簡(jiǎn)介：,,快樂(lè)拼音王國(guó),小朋友歡迎來(lái)到我們的拼音王國(guó),用處,識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)、讀書(shū),E,單韻母,?,O,你好我是,兒歌,張大嘴巴,圓圓的臉蛋扎小辮,張大嘴巴,兒歌,圖上小女孩身體的哪一部分像,想一想,,阿姨好,啊你說(shuō)什么,啊這是怎么回事,啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo),ā,á,ǎ,à,你好我是,,,O,嘴巴圓圓,OOO,太陽(yáng)出來(lái)公雞叫嘴巴圓圓OOO,O,ō,ó,ò,噢，原來(lái)是他。,哦，她也會(huì)游泳,哦我明白了。,你好我是,E,嘴巴扁扁EEE,兒歌清清池塘一只鵝，水中倒影EEE。,ééé,大白鵝的鵝，ěěě，惡心的惡，èèè，惡人的惡。,O,,,ΑΑ,E,,圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴???。太陽(yáng)出公雞叫，嘴巴圓圓ＯＯＯ。清清小河一只鵝，嘴巴扁扁ＥＥＥ。,讀一讀,?,?,O,O,O,E,E,E,小故事認(rèn)識(shí)拼音簿,1,2,3,4,1,2,3,4,上格,中格,下格,,,,,,第一線(xiàn)第二線(xiàn)第三線(xiàn)第四線(xiàn),上格中格下格,四線(xiàn)三格,基本筆畫(huà),豎右彎,共2筆,,左半圓,?,?,O,1筆寫(xiě)圓圈，從左到右寫(xiě),橫折左半圓，1筆完成E,E,韻母媽媽看到單韻母?OE這么可愛(ài)就給她的孩子買(mǎi)了四頂帽子,,,,四頂小帽子,ˉ,第一頂,第二頂,第三頂,第四頂,′,ˇ,‵,拼音四聲調(diào)／∨﹨,一聲汽車(chē)平平走，,二聲汽車(chē)要上坡，,三聲下坡又上坡，,四聲一直往下走，,āāā,ááá,ǎǎǎ,ààà,∨,_,／,﹨,一聲汽車(chē)平平走，ōōō,二聲汽車(chē)要上坡，óóó,三聲下坡又上坡ǒǒǒ,四聲一直往下走，òòò,一聲汽車(chē)平平走，ēēē,二聲汽車(chē)要上坡，ééé,三聲下坡又上坡ěěě,四聲一直往下走，èèè,一聲平（ˉ）二聲揚(yáng)（′）三聲拐彎（ˇ）四聲降（‵）,聲調(diào)歌,猜猜我是誰(shuí),ˉ,第一聲,第二聲,第三聲,第四聲,′,ˇ,‵,,,é,,阿姨好,啊你說(shuō)什么,啊這是怎么回事,啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo),ā,á,ǎ,à,ō,ó,ò,噢，原來(lái)是他。,哦，她也會(huì)游泳,哦我明白了。,é,ě,è,飛蛾額頭,惡心,餓了兇惡,,,,,,,,,,,,,好,

簡(jiǎn)介：1安徽廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）畢業(yè)作業(yè)改革（試點(diǎn)）實(shí)施方案根據(jù)中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式和開(kāi)放教育”相關(guān)文件精神及安徽廣播電視大學(xué)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)有關(guān)文件的具體要求，經(jīng)研究、討論決定，現(xiàn)對(duì)我省開(kāi)放教育漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行改革試點(diǎn)，提出以下實(shí)施方案一、一、2011年秋季試點(diǎn)分校年秋季試點(diǎn)分校開(kāi)放教育學(xué)院、合肥分校、省直分校二、畢業(yè)作業(yè)的形式二、畢業(yè)作業(yè)的形式畢業(yè)作業(yè)采用學(xué)員收集安徽地域文化一個(gè)專(zhuān)題的一個(gè)方面的資料，寫(xiě)成一篇3000字左右的小論文。三、畢業(yè)作業(yè)選題及內(nèi)容要求三、畢業(yè)作業(yè)選題及內(nèi)容要求學(xué)員在指導(dǎo)教師的幫助下，以安徽文化概要（王德壽主編）為藍(lán)本，收集家鄉(xiāng)地域文化的某個(gè)專(zhuān)題，梳理其歷史沿革、內(nèi)容組成，并探究其文化內(nèi)涵。（一）選題1、選題范圍（1）安徽文化概說(shuō)安徽省建置經(jīng)過(guò)，安徽文化的形成，安徽三大文化圈，安徽文化特征，安徽文化的傳承和發(fā)展。（2）安徽學(xué)術(shù)文化老莊哲學(xué)，朱熹與新安理學(xué)，皖派經(jīng)學(xué)，胡適、陳獨(dú)秀與新文化運(yùn)動(dòng)。（3）安徽科技文化安徽農(nóng)田水利、礦冶、制瓷與紡織技術(shù)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、物理學(xué)等成就。（4）安徽教育文化皖地教育活動(dòng)，皖籍教育（思想）家的教育思想。（5）安徽的文學(xué)安徽文學(xué)發(fā)展歷程，某時(shí)期安徽文學(xué)概貌，安徽文學(xué)著名作家代表作。（6）安徽的藝術(shù)安徽藝術(shù)概貌，安徽某個(gè)戲種歷史流變，安徽某類(lèi)繪畫(huà)藝術(shù)歷史流變和代表藝術(shù)家，安徽某座建筑藝術(shù)特色，安徽的文房四寶。（7）安徽的宗教文化安徽的道教文化發(fā)展流變，安徽佛教文化發(fā)展流變。（8）安徽的民俗文化安徽民俗的特點(diǎn)和區(qū)劃，安徽某類(lèi)民俗的特色。（9）獨(dú)特的徽商文化徽商興起的條件和歷史背景，行業(yè)，徽商的主要特點(diǎn)和影響。（10）安徽的山水旅游文化名山文化、秀水文化。35到7周擬寫(xiě)材料收集意見(jiàn)，完成提綱指導(dǎo)材料收集方法和思路，簽署意見(jiàn)。三個(gè)層面的材料要收集完備7到11周正式擬寫(xiě)，完成初稿指導(dǎo)寫(xiě)作，簽署意見(jiàn)。符合寫(xiě)作要求，文本處理程序符合規(guī)定要求11到14周根據(jù)指導(dǎo)教師意見(jiàn)修改，定二稿指導(dǎo)寫(xiě)作，文稿修改，對(duì)補(bǔ)充內(nèi)容進(jìn)行提示。符合寫(xiě)作要求。14、15周定稿，按相關(guān)格式要求裝訂指導(dǎo)寫(xiě)作，簽署意見(jiàn)。符合寫(xiě)作要求，按時(shí)完成。16到18周組織答辯（評(píng)審）由指導(dǎo)教師依照下列標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，給出初評(píng)成績(jī)。1、優(yōu)秀學(xué)員較獨(dú)立完成選題、資料收集與寫(xiě)作。選題新穎，具有較強(qiáng)的實(shí)用性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和專(zhuān)業(yè)性。能正確、靈活地綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、文化理論知識(shí)分析和解決問(wèn)題。文化意蘊(yùn)分析觀點(diǎn)鮮明、正確，有獨(dú)到見(jiàn)解和創(chuàng)新；材料詳實(shí)、充分，多樣，有實(shí)物圖片；論證有力、充足；層次分明、邏輯清楚、結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范。2、良好學(xué)員按要求完成作品，選題適當(dāng)，有一定的實(shí)用性、科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性和可行性。分析研究方法基本正確，能綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、文化理論知識(shí)分析和解決問(wèn)題。文化意蘊(yùn)分析觀點(diǎn)正確；材料充分，有實(shí)物圖片，數(shù)據(jù)可靠；論證比較有力，邏輯性比較強(qiáng)；結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范。3、及格學(xué)員能夠按要求基本完成作品，選題尚可，有一定的專(zhuān)業(yè)性和可行性。分析研究方法基本正確，尚可運(yùn)用專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、文化理論知識(shí)分析和解決問(wèn)題。觀點(diǎn)基本正確；材料基本齊全，數(shù)據(jù)比較可靠；論證有一定說(shuō)服力；結(jié)構(gòu)比較完整，格式比較規(guī)范，文字材料沒(méi)有明顯漏洞。4、不及格學(xué)員不能按基本要求完成作品，選題雷同，無(wú)實(shí)用性和研究?jī)r(jià)值、無(wú)可行性或偏離專(zhuān)業(yè)。研究方法不正確，存在較明顯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤或觀點(diǎn)不明，基本理論、知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤。材料不齊或虛假、數(shù)據(jù)不正確或偽造；論證無(wú)力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂；結(jié)構(gòu)不完整，格式不規(guī)范，文字材料未能達(dá)到寫(xiě)作基本要求。

