簡介：,,快樂拼音王國,小朋友歡迎來到我們的拼音王國,用處,識字、學習普通話、讀書,E,單韻母,?,O,你好我是,兒歌,張大嘴巴,圓圓的臉蛋扎小辮,張大嘴巴,兒歌,圖上小女孩身體的哪一部分像,想一想,,阿姨好,啊你說什么,啊這是怎么回事,啊，多么可愛的小鳥,ā,á,ǎ,à,你好我是,,,O,嘴巴圓圓,OOO,太陽出來公雞叫嘴巴圓圓OOO,O,ō,ó,ò,噢，原來是他。,哦，她也會游泳,哦我明白了。,你好我是,E,嘴巴扁扁EEE,兒歌清清池塘一只鵝，水中倒影EEE。,ééé,大白鵝的鵝，ěěě，惡心的惡，èèè，惡人的惡。,O,,,ΑΑ,E,,圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴???。太陽出公雞叫，嘴巴圓圓ＯＯＯ。清清小河一只鵝，嘴巴扁扁ＥＥＥ。,讀一讀,?,?,O,O,O,E,E,E,小故事認識拼音簿,1,2,3,4,1,2,3,4,上格,中格,下格,,,,,,第一線第二線第三線第四線,上格中格下格,四線三格,基本筆畫,豎右彎,共2筆,,左半圓,?,?,O,1筆寫圓圈，從左到右寫,橫折左半圓，1筆完成E,E,韻母媽媽看到單韻母?OE這么可愛就給她的孩子買了四頂帽子,,,,四頂小帽子,ˉ,第一頂,第二頂,第三頂,第四頂,′,ˇ,‵,拼音四聲調／∨﹨,一聲汽車平平走，,二聲汽車要上坡，,三聲下坡又上坡，,四聲一直往下走，,āāā,ááá,ǎǎǎ,ààà,∨,_,／,﹨,一聲汽車平平走，ōōō,二聲汽車要上坡，óóó,三聲下坡又上坡ǒǒǒ,四聲一直往下走，òòò,一聲汽車平平走，ēēē,二聲汽車要上坡，ééé,三聲下坡又上坡ěěě,四聲一直往下走，èèè,一聲平（ˉ）二聲揚（′）三聲拐彎（ˇ）四聲降（‵）,聲調歌,猜猜我是誰,ˉ,第一聲,第二聲,第三聲,第四聲,′,ˇ,‵,,,é,,阿姨好,啊你說什么,啊這是怎么回事,啊，多么可愛的小鳥,ā,á,ǎ,à,ō,ó,ò,噢，原來是他。,哦，她也會游泳,哦我明白了。,é,ě,è,飛蛾額頭,惡心,餓了兇惡,,,,,,,,,,,,,好,

簡介：1安徽廣播電視大學開放教育漢語言文學專業(yè)（?？疲┊厴I(yè)作業(yè)改革（試點）實施方案根據中央廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式和開放教育”相關文件精神及安徽廣播電視大學集中實踐環(huán)節(jié)有關文件的具體要求，經研究、討論決定，現(xiàn)對我省開放教育漢語言文學專業(yè)（?？疲┊厴I(yè)作業(yè)進行改革試點，提出以下實施方案一、一、2011年秋季試點分校年秋季試點分校開放教育學院、合肥分校、省直分校二、畢業(yè)作業(yè)的形式二、畢業(yè)作業(yè)的形式畢業(yè)作業(yè)采用學員收集安徽地域文化一個專題的一個方面的資料，寫成一篇3000字左右的小論文。三、畢業(yè)作業(yè)選題及內容要求三、畢業(yè)作業(yè)選題及內容要求學員在指導教師的幫助下，以安徽文化概要（王德壽主編）為藍本，收集家鄉(xiāng)地域文化的某個專題，梳理其歷史沿革、內容組成，并探究其文化內涵。（一）選題1、選題范圍（1）安徽文化概說安徽省建置經過，安徽文化的形成，安徽三大文化圈，安徽文化特征，安徽文化的傳承和發(fā)展。（2）安徽學術文化老莊哲學，朱熹與新安理學，皖派經學，胡適、陳獨秀與新文化運動。（3）安徽科技文化安徽農田水利、礦冶、制瓷與紡織技術、天文學、數學、醫(yī)學、物理學等成就。（4）安徽教育文化皖地教育活動，皖籍教育（思想）家的教育思想。（5）安徽的文學安徽文學發(fā)展歷程，某時期安徽文學概貌，安徽文學著名作家代表作。（6）安徽的藝術安徽藝術概貌，安徽某個戲種歷史流變，安徽某類繪畫藝術歷史流變和代表藝術家，安徽某座建筑藝術特色，安徽的文房四寶。（7）安徽的宗教文化安徽的道教文化發(fā)展流變，安徽佛教文化發(fā)展流變。（8）安徽的民俗文化安徽民俗的特點和區(qū)劃，安徽某類民俗的特色。（9）獨特的徽商文化徽商興起的條件和歷史背景，行業(yè)，徽商的主要特點和影響。（10）安徽的山水旅游文化名山文化、秀水文化。35到7周擬寫材料收集意見，完成提綱指導材料收集方法和思路，簽署意見。三個層面的材料要收集完備7到11周正式擬寫，完成初稿指導寫作，簽署意見。符合寫作要求，文本處理程序符合規(guī)定要求11到14周根據指導教師意見修改，定二稿指導寫作，文稿修改，對補充內容進行提示。符合寫作要求。14、15周定稿，按相關格式要求裝訂指導寫作，簽署意見。符合寫作要求，按時完成。16到18周組織答辯（評審）由指導教師依照下列標準，結合學生實際情況，給出初評成績。1、優(yōu)秀學員較獨立完成選題、資料收集與寫作。選題新穎，具有較強的實用性、創(chuàng)新性、科學性、可行性和專業(yè)性。能正確、靈活地綜合運用專業(yè)基礎理論、文化理論知識分析和解決問題。文化意蘊分析觀點鮮明、正確，有獨到見解和創(chuàng)新；材料詳實、充分，多樣，有實物圖片；論證有力、充足；層次分明、邏輯清楚、結構完整、格式規(guī)范。2、良好學員按要求完成作品，選題適當，有一定的實用性、科學性、專業(yè)性和可行性。分析研究方法基本正確，能綜合運用專業(yè)基礎理論、文化理論知識分析和解決問題。