通過廣泛調(diào)查研究、征求意見、總結(jié)工程經(jīng)驗，并吸收了“十一五”國家科技支撐計劃課題“既有建筑評定標準與改造規(guī)范”（2006BAJ03A0105）部分研究成果，經(jīng)專家深入論證,編制了本規(guī)程。本規(guī)程包括8章9個附錄，技術(shù)內(nèi)容是1總則；2術(shù)語；3基本規(guī)定；4建筑節(jié)能改造的查勘及判定；5圍護結(jié)構(gòu)保溫節(jié)能改造；6采暖供熱系統(tǒng)的改造；7太陽能熱水系統(tǒng)的應(yīng)用；8節(jié)能改造工程驗收。本規(guī)程由遼寧省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳負責管理，由沈陽建筑大學負責具體解釋。各單位在執(zhí)行本規(guī)程過程中如發(fā)現(xiàn)需要修改和補充之處,請隨時將意見和建議反饋給沈陽建筑大學土木工程學院（地址遼寧省沈陽市渾南新區(qū)渾南東路9號，郵編110168，EMAILSYJLG163COM），以供今后修訂時參考。本規(guī)程主編單位、參編單位和主要起草人、主要審查人主編單位沈陽建筑大學參編單位中國建筑東北設(shè)計研究院遼寧省建筑設(shè)計研究院遼寧省建設(shè)科學研究院沈陽建大檢測咨詢有限公司北京振利高新技術(shù)有限公司主要起草人安艷華嚴云波尚少文馬傳政吉軍姜成斌賈連光劉永健王慶輝王春波張曉明周靜海朱盈豹高連玉楊欣剛黃振利孫立曄陸靖劉明王岳人張鳳眾賀小項孫俠郭海豐梁燕楓主要審查人白云徽劉澤生郭曉巖賀榮江華玉斌高漢民曹輝常春曹閱

簡介：點擊查看更多陜西省建筑標準設(shè)計陜09j08樓梯欄桿欄板精彩內(nèi)容。

簡介：2018年教科版小學一年級科學下冊教案12017201820172018學年度學年度第二學期科學教學進度表周次起止時間課題課時備注一3月5日/3月9日發(fā)現(xiàn)物體的特征2二3月12日/3月16日誰輕誰重2三3月19日/3月23日認識物體的形狀2四3月26日/3月30日給物體分類2五4月2日/4月6日觀察一瓶水2六4月9日/4月13日它們?nèi)ツ睦锪?七4月16日/4月20日認識一袋空氣2八4月23日/4月27日復習1九4月30日/5月4日復習1十5月7日/5月11日我們知道的動物22017201820172018學年度學年度2018年教科版小學一年級科學下冊教案3一（1）發(fā)現(xiàn)物體的特征【教學目標】科學知識概念目標科學知識概念目標1．我們周圍存在著許多不同的物體，這些物體都具有一定的特征。2．可以用一些科學詞匯來描述物體的特征?？茖W探究目標科學探究目標1．用各種感官觀察和描述不同的物體。2．用兩兩對比的方法對物體進行觀察?？茖W態(tài)度目標科學態(tài)度目標發(fā)展進一步研究物體的興趣和愿望?？茖W技術(shù)、社會與環(huán)境目標科學技術(shù)、社會與環(huán)境目標感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿足不同的需要?！窘虒W重難點】重點重點用觀察和比較的方法對物體的特征進行描述。難點難點學會用兩兩對比的方法進行觀察，學會用科學詞匯描述物體特征?！酒鞑臏蕚洹坎Ａе?、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯、學生活動手冊、班級記錄單、課件等?！窘虒W過程】一、聚焦一、聚焦1．導言同學們，你們喜歡玩猜謎語的游戲嗎那我來說你來猜。（出示謎語體形有圓又有方，皮膚有白又有黃，發(fā)現(xiàn)哪個字寫錯，馬上搖頭來幫忙。謎底橡皮）設(shè)計意圖設(shè)計意圖用猜謎游戲來集中學生注意力，也為下面讓學生獨立描述物體特征提供思考依據(jù)，降低難度。2．你為什么猜它是橡皮呢（學生可以從橡皮的顏色、形狀、用途來表述自己的理由。）設(shè)計意圖設(shè)計意圖表述理由是為了讓學生初步感知每種物體都有自己的特征，同時培養(yǎng)學生說話時要有理有據(jù)。3．每個物體都有它不同于其他物體的特征，我們要學會發(fā)現(xiàn)。在我們身邊有許多物體，