簡(jiǎn)介：1安徽師范大學(xué)文學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案安徽師范大學(xué)文學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案（非教師教育專(zhuān)業(yè)）一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)一、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)注重漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言的教學(xué)，同時(shí)使學(xué)生對(duì)中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化交往等方面有較為全面的了解，培養(yǎng)學(xué)生勝任國(guó)內(nèi)外有關(guān)行政機(jī)構(gòu)、各類(lèi)學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)以及中外文化交流的能力，使之成為較高層次的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)門(mén)人才和應(yīng)用型的語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求本專(zhuān)業(yè)向?qū)W生傳授語(yǔ)言學(xué)、第二語(yǔ)言教學(xué)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中外文化等方面的基本理論，培養(yǎng)學(xué)生從事漢語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言文化教學(xué)能力，以及語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)方面的基本研究能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在涉外事務(wù)上的工作能力。具體要求如下1掌握漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，對(duì)中國(guó)的社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等有較多的了解，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)也有適當(dāng)?shù)牧私狻?具有英語(yǔ)的比較全面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，對(duì)國(guó)外科學(xué)文化知識(shí)有一定的了解。3掌握對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本理論和方法，具有實(shí)施課堂教學(xué)的能力；了解本學(xué)科的理論前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有一定的創(chuàng)造性思維能力和初步地從事科學(xué)研究的能力；了解對(duì)外交往的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有一定的外事工作能力。4具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具有一定的哲學(xué)、歷史等人文和自然科學(xué)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的審美能力和良好的藝術(shù)素養(yǎng)，具有一定的體育和軍事基本知識(shí)，掌握健體強(qiáng)身的科學(xué)方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，具有健全的體魄和良好的心理素質(zhì)。三、學(xué)制與畢業(yè)學(xué)分三、學(xué)制與畢業(yè)學(xué)分學(xué)制本專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年，實(shí)行彈性學(xué)制為36年。學(xué)分不低于165＋6學(xué)分。四、授予學(xué)位四、授予學(xué)位授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。3（二）對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)別和結(jié)構(gòu)比例表（二）對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)別和結(jié)構(gòu)比例表課程類(lèi)別計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)所占學(xué)分?jǐn)?shù)所占公共基礎(chǔ)課程76612829141248通識(shí)教育課程204771273專(zhuān)業(yè)課程146255584509自選課程204771273實(shí)踐課程18周1697素質(zhì)教育活動(dòng)課程（6）總計(jì)263612818周100165（6）100（三）對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)周學(xué)時(shí)計(jì)劃分配表（三）對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)周學(xué)時(shí)計(jì)劃分配表學(xué)期一二三四五六七八公共基礎(chǔ)課程1414101111通識(shí)教育課程專(zhuān)業(yè)課程1114151815107自選課程若干若干若干若干若干實(shí)踐課程2周10周6周素質(zhì)教育活動(dòng)課程周學(xué)時(shí)252周282529若干16若干11若干7若干10周6周若干

簡(jiǎn)介：2007屆對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)安排屆對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)安排盛新華教授盛新華教授（8292722）肖艷豐魏春妮朱四美朱艷霞陳珊鳳夏行義廖群峰向萬(wàn)云陳立中教授（陳立中教授（2371505）易峰李湘峰符華黃淵紅何麗萍賀煒彭海軍張鐵軍李軍華副教授（李軍華副教授（8293651）張煉龍海軍單增琴丁熠辛星謝芳?xì)W智鵬伍偉林朱軍老師（朱軍老師（8298027）徐正科李映軍張梅張瑜徐莎莎周金蓉唐際東馬水劉曉麗老師（劉曉麗老師（15928122205）湯知甜何喜利周勤鐘文秀曾艷黃李鳴黃重文陳智平田琳老師田琳老師（13007329146EMAILTIANL20031CN）朱文秀包倫田李惠紅黃曉靜戴卉李秀英鄒瓏易軍黃海峰老師黃海峰老師（13873263263EMAILHUANGS2003CN）伍宜宋華田丹唐竹青李媛萬(wàn)蘭蘭王戀科覃勇超陳晨老師陳晨老師（13873263209EMAILCHEN02CHENCN）廖一霖朱良奎劉麗紅馮宏鄧銀霞雷海燕陽(yáng)思協(xié)陳韜注每組前兩位同學(xué)是本組的召集人，負(fù)責(zé)本組指導(dǎo)老師和同學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)。3學(xué)生有下列情形之一者，不能參加答辯學(xué)生有下列情形之一者，不能參加答辯1、無(wú)書(shū)面畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)、畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述或不能按時(shí)向指導(dǎo)教師提交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正稿者；2、有抄襲行為者；3、在校外做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），未到院（系）備案或匯報(bào)工作進(jìn)度者。4、不按規(guī)定做筆記者。九、評(píng)分等級(jí)九、評(píng)分等級(jí)評(píng)分等級(jí)共分五等優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。十、考勤十、考勤學(xué)生的文獻(xiàn)查閱階段可由指導(dǎo)教師進(jìn)行考勤。學(xué)生請(qǐng)假累計(jì)不得超過(guò)二十天（連續(xù)請(qǐng)假包括節(jié)假日），2天以?xún)?nèi)（含2天）由指導(dǎo)教師簽字后交院辦備案，2天以上由院（系）主管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)簽字并報(bào)院備案。如違反該規(guī)定，輕則論文成績(jī)扣分，重則推遲其答辯時(shí)間直至取消答辯資格。如確有特殊情況，學(xué)生應(yīng)向院書(shū)面說(shuō)明情況，由院酌情處理。