文化意蘊分析觀點正確；材料充分，有實物圖片，數據可靠；論證比較有力，邏輯性比較強；結構完整，格式規(guī)范。3、及格學員能夠按要求基本完成作品，選題尚可，有一定的專業(yè)性和可行性。分析研究方法基本正確，尚可運用專業(yè)基礎理論、文化理論知識分析和解決問題。觀點基本正確；材料基本齊全，數據比較可靠；論證有一定說服力；結構比較完整，格式比較規(guī)范，文字材料沒有明顯漏洞。4、不及格學員不能按基本要求完成作品，選題雷同，無實用性和研究價值、無可行性或偏離專業(yè)。研究方法不正確，存在較明顯的觀點錯誤或觀點不明，基本理論、知識運用錯誤。材料不齊或虛假、數據不正確或偽造；論證無力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂；結構不完整，格式不規(guī)范，文字材料未能達到寫作基本要求。

簡介：1安徽師范大學文學院對外漢語專業(yè)人才培養(yǎng)方案安徽師范大學文學院對外漢語專業(yè)人才培養(yǎng)方案（非教師教育專業(yè)）一、業(yè)務培養(yǎng)目標一、業(yè)務培養(yǎng)目標本專業(yè)注重漢語和英語兩種語言的教學，同時使學生對中國文學、外國文學、中國文化及中外文化交往等方面有較為全面的了解，培養(yǎng)學生勝任國內外有關行政機構、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位的對外漢語教學以及中外文化交流的能力，使之成為較高層次的對外漢語專門人才和應用型的語言學專業(yè)人才。二、業(yè)務培養(yǎng)要求二、業(yè)務培養(yǎng)要求本專業(yè)向學生傳授語言學、第二語言教學、中國文學、外國文學、中外文化等方面的基本理論，培養(yǎng)學生從事漢語教學、英語教學、對外漢語教學、語言文化教學能力，以及語言學和語言教學方面的基本研究能力，同時培養(yǎng)學生在涉外事務上的工作能力。具體要求如下1掌握漢語言文學學科的基本理論和基本知識，對中國的社會科學、人文科學等有較多的了解，對自然科學知識也有適當的了解。2具有英語的比較全面的聽、說、讀、寫、譯能力，對國外科學文化知識有一定的了解。3掌握對外漢語教學的基本理論和方法，具有實施課堂教學的能力；了解本學科的理論前沿、應用前景和發(fā)展動態(tài)，具有一定的創(chuàng)造性思維能力和初步地從事科學研究的能力；了解對外交往的有關方針、政策和法規(guī)，具有一定的外事工作能力。4具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德，有強烈的社會責任感，具有一定的哲學、歷史等人文和自然科學素養(yǎng)，具有較強的審美能力和良好的藝術素養(yǎng)，具有一定的體育和軍事基本知識，掌握健體強身的科學方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，具有健全的體魄和良好的心理素質。三、學制與畢業(yè)學分三、學制與畢業(yè)學分學制本專業(yè)標準學制4年，實行彈性學制為36年。學分不低于165＋6學分。四、授予學位四、授予學位授予文學學士學位。3（二）對外漢語專業(yè)課程類別和結構比例表（二）對外漢語專業(yè)課程類別和結構比例表課程類別計劃學時數所占學分數所占公共基礎課程76612829141248通識教育課程204771273專業(yè)課程146255584509自選課程204771273實踐課程18周1697素質教育活動課程（6）總計263612818周100165（6）100（三）對外漢語專業(yè)周學時計劃分配表（三）對外漢語專業(yè)周學時計劃分配表學期一二三四五六七八公共基礎課程1414101111通識教育課程專業(yè)課程1114151815107自選課程若干若干若干若干若干實踐課程2周10周6周素質教育活動課程周學時252周282529若干16若干11若干7若干10周6周若干

簡介：2007屆對外漢語專業(yè)畢業(yè)論文指導安排屆對外漢語專業(yè)畢業(yè)論文指導安排盛新華教授盛新華教授（8292722）肖艷豐魏春妮朱四美朱艷霞陳珊鳳夏行義廖群峰向萬云陳立中教授（陳立中教授（2371505）易峰李湘峰符華黃淵紅何麗萍賀煒彭海軍張鐵軍李軍華副教授（李軍華副教授（8293651）張煉龍海軍單增琴丁熠辛星謝芳歐智鵬伍偉林朱軍老師（朱軍老師（8298027）徐正科李映軍張梅張瑜徐莎莎周金蓉唐際東馬水劉曉麗老師（劉曉麗老師（15928122205）湯知甜何喜利周勤鐘文秀曾艷黃李鳴黃重文陳智平田琳老師田琳老師（13007329146EMAILTIANL20031CN）朱文秀包倫田李惠紅黃曉靜戴卉李秀英鄒瓏易軍黃海峰老師黃海峰老師（13873263263EMAILHUANGS2003CN）伍宜宋華田丹唐竹青李媛萬蘭蘭王戀科覃勇超陳晨老師陳晨老師（13873263209EMAILCHEN02CHENCN）廖一霖朱良奎劉麗紅馮宏鄧銀霞雷海燕陽思協(xié)陳韜注每組前兩位同學是本組的召集人，負責本組指導老師和同學之間的聯(lián)絡。3學生有下列情形之一者，不能參加答辯學生有下列情形之一者，不能參加答辯1、無書面畢業(yè)論文（設計）任務書、指導教師評語、畢業(yè)論文文獻綜述或不能按時向指導教師提交畢業(yè)論文（設計）正稿者；2、有抄襲行為者；3、在校外做畢業(yè)論文（設計），未到院（系）備案或匯報工作進度者。4、不按規(guī)定做筆記者。九、評分等級九、評分等級評分等級共分五等優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。十、考勤十、考勤學生的文獻查閱階段可由指導教師進行考勤。學生請假累計不得超過二十天（連續(xù)請假包括節(jié)假日），2天以內（含2天）由指導教師簽字后交院辦備案，2天以上由院（系）主管教學工作的副院長簽字并報院備案。如違反該規(guī)定，輕則論文成績扣分，重則推遲其答辯時間直至取消答辯資格。如確有特殊情況，學生應向院書面說明情況，由院酌情處理。

