簡(jiǎn)介：第一章第一章緒論緒論”習(xí)題答案習(xí)題答案“緒論緒論”思考和練習(xí)一思考和練習(xí)一1、什么是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)、什么是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)它是怎樣形成的它是怎樣形成的現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)就是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話”。2、共同語(yǔ)和方言的關(guān)系是怎樣的、共同語(yǔ)和方言的關(guān)系是怎樣的方言是一種民族語(yǔ)言的地方分支或變體，是局部地區(qū)的人們所使用的語(yǔ)言。一民族語(yǔ)言的共同語(yǔ)，則是通用于這個(gè)民族全體成員的語(yǔ)言。對(duì)于各地方言來(lái)說(shuō)，規(guī)范化的共同語(yǔ)是民族語(yǔ)言的高級(jí)形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。共同語(yǔ)形成后，對(duì)于方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法都有一定的影響。它的詞語(yǔ)經(jīng)常傳播到各方言中去。規(guī)范化的共同語(yǔ)，往往促使地域方言向它靠攏，對(duì)方言的發(fā)展起一種制約的作用。與此同時(shí)，共同語(yǔ)也要從方言中吸收種種語(yǔ)言成分，以豐富和發(fā)展自己。但是，地域方言間差異的縮小，以至于消失，則須經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程33簡(jiǎn)述現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的關(guān)系。簡(jiǎn)述現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的關(guān)系?？谡Z(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)是現(xiàn)代漢語(yǔ)的兩種不同形式。書(shū)面語(yǔ)是寫(xiě)（印）出來(lái)的語(yǔ)言，口語(yǔ)是說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言；書(shū)面語(yǔ)的物質(zhì)載體是文字，口語(yǔ)的物質(zhì)載體是語(yǔ)音。從語(yǔ)言學(xué)的角度看口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差別主要在風(fēng)格方面?？谡Z(yǔ)的特點(diǎn)是親切自然，句子簡(jiǎn)短，常有省略。書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn)是用詞精審，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，邏輯性強(qiáng)。書(shū)面語(yǔ)是在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上形成并發(fā)展起來(lái)的。先有口語(yǔ)，后有書(shū)面語(yǔ)；至今還有許多民族只有口語(yǔ)而沒(méi)有書(shū)面語(yǔ)。因此口語(yǔ)是第一性的，書(shū)面語(yǔ)是第二性的。書(shū)面語(yǔ)比口語(yǔ)規(guī)范、連貫，因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的話可以有時(shí)間斟酌、加工，乃至反復(fù)修改。對(duì)書(shū)面語(yǔ)進(jìn)一步加工規(guī)范，就形成標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)（又稱(chēng)“文學(xué)語(yǔ)言”）。書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)相互影響。書(shū)面語(yǔ)的成分不斷進(jìn)入口語(yǔ)，從而使口語(yǔ)向著規(guī)范的方向發(fā)展；口語(yǔ)成分也不斷被吸收進(jìn)書(shū)面語(yǔ)，從而使書(shū)面語(yǔ)不斷豐富生動(dòng)。書(shū)面語(yǔ)往往受到口語(yǔ)的制約，它雖然有自己的特點(diǎn)要形成自己的風(fēng)格，同口語(yǔ)保持一定的距離，但不能距離太遠(yuǎn)。如果書(shū)面語(yǔ)同口語(yǔ)脫節(jié)太嚴(yán)重，人們就會(huì)對(duì)書(shū)面語(yǔ)進(jìn)行改革?！拔逅摹鼻昂髲U除文言文提倡白話文的運(yùn)動(dòng)，就是因?yàn)槲难晕倪@種書(shū)面語(yǔ)同口語(yǔ)脫節(jié)太嚴(yán)重。44漢語(yǔ)在世界語(yǔ)言中有什么樣的地位和影響漢語(yǔ)在世界語(yǔ)言中有什么樣的地位和影響漢語(yǔ)是世界上歷史悠久的、發(fā)展水平較高的語(yǔ)言之一。