簡(jiǎn)介：英漢語(yǔ)系列選修課選課操作流程英漢語(yǔ)系列選修課選課操作流程1、在教務(wù)處主頁(yè)點(diǎn)擊“系統(tǒng)入口”圖1。圖12、輸入用戶(hù)名、密碼，登錄教務(wù)系統(tǒng)圖2。學(xué)生的用戶(hù)名是學(xué)號(hào)，初始密碼為8位數(shù)的出生日期，例如出生日期為1988年3月21日的學(xué)生，其初始密碼為“19880321”。如果提示“密碼錯(cuò)誤”的情況，應(yīng)盡快到學(xué)院教務(wù)室找回密碼；如果提示“尚未注冊(cè)”的情況，請(qǐng)盡快到學(xué)院辦理注冊(cè)相關(guān)事宜，完成注冊(cè)之后才能登錄系統(tǒng)選課。圖23、系統(tǒng)界面如下圖，點(diǎn)擊“網(wǎng)上選課”下的“英語(yǔ)漢語(yǔ)系列選修課”項(xiàng)（圖3）。圖34、出現(xiàn)英語(yǔ)漢語(yǔ)系列選修課具體選課界面。選擇一門(mén)課程，選中該課程所在行的“選課”方框，并點(diǎn)擊課程列表下方的“提交”按鈕即可完成選課操作，如圖4所示。注意一位學(xué)生只能選擇一門(mén)課程。注意一位學(xué)生只能選擇一門(mén)課程。圖45、已提交的課程會(huì)顯示在頁(yè)面下方的“已選列表”中，如果要退選某課程，直接單擊該課程所在行的“退選”按鈕即可，如圖5所示。圖5

簡(jiǎn)介：發(fā)展?jié)h語(yǔ)（第二版）綜合初級(jí)I編著榮繼華教案編制榮繼華1第12課你要茶還是咖啡教案教學(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù)一、語(yǔ)音難點(diǎn)一、語(yǔ)音難點(diǎn)1聲調(diào)連讀練習(xí)2發(fā)音難點(diǎn)詞匯興趣、太極拳、感興趣、選、足球、籃球、自行車(chē)、報(bào)名、沒(méi)錯(cuò)兒二、重點(diǎn)詞匯二、重點(diǎn)詞匯1量詞門(mén)、位、杯2對(duì)（PRE）、可是、一樣、還是、愛(ài)好三、語(yǔ)法三、語(yǔ)法1選擇疑問(wèn)句A還是B2對(duì)感興趣對(duì)很好3一樣跟和一樣跟和不一樣四、語(yǔ)言技能四、語(yǔ)言技能11讀讀能夠熟讀生詞和課文，達(dá)到聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)基本準(zhǔn)確。22說(shuō)說(shuō)能夠使用學(xué)過(guò)的句式和詞語(yǔ)簡(jiǎn)單陳述自己的興趣和愛(ài)好。33寫(xiě)寫(xiě)能夠認(rèn)識(shí)本課漢字，并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)漢字。時(shí)間安排時(shí)間安排1本課共需三次課，本課共需三次課，6課時(shí)課時(shí)2課時(shí)安排課時(shí)安排第一次課復(fù)習(xí)第十一課、學(xué)習(xí)課文一第二次課學(xué)習(xí)課文二和課文三、做部分綜合練習(xí)第三次課做綜合練習(xí)、學(xué)習(xí)漢字知識(shí)及練習(xí)寫(xiě)漢字發(fā)展?jié)h語(yǔ)（第二版）綜合初級(jí)I編著榮繼華教案編制榮繼華9注意課文一生詞比較難讀詞語(yǔ)要加強(qiáng)練習(xí)，注意連讀時(shí)的聲調(diào)，尤其是第四聲。難讀的生詞學(xué)期、興趣、感興趣、太極拳、選3詞語(yǔ)展示用圖片直觀展示“太極拳”和“中國(guó)書(shū)法”；其他詞語(yǔ)用PPT展示漢字及拼音4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭配、擴(kuò)展練習(xí)，PPT展示門(mén)一門(mén)課、一門(mén)外語(yǔ)課上課、下課、有課、漢語(yǔ)課、興趣課興趣有興趣、沒(méi)興趣、感興趣、不感興趣對(duì)對(duì)書(shū)法感興趣、對(duì)電影不感興趣選選課、選書(shū)、選手機(jī)、選什么課、選哪種下下星期、下個(gè)月、下學(xué)期（可擴(kuò)展到“上”的用法）上上星期、上個(gè)月、上學(xué)期5重點(diǎn)詞語(yǔ)及結(jié)構(gòu)講練（1）對(duì)ADJ（復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的用法）這個(gè)字對(duì)嗎對(duì)。PRE（學(xué)習(xí)新用法）對(duì)感興趣對(duì)不感興趣“對(duì)”，介詞，用于介紹動(dòng)作的對(duì)象。例如我對(duì)書(shū)法很感興趣。他對(duì)這個(gè)電影不感興趣。語(yǔ)法點(diǎn)操練，用問(wèn)答方式你對(duì)漢語(yǔ)感興趣嗎你對(duì)中國(guó)音樂(lè)感興趣嗎你對(duì)書(shū)法感興趣嗎你對(duì)中國(guó)電影感興趣嗎你對(duì)太極拳感興趣嗎你對(duì)什么感興趣你對(duì)什么不感興趣（2）一樣不一樣他們的衣服（YīFU）一樣。這兩個(gè)字不一樣。（己已末未）我的書(shū)跟他的書(shū)一樣。中國(guó)人和日本人不一樣。操練用“A跟（和）B一樣”、“A跟（和）B不一樣”說(shuō)一說(shuō)

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代漢語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱課程編號(hào)課程編號(hào)0931056課程名稱(chēng)課程名稱(chēng)現(xiàn)代漢語(yǔ)總學(xué)時(shí)數(shù)總學(xué)時(shí)數(shù)64學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0一、說(shuō)明部分一、說(shuō)明部分1、課程性質(zhì)本課程是漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)對(duì)象為漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)本科生。2、教學(xué)目標(biāo)及意義本課程傳授現(xiàn)代漢語(yǔ)基本知識(shí)、基本技能，初步培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同時(shí)，為學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)方面的后繼課程奠定基礎(chǔ)。3、教學(xué)內(nèi)容與要求本課程教學(xué)內(nèi)容包括緒論、語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法和修辭共六個(gè)部分。以國(guó)家語(yǔ)言文字政策為依據(jù)；準(zhǔn)確闡明基本概念、基本理論；理論與實(shí)踐相結(jié)合；與其他相關(guān)課程整合。4、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)主要為漢語(yǔ)語(yǔ)音與漢語(yǔ)語(yǔ)法。教學(xué)難點(diǎn)主要為漢語(yǔ)語(yǔ)法。5、教學(xué)方法與手段課堂講授、學(xué)生自修、課后練習(xí)。6、教材及主要參考書(shū)教材現(xiàn)代漢語(yǔ)（上、下）黃伯榮、廖序東主編高教出版社2002年7月第三版。