簡介：SINOROCKWWWWHRSMCOMSINOROCKWWWWHRSMCOM

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簡介：點擊查看更多03sg519-1多高層建筑鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點連接（次梁與主梁的簡支螺栓連接；主梁的栓焊拼接）精彩內(nèi)容。

簡介：6貓頭鷹與農(nóng)田貓頭鷹與農(nóng)田教學設(shè)計教學設(shè)計1教學目標1．通過學生對于生活中的動植物之間的食物關(guān)系的分析，知道什么是食物鏈。2．能用箭頭表示動植物之間的食物關(guān)系，會標食物鏈。在學習食物鏈的基礎(chǔ)上，通過連接食物鏈認識什么是食物網(wǎng)?！緛碓?1世紀教育網(wǎng)】3培養(yǎng)學生運用分析和綜合方法研究問題的能力。4通過模擬真實情境的活動，學生知道生命的重要，知道維持生態(tài)系統(tǒng)平衡的必要。2學情分析本教學施教的對象是小學六年級學生。知識儲備學生已經(jīng)知道了植物與環(huán)境有著密切聯(lián)系。通過前測“你知道它們之間有什么關(guān)系嗎請你將它們的關(guān)系連起來。”可以看出98的學生都知道動植物之間存在著誰吃誰的關(guān)系。學生可以將誰吃誰進行連接，但89的學生畫的是直線；7的學生畫的是箭頭，但方向不對；僅僅4的學生既畫了箭頭而且方向也是正確的。也就是說絕大部分學生知道動植物之間存在的是誰吃誰的關(guān)系只有極個別學生不知道。但絕大部分學生不知道用箭頭代表誰吃誰，因此本課的難點為畫動植物之間的食物鏈，在原有食物關(guān)系的基礎(chǔ)上建構(gòu)食物鏈的概念。21世紀教育網(wǎng)已有能力具備了觀察能力，并初步具備表達分析、綜合問題的能力。認知特點六年級學生處在形式運算階段，本階段的兒童思維，是以命題形式進行的，并能發(fā)現(xiàn)命題間的關(guān)系，能理解符號的意義。本課中，學生要使用箭頭來將各種動植物連在一起，形成食物鏈，這一點符合他們的認知特點。WWW21CNJYCOM3重點難點教學重點在學習記錄動植物事物關(guān)系的過程中，建立食物鏈、食物網(wǎng)的概念；通過思考、討論，進一步認識到事物之間存在相互聯(lián)系，進行保護生態(tài)環(huán)境、生態(tài)平衡的教育。教學難點畫動植物之間的食物鏈。在原有食物關(guān)系的基礎(chǔ)上建構(gòu)食物鏈的概念。4教學過程活動1【導入】逐步出示動植物，創(chuàng)設(shè)農(nóng)田情境1談話同學們，你們認識它嗎（出示貓頭鷹貼圖）。誰來介紹介紹貓頭鷹2提問請同學們想一想，田鼠和貓頭鷹是一種什么關(guān)系呢田鼠又會吃什么呢3談話水稻會被田鼠吃，田鼠會被貓頭鷹吃，我們就用箭頭來表示誰被誰吃。4提問水稻、田鼠和貓頭鷹，它們都生活在什么環(huán)境中呢（教學設(shè)計意圖建立食物網(wǎng)模型，培養(yǎng)學生的觀察能力，以及小組合作能力。）活動5【活動】（四）滲透環(huán)保意識1談話同學們，請一邊觀察這個食物網(wǎng)，一邊聽老師說?，F(xiàn)在有很多人都特別喜歡吃青蛙腿，如果有一天，青蛙被我們吃光了，你覺得會怎樣（把連在青蛙上的線全部拔掉）2小結(jié)食物鏈中的每一種生物，都充當著重要的角色，如果某一條鏈斷開，整個生態(tài)系統(tǒng)就會發(fā)生紊亂。