簡介：英漢語系列選修課選課操作流程英漢語系列選修課選課操作流程1、在教務處主頁點擊“系統(tǒng)入口”圖1。圖12、輸入用戶名、密碼，登錄教務系統(tǒng)圖2。學生的用戶名是學號，初始密碼為8位數的出生日期，例如出生日期為1988年3月21日的學生，其初始密碼為“19880321”。如果提示“密碼錯誤”的情況，應盡快到學院教務室找回密碼；如果提示“尚未注冊”的情況，請盡快到學院辦理注冊相關事宜，完成注冊之后才能登錄系統(tǒng)選課。圖23、系統(tǒng)界面如下圖，點擊“網上選課”下的“英語漢語系列選修課”項（圖3）。圖34、出現(xiàn)英語漢語系列選修課具體選課界面。選擇一門課程，選中該課程所在行的“選課”方框，并點擊課程列表下方的“提交”按鈕即可完成選課操作，如圖4所示。注意一位學生只能選擇一門課程。注意一位學生只能選擇一門課程。圖45、已提交的課程會顯示在頁面下方的“已選列表”中，如果要退選某課程，直接單擊該課程所在行的“退選”按鈕即可，如圖5所示。圖5

簡介：發(fā)展?jié)h語（第二版）綜合初級I編著榮繼華教案編制榮繼華1第12課你要茶還是咖啡教案教學任務教學任務一、語音難點一、語音難點1聲調連讀練習2發(fā)音難點詞匯興趣、太極拳、感興趣、選、足球、籃球、自行車、報名、沒錯兒二、重點詞匯二、重點詞匯1量詞門、位、杯2對（PRE）、可是、一樣、還是、愛好三、語法三、語法1選擇疑問句A還是B2對感興趣對很好3一樣跟和一樣跟和不一樣四、語言技能四、語言技能11讀讀能夠熟讀生詞和課文，達到聲調、語調基本準確。22說說能夠使用學過的句式和詞語簡單陳述自己的興趣和愛好。33寫寫能夠認識本課漢字，并學會書寫重點漢字。時間安排時間安排1本課共需三次課，本課共需三次課，6課時課時2課時安排課時安排第一次課復習第十一課、學習課文一第二次課學習課文二和課文三、做部分綜合練習第三次課做綜合練習、學習漢字知識及練習寫漢字發(fā)展?jié)h語（第二版）綜合初級I編著榮繼華教案編制榮繼華9注意課文一生詞比較難讀詞語要加強練習，注意連讀時的聲調，尤其是第四聲。難讀的生詞學期、興趣、感興趣、太極拳、選3詞語展示用圖片直觀展示“太極拳”和“中國書法”；其他詞語用PPT展示漢字及拼音4引導學生進行搭配、擴展練習，PPT展示門一門課、一門外語課上課、下課、有課、漢語課、興趣課興趣有興趣、沒興趣、感興趣、不感興趣對對書法感興趣、對電影不感興趣選選課、選書、選手機、選什么課、選哪種下下星期、下個月、下學期（可擴展到“上”的用法）上上星期、上個月、上學期5重點詞語及結構講練（1）對ADJ（復習前面學過的用法）這個字對嗎對。PRE（學習新用法）對感興趣對不感興趣“對”，介詞，用于介紹動作的對象。例如我對書法很感興趣。他對這個電影不感興趣。語法點操練，用問答方式你對漢語感興趣嗎你對中國音樂感興趣嗎你對書法感興趣嗎你對中國電影感興趣嗎你對太極拳感興趣嗎你對什么感興趣你對什么不感興趣（2）一樣不一樣他們的衣服（YīFU）一樣。這兩個字不一樣。（己已末未）我的書跟他的書一樣。中國人和日本人不一樣。操練用“A跟（和）B一樣”、“A跟（和）B不一樣”說一說

簡介：現(xiàn)代漢語現(xiàn)代漢語課程教學大綱課程教學大綱課程編號課程編號0931056課程名稱課程名稱現(xiàn)代漢語總學時數總學時數64學時實驗學時實驗學時0一、說明部分一、說明部分1、課程性質本課程是漢語國際教育專業(yè)的專業(yè)基礎課，教學對象為漢語國際教育專業(yè)本科生。2、教學目標及意義本課程傳授現(xiàn)代漢語基本知識、基本技能，初步培養(yǎng)學生理解、分析和運用語言的能力。同時，為學習本專業(yè)語言學方面的后繼課程奠定基礎。3、教學內容與要求本課程教學內容包括緒論、語音、文字、詞匯、語法和修辭共六個部分。以國家語言文字政策為依據；準確闡明基本概念、基本理論；理論與實踐相結合；與其他相關課程整合。4、教學重難點教學重點主要為漢語語音與漢語語法。教學難點主要為漢語語法。5、教學方法與手段課堂講授、學生自修、課后練習。6、教材及主要參考書教材現(xiàn)代漢語（上、下）黃伯榮、廖序東主編高教出版社2002年7月第三版。主要參考書（1）現(xiàn)代漢語通論邵敬敏主編上海教育出版社2001年。（2）現(xiàn)代漢語楊文全主編重慶大學出版社2010年。（3）現(xiàn)代漢語張斌主編復旦大學出版社2002年。（4）現(xiàn)代漢語黃伯榮、李煒主編，2012年第1版，北京大學出版社。（5）現(xiàn)代語音基礎知識曹劍芬，人民教育出版社，1990年。