漢語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的六種工作語(yǔ)言之一，在國(guó)際交往中，它發(fā)揮著很重要的作用。漢語(yǔ)在國(guó)際上有很大的影響。全世界說(shuō)漢語(yǔ)的人有十億左右，幾乎占全球人口的五分之一?，F(xiàn)在國(guó)際上，研究漢語(yǔ)的機(jī)構(gòu)不斷建立，學(xué)習(xí)和研究漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。在歷史上，漢語(yǔ)對(duì)鄰邦的語(yǔ)言產(chǎn)生過(guò)巨大影響。其中受影響最深的是日本、朝鮮和越南。這三個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言都大量地吸收過(guò)漢語(yǔ)的語(yǔ)詞，甚至依靠漢語(yǔ)借詞作為構(gòu)成新詞的基礎(chǔ)。在過(guò)去，它們還長(zhǎng)期使用過(guò)漢字。日本后來(lái)雖然根據(jù)漢字創(chuàng)造了日語(yǔ)的字母假名，但至今也還保留一千多個(gè)漢字，和假名同時(shí)使用。韓國(guó)、新加坡也仍然使用漢字?！暗诙碌诙抡Z(yǔ)音語(yǔ)音”習(xí)題答案習(xí)題答案“語(yǔ)音”思考和練習(xí)一1語(yǔ)音就是人類(lèi)發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的聲音。這種說(shuō)法對(duì)嗎語(yǔ)音就是人類(lèi)發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的聲音。這種說(shuō)法對(duì)嗎為什么為什么這種說(shuō)法不對(duì)。因?yàn)檎Z(yǔ)音是人類(lèi)發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的具有詞語(yǔ)意義的聲音，如“SHū”，這是語(yǔ)音，它有“裝訂戚冊(cè)的著作”的意思，而我們咳嗽、打哈欠或者病痛的呻吟，盡管也是從人類(lèi)發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的聲音，但它們并不包含什么意義，不能叫作語(yǔ)音。2為什么說(shuō)語(yǔ)音的社會(huì)性是語(yǔ)音的本質(zhì)屬性為什么說(shuō)語(yǔ)音的社會(huì)性是語(yǔ)音的本質(zhì)屬性撮口呼或以起頭的韻母。按韻尾分，韻母可分為無(wú)韻尾韻母；元音韻尾韻母，即有元音I、UO作韻尾的韻母；鼻音韻尾韻母，即有鼻音N、NG作韻尾的韻母。四、舉例說(shuō)明單元音的發(fā)音應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行分析。普通話的單韻母共有十個(gè)，即A、O、E、、I、U、，它們都是單元音構(gòu)成的。前七個(gè)是舌面元音，接著的兩個(gè)是舌尖元音，末一個(gè)是卷舌元音。舌面元音的發(fā)音應(yīng)從下列三個(gè)方面分析1舌位的高低舌位的高低指舌頭隆起部位的高低，同開(kāi)口度的大小有關(guān)。開(kāi)口度大的，舌位較低，是低元音；開(kāi)口度小的，舌位較高，是高元音；其間還可以適當(dāng)劃分為半高元音和半低元音。2舌位的前后舌位的前后指舌頭隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。3圓唇不圓唇唇形攏圓的，是圓唇元音；唇形平展的，是不圓唇元音。另外，舌尖元音、卷舌元音的發(fā)音分析如下是舌尖前元音、發(fā)音時(shí)舌尖前伸接近上齒背，不圓唇。是舌尖后元音，發(fā)音時(shí)舌尖上翹接近硬腭前部，不圓唇。ER是央元音，口形略開(kāi)，舌位居中，不圓唇。在發(fā)E的同時(shí)，舌頭向硬腭卷起，就形成ER。五、根據(jù)所提供的發(fā)音條件，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的單韻母。1舌面、前、高、圓唇元音2舌面、后、半高、不圓唇元音E3舌面、后、高、圓唇元音U4舌面、前、半低、不圓唇元音5舌面、后、半高、圓唇元音O6舌尖、前、高、不圓唇元音7舌面、央、低、不圓唇元音A六、將下列單韻母的發(fā)音條件寫(xiě)出來(lái)。1舌面、央、低、不圓唇元音。2舌尖、后、高、不圓唇元音。3舌面、后、高、圓唇元音。4卷舌、央、中、不圓唇元音。5舌尖、前、高、不圓唇元音。6舌面、央、中、不圓唇元音。2辨析下列各組韻母在發(fā)音上的主要區(qū)別。辨析下列各組韻母在發(fā)音上的主要區(qū)別。下列各組韻母發(fā)音的主要區(qū)別是1EOE發(fā)音時(shí)不圓唇；O發(fā)音時(shí)圓唇。2UU發(fā)音時(shí)舌位靠后，發(fā)音時(shí)舌位靠前。3ANANGAN發(fā)音時(shí)A舌位靠前，收音于前鼻音N；ANG發(fā)音時(shí)A舌位靠后，收音于后鼻音NG。