主要參考書(shū)（1）現(xiàn)代漢語(yǔ)通論邵敬敏主編上海教育出版社2001年。（2）現(xiàn)代漢語(yǔ)楊文全主編重慶大學(xué)出版社2010年。（3）現(xiàn)代漢語(yǔ)張斌主編復(fù)旦大學(xué)出版社2002年。（4）現(xiàn)代漢語(yǔ)黃伯榮、李煒主編，2012年第1版，北京大學(xué)出版社。（5）現(xiàn)代語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)曹劍芬，人民教育出版社，1990年。（6）中國(guó)漢字文化大觀何九盈，北京大學(xué)出版社，1996年。（7）漢語(yǔ)詞匯論稿韓陳其，江蘇古籍出版社，2002年。8漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法研究高更生、王紅旗等著，語(yǔ)文出版社，1996年。9現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭學(xué)宋振華等，吉林人民出版社，1984年。10大學(xué)修辭倪寶元，上海教育出版社，1994年。7、其他本課程為考試科目，總學(xué)時(shí)64，周學(xué)時(shí)4，總學(xué)分4，無(wú)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間為一學(xué)期；實(shí)行“N2”過(guò)程考核。了解語(yǔ)素、字和詞三者之間的關(guān)系；掌握確定語(yǔ)素的方法，區(qū)別詞與短語(yǔ)的方法；能夠分析合成詞的構(gòu)成方式。二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)語(yǔ)素、詞與詞匯知識(shí)要點(diǎn)語(yǔ)素及其分類(lèi)。詞的構(gòu)成。詞和語(yǔ)素、短語(yǔ)的比較。第二節(jié)詞義的性質(zhì)、構(gòu)成與層次。知識(shí)要點(diǎn)詞義的性質(zhì)。詞義的構(gòu)成。詞義的層次。第三節(jié)詞義的演變動(dòng)因與類(lèi)型知識(shí)要點(diǎn)詞義的演變動(dòng)因。詞義演變的類(lèi)型。第四節(jié)熟語(yǔ)知識(shí)要點(diǎn)成語(yǔ)。慣用語(yǔ)。諺語(yǔ)。格言。歇后語(yǔ)。三、本章學(xué)時(shí)數(shù)本章學(xué)時(shí)數(shù)8學(xué)時(shí)第五章第五章語(yǔ)法語(yǔ)法一、教學(xué)要求一、教學(xué)要求了解現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)及四級(jí)語(yǔ)法單位。掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)句的組合規(guī)則和語(yǔ)法分析的方法。二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)語(yǔ)法概說(shuō)。知識(shí)要點(diǎn)語(yǔ)法的性質(zhì)。詞類(lèi)。短語(yǔ)及短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。句子和句法成分。第二節(jié)詞類(lèi)。知識(shí)要點(diǎn)詞類(lèi)的劃分。實(shí)詞及實(shí)詞的運(yùn)用。虛詞及虛詞的運(yùn)用。第3節(jié)短語(yǔ)知識(shí)要點(diǎn)短語(yǔ)及其類(lèi)型。短語(yǔ)的層次分析。歧義短語(yǔ)的層次與意義。第4節(jié)單句知識(shí)要點(diǎn)單句的句法成分。單句的分類(lèi)。特殊句式。常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤第五節(jié)復(fù)句。知識(shí)要點(diǎn)復(fù)句和單句的區(qū)別。復(fù)句的種類(lèi)。多重復(fù)句的分析。第六節(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。知識(shí)要點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用和種類(lèi)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。三、本章學(xué)時(shí)數(shù)三、本章學(xué)時(shí)數(shù)28學(xué)時(shí)第六章第六章修辭修辭一、教學(xué)要求一、教學(xué)要求了解修辭的意義和作用。掌握辭格特點(diǎn)與要求，能正確使用各種修辭手法。二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)修辭概說(shuō)知識(shí)要點(diǎn)修辭的含義。修辭和語(yǔ)境的關(guān)系。修辭的原則。第二節(jié)常用辭格的運(yùn)用。知識(shí)要點(diǎn)常用辭格的特點(diǎn)與運(yùn)用。辭格的綜合運(yùn)用。第3節(jié)修辭新格知識(shí)要點(diǎn)模糊修辭。數(shù)字修辭。形貌修辭。傳統(tǒng)的文字游戲。三、本章學(xué)時(shí)數(shù)三、本章學(xué)時(shí)數(shù)10學(xué)時(shí)教研室中文系漢語(yǔ)國(guó)際教育教研室教研室中文系漢語(yǔ)國(guó)際教育教研室執(zhí)筆人張發(fā)清執(zhí)筆人張發(fā)清系主任審核簽名詹向紅系主任審核簽名詹向紅

簡(jiǎn)介：高級(jí)口語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)各有各的特點(diǎn)各有各的特點(diǎn)教案教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的教學(xué)，要求學(xué)生掌握47個(gè)課文生詞和理解文中的常用成語(yǔ)和俗語(yǔ)。能運(yùn)用相關(guān)其中的部分生詞進(jìn)行對(duì)話(huà)，能流利地朗讀，能把握好語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，能較準(zhǔn)確地獨(dú)立完成練習(xí)，能以課文為題，編寫(xiě)出簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)并用于實(shí)踐。了解課文的中心內(nèi)容，了解中國(guó)南北方的風(fēng)俗習(xí)慣上的區(qū)別，并對(duì)比本國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、掌握課后生詞及日常交際用語(yǔ)2、根據(jù)文中的內(nèi)容引申話(huà)題并討論。教學(xué)方法以課堂教學(xué)為主，以學(xué)生為中心，教師處于輔助的地位，給學(xué)生以指導(dǎo)。1、學(xué)習(xí)生詞時(shí)，采用預(yù)習(xí)、跟讀、重復(fù)練習(xí)2、學(xué)習(xí)課文時(shí)，聽(tīng)錄音，學(xué)生朗讀，進(jìn)行對(duì)話(huà)3、學(xué)生之間做引申對(duì)話(huà)練習(xí)教學(xué)對(duì)象高級(jí)班留學(xué)生課時(shí)安排全課共分三講，共用6學(xué)時(shí)，每講2學(xué)時(shí)，1學(xué)時(shí)50分鐘第一講1、生詞1202、課文開(kāi)始到“硬是一個(gè)字一個(gè)字掰過(guò)來(lái)了”第二講1、生詞21472、課文“聊了半天”到“ZHCHSH分不清楚”第三講1、課文“ZHCHSH分不清楚”到結(jié)束2、講解補(bǔ)充材料普通話(huà)與方言教學(xué)環(huán)節(jié)第二部分課文一、請(qǐng)學(xué)生分角色先朗讀課文買(mǎi)小吃這一部分，并糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)1、一下兒形容時(shí)間短。如等一下兒，看一下兒。類(lèi)似的慣用語(yǔ)一會(huì)兒名，一會(huì)兒就要上課了休息一會(huì)兒一塊兒副，一塊兒上課一塊兒玩兒一點(diǎn)兒量，喝一點(diǎn)兒水有一點(diǎn)兒事2、恐怕表示擔(dān)心大概，估計(jì)；恐怕要下雨了。讓學(xué)生造句。3、這樣吧提意見(jiàn)或建議時(shí)使用4、既又并列關(guān)系，不僅而且遞進(jìn)關(guān)系5、介紹中國(guó)的重量單位一斤（500克），一兩（50克）6、介紹本地小吃，并讓學(xué)生具體介紹自己喜歡的食物。二、繼續(xù)朗讀課文并講解難點(diǎn)和疑點(diǎn)，并思考課后的問(wèn)題。1、講解口音這段時(shí)讓學(xué)生分辨并發(fā)音。并舉例有關(guān)“NLHF”的詞讓學(xué)生發(fā)音。如“藍(lán)教練不是男教練，呂教練不是女教練”，“黑化肥發(fā)黑會(huì)揮發(fā)，灰化肥發(fā)揮會(huì)發(fā)黑”2、讓學(xué)生介紹一段自己的旅行經(jīng)歷并盡量用到文中的詞語(yǔ)。如參觀、游覽、經(jīng)過(guò)、逛、游等等。3、介紹南北方不同的風(fēng)俗習(xí)慣并詢(xún)問(wèn)學(xué)生本國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣。4、根據(jù)文中“買(mǎi)傘”部分，讓學(xué)生分組編有關(guān)買(mǎi)東西和砍價(jià)的對(duì)話(huà)。5、在講課文時(shí)講解成語(yǔ)和俗語(yǔ)的含義6、一不注意不小心做事后帶出某個(gè)后果。舉例說(shuō)明。7、那才叫這才叫，表示強(qiáng)調(diào)，一般后跟形容詞和名詞。8、除了以外，最最偏正就，除了他以外，最摳門(mén)兒的人就是你了；最動(dòng)除了埃及以外，我最想去巴黎。9、硬是堅(jiān)決做某事他硬是要去打仗。勉強(qiáng)做某事我硬是把那杯酒喝了。