（6）中國漢字文化大觀何九盈，北京大學出版社，1996年。（7）漢語詞匯論稿韓陳其，江蘇古籍出版社，2002年。8漢語教學語法研究高更生、王紅旗等著，語文出版社，1996年。9現(xiàn)代漢語修辭學宋振華等，吉林人民出版社，1984年。10大學修辭倪寶元，上海教育出版社，1994年。7、其他本課程為考試科目，總學時64，周學時4，總學分4，無實驗學時。教學時間為一學期；實行“N2”過程考核。了解語素、字和詞三者之間的關系；掌握確定語素的方法，區(qū)別詞與短語的方法；能夠分析合成詞的構成方式。二、教學內容二、教學內容第一節(jié)語素、詞與詞匯知識要點語素及其分類。詞的構成。詞和語素、短語的比較。第二節(jié)詞義的性質、構成與層次。知識要點詞義的性質。詞義的構成。詞義的層次。第三節(jié)詞義的演變動因與類型知識要點詞義的演變動因。詞義演變的類型。第四節(jié)熟語知識要點成語。慣用語。諺語。格言。歇后語。三、本章學時數本章學時數8學時第五章第五章語法語法一、教學要求一、教學要求了解現(xiàn)代漢語語法的特點及四級語法單位。掌握現(xiàn)代漢語語句的組合規(guī)則和語法分析的方法。二、教學內容二、教學內容第一節(jié)語法概說。知識要點語法的性質。詞類。短語及短語的結構類型。句子和句法成分。第二節(jié)詞類。知識要點詞類的劃分。實詞及實詞的運用。虛詞及虛詞的運用。第3節(jié)短語知識要點短語及其類型。短語的層次分析。歧義短語的層次與意義。第4節(jié)單句知識要點單句的句法成分。單句的分類。特殊句式。常見的語法錯誤第五節(jié)復句。知識要點復句和單句的區(qū)別。復句的種類。多重復句的分析。第六節(jié)標點符號。知識要點標點符號的作用和種類。標點符號的用法。三、本章學時數三、本章學時數28學時第六章第六章修辭修辭一、教學要求一、教學要求了解修辭的意義和作用。掌握辭格特點與要求，能正確使用各種修辭手法。二、教學內容二、教學內容第一節(jié)修辭概說知識要點修辭的含義。修辭和語境的關系。修辭的原則。第二節(jié)常用辭格的運用。知識要點常用辭格的特點與運用。辭格的綜合運用。第3節(jié)修辭新格知識要點模糊修辭。數字修辭。形貌修辭。傳統(tǒng)的文字游戲。三、本章學時數三、本章學時數10學時教研室中文系漢語國際教育教研室教研室中文系漢語國際教育教研室執(zhí)筆人張發(fā)清執(zhí)筆人張發(fā)清系主任審核簽名詹向紅系主任審核簽名詹向紅

簡介：高級口語高級口語各有各的特點各有各的特點教案教案教學目標通過本課的教學，要求學生掌握47個課文生詞和理解文中的常用成語和俗語。能運用相關其中的部分生詞進行對話，能流利地朗讀，能把握好語氣語調，能較準確地獨立完成練習，能以課文為題，編寫出簡短的對話并用于實踐。了解課文的中心內容，了解中國南北方的風俗習慣上的區(qū)別，并對比本國。教學重點與難點1、掌握課后生詞及日常交際用語2、根據文中的內容引申話題并討論。教學方法以課堂教學為主，以學生為中心，教師處于輔助的地位，給學生以指導。1、學習生詞時，采用預習、跟讀、重復練習2、學習課文時，聽錄音，學生朗讀，進行對話3、學生之間做引申對話練習教學對象高級班留學生課時安排全課共分三講，共用6學時，每講2學時，1學時50分鐘第一講1、生詞1202、課文開始到“硬是一個字一個字掰過來了”第二講1、生詞21472、課文“聊了半天”到“ZHCHSH分不清楚”第三講1、課文“ZHCHSH分不清楚”到結束2、講解補充材料普通話與方言教學環(huán)節(jié)第二部分課文一、請學生分角色先朗讀課文買小吃這一部分，并糾正發(fā)音和語調1、一下兒形容時間短。如等一下兒，看一下兒。類似的慣用語一會兒名，一會兒就要上課了休息一會兒一塊兒副，一塊兒上課一塊兒玩兒一點兒量，喝一點兒水有一點兒事2、恐怕表示擔心大概，估計；恐怕要下雨了。讓學生造句。3、這樣吧提意見或建議時使用4、既又并列關系，不僅而且遞進關系5、介紹中國的重量單位一斤（500克），一兩（50克）6、介紹本地小吃，并讓學生具體介紹自己喜歡的食物。二、繼續(xù)朗讀課文并講解難點和疑點，并思考課后的問題。1、講解口音這段時讓學生分辨并發(fā)音。并舉例有關“NLHF”的詞讓學生發(fā)音。如“藍教練不是男教練，呂教練不是女教練”，“黑化肥發(fā)黑會揮發(fā)，灰化肥發(fā)揮會發(fā)黑”2、讓學生介紹一段自己的旅行經歷并盡量用到文中的詞語。如參觀、游覽、經過、逛、游等等。3、介紹南北方不同的風俗習慣并詢問學生本國的風俗習慣。4、根據文中“買傘”部分，讓學生分組編有關買東西和砍價的對話。5、在講課文時講解成語和俗語的含義6、一不注意不小心做事后帶出某個后果。舉例說明。7、那才叫這才叫，表示強調，一般后跟形容詞和名詞。8、除了以外，最最偏正就，除了他以外，最摳門兒的人就是你了；最動除了埃及以外，我最想去巴黎。9、硬是堅決做某事他硬是要去打仗。勉強做某事我硬是把那杯酒喝了。