因此我們應(yīng)該怎么做呢21CNJYCOM（教學設(shè)計意圖環(huán)保教育，學生意識到每一個生物的重要性。）3總結(jié)這節(jié)課我們通過貓頭鷹與農(nóng)田中的動植物知道了什么4談話剛才我們知道了農(nóng)田里的這些動植物之間的食物聯(lián)系，其實在其他的區(qū)域同樣也存在著不同的食物鏈，你們能說一說其他的地方還存在著哪些的食物鏈嗎5總結(jié)同學們剛才說了很多條食物鏈，有的是在海洋里的，有的是在森林里存在的，有的是在草原里的。正是因為有了這些食物鏈，才把各種各樣的動植物緊密的聯(lián)系在了一起，構(gòu)成了一個巨大的食物網(wǎng)，也就構(gòu)成了整個的生態(tài)系統(tǒng)。WWW21CNJYCOM（教學設(shè)計意圖以農(nóng)田食物網(wǎng)為認知模型，讓學生用這種認知方法遷移到其他生態(tài)環(huán)境中的動植物食物網(wǎng)關(guān)系，以此認識到生態(tài)平衡的重要性。）21CNJY

簡介：四年級上冊科學期末復習資料四年級上冊科學期末復習資料第一單元第一單元植物生活的秘密植物生活的秘密1植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實果實、種子種子六大器官構(gòu)成。2根分為直根直根和須根須根兩種。3根是構(gòu)成植物供養(yǎng)系統(tǒng)供養(yǎng)系統(tǒng)的器官之一，具有吸收水分吸收水分和固定植物固定植物的作用，有些植物的根還具有儲藏營養(yǎng)成分儲藏營養(yǎng)成分的功能。4莖是植物的生命運輸線。在莖內(nèi)有向上運輸水分的導管向上運輸水分的導管和向下運輸養(yǎng)向下運輸養(yǎng)料的篩管料的篩管。5我們把綠色植物在陽光陽光的照射下利用根吸收來的水分水分和空氣中的二氧化二氧化碳制造淀粉等物質(zhì)，同時放出氧氣氧氣的過程稱為光合作用光合作用。61606年，比利時科學家海爾蒙證明植物的“食物”來源于雨水植物的“食物”來源于雨水；英國科學家普里斯特利發(fā)現(xiàn)植物生長需要吸收二氧化碳植物生長需要吸收二氧化碳。7植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到空氣中去的過程叫蒸騰作蒸騰作用。根吸收的水分絕大部分通過蒸騰作用蒸騰作用散失，從而促進植物體內(nèi)水和養(yǎng)料的促進植物體內(nèi)水和養(yǎng)料的運輸運輸，也可以保持植物相對恒定的體溫保持植物相對恒定的體溫。8仙人掌的針狀葉可以降低水分的蒸發(fā)降低水分的蒸發(fā)，肉質(zhì)莖可以儲存水分儲存水分，進行光合進行光合作用作用。9資料卡一般由主題主題、出處出處、收集時間收集時間、搜集人搜集人和內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要五部分組成。10根的吸水試驗中，在水面加上適量的植物油，用棉花堵住容器口是為了防止水分蒸發(fā)防止水分蒸發(fā)；莖的運水試驗中，把一段芹菜插入紅水中，過一段時間，芹菜會顯紅色顯紅色，切開芹菜的莖，會發(fā)現(xiàn)里面有紅色的水紅色的水。第二單元第二單元多種多樣的動物多種多樣的動物1每一種動物的運動方式運動方式都與它的身體結(jié)構(gòu)身體結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)的，在不同環(huán)境不同環(huán)境下生活的動物，其身體結(jié)構(gòu)也會出現(xiàn)差別。2動物按食性的不同可以分為植食動物植食動物、肉食動物肉食動物、雜食動物雜食動物和腐食動腐食動物。以植物為食的動物植物為食的動物叫植食動物，以其他動物為食的動物其他動物為食的動物叫肉食動物，以植物和其他動物為食的動物物和其他動物為食的動物叫雜食動物，以腐敗的動植物為食的動物腐敗的動植物為食的動物叫腐食動物。