簡(jiǎn)介：古代漢語(yǔ)教案緒論【教學(xué)目的】本章是此課程的開(kāi)端，主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解“古代漢語(yǔ)”是一個(gè)怎樣的學(xué)科，即這一學(xué)科研究的是什么問(wèn)題，培養(yǎng)的是什么能力，以及學(xué)習(xí)這一學(xué)科的作用與意義等。同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)方法并激發(fā)他們學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的興趣?！净靖拍睢抗糯鷿h語(yǔ)文言文言文古白話(huà)古白話(huà)文【基本理論】古代漢語(yǔ)學(xué)科為什么以文言文為主要的研究對(duì)象為什么要開(kāi)設(shè)“古代漢語(yǔ)課”如何理解古代的死記硬背教學(xué)法【重點(diǎn)難點(diǎn)】“文言”與“古白話(huà)”的內(nèi)涵【教學(xué)方法】講授與討論相結(jié)合【所用課時(shí)】2學(xué)時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】第1學(xué)時(shí)一、“古代漢語(yǔ)”學(xué)科研究的對(duì)象是什么1、“古代漢語(yǔ)”的內(nèi)涵古代漢語(yǔ)古代漢民族所使用的語(yǔ)言，即“五四”運(yùn)動(dòng)以前的漢族語(yǔ)言?！难晕难晕墓糯鷿h語(yǔ)〔→古白話(huà)古白話(huà)文文言以先秦口語(yǔ)為基礎(chǔ)形成的上古書(shū)面語(yǔ)以及后代模仿的這種語(yǔ)言。文言文用文言語(yǔ)言寫(xiě)成的文章作品。古白話(huà)六朝以后在北方話(huà)的基礎(chǔ)上形成的近古書(shū)面語(yǔ)。古白話(huà)文用古白話(huà)寫(xiě)成的文章作品。2、文言是古代漢語(yǔ)學(xué)科的主要研究對(duì)象文言語(yǔ)言是一種十分成熟的書(shū)面語(yǔ)言，有鮮明的語(yǔ)言規(guī)律。文言語(yǔ)言是記錄我國(guó)古代文獻(xiàn)資料的基本語(yǔ)言，要了解古代的中國(guó)，必須從文言語(yǔ)言入手。前人長(zhǎng)期研究文言語(yǔ)言，積累了大量的研究成果，為今天的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。文言語(yǔ)言是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，研究它可以促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)的發(fā)展。二、為什么要開(kāi)設(shè)“古代漢語(yǔ)”課“古代漢語(yǔ)”是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門(mén)工具課。開(kāi)設(shè)【重點(diǎn)難點(diǎn)】反切法注音葉音問(wèn)題康熙字典辭源助字辨略經(jīng)傳釋詞詞詮【教學(xué)方法】講授與實(shí)踐結(jié)合【所用課時(shí)】2學(xué)時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】第1學(xué)時(shí)一、漢語(yǔ)字典的漢字排列法1、音序法按讀音順序排列漢字現(xiàn)代按漢語(yǔ)拼音字母的次序排列按注音字母的順序排列古代按平上去入四聲排列按一百零六韻排列優(yōu)點(diǎn)檢字的速度快缺點(diǎn)不知或讀不準(zhǔn)讀音則不能檢字2、部首法按部首歸類(lèi)排列漢字把同一部首的字歸為一類(lèi)，部首的次序據(jù)筆畫(huà)而定，同部首的字也以筆畫(huà)為序。優(yōu)點(diǎn)不會(huì)讀也可以檢字缺點(diǎn)檢字的速度較慢3、號(hào)碼法按由筆形得來(lái)的數(shù)字號(hào)碼排列漢字四角號(hào)碼法優(yōu)點(diǎn)檢字的速度快缺點(diǎn)難于掌握實(shí)踐讓學(xué)生察看工具書(shū)中的漢字排列法。可利用新華字典、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典等工具書(shū)。二、古代的注音方法１、直音法用同音字來(lái)注音不足沒(méi)有同音字的字無(wú)法注音。如果同音字比被注音字還難認(rèn)讀，則無(wú)注音的作用。２、反切法用兩個(gè)漢字來(lái)給一個(gè)漢字注音上字取聲母，下字取韻母與聲調(diào)。毛莫袍切MO３、葉音法為讀詩(shī)歌押韻臨時(shí)改變一個(gè)字的讀音注音錯(cuò)誤主觀上強(qiáng)改字音，毫無(wú)根據(jù)。實(shí)踐讓學(xué)生查看康熙字典中的這幾種注音方法。利用教材中從康熙字典中所引的文字。第2學(xué)時(shí)三、幾種常用的工具書(shū)１、查檢字音字義康熙字典

簡(jiǎn)介：1貴州民族大學(xué)貴州民族大學(xué)2017年漢語(yǔ)言文學(xué)（現(xiàn)代文秘）專(zhuān)業(yè)年漢語(yǔ)言文學(xué)（現(xiàn)代文秘）專(zhuān)業(yè)“專(zhuān)升本專(zhuān)升本”考試大綱及參考教材考試大綱及參考教材專(zhuān)業(yè)課考試科目專(zhuān)業(yè)課考試科目中國(guó)秘書(shū)史、秘書(shū)文檔管理參考教材參考教材中國(guó)秘書(shū)簡(jiǎn)史鐘小安主編重慶大學(xué)出版社2010年版；文書(shū)與檔案管理基礎(chǔ)俞笑春主編，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社2012年版，文書(shū)工作與檔案管理徐彥，戈秀萍，何柳主編，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2015年版秘書(shū)文檔管理秘書(shū)文檔管理考試大綱考試大綱一、緒一、緒論內(nèi)容包括秘書(shū)文檔管理的內(nèi)涵、主要研究對(duì)象和內(nèi)容，文書(shū)檔案工作的重要性。（一）基本要求（一）基本要求1了解“秘書(shū)文檔管理”的基本概念。2掌握文書(shū)檔案的研究對(duì)象。3了解“秘書(shū)文檔管理”的內(nèi)容，4掌握管理工作的重要性。（二）考試內(nèi)容（二）考試內(nèi)容1秘書(shū)檔案工作的概念。2文書(shū)工作與檔案工作的關(guān)系。3文檔管理工作的重要性。二、文書(shū)和檔案二、文書(shū)和檔案內(nèi)容包括文書(shū)和檔案的含義和關(guān)系，文書(shū)和檔案的種類(lèi)和作33掌握檔案工作的主要內(nèi)容。4了解文書(shū)與檔案工作的基本原則。5了解“文檔一體化”的概念和意義。（二）考試內(nèi)容（二）考試內(nèi)容1文書(shū)工作與檔案工作的特征。2文書(shū)工作的內(nèi)容。3文書(shū)工作的基本原則。4檔案工作的內(nèi)容。5檔案工作的基本原則。6“文檔一體化”的概念、意義。三、文書(shū)制作三、文書(shū)制作內(nèi)容包括文書(shū)制作的含義，文書(shū)制作的過(guò)程，文書(shū)制作的要求；文書(shū)體式的概念，法定公文的格式，文稿與文本。（一）基本要求（一）基本要求1掌握文書(shū)制作的基本概念和制作過(guò)程的要求。2掌握文書(shū)制作階段的相關(guān)概念。3掌握和理解制文時(shí)相關(guān)的法規(guī)。4掌握制文時(shí)每一階段的程序和基本工作內(nèi)容。5掌握文書(shū)制作的各項(xiàng)要求。6掌握公文文體的基本格式。7了解法定公文格式的總體規(guī)則、要素規(guī)則。8掌握發(fā)文字號(hào)的構(gòu)成。