簡介：古代漢語教案緒論【教學目的】本章是此課程的開端，主要的教學目的是讓學生了解“古代漢語”是一個怎樣的學科，即這一學科研究的是什么問題，培養(yǎng)的是什么能力，以及學習這一學科的作用與意義等。同時還要教會學生學習本課程的學習方法并激發(fā)他們學習古代漢語的興趣?！净靖拍睢抗糯鷿h語文言文言文古白話古白話文【基本理論】古代漢語學科為什么以文言文為主要的研究對象為什么要開設“古代漢語課”如何理解古代的死記硬背教學法【重點難點】“文言”與“古白話”的內涵【教學方法】講授與討論相結合【所用課時】2學時【教學內容】第1學時一、“古代漢語”學科研究的對象是什么1、“古代漢語”的內涵古代漢語古代漢民族所使用的語言，即“五四”運動以前的漢族語言?！难晕难晕墓糯鷿h語〔→古白話古白話文文言以先秦口語為基礎形成的上古書面語以及后代模仿的這種語言。文言文用文言語言寫成的文章作品。古白話六朝以后在北方話的基礎上形成的近古書面語。古白話文用古白話寫成的文章作品。2、文言是古代漢語學科的主要研究對象文言語言是一種十分成熟的書面語言，有鮮明的語言規(guī)律。文言語言是記錄我國古代文獻資料的基本語言，要了解古代的中國，必須從文言語言入手。前人長期研究文言語言，積累了大量的研究成果，為今天的研究奠定了良好的基礎。文言語言是現(xiàn)代漢語的源頭，研究它可以促進現(xiàn)代漢語的發(fā)展。二、為什么要開設“古代漢語”課“古代漢語”是漢語言文學專業(yè)的專業(yè)基礎課，也是一門工具課。開設【重點難點】反切法注音葉音問題康熙字典辭源助字辨略經傳釋詞詞詮【教學方法】講授與實踐結合【所用課時】2學時【教學內容】第1學時一、漢語字典的漢字排列法1、音序法按讀音順序排列漢字現(xiàn)代按漢語拼音字母的次序排列按注音字母的順序排列古代按平上去入四聲排列按一百零六韻排列優(yōu)點檢字的速度快缺點不知或讀不準讀音則不能檢字2、部首法按部首歸類排列漢字把同一部首的字歸為一類，部首的次序據筆畫而定，同部首的字也以筆畫為序。優(yōu)點不會讀也可以檢字缺點檢字的速度較慢3、號碼法按由筆形得來的數字號碼排列漢字四角號碼法優(yōu)點檢字的速度快缺點難于掌握實踐讓學生察看工具書中的漢字排列法。可利用新華字典、現(xiàn)代漢語詞典等工具書。二、古代的注音方法１、直音法用同音字來注音不足沒有同音字的字無法注音。如果同音字比被注音字還難認讀，則無注音的作用。２、反切法用兩個漢字來給一個漢字注音上字取聲母，下字取韻母與聲調。毛莫袍切MO３、葉音法為讀詩歌押韻臨時改變一個字的讀音注音錯誤主觀上強改字音，毫無根據。實踐讓學生查看康熙字典中的這幾種注音方法。利用教材中從康熙字典中所引的文字。第2學時三、幾種常用的工具書１、查檢字音字義康熙字典

簡介：1貴州民族大學貴州民族大學2017年漢語言文學（現(xiàn)代文秘）專業(yè)年漢語言文學（現(xiàn)代文秘）專業(yè)“專升本專升本”考試大綱及參考教材考試大綱及參考教材專業(yè)課考試科目專業(yè)課考試科目中國秘書史、秘書文檔管理參考教材參考教材中國秘書簡史鐘小安主編重慶大學出版社2010年版；文書與檔案管理基礎俞笑春主編，中國財政經濟出版社2012年版，文書工作與檔案管理徐彥，戈秀萍，何柳主編，東北財經大學出版社2015年版秘書文檔管理秘書文檔管理考試大綱考試大綱一、緒一、緒論內容包括秘書文檔管理的內涵、主要研究對象和內容，文書檔案工作的重要性。（一）基本要求（一）基本要求1了解“秘書文檔管理”的基本概念。2掌握文書檔案的研究對象。3了解“秘書文檔管理”的內容，4掌握管理工作的重要性。（二）考試內容（二）考試內容1秘書檔案工作的概念。2文書工作與檔案工作的關系。3文檔管理工作的重要性。二、文書和檔案二、文書和檔案內容包括文書和檔案的含義和關系，文書和檔案的種類和作33掌握檔案工作的主要內容。4了解文書與檔案工作的基本原則。5了解“文檔一體化”的概念和意義。（二）考試內容（二）考試內容1文書工作與檔案工作的特征。2文書工作的內容。3文書工作的基本原則。4檔案工作的內容。5檔案工作的基本原則。6“文檔一體化”的概念、意義。三、文書制作三、文書制作內容包括文書制作的含義，文書制作的過程，文書制作的要求；文書體式的概念，法定公文的格式，文稿與文本。（一）基本要求（一）基本要求1掌握文書制作的基本概念和制作過程的要求。2掌握文書制作階段的相關概念。3掌握和理解制文時相關的法規(guī)。4掌握制文時每一階段的程序和基本工作內容。5掌握文書制作的各項要求。6掌握公文文體的基本格式。7了解法定公文格式的總體規(guī)則、要素規(guī)則。8掌握發(fā)文字號的構成。

簡介：預熱通過圖片簡單了解中國的歷史文化地理位置、長城、天壇、故宮、黃山、兵馬俑、熊貓、揚子鱷、丹頂鶴、蠟染、中國結等。自我介紹。教案說明一、教學對象漢語初級班零起點留學生。二、使用教材跟我學漢語（英語版，人民教育出版社）三、課型精讀課四、課時分配共計36課，一學期20周，精讀每周8課時，每周2課，每課四個課時（每課時45分鐘）。五、教具詞語卡片，生字卡片，PPT演示。拼音寶寶學習軟件，和漢字筆畫學習軟件。UNITONE第1課你好1、領讀并在黑板上書寫生詞?！澳?、好、我、叫”2、逐個講解其意思及一般使用場所。利用生字卡片和詞語卡片幫助學生認識和記憶生詞并適當擴展詞匯。3、學習聲母NWHJ和韻母IAOIAOO4、熟悉學生名字并了解中國的名字特點。男名和女名區(qū)別。三、熟悉課文內容，反復講練。（10分鐘）聽錄音跟讀。讓同學們兩個人一組練習對話，老師可以到學生中間，隨機抽取幾個學生，和他依次對話，了解同學們對課文內容的掌握程度。四、拼讀整體音節(jié)ZI、CI、SI、ZHI、CHI、SHI、YI、YE、YIN、YING、WU、WA、WAI、WEI、WO、WANG、WENG、YU、YUN、YUE、YUAN。（10分鐘）五、分組練習，上講臺表演。（30分鐘）六、布置作業(yè)。（5分鐘）抄寫生詞，每個4遍。聽錄音跟讀并背誦對話。（第三四節(jié)課）一、復習生詞老師抽同學寫在黑板上，學生一起背寫生詞，結束后由學生自己檢查黑板上字詞的錯誤和改正方法，最后老師領讀，完成對生詞的復習。（10分鐘）二、復習課文內容和語法點