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代漢語(yǔ)簡(jiǎn)答題11現(xiàn)代漢語(yǔ)在語(yǔ)法方面有哪些特點(diǎn)現(xiàn)代漢語(yǔ)在語(yǔ)法方面有哪些特點(diǎn)答漢語(yǔ)是分析性的語(yǔ)言，缺乏詞類(lèi)標(biāo)志和詞形變化，這就使現(xiàn)代漢語(yǔ)呈現(xiàn)出一系列的特點(diǎn)。①語(yǔ)序和虛詞是表達(dá)語(yǔ)法意義的主要手段；②語(yǔ)法結(jié)構(gòu)具有一致性；③詞具有多功能性；④詞語(yǔ)組合受語(yǔ)義、語(yǔ)境的制約；⑤量詞、語(yǔ)氣詞十分豐富。2現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯有哪些特點(diǎn)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯有哪些特點(diǎn)答①語(yǔ)素以單音節(jié)為基本形式；②廣泛運(yùn)用復(fù)合法構(gòu)成新詞；③雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。3現(xiàn)代漢語(yǔ)有哪幾大方言答一般認(rèn)為現(xiàn)代漢語(yǔ)有七大方言，分別是北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言。4現(xiàn)代漢語(yǔ)在語(yǔ)音方面有哪些特點(diǎn)現(xiàn)代漢語(yǔ)在語(yǔ)音方面有哪些特點(diǎn)答音節(jié)界限分明、樂(lè)音較多，加上聲調(diào)高低變化和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，因而具有音樂(lè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)如下①?zèng)]有復(fù)輔音；②元音占優(yōu)勢(shì)；③有聲調(diào)。5簡(jiǎn)述共同語(yǔ)和方言的關(guān)系。簡(jiǎn)述共同語(yǔ)和方言的關(guān)系。答共同語(yǔ)是一個(gè)民族全體成員通用的語(yǔ)言，方言是民族語(yǔ)言的分支，是局部地區(qū)人們使用的語(yǔ)言。共同語(yǔ)是在某一方言基礎(chǔ)上形成的，共同語(yǔ)也吸收基礎(chǔ)方言以外方言的有用成分來(lái)豐富自己。6新時(shí)期語(yǔ)言文字工作的主要任務(wù)是什么新時(shí)期語(yǔ)言文字工作的主要任務(wù)是什么答做好現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化工作，大力推廣和積極普及普通話；研究和整理現(xiàn)行漢字，制定各項(xiàng)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)一步推行漢語(yǔ)拼音方案，研究并解決它在實(shí)際使用中的有關(guān)問(wèn)題；研究漢語(yǔ)漢字信息處理問(wèn)題，參與鑒定有關(guān)成果；加強(qiáng)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，做好社會(huì)調(diào)查和社會(huì)咨詢(xún)服務(wù)工作。7什么是現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化什么是現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化答確立現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的明確的一致的標(biāo)準(zhǔn)并用這種標(biāo)準(zhǔn)消除語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等方面存在的一些分歧。8什么是方言詞，吸收方言詞應(yīng)本著什么原則什么是方言詞，吸收方言詞應(yīng)本著什么原則答方言詞是從方言中吸收進(jìn)普通話的詞。吸收方言詞應(yīng)遵循普遍性、必要性、明確性普遍性、必要性、明確性三個(gè)原則。9吸收外來(lái)詞應(yīng)注意哪些問(wèn)題吸收外來(lái)詞應(yīng)注意哪些問(wèn)題答①不要濫用外來(lái)詞②統(tǒng)一外來(lái)詞的書(shū)寫(xiě)形式③盡量采用意譯方式1010“推普推普”中國(guó)家有針對(duì)性的制定了哪三級(jí)普通話中國(guó)家有針對(duì)性的制定了哪三級(jí)普通話答推普針對(duì)不同地區(qū)，不同部門(mén)，不同年齡等情況，提出不同的具體要求。大致分為三級(jí)第一級(jí)是會(huì)說(shuō)相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法差錯(cuò)較少。第二級(jí)是會(huì)說(shuō)比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，方音不太重，詞匯、語(yǔ)法差錯(cuò)較少。第三級(jí)是會(huì)說(shuō)一般的普通話，使聽(tīng)者能聽(tīng)懂。