簡(jiǎn)介：預(yù)熱通過(guò)圖片簡(jiǎn)單了解中國(guó)的歷史文化地理位置、長(zhǎng)城、天壇、故宮、黃山、兵馬俑、熊貓、揚(yáng)子鱷、丹頂鶴、蠟染、中國(guó)結(jié)等。自我介紹。教案說(shuō)明一、教學(xué)對(duì)象漢語(yǔ)初級(jí)班零起點(diǎn)留學(xué)生。二、使用教材跟我學(xué)漢語(yǔ)（英語(yǔ)版，人民教育出版社）三、課型精讀課四、課時(shí)分配共計(jì)36課，一學(xué)期20周，精讀每周8課時(shí)，每周2課，每課四個(gè)課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）。五、教具詞語(yǔ)卡片，生字卡片，PPT演示。拼音寶寶學(xué)習(xí)軟件，和漢字筆畫(huà)學(xué)習(xí)軟件。UNITONE第1課你好1、領(lǐng)讀并在黑板上書(shū)寫(xiě)生詞?！澳?、好、我、叫”2、逐個(gè)講解其意思及一般使用場(chǎng)所。利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。3、學(xué)習(xí)聲母NWHJ和韻母IAOIAOO4、熟悉學(xué)生名字并了解中國(guó)的名字特點(diǎn)。男名和女名區(qū)別。三、熟悉課文內(nèi)容，反復(fù)講練。（10分鐘）聽(tīng)錄音跟讀。讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話(huà)，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話(huà)，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。四、拼讀整體音節(jié)ZI、CI、SI、ZHI、CHI、SHI、YI、YE、YIN、YING、WU、WA、WAI、WEI、WO、WANG、WENG、YU、YUN、YUE、YUAN。（10分鐘）五、分組練習(xí)，上講臺(tái)表演。（30分鐘）六、布置作業(yè)。（5分鐘）抄寫(xiě)生詞，每個(gè)4遍。聽(tīng)錄音跟讀并背誦對(duì)話(huà)。（第三四節(jié)課）一、復(fù)習(xí)生詞老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生自己檢查黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。（10分鐘）二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)

簡(jiǎn)介：第一章第一章緒論緒論一、教學(xué)目的一、教學(xué)目的1掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)的定義、歷史、特點(diǎn)、方言情況和現(xiàn)代漢語(yǔ)在當(dāng)代國(guó)際中的地位；2了解本課程的基本結(jié)構(gòu)；3幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生激發(fā)起學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的興趣。二、二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)代漢語(yǔ)的定義和特點(diǎn)三、三、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)，其中主要為沒(méi)有復(fù)輔音，詞根復(fù)合法，缺乏形態(tài)。在以后的教學(xué)中這些內(nèi)容會(huì)詳細(xì)講解，本次課以介紹為主。四、四、教學(xué)方法教學(xué)方法通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、練，教師講解，體會(huì)不同方言的區(qū)別，比較方言、英語(yǔ)和普通話(huà)的不同。通過(guò)討論，深化對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)六、六、參考資料參考資料1邵敬敏現(xiàn)代漢語(yǔ)通論上海教育出版社，20012張斌新編現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)旦大學(xué)出版社20023漆權(quán)主編普通話(huà)水平測(cè)試與培訓(xùn)教程江西高校出版社，20074游汝杰漢語(yǔ)方言學(xué)導(dǎo)論上海教育出版社，2000七、七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課要求學(xué)生用家鄉(xiāng)話(huà)自我介紹“我叫，是江西農(nóng)大的大學(xué)生，我的家在省縣鄉(xiāng)。”讓學(xué)生體會(huì)方言阻隔帶來(lái)的交際不便。然后由學(xué)生用普通話(huà)說(shuō)同樣一句話(huà)，分析其語(yǔ)言中的語(yǔ)音錯(cuò)誤。指出不同方言區(qū)的人需要一種共同的語(yǔ)言互相交際，現(xiàn)在人們選擇了普通話(huà)。（二）內(nèi)容講解1現(xiàn)代漢語(yǔ)的定義標(biāo)準(zhǔn)音北京語(yǔ)音；基礎(chǔ)方言北方方言；語(yǔ)法規(guī)范典范、現(xiàn)代、白話(huà)文著作選擇北京語(yǔ)音的原因北京是政治、文化、經(jīng)濟(jì)中心，語(yǔ)音系統(tǒng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。選擇北方方言為基礎(chǔ)方言的原因北方廣大地區(qū)比較發(fā)達(dá)，歷代著作以北方方言寫(xiě)作，使用地域最廣。2語(yǔ)法規(guī)范要抓住“典范”“白話(huà)文（與文言文相對(duì)）”“現(xiàn)代”幾個(gè)詞語(yǔ)。狹義的“現(xiàn)代漢語(yǔ)”指普通話(huà)，廣義的還包括各地方言。現(xiàn)代漢語(yǔ)在臺(tái)灣稱(chēng)“國(guó)語(yǔ)”，東南亞大多叫“華語(yǔ)”?！艾F(xiàn)代漢語(yǔ)”課程的結(jié)構(gòu)緒論、語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭和語(yǔ)用共六部分2現(xiàn)代漢語(yǔ)的歷史漢民族共同語(yǔ)秦漢叫“雅言”“通語(yǔ)”，唐叫“白話(huà)”，明清叫“官話(huà)”，民絡(luò)建設(shè)、信息處理的需求。語(yǔ)音和語(yǔ)義之間是約定俗成的，可以變化?，F(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)。【學(xué)生討論學(xué)生討論1】你知道哪些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言只能在網(wǎng)絡(luò)上用嗎現(xiàn)代漢語(yǔ)如何發(fā)展【學(xué)生討論學(xué)生討論2】有人說(shuō)我會(huì)說(shuō)普通話(huà)，還有必要學(xué)習(xí)“現(xiàn)代漢語(yǔ)”課程嗎你是如何想的現(xiàn)代漢語(yǔ)課程的任務(wù)1使方言區(qū)的同學(xué)掌握普通話(huà)的發(fā)音，學(xué)會(huì)說(shuō)普通話(huà)詞匯和語(yǔ)法，爭(zhēng)取普通話(huà)水平達(dá)到二甲；普通話(huà)不僅要會(huì)說(shuō)，還要說(shuō)好，用好。2掌握普通話(huà)理論，不僅知其然，還要知其所以然，將來(lái)從事普通話(huà)教學(xué)或研究。學(xué)習(xí)方法語(yǔ)音要多聽(tīng)多練，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象的異同，多思考為什么能這么說(shuō)，不能那么說(shuō)。