3我們把胎生胎生、靠吃奶長大靠吃奶長大的動物叫哺乳動物哺乳動物。鯨、蝙蝠蝙蝠、海豚海豚、海豹海豹、犀牛犀牛、鴨嘴獸鴨嘴獸等都是哺乳動物，鱷魚鱷魚、青蛙青蛙等是卵生。4不同種類飛翔動物的翅膀是有區(qū)別的鳥類鳥類的翅膀長有羽毛羽毛，蜻蜓蜻蜓的翅膀膜質(zhì)膜質(zhì)，蝙蝠蝙蝠的翅膀是皮質(zhì)皮質(zhì)的。5羽毛是鳥類特有的鳥類特有的，有護體、保溫、飛翔護體、保溫、飛翔等功能，通常分為正羽正羽、絨羽絨羽和毛狀羽毛狀羽三種。鳥類適合飛翔的特點骨很輕骨很輕，有的是中空的有的是中空的，龍骨發(fā)達龍骨發(fā)達，身體呈流線型體呈流線型。6我國的一級珍稀保護動物有丹頂鶴丹頂鶴、中華鱘中華鱘、金絲猴金絲猴、大熊貓大熊貓等。四川臥龍自然保護區(qū)臥龍自然保護區(qū)是大熊貓生存和繁衍后代的理想地區(qū)。7珍稀動物減少或滅絕的原因主要有棲息地被破壞棲息地被破壞，食物的匱乏食物的匱乏，人為人為的捕殺的捕殺等?？梢圆捎镁偷乇Ｗo就地保護和遷地保護遷地保護的方法保護這些珍稀動物。8老虎的犬齒犬齒發(fā)達，容易撕裂食物，兔子的門齒門齒發(fā)達，容易切斷食物。人的一生只換一次一次牙齒，換牙期在612612歲。9魚的主要特點身體呈流線型流線型，頭部有鰓，體表有鱗，鱗片上有黏液，身體兩側(cè)有側(cè)線有側(cè)線，背胸腹尾等處有鰭。魚的鰓可以幫助呼吸，鱗可以保護身體，鰭可以幫助游泳；鯽魚的嘴一張一合是在呼吸呼吸；金魚起源于中國的野生鯽野生鯽魚。男廁所男廁所女廁所女廁所殘疾人專用設(shè)施殘疾人專用設(shè)施有電危險有電危險學校區(qū)域?qū)W校區(qū)域禁止吸煙禁止吸煙第五單元第五單元水的變化水的變化1“水開了”“水開了”，在科學上叫“沸騰”“沸騰”；在1個標準大氣壓下，當把水加熱到100100℃時，水里會冒出大量氣泡并且不停地翻騰起來，這種現(xiàn)象叫沸騰沸騰。2水燒開后繼續(xù)加熱，水溫不會升高水溫不會升高。其原因是水變成水蒸氣跑掉的過程水變成水蒸氣跑掉的過程中要吸熱中要吸熱。3蒸發(fā)蒸發(fā)是在平常溫度下，水慢慢變成水蒸氣跑到空氣中去的現(xiàn)象。4蒸發(fā)和沸騰的相同點相同點都是水變成水蒸氣的現(xiàn)象都是水變成水蒸氣的現(xiàn)象，在變化過程中都要吸在變化過程中都要吸熱。5加快蒸發(fā)加快蒸發(fā)的方法（1）提高溫度提高溫度（2）提高風速提高風速（3）擴大蒸發(fā)面積擴大蒸發(fā)面積。6水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象叫凝結(jié)凝結(jié)。7空氣中的水蒸氣遇冷后水蒸氣遇冷后可以變成小水珠，當這些小水珠飄散在高空高空中就是云，低空低空的則是霧，附著在物體上附著在物體上的則是露。8冰是固體狀態(tài)固體狀態(tài)的水。它是水遇冷到0℃以下℃以下變成的。9水有固體固體、液體液體、氣體氣體三種狀態(tài)。固態(tài)固態(tài)的是冰，液態(tài)液態(tài)的是水，氣態(tài)氣態(tài)的是水蒸氣水蒸氣。10水在自然界里的循環(huán)水在自然界里的循環(huán)是江、河、湖、海及地面上的水，蒸發(fā)變成水蒸蒸發(fā)變成水蒸氣跑到空氣中。水蒸氣在空中受冷變成云受冷變成云，云在隨風飄動的過程中不斷聚集，當它們大到空氣托不住的時候以雨、雪等方式飄落下來空氣托不住的時候以雨、雪等方式飄落下來。降落到地面上的雨、雪水，有的又變成水蒸氣飛又變成水蒸氣飛散到了空中，有的滲入地下成為地下水，有的流入江、河、湖，江、河、湖水日夜不停地流入海洋。水就這樣在海洋、天空和陸海洋、天空和陸地之間循環(huán)運動地之間循環(huán)運動、永不停息永不停息。11冰（雪、霜、霧凇）冰（雪、霜、霧?。┦軣嶙兂伤ㄔ?