1111本世紀(jì)內(nèi)本世紀(jì)內(nèi)“推普推普”要達(dá)到哪些要求要達(dá)到哪些要求答第一，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校使用普通話教學(xué)，使普通話成為教學(xué)語(yǔ)言；第二，各級(jí)各類(lèi)機(jī)關(guān)進(jìn)行工作時(shí)一般使用普通話，使普通話成為工作語(yǔ)言；第三，廣播、電視、電影、話劇使用普通話，使普通話成為宣傳語(yǔ)言；第四，不同方言區(qū)的人在公共場(chǎng)合交往時(shí)，基本使用普通話，使普通話成為通用語(yǔ)言。1212新時(shí)期語(yǔ)言文字工作的方針是什么新時(shí)期語(yǔ)言文字工作的方針是什么答貫徹執(zhí)行國(guó)家關(guān)于語(yǔ)言文字的政策和法令，促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，使語(yǔ)言文字在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中更好地發(fā)揮作用，推動(dòng)文字改革工作。1313如何進(jìn)行現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化如何進(jìn)行現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化答①根據(jù)漢語(yǔ)的歷史發(fā)展規(guī)律，結(jié)合漢語(yǔ)的習(xí)慣用法，對(duì)普通話內(nèi)部（包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法各方面）所存在的少數(shù)分歧和混亂現(xiàn)象進(jìn)行研究，選擇其中的讀法或用法作為規(guī)范，并加以推廣；②確定其中的另一些讀法或用法是不規(guī)范的、應(yīng)舍棄的，從而使?jié)h語(yǔ)沿著純潔和健康的道路向前發(fā)展。1414簡(jiǎn)述簡(jiǎn)述漢語(yǔ)拼音方案漢語(yǔ)拼音方案的用途。的用途。答①給漢字注音；②作推廣普通話的工具；③此外還可以用來(lái)作為我國(guó)各少數(shù)民族創(chuàng)制和改革文字的共同基礎(chǔ)，用來(lái)幫助外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)，用來(lái)音譯人名、地名和科學(xué)術(shù)語(yǔ)，以及用來(lái)編制索引和代號(hào)等等?，F(xiàn)代漢語(yǔ)簡(jiǎn)答題3調(diào)類(lèi)之字，在普通話只能讀出兩種調(diào)值。2424簡(jiǎn)述在哪些情況下選用被動(dòng)句比選用主動(dòng)句更為合適。簡(jiǎn)述在哪些情況下選用被動(dòng)句比選用主動(dòng)句更為合適。答①?gòu)?qiáng)調(diào)被動(dòng)者，而主動(dòng)者不需要說(shuō)出，或不愿說(shuō)者，或無(wú)從說(shuō)出時(shí)，就要用被動(dòng)句。②在特定的上下文里，為了使前后分句的主語(yǔ)保持一致，為了使敘述的重點(diǎn)突出，語(yǔ)義聯(lián)貫，語(yǔ)氣流暢，也宜用被動(dòng)句。2525簡(jiǎn)述口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式的不同。簡(jiǎn)述口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式的不同。答①口語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)比較松散，短句多，書(shū)面語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)緊，較多使用附加成分和并列成分。②書(shū)面語(yǔ)句式因?yàn)橐髧?yán)密的邏輯性，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)往往用得多一些。③書(shū)面語(yǔ)比較講究句子的錘煉，有時(shí)沿用一些文言句式。④在運(yùn)用的詞語(yǔ)方面，也具有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別口語(yǔ)句式大都由通俗的口語(yǔ)詞組成，書(shū)面語(yǔ)句式大都由文雅的書(shū)面語(yǔ)詞組成。2626句子選擇的原則是什么為什么句子選擇的原則是什么為什么答句子不同，語(yǔ)言和情調(diào)也就隨著不同。不同的思想內(nèi)容可以用不同的句式來(lái)表達(dá)，一個(gè)意思也可以用幾種句式來(lái)表達(dá)。正因?yàn)槿绱?，不同的句式所表現(xiàn)出來(lái)的修辭效果和語(yǔ)言風(fēng)格也就不同。因而，可以說(shuō)句子選擇的總原則是以能夠準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的表情達(dá)意為標(biāo)準(zhǔn)，還要注意上下文的連貫與文體風(fēng)格的和諧。2727簡(jiǎn)述語(yǔ)境對(duì)修辭的作用。簡(jiǎn)述語(yǔ)境對(duì)修辭的作用。