簡(jiǎn)介：1現(xiàn)代漢語(yǔ)教案現(xiàn)代漢語(yǔ)教案第一章緒論教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。2、了解現(xiàn)代漢語(yǔ)的這門(mén)課程的內(nèi)容、性質(zhì)，并掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)1、了解現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的形成和主要特點(diǎn)；2、熟悉現(xiàn)代漢語(yǔ)各方言的概貌，現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的意義；3、掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容和方法，為學(xué)好其他各門(mén)課程打下語(yǔ)言基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)現(xiàn)代漢語(yǔ)概述一、語(yǔ)言、漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)（一）語(yǔ)言1、認(rèn)識(shí)“語(yǔ)言”①列寧“語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具?！雹谒且环N音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。③語(yǔ)言是社會(huì)的產(chǎn)物它隨著社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。2、語(yǔ)言的性質(zhì)①語(yǔ)言的社會(huì)性語(yǔ)言就其本質(zhì)特征而言，是社會(huì)性的。是社會(huì)全體成員約定俗成的。是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。②語(yǔ)言的全民性無(wú)條件為社會(huì)全體成員服務(wù)。語(yǔ)言就其功能特征而言，是人類(lèi)最重要的交際工具和思維工具。作為交際工具和思維工具的語(yǔ)言，是全民的共同財(cái)富，語(yǔ)言具有全民性即無(wú)階級(jí)性。③語(yǔ)言的體系性任何語(yǔ)言都有其自身的系統(tǒng)語(yǔ)音系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)、語(yǔ)法系統(tǒng)、修辭語(yǔ)用系統(tǒng)等。（二）漢語(yǔ)1、漢語(yǔ)是漢民族使用的語(yǔ)言。2、漢語(yǔ)在世界語(yǔ)言譜系中屬于漢藏語(yǔ)系。（三）現(xiàn)代漢語(yǔ)1、現(xiàn)代漢語(yǔ)是現(xiàn)代漢民族所使用的語(yǔ)言。2、現(xiàn)代漢語(yǔ)有廣義和狹義兩個(gè)方面的含義。①?gòu)V義現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)方言。②狹義現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。二、現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)3大部分。使用人口占漢族總?cè)丝诘?4左右。3、湘方言以長(zhǎng)沙話(huà)為代表，分布在湖南大部分地區(qū)（西北角除外）。使用人口占漢族總?cè)藬?shù)的5左右。4、贛方言以南昌話(huà)為代表，分布在江西（東北沿江地帶和南部除外）、湖北東南一帶。使用人口占漢族總?cè)丝诘?4左右。5、客家方言以廣東梅縣話(huà)為代表，分布在廣東東部和北部，廣西東南部，福建西部，此外，湖南、四川也有一些客家方言點(diǎn)?？图胰藦闹性w徙到南方，雖然居住分散，但客家話(huà)仍自成系統(tǒng)，內(nèi)部差別不算太大。使用人口占漢族總?cè)藬?shù)的4左右。6、閩方言以閩方言主要分布在福建省，廣東的東部潮州、汕頭一帶，海南省和臺(tái)灣省的大部分地區(qū)。華僑和華裔中有很多人是說(shuō)閩方言的。閩方言使用人數(shù)約占漢族總?cè)丝诘?2。閩方言?xún)?nèi)部分歧較大，有人主張可以分成五個(gè)次方言①閩東方言以福州話(huà)為代表，分布在福建東部閩江下游。②閩南方言以廈門(mén)話(huà)為代表，分布在福建南部、臺(tái)灣及廣東的潮汕地區(qū)、雷州半島、海南及浙江南部。南洋華僑有很多是說(shuō)閩南話(huà)的。③閩北方言以建甌話(huà)為代表，分布在閩江上游武夷山一帶。④閩中方言以永安話(huà)為代表，通行于福建中部永安、三明、沙縣。⑤莆仙方言以莆田話(huà)為代表，通行于莆田、仙游一帶。7、粵方言以廣東梅縣話(huà)為代表，分布在廣東東部和北部，廣西東南部，福建西部，此外，湖南、四川也有一些客家方言點(diǎn)。客家人從中原遷徙到南方，雖然居住分散，但客家話(huà)仍自成系統(tǒng)，內(nèi)部差別不算太大。使用人口占漢族總?cè)藬?shù)的4左右。四、現(xiàn)代漢語(yǔ)的特點(diǎn)各民族的語(yǔ)言都有自己的特點(diǎn)。這種特點(diǎn)是長(zhǎng)期形成和發(fā)展起來(lái)的，是在和其他語(yǔ)言的比較中顯現(xiàn)出來(lái)的。與印歐語(yǔ)系語(yǔ)言比較，現(xiàn)代漢語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上有許多顯著的特點(diǎn)，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面一語(yǔ)音方面1、沒(méi)有復(fù)輔音現(xiàn)代漢語(yǔ)的音節(jié)一般可分為聲母和韻母兩部分，同時(shí)又沒(méi)有復(fù)輔音，像英語(yǔ)BOSS老板那樣的輔音連綴現(xiàn)象在漢語(yǔ)中是沒(méi)有的。漢語(yǔ)的音節(jié)由聲母和韻母構(gòu)成，聲母在前，韻母在后，音節(jié)結(jié)構(gòu)形式比較整齊，音節(jié)界線(xiàn)比較分明，易于分辨。2、元音占優(yōu)勢(shì)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)共有21個(gè)聲母，39個(gè)韻母。就漢語(yǔ)音節(jié)的組合情況看，一個(gè)音節(jié)可以沒(méi)有聲母，但決不能沒(méi)有韻母。除HM（口音欠）、HNG哼、M嘸、N嗯等少數(shù)音節(jié)由輔音構(gòu)成外，輔音一般不能單獨(dú)構(gòu)成音節(jié)。元音在音節(jié)中占優(yōu)勢(shì)，樂(lè)音成分比例大，聽(tīng)起來(lái)響亮悅耳。3、有聲調(diào)漢語(yǔ)每個(gè)音節(jié)都有聲調(diào)。聲調(diào)是漢語(yǔ)不可缺少的因素，它不僅有辨別詞義的作用，而且聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使音節(jié)分明洪亮，加以雙音詞又有雙聲、疊韻、疊音等語(yǔ)音形式，使得現(xiàn)代漢語(yǔ)具有獨(dú)特的音樂(lè)美。二詞匯方面1、漢語(yǔ)語(yǔ)素以單音為基本形式單音節(jié)語(yǔ)素是漢語(yǔ)語(yǔ)素的基本形式，它在漢語(yǔ)語(yǔ)素中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，這是漢語(yǔ)語(yǔ)素的一個(gè)特點(diǎn)。2、廣泛運(yùn)用詞根復(fù)合法構(gòu)成新詞現(xiàn)代漢語(yǔ)造詞方法靈活，其造詞方法可以是“詞根詞根”的，也可以是“詞根詞綴”或“詞綴詞根”“詞綴詞根詞綴”

簡(jiǎn)介：淺析漢語(yǔ)疊詞及其英譯淺析漢語(yǔ)疊詞及其英譯英本2047班舒菲200407264摘要疊詞是漢語(yǔ)中一種常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，即將兩個(gè)音、形、義完全相同的次重疊使用，以增加語(yǔ)言的生動(dòng)性與形象性。疊詞大量存在于漢語(yǔ)中其英譯頗為不易，本文試就漢語(yǔ)中的疊詞及其翻譯作初步分析和探討。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞漢語(yǔ)疊詞；翻譯〇引言引言疊詞REDUPLICATION又稱(chēng)疊字、迭字、重疊詞、疊音詞或稱(chēng)疊音是漢語(yǔ)中一種常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，即將兩個(gè)音、形、義完全相同的詞重疊使用，增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。疊詞的使用也是漢語(yǔ)的特色之一，劉勰在文心雕龍物色中就強(qiáng)調(diào)指出，疊詞的使用是形象描寫(xiě)客體，反映主觀情感的需要。疊詞的使用可以使語(yǔ)言形式和內(nèi)容達(dá)到藝術(shù)統(tǒng)一的修辭效果。本文試就漢語(yǔ)中疊詞的翻譯作初步探討。