簡介：第一章第一章緒論緒論一、教學目的一、教學目的1掌握現(xiàn)代漢語的定義、歷史、特點、方言情況和現(xiàn)代漢語在當代國際中的地位；2了解本課程的基本結構；3幫助學生端正學習態(tài)度，使學生激發(fā)起學習現(xiàn)代漢語的興趣。二、二、教學重點教學重點現(xiàn)代漢語的定義和特點三、三、教學難點教學難點現(xiàn)代漢語的特點，其中主要為沒有復輔音，詞根復合法，缺乏形態(tài)。在以后的教學中這些內容會詳細講解，本次課以介紹為主。四、四、教學方法教學方法通過讓學生聽、說、練，教師講解，體會不同方言的區(qū)別，比較方言、英語和普通話的不同。通過討論，深化對現(xiàn)代漢語規(guī)范化的認識。五、教學時數、教學時數2課時六、六、參考資料參考資料1邵敬敏現(xiàn)代漢語通論上海教育出版社，20012張斌新編現(xiàn)代漢語復旦大學出版社20023漆權主編普通話水平測試與培訓教程江西高校出版社，20074游汝杰漢語方言學導論上海教育出版社，2000七、七、教學過程教學過程一導入新課要求學生用家鄉(xiāng)話自我介紹“我叫，是江西農大的大學生，我的家在省縣鄉(xiāng)?！弊寣W生體會方言阻隔帶來的交際不便。然后由學生用普通話說同樣一句話，分析其語言中的語音錯誤。指出不同方言區(qū)的人需要一種共同的語言互相交際，現(xiàn)在人們選擇了普通話。（二）內容講解1現(xiàn)代漢語的定義標準音北京語音；基礎方言北方方言；語法規(guī)范典范、現(xiàn)代、白話文著作選擇北京語音的原因北京是政治、文化、經濟中心，語音系統(tǒng)結構嚴整。選擇北方方言為基礎方言的原因北方廣大地區(qū)比較發(fā)達，歷代著作以北方方言寫作，使用地域最廣。2語法規(guī)范要抓住“典范”“白話文（與文言文相對）”“現(xiàn)代”幾個詞語。狹義的“現(xiàn)代漢語”指普通話，廣義的還包括各地方言。現(xiàn)代漢語在臺灣稱“國語”，東南亞大多叫“華語”?！艾F(xiàn)代漢語”課程的結構緒論、語音、文字、詞匯、語法、修辭和語用共六部分2現(xiàn)代漢語的歷史漢民族共同語秦漢叫“雅言”“通語”，唐叫“白話”，明清叫“官話”，民絡建設、信息處理的需求。語音和語義之間是約定俗成的，可以變化?，F(xiàn)代漢語規(guī)范的標準語音、詞匯、語法標準?！緦W生討論學生討論1】你知道哪些網絡語言網絡語言只能在網絡上用嗎現(xiàn)代漢語如何發(fā)展【學生討論學生討論2】有人說我會說普通話，還有必要學習“現(xiàn)代漢語”課程嗎你是如何想的現(xiàn)代漢語課程的任務1使方言區(qū)的同學掌握普通話的發(fā)音，學會說普通話詞匯和語法，爭取普通話水平達到二甲；普通話不僅要會說，還要說好，用好。2掌握普通話理論，不僅知其然，還要知其所以然，將來從事普通話教學或研究。學習方法語音要多聽多練，通過比較發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象的異同，多思考為什么能這么說，不能那么說。

簡介：1現(xiàn)代漢語教案現(xiàn)代漢語教案第一章緒論教學目標1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。2、了解現(xiàn)代漢語的這門課程的內容、性質，并掌握學習方法。教學重點1、了解現(xiàn)代漢民族共同語的形成和主要特點；2、熟悉現(xiàn)代漢語各方言的概貌，現(xiàn)代漢語規(guī)范化的意義；3、掌握現(xiàn)代漢語課的學習任務，內容和方法，為學好其他各門課程打下語言基礎。教學時數2課時教學內容第一節(jié)現(xiàn)代漢語概述一、語言、漢語、現(xiàn)代漢語（一）語言1、認識“語言”①列寧“語言是人類最重要的交際工具?！雹谒且环N音義結合的符號系統(tǒng)。③語言是社會的產物它隨著社會的產生而產生隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。2、語言的性質①語言的社會性語言就其本質特征而言，是社會性的。是社會全體成員約定俗成的。是一種特殊的社會現(xiàn)象。②語言的全民性無條件為社會全體成員服務。語言就其功能特征而言，是人類最重要的交際工具和思維工具。作為交際工具和思維工具的語言，是全民的共同財富，語言具有全民性即無階級性。③語言的體系性任何語言都有其自身的系統(tǒng)語音系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)、語法系統(tǒng)、修辭語用系統(tǒng)等。（二）漢語1、漢語是漢民族使用的語言。2、漢語在世界語言譜系中屬于漢藏語系。（三）現(xiàn)代漢語1、現(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族所使用的語言。