答修辭要求把修辭現(xiàn)象放在語(yǔ)境中研究，根據(jù)語(yǔ)境的需要，選用語(yǔ)言材料、運(yùn)用修辭方式、體現(xiàn)修辭規(guī)律，才能顯示修辭效果同一思想內(nèi)容可有各式各樣的表達(dá)方式，采用哪種表達(dá)方式最好決定于特定的語(yǔ)言環(huán)境。表達(dá)效果的好壞，不完全在于語(yǔ)句本身，還要看在具體語(yǔ)言環(huán)境中如何修飾調(diào)整語(yǔ)言形式。所以語(yǔ)言環(huán)境既是進(jìn)行修辭活動(dòng)的依據(jù)，也是檢驗(yàn)修辭效果的憑證。2828簡(jiǎn)述句式選擇的依據(jù)。簡(jiǎn)述句式選擇的依據(jù)。答①根據(jù)不同句式本身表意的鮮明程度②根據(jù)不同語(yǔ)境，特別是上下文的需要③根據(jù)上下文句子主語(yǔ)的異同等2929漢字的發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)哪幾種主要形體漢字的發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)哪幾種主要形體答八種甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。3030漢字形體演變的總趨勢(shì)是什么漢字形體演變的總趨勢(shì)是什么答從漢字形體演變的歷史來(lái)看，總趨勢(shì)是簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化是主流?，F(xiàn)代漢語(yǔ)練習(xí)簡(jiǎn)答30題（二）1隸書(shū)在漢字發(fā)展史上的地位是什么隸書(shū)在漢字發(fā)展史上的地位是什么答隸書(shū)打破了古漢字象形的傳統(tǒng)，奠定了現(xiàn)行漢字的基礎(chǔ)，是漢字發(fā)展史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。2形聲造字法為什么能成為占優(yōu)勢(shì)的一種造字方法它有什么缺點(diǎn)形聲造字法為什么能成為占優(yōu)勢(shì)的一種造字方法它有什么缺點(diǎn)答形聲造字法造的字，有了表音成分，同語(yǔ)音在一定程度上發(fā)生了聯(lián)系，比沒(méi)有表音成分的象形字等有一定的優(yōu)越性。同一形旁加上不同的聲旁，可造出意義有關(guān)而讀音不同的一批字；同一聲旁，也可加上不同形旁，造出讀音有關(guān)而意義不同的一批字，方便了造字。但隨著客觀事物的發(fā)展和文字的演變，有的字的形旁已不好理解或不易辨認(rèn)，表意功能受限制，同樣聲旁與整個(gè)字的讀音有的已不一致或根本不同，不能準(zhǔn)確標(biāo)音。3當(dāng)前整理和研究漢字工作的三大具體內(nèi)容是什么當(dāng)前整理和研究漢字工作的三大具體內(nèi)容是什么答①繼續(xù)研究簡(jiǎn)化漢字和整理異體字。②逐步建立漢字使用上的各種規(guī)范。③為信息處理制定有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。4為什么說(shuō)簡(jiǎn)化漢字是符合漢字形體發(fā)展的規(guī)律的為什么說(shuō)簡(jiǎn)化漢字是符合漢字形體發(fā)展的規(guī)律的答文字作為交際工具，必然要求它簡(jiǎn)單易寫(xiě)，便于使用，因而簡(jiǎn)化是漢字形體演變的趨勢(shì)。從古文字到楷書(shū)，象形性減弱，筆畫(huà)數(shù)減少，偏旁減省，異體刪除，這都是簡(jiǎn)化趨勢(shì)的表現(xiàn)。5現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表中“B”音節(jié)的字有幣必畢閉斃秘辟碧蔽弊壁避臂等字，排序如上，請(qǐng)你就此談?wù)劕F(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表中同音節(jié)眾多漢字以什么規(guī)律排列的答同音節(jié)的字按筆畫(huà)多少排列，同筆畫(huà)數(shù)的按起筆的橫、豎、撇、點(diǎn)、折的順序排列，同筆畫(huà)數(shù)，起筆又相同的，按第二筆的順序排列。

簡(jiǎn)介：陜師大漢學(xué)院專(zhuān)業(yè)課筆記陜師大漢學(xué)院專(zhuān)業(yè)課筆記現(xiàn)代漢語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)蘭賓漢蘭賓漢第二章第二章語(yǔ)音語(yǔ)音第一節(jié)第一節(jié)語(yǔ)音概說(shuō)語(yǔ)音概說(shuō)一、什么是語(yǔ)音一、什么是語(yǔ)音由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的代表一定意義的聲音。二、語(yǔ)音的性質(zhì)二、語(yǔ)音的性質(zhì)（一）語(yǔ)音的物理屬性（一）語(yǔ)音的物理屬性物體振動(dòng)就產(chǎn)生音波（樂(lè)音、噪音）。掌握四個(gè)要素掌握四個(gè)要素【音高】聲音的高低，決定于發(fā)音體振動(dòng)的快慢（頻率）。【音強(qiáng)】聲音的強(qiáng)弱，決定于發(fā)音體振動(dòng)幅度的大小（振幅）?！