一、漢語(yǔ)疊詞的類(lèi)型一、漢語(yǔ)疊詞的類(lèi)型按照不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們可以把疊詞分成不同的類(lèi)型。從漢語(yǔ)類(lèi)型學(xué)角度看，有單一重疊、雙重疊和部分重疊；按重疊形式疊詞可以分成AA型，AAB型，AABB型，ABAB型，AABC型，BCAA型，ABAC型等；按詞性可以分成名詞重疊、動(dòng)詞重疊、形容詞重疊、副詞重疊、數(shù)詞重疊、代詞重疊、象聲詞重疊等等。漢語(yǔ)的名詞、數(shù)詞、量詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞以及象聲詞都有重疊變化，其主要的形態(tài)格式有以下類(lèi)。1AA型想想年年藍(lán)藍(lán)人人2AAB型洗洗臉梳梳頭練練字毛毛雨3ABB型熱烘烘光溜溜笑咪咪一袋袋4AABB型白白胖胖恭恭敬敬三三兩兩日日夜夜5ABAB型活動(dòng)活動(dòng)瀟灑瀟灑一雙一雙飛快飛快6A一A型學(xué)一學(xué)聊一聊瞧一瞧找一找7A了（一）A型唱了（一）唱看了（一）看講了（一）講親了（一）親三三疊詞的修辭功能疊詞的修辭功能疊詞能起到傳達(dá)語(yǔ)氣、感情、擬聲、強(qiáng)調(diào)和創(chuàng)造意象的作用。運(yùn)用疊詞是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的一大傳統(tǒng)，在漢語(yǔ)的文學(xué)作品中十分常見(jiàn)，尤其是在詩(shī)詞中疊詞的美學(xué)價(jià)值很高，自我國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)至漢代出現(xiàn)的五言詩(shī)古詩(shī)十九首到唐詩(shī)宋詞元曲疊詞的使用都是重要的藝術(shù)手法。疊詞的使用可以創(chuàng)造非常形象生動(dòng)的意象從而達(dá)到韻律美、意象美和表達(dá)美的效果。四疊詞的翻譯四疊詞的翻譯41將漢語(yǔ)疊詞譯成英語(yǔ)頭韻、尾韻、諧音等將漢語(yǔ)疊詞譯成英語(yǔ)頭韻、尾韻、諧音等漢語(yǔ)中有些疊詞可以譯成英語(yǔ)的頭韻、尾韻、中韻、諧音等，以增加譯文的韻律美。例如（1）青青河畔草，郁郁園中柳。（古詩(shī)十二首之二）GREENGROWSTHEGRASSUPONTHEBANKTHEWILLOWSHOOTSARELONGLANK（HERBERTAGILES譯（2）娥娥紅粉妝，纖纖出素手。AFLASHOFFAIRNESSINHERROUGHEDFACESLENDERSHEPUTFTHASLENDERWHITEH（同上）（3）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照聲聲慢）SODIMSODARKSODENSESODULLSODAMPSODANKSODEAD（林語(yǔ)堂譯）（4）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。（白居易琵琶行）WAILINGWHISPERINGINTERWEAVELIKEPEARLSLARGESMALLCADINGONAPLATEOFJADE（許淵沖譯）5世事茫茫難自料春愁黯黯獨(dú)成眠。韋應(yīng)物寄李儋元錫THEWLD’SWAYSDIMDISTANTHARDTOFETELLSPRINGGRIEFSDULLDARKISLEEPALONEBURTONWATSON譯6又送王孫去萋萋滿(mǎn)別情（白居易草）SEEINGMYFRIENDGOINGAWAYMYSROWGROWSLIKEGRASSOVERGROWN許淵沖譯7水深激激蒲葦冥冥。（漢樂(lè)府戰(zhàn)城南）THERIVERRUNSDEEPWEARY

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)注口訣漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)注口訣漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)注口訣漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)注位置口訣A母出現(xiàn)別放過(guò)，沒(méi)有A母找OEIU并列標(biāo)在后，母上面兩點(diǎn)抹。單個(gè)韻母不必說(shuō)JQX小淘氣，見(jiàn)了眼就挖去。（1）有A不放過(guò)；（2）沒(méi)A找O、E；（3）I、U并列標(biāo)在后；（4）單個(gè)韻母不必說(shuō)普通話(huà)有39個(gè)韻母，其中23個(gè)由元音充當(dāng)，16個(gè)由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu)成。按韻母的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一般把韻母分為三類(lèi)，即單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。單韻母AOEIU復(fù)韻母AIEIUIAOOUIUIEVE特殊元音韻母ER鼻韻母ANENINUNVN（前鼻韻母）ANGENGINGONG（后鼻韻母）其中漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)標(biāo)注規(guī)律AOEIU標(biāo)調(diào)按順序，‘I、U并排標(biāo)后頭’，小碰到JQXY就脫帽（去掉點(diǎn)）。A母出現(xiàn)不放過(guò)，（即韻母中凡是有A的，標(biāo)在A上。如LAO標(biāo)在A上）沒(méi)有A母找OE，（沒(méi)有A，但有O或E的，標(biāo)在O或E上。如LOU標(biāo)在O上LEI標(biāo)在E上）IU并列標(biāo)在后，（I和U并列時(shí)，標(biāo)在后面。比如LIU標(biāo)在U上，GUI標(biāo)在I上）單個(gè)韻母不必說(shuō)。（單個(gè)的韻母，當(dāng)然就標(biāo)它上面了）巧記漢語(yǔ)拼音口訣大全巧記漢語(yǔ)拼音口訣大全2009年09月23日星期三2202巧記漢語(yǔ)拼音口訣大全學(xué)習(xí)筆記整理漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。一、單韻母6個(gè)單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，S像樹(shù)上蠶寶寶，吐絲織繭SSS絲）舌尖前清擦音R像田里小禾苗，向著太陽(yáng)RRR（日）舌尖前濁擦音舌尖后音（也叫翹舌音）ZCS小酒鬼，見(jiàn)到酒杯（H舌頭翹，說(shuō)話(huà)變成ZH（蜘）CH（吃）SH（獅）。ZHI舌尖后不送氣清塞擦音CHI舌尖后送氣清塞擦音SHI舌尖后清擦音特殊聲母（零聲母）Y字好像小樹(shù)杈，掛件衣服YYY。（衣）齊齒呼W字好像小屋頂，烏龜小屋WWW。（屋）合口呼三、韻母（單韻母6個(gè)＋復(fù)韻母9個(gè)＋前鼻韻母5個(gè)＋后鼻韻母4個(gè)，共24個(gè)）復(fù)韻母9個(gè)復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起。看前音擺口形，口形變化要注意，快速向后滑過(guò)去，合成一個(gè)音莫忘記。記住字形讀音（形象記憶）AIAIAIAI阿姨和我比高矮。EIEIEIEI白鵝穿衣天上飛。UIUIUIUI我穿大衣要喝水。AOAOAOAO阿姨愛(ài)穿花棉襖。OUOUOUOU大海上空飛海鷗。IUIUIUIU郵筒前面把信郵。IEIEIEIE野鵝早餐吃樹(shù)葉。EEEE小魚(yú)騎鵝去訪月。ERERERER野鵝有個(gè)小小耳。（注獨(dú)立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。）鼻韻母不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，后鼻韻母是四個(gè)。前鼻韻母5個(gè)ANANANAN阿姨登上天安門(mén)。ENENENEN白鵝門(mén)前把鈴摁。ININININ穿衣出門(mén)笑吟吟。UNUNUNUN烏鴉門(mén)前修車(chē)輪。NNNN小魚(yú)撞門(mén)頭發(fā)暈。后鼻韻母4個(gè)ANGANGANGANG阿姨走路頭高昂。ENGENGENGENG白鵝唱歌哼哼哼。INGINGINGING一件花衣送老鷹。ONGONGONG0NG公雞喔喔要捉蟲(chóng)。四、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)ZHCHSHRZCS，自成音節(jié)后加I。YIWUYU一無(wú)雨，YEYUEYUAN夜月圓，YINYUNYING隱云影。