、露、霧）水（云、露、霧），水受熱變成水蒸氣水蒸氣；水蒸氣水蒸氣受冷變成水（云、露、霧）水（云、露、霧），水（云、露、霧）水（云、露、霧）受冷變成冰（雪、霜、霧冰（雪、霜、霧凇）第六單元第六單元搜集信息，讓我大開眼界搜集信息，讓我大開眼界1搜集信息的方法搜集信息的方法有通過觀察、實驗、調(diào)查、采訪等獲取第一手資料通過觀察、實驗、調(diào)查、采訪等獲取第一手資料，借助電腦、書籍等獲取第二手資料借助電腦、書籍等獲取第二手資料。通過不同方法獲取的資料其可信度是有區(qū)別的。2通過搜集資料搜集資料，可以讓我們增長知識增長知識，開闊眼界開闊眼界。3搜集資料時注意首先應(yīng)提出有價值的問題應(yīng)提出有價值的問題，然后帶著明確的目的去搜帶著明確的目的去搜集與我們研究主題有關(guān)的資料，并及時記錄集與我們研究主題有關(guān)的資料，并及時記錄。4搜集關(guān)于恐龍資料的步驟步驟是提出問題提出問題搜集研究搜集研究整理記錄整理記錄展示交流展示交流。重點實驗重點實驗11植物的根能吸水嗎植物的根能吸水嗎試驗方法試驗方法①找一株帶根的植物，把根浸在裝有水的容器里；②在水面加

簡介：第一單元植物的需求第7課植物能夠利用陽光一、教學目標一、教學目標1．知識目標1闡明綠色植物的光合作用。2探究陽光與有機物的關(guān)系。2．能力目標1自主與合作學習利用各種媒體調(diào)查和收集資料，學會鑒別、選擇、運用和分享；2訓練表達能力嘗試將你獲得的信息表達出來；3活動與探究通過探究光合作用的條件陽光、產(chǎn)物淀粉，進一步體驗科學探究的方法，在探究活動中培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，以及運用知識解決問題的能力。3．情感態(tài)度與價值觀目標，進一步明確生物圈中的人和動物與綠色植物的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生保護植物、愛護環(huán)境的情感。二、教學重點二、教學重點闡明綠色植物的光合作用。闡明綠色植物的光合作用。教學難點教學難點探究陽光與有機物的關(guān)系。探究陽光與有機物的關(guān)系。教具及實驗材料準備教具及實驗材料準備多媒體課件，各種實驗器材，學生實驗設(shè)計報告和相關(guān)圖片等，教學掛圖。盆栽銀邊天竺葵，黑暗處理后，放置于光下34H；三、教學過程三、教學過程【創(chuàng)設(shè)情境】1提出問題展示多媒體課件課本P88海爾蒙特的實驗海爾蒙特的實驗證明了什么問題海爾蒙特忽略了什么問題還忽略了什么問題根據(jù)以上資料，我們可以發(fā)現(xiàn)什么樣的問題呢柳樹生長所需的物質(zhì)和能量究竟是從哪里來的陽光、空氣等環(huán)境因素是否與柳樹重量的增加有關(guān)今天開始學習的新內(nèi)容光合作用顯示板書第1節(jié)教師讓學生說出本組的討論結(jié)果。教師小結(jié)對實驗植物暗處理，葉片中原有的淀粉一部分在葉片自身的生命活動中被消耗掉，另一部分運送到植物的其他器官儲存或利用，實驗時測到的淀粉是葉片細胞新制造出來的，這樣使實驗結(jié)果更科學。2家里種植的花草如果長時間放在黑暗處會死去。小麥在灌漿的時侯遇到陰雨天天氣，就會造成減產(chǎn)。你能說說其中的原因嗎學生分組討論教師讓學生說出本組的討論結(jié)果。教師小結(jié)實驗中葉片被遮光的地方不能制造淀粉，說明光照是綠色植物制造有機物的條件，如果植物長時間得不到光照，就不合成自身生命活動必需的有機物，所以家養(yǎng)花草長期放在黑暗處會死去，小麥灌漿時遇到陰雨天會減產(chǎn)。教師請同學閱讀課本P90的一段文字教師什么叫光合作用學生回答教師小結(jié)綠色植物利用光能，在葉綠體中把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在所合成的有機物里，同時釋放出氧氣。七彩學科網(wǎng)HTTPS//WWW7CXKCOM/（微信公眾號QICAIXUEKE，或搜索七彩學科網(wǎng)）專業(yè)提供優(yōu)質(zhì)教學資源，覆蓋各學科各版教材，敬請關(guān)注公眾號，資源早知道