疽糸L(zhǎng)】聲音的長(zhǎng)短，決定于發(fā)音體振動(dòng)時(shí)間持續(xù)的長(zhǎng)短?！疽羯柯曇舻奶厣?，又叫音質(zhì)，決定于振動(dòng)形式的不同（發(fā)音體、發(fā)音方法、共鳴器形狀）。（二）生理屬性（二）生理屬性肺和氣管；喉頭和聲帶；口腔、鼻腔和咽腔。（三）社會(huì)屬性（三）社會(huì)屬性音義聯(lián)系的約定俗成性與語(yǔ)音的系統(tǒng)性。三、語(yǔ)音單位三、語(yǔ)音單位（一）音素（一）音素音素是最小的語(yǔ)音單位，是從音色的角度劃分出來(lái)的?！驹簟柯晭д駝?dòng)，氣流在口腔或咽頭不受阻礙而形成的音?！据o音】氣流在口腔或咽頭受到阻礙而形成的音。（二）音節(jié)（二）音節(jié)音節(jié)語(yǔ)音結(jié)構(gòu)的基本單位，是自然感到的最小的語(yǔ)音片斷。【聲母】音節(jié)開(kāi)頭的輔音。如TIANTIAN中的T；有些音節(jié)是以元音開(kāi)頭的，如ANAN、ENEN、AIAI等，這一類(lèi)音節(jié)沒(méi)有聲母，稱(chēng)為零聲母音節(jié)?！卷嵞浮恳艄?jié)中聲母后面的部分。如TIANTIAN中的IANIAN。零聲母音節(jié)是韻母自成音節(jié)。【聲調(diào)】音節(jié)中能夠區(qū)別意義的音高變化。（三）記音符號(hào)（三）記音符號(hào)【直音法】（如“揮，音灰”），讀若法（如“翕，讀若西”），通行于漢代。【反切法】用兩個(gè)漢字給某個(gè)漢字注音，上字取聲，下字取韻、調(diào)。如“吐，他魯切”，“康，苦岡切”。【注音字母】創(chuàng)制于五四前后，40個(gè)漢字筆劃式的符號(hào)，分聲母、韻母兩部分。上述幾種注音方法都有一定的不足之處?！緷h語(yǔ)拼音方案】1958年公布。采用拉丁字母，分五部分字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)。其主要功能是給漢字注音，幫助人們學(xué)習(xí)普通話。另外還有其他多種功能。它是迄今為止最為完善科學(xué)的記音符號(hào)。〖相關(guān)資料〗【國(guó)際音標(biāo)】國(guó)際語(yǔ)音學(xué)會(huì)于1888年公布的一套記音符號(hào)。用拉丁字母的各種寫(xiě)法表示，共有一百多個(gè)符號(hào)，記音嚴(yán)格遵循一個(gè)音素只用一個(gè)符號(hào)表示，一個(gè)符號(hào)只表示一個(gè)音的原則。記音準(zhǔn)確，應(yīng)用廣泛。第二節(jié)第二節(jié)聲母聲母一、聲母的發(fā)音一、聲母的發(fā)音

簡(jiǎn)介：賽罕美好孟和永恒牧仁江河寶音福哈森玉石達(dá)賴(lài)海洋寶力德水泉格根明朗查干白色巴音富有烏蘭紅色吉雅因緣烏恩真實(shí)格根明朗其木格潤(rùn)飾索布德珍珠烏力吉福瑞其其格花朵陶格斯孔雀烏力罕和煦特木爾鐵那日松青松諾敏碧玉哈斯烏拉玉山阿拉坦烏拉金山蒙根其其格銀花哈斯其其格玉花哈斯巴根玉柱哈斯額爾敦寶玉奧敦格日樂(lè)星光烏仁圖婭曙光烏吉斯格朗秀麗烏蘭圖婭紅霞烏仁其木格巧飾滿都拉圖興隆旭日干風(fēng)暴卓力格圖大無(wú)畏阿木爾太平、安逸阿來(lái)夫淘氣的孩子額爾德木圖有才學(xué)阿來(lái)夫淘氣的孩子額爾德木圖有才學(xué)烏日更達(dá)賴(lài)遼闊海洋哈丹巴特爾剛毅英雄斯琴高娃聰明美麗車(chē)站馬欣特日乃無(wú)日特火車(chē)站嘎樂(lè)圖特日乃無(wú)日特農(nóng)村湖的討思暈

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代漢語(yǔ)名詞解釋現(xiàn)代漢語(yǔ)名詞解釋現(xiàn)代漢語(yǔ)名詞解釋1文字記錄語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)符號(hào)系統(tǒng)，是最重要的輔助性交際工具。2漢字是記錄漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)性符號(hào)系統(tǒng)，是漢族人在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造出來(lái)的。3六國(guó)古文戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的文字變化較小，我們把秦以外的諸侯國(guó)的文字稱(chēng)之為六國(guó)古文。4隸變用橫、豎、撇、點(diǎn)、捺等筆畫(huà)轉(zhuǎn)寫(xiě)隸書(shū)所發(fā)生的變化。5表音文字用數(shù)目不過(guò)的文字及字母表示一種文字里有限的音位和音節(jié)，從而標(biāo)識(shí)語(yǔ)言中詞語(yǔ)的聲音。一定的音又一定的字母來(lái)表示，一定的字母又表示一定的音。6假借本無(wú)其字而根據(jù)被記錄的詞的讀音，借用音同或音近的已有漢字表示新詞的一種方法。（胡）一種借字表音的方法，即借一個(gè)已有的字來(lái)表示語(yǔ)言中與其聲音相同或相近的語(yǔ)素。這種由于音同或音近而被借來(lái)表示另外意義的字叫假借字。7轉(zhuǎn)注部首相同，聲音相同或相近，意義相通，可以互相訓(xùn)釋的字。