2、現(xiàn)代漢語有廣義和狹義兩個方面的含義。①廣義現(xiàn)代漢民族共同語和現(xiàn)代漢語方言。②狹義現(xiàn)代漢民族共同語。二、現(xiàn)代漢民族共同語3大部分。使用人口占漢族總人口的84左右。3、湘方言以長沙話為代表，分布在湖南大部分地區(qū)（西北角除外）。使用人口占漢族總人數的5左右。4、贛方言以南昌話為代表，分布在江西（東北沿江地帶和南部除外）、湖北東南一帶。使用人口占漢族總人口的24左右。5、客家方言以廣東梅縣話為代表，分布在廣東東部和北部，廣西東南部，福建西部，此外，湖南、四川也有一些客家方言點。客家人從中原遷徙到南方，雖然居住分散，但客家話仍自成系統(tǒng)，內部差別不算太大。使用人口占漢族總人數的4左右。6、閩方言以閩方言主要分布在福建省，廣東的東部潮州、汕頭一帶，海南省和臺灣省的大部分地區(qū)。華僑和華裔中有很多人是說閩方言的。閩方言使用人數約占漢族總人口的42。閩方言內部分歧較大，有人主張可以分成五個次方言①閩東方言以福州話為代表，分布在福建東部閩江下游。②閩南方言以廈門話為代表，分布在福建南部、臺灣及廣東的潮汕地區(qū)、雷州半島、海南及浙江南部。南洋華僑有很多是說閩南話的。③閩北方言以建甌話為代表，分布在閩江上游武夷山一帶。④閩中方言以永安話為代表，通行于福建中部永安、三明、沙縣。⑤莆仙方言以莆田話為代表，通行于莆田、仙游一帶。7、粵方言以廣東梅縣話為代表，分布在廣東東部和北部，廣西東南部，福建西部，此外，湖南、四川也有一些客家方言點?？图胰藦闹性w徙到南方，雖然居住分散，但客家話仍自成系統(tǒng)，內部差別不算太大。使用人口占漢族總人數的4左右。四、現(xiàn)代漢語的特點各民族的語言都有自己的特點。這種特點是長期形成和發(fā)展起來的，是在和其他語言的比較中顯現(xiàn)出來的。與印歐語系語言比較，現(xiàn)代漢語在結構上有許多顯著的特點，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面一語音方面1、沒有復輔音現(xiàn)代漢語的音節(jié)一般可分為聲母和韻母兩部分，同時又沒有復輔音，像英語BOSS老板那樣的輔音連綴現(xiàn)象在漢語中是沒有的。漢語的音節(jié)由聲母和韻母構成，聲母在前，韻母在后，音節(jié)結構形式比較整齊，音節(jié)界線比較分明，易于分辨。2、元音占優(yōu)勢現(xiàn)代漢語普通話共有21個聲母，39個韻母。就漢語音節(jié)的組合情況看，一個音節(jié)可以沒有聲母，但決不能沒有韻母。除HM（口音欠）、HNG哼、M嘸、N嗯等少數音節(jié)由輔音構成外，輔音一般不能單獨構成音節(jié)。元音在音節(jié)中占優(yōu)勢，樂音成分比例大，聽起來響亮悅耳。3、有聲調漢語每個音節(jié)都有聲調。聲調是漢語不可缺少的因素，它不僅有辨別詞義的作用，而且聲調的抑揚頓挫，使音節(jié)分明洪亮，加以雙音詞又有雙聲、疊韻、疊音等語音形式，使得現(xiàn)代漢語具有獨特的音樂美。二詞匯方面1、漢語語素以單音為基本形式單音節(jié)語素是漢語語素的基本形式，它在漢語語素中占絕對優(yōu)勢，這是漢語語素的一個特點。2、廣泛運用詞根復合法構成新詞現(xiàn)代漢語造詞方法靈活，其造詞方法可以是“詞根詞根”的，也可以是“詞根詞綴”或“詞綴詞根”“詞綴詞根詞綴”

簡介：淺析漢語疊詞及其英譯淺析漢語疊詞及其英譯英本2047班舒菲200407264摘要疊詞是漢語中一種常見的語言現(xiàn)象，即將兩個音、形、義完全相同的次重疊使用，以增加語言的生動性與形象性。疊詞大量存在于漢語中其英譯頗為不易，本文試就漢語中的疊詞及其翻譯作初步分析和探討。關鍵詞關鍵詞漢語疊詞；翻譯〇引言引言疊詞REDUPLICATION又稱疊字、迭字、重疊詞、疊音詞或稱疊音是漢語中一種常見的語言現(xiàn)象，即將兩個音、形、義完全相同的詞重疊使用，增加語言的生動性和形象性。疊詞的使用也是漢語的特色之一，劉勰在文心雕龍物色中就強調指出，疊詞的使用是形象描寫客體，反映主觀情感的需要。疊詞的使用可以使語言形式和內容達到藝術統(tǒng)一的修辭效果。本文試就漢語中疊詞的翻譯作初步探討。一、漢語疊詞的類型一、漢語疊詞的類型按照不同的分類標準，我們可以把疊詞分成不同的類型。從漢語類型學角度看，有單一重疊、雙重疊和部分重疊；按重疊形式疊詞可以分成AA型，AAB型，AABB型，ABAB型，AABC型，BCAA型，ABAC型等；按詞性可以分成名詞重疊、動詞重疊、形容詞重疊、副詞重疊、數詞重疊、代詞重疊、象聲詞重疊等等。漢語的名詞、數詞、量詞、形容詞、副詞、動詞以及象聲詞都有重疊變化，其主要的形態(tài)格式有以下類。1AA型想想年年藍藍人人2AAB型洗洗臉梳梳頭練練字毛毛雨3ABB型熱烘烘光溜溜笑咪咪一袋袋4AABB型白白胖胖恭恭敬敬三三兩兩日日夜夜5ABAB型活動活動瀟灑瀟灑一雙一雙飛快飛快6A一A型學一學聊一聊瞧一瞧找一找7A了（一）A型唱了（一）唱看了（一）看講了（一）講親了（一）親三三疊詞的修辭功能疊詞的修辭功能疊詞能起到傳達語氣、感情、擬聲、強調和創(chuàng)造意象的作用。運用疊詞是我國詩歌創(chuàng)作的一大傳統(tǒng)，在漢語的文學作品中十分常見，尤其是在詩詞中疊詞的美學價值很高，自我國古代第一部詩歌總集詩經至漢代出現(xiàn)的五言詩古詩十九首到唐詩宋詞元曲疊詞的使用都是重要的藝術手法。