簡介：蘇教版小學科學（一年級起點）三年級上冊第五單元專項復習（填空題）蘇教版小學科學（一年級起點）三年級上冊第五單元專項復習（填空題）學校學校班級班級姓名姓名注意卷面整潔、字跡清晰，答案詳見教材。1鼻腔里有（）和（），對吸入的空氣有過濾、加溫、加濕作用。2（）與鼻腔、口腔、喉相通。（）對吸入的空氣有溫濕度調(diào)節(jié)和清潔作用。3（）和（）連接著喉與肺，有清除異物、調(diào)節(jié)空氣溫濕度和防御等功能。4肺在胸腔內(nèi)，分（）和（），是氧氣和二氧化碳進行交換的場所。5地球上，除了人需要（）以外，其他動物都需要（）才能生存，就連河里和海里的魚也離不開水中的（）。6人和動物從空氣中吸進（），呼出（）；而植物吸收（），放出（）。這樣，空氣中的（）不會越來越多，（）也不會用完。7人一次能呼出的最大氣體量就是（）。8小學生的肺活量不應(yīng)低于（）毫升，成年人的肺活量一般在（）毫升，有些運動員的肺活量可達（）毫升以上。9（）大的人，身體供氧能力強。10（）是人體最大的消化器官，成人腸道長6585米，約為身長的45倍。11（）將食物磨碎，與唾液混合。12（）產(chǎn)生膽汁，（）儲存膽汁。13（）完成消化和吸收，（）儲存難以消化的食物殘渣，生成糞便，（）將糞便排出體外。14（）吞咽食物，（）傳送食物至胃，（）（）儲存和攪拌食物，吸收一些營養(yǎng)。15食物中可以被人體吸收利用的物質(zhì)叫（）。（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）是人體所需的七大營養(yǎng)素。16（）、（）、（）等淀粉類食物含有豐富的糖類，可供給我們能量，支持我們的活動。17油脂類食物含有豐富的（），可供給我們能量，保持我們的體溫，但不能多吃。18魚、肉、蛋、奶、豆類食物含有豐富的（），是我們長身體必需的營養(yǎng)素。19蔬菜、水果類食物含有豐富的（）和（），是我們保持健康不可缺少的食物。20水是人體最重要的（），吸收營養(yǎng)、排出廢物都需要它的幫助。21粗糧、蔬菜、豆類食物含有大量的（），可以幫助我們排除體內(nèi)的有害物質(zhì)和廢物。22沒有一種食物含有人體需要的全部營養(yǎng)素。為了健康成長，食物要多樣化，不能（）、（）。

簡介：66觀察云觀察云【教材簡析】【教材簡析】觀察云一課需要到室外組織學生開展觀察活動，因此教師可根據(jù)天氣情況隨時調(diào)整教學時間，最好選擇晴天或云團清晰的多云天氣。觀察云的活動是讓學生知道氣象學家區(qū)分晴天、多云天和陰天的標準。把天空當成一個圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到這個圓面內(nèi)，如果云量不超過圓面的1/4，就是晴天；如果云量不超過3/4，就是多云；如果云量超過3/4或覆蓋了整個圓面，就是陰天。在觀察天空中的云時，應(yīng)按照這個標準將觀察到的結(jié)果記錄在“天氣日歷”上。對云進行分類的活動，是通過閱讀教科書了解氣象學家區(qū)分積云、層云和卷云的方法，思考氣象學家是按什么來給云分類的。判斷當天天空中出現(xiàn)了哪幾種云，并提醒學生可以在今后的“天氣日歷”上記錄觀察到的云的類型。【學情分析學情分析】天空中漂浮的云實際上是千千萬萬的小水滴或冰晶組成的，云的形狀千姿百態(tài)。云的形狀和多少能告訴我們有關(guān)天氣的許多信息。從第1課開始，學生每天在收集天氣數(shù)據(jù)完成“天氣日歷”的同時，其實已經(jīng)在觀察云。