8筆畫(huà)字形的最小結(jié)構(gòu)單位，是獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)單位，書(shū)寫(xiě)時(shí)從落筆到提筆稱(chēng)之為一筆或一畫(huà)，它由點(diǎn)和線構(gòu)成。這些點(diǎn)和線的具體形狀叫做筆形。9部件漢字合體字中由一個(gè)以上的筆畫(huà)構(gòu)成的可以獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的組字單位。10偏旁合體字進(jìn)行第一次切分而產(chǎn)生的兩個(gè)部分。11筆順書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢字時(shí)，筆畫(huà)有先有后，書(shū)寫(xiě)時(shí)的這種筆畫(huà)先后叫做筆順。12部首字典為了給漢字分類(lèi)而確定的字類(lèi)標(biāo)目，是從分析字型的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的。具有字型歸類(lèi)作用的偏旁，是字書(shū)中各部的首字。13通用漢字在當(dāng)代使用的漢字，除去專(zhuān)用漢字（人名、地名及科技專(zhuān)用字）以外的字。14六書(shū)古人把漢字的結(jié)構(gòu)方式和使用方式歸結(jié)為六種類(lèi)型，稱(chēng)為“六書(shū)”?！傲鶗?shū)”中，象形、指事、會(huì)意、形聲是漢字的結(jié)構(gòu)形體，轉(zhuǎn)注、假借指的是漢字的使用方式。15現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話。16方言全民語(yǔ)言即民族共同語(yǔ)的地方變體或地域分支，是從屬于民族共同語(yǔ)的語(yǔ)言低級(jí)形式，是為全民范圍內(nèi)某一地區(qū)的人民服務(wù)的，并不是與普通話并立的獨(dú)立形式。17漢語(yǔ)規(guī)范化根據(jù)漢語(yǔ)發(fā)展的規(guī)律來(lái)確定和推廣語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯各方面的標(biāo)準(zhǔn)，以便更進(jìn)一步的發(fā)揮漢語(yǔ)的社會(huì)交際作用，促使其朝健康的方向發(fā)展。18樂(lè)音周期性出現(xiàn)，重復(fù)波形的音波。19噪音不是周期性出現(xiàn)重復(fù)波形的音波。19語(yǔ)言的社會(huì)屬性作為社會(huì)交際作用的語(yǔ)言其語(yǔ)音總是附載著一定的語(yǔ)音內(nèi)容詞義，表示特定的社會(huì)概念，而用什么樣的語(yǔ)音形式表示什么樣的語(yǔ)音內(nèi)容不是由個(gè)人決定的，而是由使用該語(yǔ)言的社會(huì)成員約定成俗的，即詞語(yǔ)所表示的意義是由社會(huì)賦予的，這就是語(yǔ)言的社會(huì)屬性。20反切是我國(guó)傳統(tǒng)的注音方式，是用兩個(gè)漢字相拼來(lái)標(biāo)注另一個(gè)漢字的讀音，是由上字取聲，下字去韻和調(diào)想拼和而得出的。21音節(jié)聽(tīng)覺(jué)上最容易分辨出來(lái)的語(yǔ)言單位，也是最自然的語(yǔ)言單位，語(yǔ)音的基本結(jié)構(gòu)單位，由一個(gè)或幾個(gè)音素構(gòu)成。22音素是從音色的角度劃分出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位。23音位一個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)中能夠區(qū)分詞義的最小的語(yǔ)言單位，也就是按語(yǔ)音的辨義作用歸納出來(lái)的音類(lèi)，是從語(yǔ)言的社會(huì)屬性劃分出來(lái)的語(yǔ)言單位。24元音氣流振動(dòng)聲帶，在口腔、咽頭不受阻礙而形成的音叫做元音，又叫母音。（黃）發(fā)音時(shí)氣流不受阻礙，聲帶一定振動(dòng)，響亮清晰的音素。（張）氣流從肺里出來(lái)振動(dòng)聲帶，形成音波，通過(guò)口腔時(shí)又沒(méi)有受到任何阻礙而形成的音。（北）25輔音氣流在口腔或咽頭受到阻礙而形成的音叫做輔音，又叫子音。（黃）發(fā)音時(shí)氣流受到發(fā)音器官的各種阻礙，聲帶不一定振動(dòng)，不夠清晰響亮的音素叫輔音。（張）氣流從肺里出來(lái)不一定振動(dòng)聲帶，通過(guò)口腔時(shí)受到一定的阻礙，這種主要依靠阻礙發(fā)出的音叫輔音。26鼻化元音發(fā)音時(shí)，軟腭下降，口腔和鼻腔同時(shí)打開(kāi)，元音就會(huì)帶上鼻音色彩，這種元音叫做鼻化元音。的。24比喻義由修辭上的比喻手法逐漸固定下來(lái)的意義，即借用一個(gè)詞的基本意義來(lái)比喻另一種事物，這時(shí)所產(chǎn)生的新的意義叫比喻意義。25基本詞匯語(yǔ)言詞匯中最主要的東西，它是基本詞的總匯，基本詞是日常生活中最必須、最常用、最普遍、最明確，而且是被一般人所了解的詞，它是詞匯中最主要的部分。