疊詞的使用可以創(chuàng)造非常形象生動的意象從而達到韻律美、意象美和表達美的效果。四疊詞的翻譯四疊詞的翻譯41將漢語疊詞譯成英語頭韻、尾韻、諧音等將漢語疊詞譯成英語頭韻、尾韻、諧音等漢語中有些疊詞可以譯成英語的頭韻、尾韻、中韻、諧音等，以增加譯文的韻律美。例如（1）青青河畔草，郁郁園中柳。（古詩十二首之二）GREENGROWSTHEGRASSUPONTHEBANKTHEWILLOWSHOOTSARELONGLANK（HERBERTAGILES譯（2）娥娥紅粉妝，纖纖出素手。AFLASHOFFAIRNESSINHERROUGHEDFACESLENDERSHEPUTFTHASLENDERWHITEH（同上）（3）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照聲聲慢）SODIMSODARKSODENSESODULLSODAMPSODANKSODEAD（林語堂譯）（4）嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（白居易琵琶行）WAILINGWHISPERINGINTERWEAVELIKEPEARLSLARGESMALLCADINGONAPLATEOFJADE（許淵沖譯）5世事茫茫難自料春愁黯黯獨成眠。韋應物寄李儋元錫THEWLD’SWAYSDIMDISTANTHARDTOFETELLSPRINGGRIEFSDULLDARKISLEEPALONEBURTONWATSON譯6又送王孫去萋萋滿別情（白居易草）SEEINGMYFRIENDGOINGAWAYMYSROWGROWSLIKEGRASSOVERGROWN許淵沖譯7水深激激蒲葦冥冥。（漢樂府戰(zhàn)城南）THERIVERRUNSDEEPWEARY

簡介：漢語拼音聲調標注口訣漢語拼音聲調標注口訣漢語拼音聲調標注口訣漢語拼音聲調標注位置口訣A母出現(xiàn)別放過，沒有A母找OEIU并列標在后，母上面兩點抹。單個韻母不必說JQX小淘氣，見了眼就挖去。（1）有A不放過；（2）沒A找O、E；（3）I、U并列標在后；（4）單個韻母不必說普通話有39個韻母，其中23個由元音充當，16個由元音附帶鼻輔音韻尾構成。按韻母的結構特點，一般把韻母分為三類，即單韻母、復韻母、鼻韻母。單韻母AOEIU復韻母AIEIUIAOOUIUIEVE特殊元音韻母ER鼻韻母ANENINUNVN（前鼻韻母）ANGENGINGONG（后鼻韻母）其中漢語拼音的聲調標注規(guī)律AOEIU標調按順序，‘I、U并排標后頭’，小碰到JQXY就脫帽（去掉點）。A母出現(xiàn)不放過，（即韻母中凡是有A的，標在A上。如LAO標在A上）沒有A母找OE，（沒有A，但有O或E的，標在O或E上。如LOU標在O上LEI標在E上）IU并列標在后，（I和U并列時，標在后面。比如LIU標在U上，GUI標在I上）單個韻母不必說。（單個的韻母，當然就標它上面了）巧記漢語拼音口訣大全巧記漢語拼音口訣大全2009年09月23日星期三2202巧記漢語拼音口訣大全學習筆記整理漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助學習普通話，我們一起學好它。一、單韻母6個單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，S像樹上蠶寶寶，吐絲織繭SSS絲）舌尖前清擦音R像田里小禾苗，向著太陽RRR（日）舌尖前濁擦音舌尖后音（也叫翹舌音）ZCS小酒鬼，見到酒杯（H舌頭翹，說話變成ZH（蜘）CH（吃）SH（獅）。ZHI舌尖后不送氣清塞擦音CHI舌尖后送氣清塞擦音SHI舌尖后清擦音特殊聲母（零聲母）Y字好像小樹杈，掛件衣服YYY。（衣）齊齒呼W字好像小屋頂，烏龜小屋WWW。（屋）合口呼三、韻母（單韻母6個＋復韻母9個＋前鼻韻母5個＋后鼻韻母4個，共24個）復韻母9個復韻母，真有趣，兩個單韻母在一起?？辞耙魯[口形，口形變化要注意，快速向后滑過去，合成一個音莫忘記。記住字形讀音（形象記憶）AIAIAIAI阿姨和我比高矮。EIEIEIEI白鵝穿衣天上飛。UIUIUIUI我穿大衣要喝水。AOAOAOAO阿姨愛穿花棉襖。OUOUOUOU大海上空飛海鷗。IUIUIUIU郵筒前面把信郵。IEIEIEIE野鵝早餐吃樹葉。EEEE小魚騎鵝去訪月。ERERERER野鵝有個小小耳。（注獨立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。）鼻韻母不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，后鼻韻母是四個。前鼻韻母5個ANANANAN阿姨登上天安門。ENENENEN白鵝門前把鈴摁。ININININ穿衣出門笑吟吟。UNUNUNUN烏鴉門前修車輪。NNNN小魚撞門頭發(fā)暈。后鼻韻母4個ANGANGANGANG阿姨走路頭高昂。ENGENGENGENG白鵝唱歌哼哼哼。INGINGINGING一件花衣送老鷹。ONGONGONG0NG公雞喔喔要捉蟲。四、整體認讀音節(jié)16個ZHCHSHRZCS，自成音節(jié)后加I。YIWUYU一無雨，YEYUEYUAN夜月圓，YINYUNYING隱云影。