他們用晴天、多云、陰天來描述并記錄對云的觀察。在觀察過程中，他們一定對天空中云的多少、形狀等產(chǎn)生興趣，他們也已經(jīng)意識到不同的云將給我們帶來不同的天氣。在這一課中，學生將通過一段時間內(nèi)的觀察對云的形狀和云量的問題作深入的研究?！窘虒W過程】【教學過程】一、聚焦揭示課題（預設(shè)一、聚焦揭示課題（預設(shè)5分鐘）分鐘）1提問今天天氣怎么樣是晴天、陰天還是多云2提問你們認為晴天、陰天、多云是由什么決定的云是怎么形成的（預設(shè)云是空中的小水珠或者小冰晶。）3提問怎么觀測云呢揭示課題觀察云（板書）二、探索（云的分類和云量，預設(shè)二、探索（云的分類和云量，預設(shè)2525分鐘）分鐘）材料準備學生課前觀察云的記錄紙1課前布置學生觀測云，并且畫了觀察到的云的形狀，讓學生分享自己曾經(jīng)觀察到的云。教師將學生畫的云貼在黑板上。（建議如果學生作品過多不便分類，教師也可事先對作品進行挑選。）2學生根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類3教師通過投影介紹各種云的形狀、特點，重點介紹三類云大團堆積的云（積云）、均勻成層像霧的云（層云）、纖維或羽毛狀的云（卷云）的形狀、特點，并了解它們對天氣的影響。教材中沒有出現(xiàn)積云、層云和卷云的名稱，為了表述方便，跟科普讀物對應(yīng)，教學時應(yīng)該可以使用這三個名稱。4將學生畫的云進行分類。5介紹區(qū)分云量多少的方法把天空當成一個圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到這個圓面內(nèi)，如果云量不超過圓面的1/4，就是晴天；如果云量不超過3/4，就是多云；如果云量超過3/4或覆蓋了整個圓面，就是陰天。（以上要通過估計的方法來區(qū)分。）6教師通過投影展示幾種天空，讓學生試著判斷它的云量。

簡介：55觀測風觀測風【教材簡析】【教材簡析】通過前面4節(jié)課的學習，學生已經(jīng)知道了一些常見的天氣現(xiàn)象，并且已經(jīng)學會了氣溫和降水量的觀測。本節(jié)課主要研究風的觀測，自制小風旗來測量風向和風速。探索板塊，簡單介紹了利用地面物體來感知風，然后介紹風旗的制作，并利用自制的風旗測定風速和風向。觀察風吹動旗子的狀態(tài)來估計風速，把風速分為無風、微風和大風三個等級。通過研討活動，學生可以比較對地面物體和小風旗的觀測結(jié)果比較，從而體會簡單工具對測量的作用。拓展板塊，拓展是一個小制作活動，利用簡單材料制作一個風向標，并用自制風向標測風向和風速。這也是一個很有意義而且適合小學生的制作活動。【學情分析學情分析】對于小學三年級的學生來說，確定風向是一件困難的事，他們不清楚是把風吹來的方向確定為風向，還是把風吹去的方向確定為風向?！捌迅ｏL力等級”對學生來說相對復雜。本課中，學生是通過制作風旗，觀察風旗的狀況確定風速的三個等級和風向，并用這種方法完成“天氣日歷”中關(guān)于風的觀察和記錄?！窘虒W目標】【教學目標】科學概念目標科學概念目標風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述?？茖W探究目標科學探究目標自制簡易小風旗。用自制的小風旗測量風向和風速，并記錄觀察結(jié)果。們可以用什么方法知道風向和風速呢（生自由回答）5揭示課題觀測風（板書）二、探索風向和風速的觀測（預設(shè)二、探索風向和風速的觀測（預設(shè)2525分鐘）分鐘）材料準備每組一套制作小風旗材料、學生活動手冊1出示圖片，這面小風旗是用來測量風向與風速的簡單裝置，為了可以隨時測量風速，每個人都來做一面小風旗。2學習教科書上自制小風旗的方法。3分發(fā)材料，小組合作完成小風旗的制作。4介紹用小風旗測風速的方法，讓學生舉起小風旗，用嘴吹氣，分別制造無風、微風、大風，這三個等級可以分別用0級、1級、2級來代替，練習小風旗的使用。5介紹用小風旗測風向的方法，出示“風向圖”介紹用八個方位來描述風向，強調(diào)“風吹來的方向表示風向”。6帶領(lǐng)學生到室外測風向與風速。帶領(lǐng)學生到室外空曠的地方，如遠離樓房的操場中央，可將確定好的方位用粉筆畫在操場的地面上。學生在畫有方位的地方進行兩分鐘測量并記錄風向。若出現(xiàn)方向不穩(wěn)定的情況，就把出現(xiàn)次數(shù)最多的那個方向確定為此時的風向。觀測風旗的情況，讓學生用0、1、2來表示當天的風速。7回到教室，匯總觀測數(shù)據(jù)，將它記錄在當天的天氣日歷上。8視頻介紹蒲福風力等級表。三、研討實驗發(fā)現(xiàn)（預設(shè)三、研討實驗發(fā)現(xiàn)（預設(shè)5分鐘）分鐘）1回顧觀測活動，說說怎樣利用自制的風旗測量風向與風速。

簡介：三年級科學知識點三年級科學知識點第一單元水1、水是一種液體，沒有固定的形狀，但有一定的體積。水蒸氣是氣態(tài)的水，沒有固定的形狀和體積，存在于空氣之中。冰是一種固態(tài)的水，有一定的形狀和體積。冬季的雪也是固態(tài)的冰。2、測量水溫的方法手拿溫度計的上端，將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁，視線與溫度計液面持平，在液面不再上升或下降時讀數(shù)，讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。3、水沸騰的溫度是100℃，沸騰過程中水溫保持在100℃不變。水變成水蒸氣體積會大大增加。4、使用酒精燈不能用燃著的酒精燈點燃其他酒精燈，熄滅酒精燈時要用燈帽蓋滅，不能用嘴吹。加熱后的燒杯、三腳架在想當長一段時間內(nèi)仍然很燙，不能用手觸摸。5、水溫在0℃或0℃以下，水就會結(jié)冰，體積增大。同樣，當溫度上升到0℃以上，冰就會融化成水，體積減少。6、固態(tài)的冰、液態(tài)的水、氣態(tài)的水蒸氣，是水的三種存在形態(tài)，都是無色、無味、透明的。在一定條件下，冰、水、水蒸氣可以互相轉(zhuǎn)化。7、能夠溶解于水中的物質(zhì)有很多，如白糖、紅糖、食鹽、小蘇打、堿、味精等，不同物質(zhì)的溶解能力不同，通過對比實驗，我們知道在同樣多的水中，食鹽比小蘇打溶解的要多。8、為了加快物質(zhì)的溶解，我們常用的方法有攪拌、加熱、碾碎。9、食鹽和沙混合在一起，我們利用水，通過過濾和蒸發(fā)的方法能將食鹽與沙分第二單元空氣1、空氣是一種無色無味透明的氣體，占據(jù)一定空間，有質(zhì)量，可以流動?？諝馐怯晌⒘＝M成的，能被壓縮和擴張。壓縮的空氣會有彈性。2、冷熱不同的空氣會流動，就形成風。3、我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。4、空氣在地球上無處不在，空氣中包含氮氣、氧氣、二氧化碳等，動植物需要呼吸空氣，空氣中的氧氣幫助火柴燃燒，輪胎充氣、風力發(fā)電也離不開空氣。第三單元天氣1、天氣，指一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風等情況。同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。2、測量溫度的儀器叫溫度計。測量氣溫的儀器叫氣溫計，又叫寒暑表。顧名思義，測量體溫的叫體溫計，測量水溫的叫水溫計。常用的液體溫度計是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的。3、氣溫計由液泡、液柱、刻度和單位符號四部分組成。溫度的單位有攝氏度和華氏度，℃是溫度的常用單位，讀作“攝氏度”。4、使用氣溫計應(yīng)放在陽光照不到且空氣流通的地方，懸掛在空氣中，保持干