26一般詞匯現(xiàn)代漢語(yǔ)中出去基本詞匯以外的詞匯叫一般詞匯，一般是由基本詞匯和詞根派生出來(lái)的。VS詞根構(gòu)詞能力強(qiáng)的詞，它的穩(wěn)定性不強(qiáng)，但有很大的靈活性。27社會(huì)習(xí)慣語(yǔ)；又叫社會(huì)集團(tuán)語(yǔ)，只由于某種社會(huì)聯(lián)系，而在處于同一集團(tuán)的人們中間自發(fā)產(chǎn)生的少量特殊語(yǔ)言，這些詞語(yǔ)大都能反映人們的文化程度、生活習(xí)慣、身份等。28行業(yè)語(yǔ)各種行業(yè)上用的語(yǔ)言，是各種職業(yè)和某種特殊生活的的專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)。29熟語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)中有些定了型的詞組和短語(yǔ)，經(jīng)常作為一個(gè)完整的單位來(lái)使用，不能隨意改變其成分，包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言等，內(nèi)容十分豐富。30成語(yǔ)一種長(zhǎng)期相沿襲用的具有濃厚書(shū)面語(yǔ)色彩的短語(yǔ)，既是人們長(zhǎng)期習(xí)用的，意義完整，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，形式簡(jiǎn)潔，整體使用的定型短語(yǔ)。31隱語(yǔ)個(gè)別社會(huì)集團(tuán)或秘密組織中的一種只有內(nèi)部人懂得的特殊用語(yǔ)。32音譯詞以讀音相近的字翻譯外族語(yǔ)言而形成的單純?cè)~。33真詞綴位置完全固定，意義基本虛化，讀音大都弱化的詞綴。VS類(lèi)詞綴位置基本固定，意義正在類(lèi)化，讀音保持不變的詞綴，它是由詞根向詞綴真詞綴的轉(zhuǎn)化的中間過(guò)度形式。34多義詞有兩個(gè)或兩個(gè)以上的義項(xiàng)，而這些義項(xiàng)又具有內(nèi)在相互聯(lián)系的詞，叫多義詞。35語(yǔ)素是最小的語(yǔ)音語(yǔ)義結(jié)合體，是最小的語(yǔ)言單位。36自由語(yǔ)素能夠獨(dú)立成詞也能和別的語(yǔ)素組合成詞的語(yǔ)素。VS不自由語(yǔ)素不能夠獨(dú)立成詞，只能同別的語(yǔ)素組合成詞的語(yǔ)素組合成詞，且位置固定的語(yǔ)素。VS半自由語(yǔ)素不能夠獨(dú)立成詞，只能夠和其它的語(yǔ)素組合成詞的語(yǔ)素，在構(gòu)詞時(shí)位置不固定的語(yǔ)素。37詞代表一定的語(yǔ)音意義，具有固定的語(yǔ)音形式，可以獨(dú)立運(yùn)用的最小的結(jié)構(gòu)單位，既是句子中最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位。VS詞組又叫短語(yǔ)，是大于詞的語(yǔ)言單位，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)詞加實(shí)詞或?qū)嵲~加虛詞構(gòu)成的而不成為句子的語(yǔ)言單位。38實(shí)詞表示詞匯意義，表示一個(gè)完整的、確定的和其它詞組相對(duì)立的概念。VS虛詞表示語(yǔ)法意義，表示實(shí)詞和實(shí)詞在語(yǔ)句組織中的相互關(guān)系或表示句子當(dāng)中的語(yǔ)氣。39單純?cè)~由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。VS合成詞由幾個(gè)語(yǔ)素組合成的詞。40詞義是詞的內(nèi)容，是對(duì)客觀事物現(xiàn)象的反映，包含著人們對(duì)客觀事物各種特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。41語(yǔ)素義是指存在于語(yǔ)素所構(gòu)成的合成詞或固定結(jié)構(gòu)中的語(yǔ)素的意義。現(xiàn)代漢語(yǔ)里不能獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)素的意義叫語(yǔ)素義。42義素構(gòu)成詞義的最小意義單位，也就是詞義的區(qū)別特征。43同義詞意義相同或相近的詞構(gòu)成的語(yǔ)義場(chǎng)叫同意義場(chǎng)，義場(chǎng)中的各個(gè)詞叫同義詞。凡是意義相同或相近的一組詞叫同義詞。44反義詞兩個(gè)意義相反或相對(duì)的詞可以構(gòu)成反義義場(chǎng)，這兩個(gè)詞構(gòu)成反義詞。語(yǔ)言中詞匯意義相互矛盾，對(duì)立的詞叫反義詞。45新造詞利用原有的語(yǔ)言材料，按照原有的構(gòu)詞方式構(gòu)成的，采用新的形式，表達(dá)新事物，新概念的詞。46文言詞古代漢語(yǔ)的書(shū)面詞語(yǔ)，它所表示的事物繼續(xù)為現(xiàn)代漢民族所使用，因而被吸收進(jìn)入現(xiàn)代漢語(yǔ)還有生命力的詞叫文言詞。47歷史詞只反映代表某一歷史年代的事物，而隨著歷史變遷早已消亡，一般只在涉及歷史事實(shí)的作品中偶爾見(jiàn)到的詞。48方言詞流行在方言地區(qū)而沒(méi)有在普通話里普遍通行的詞。方言的地區(qū)有大有小，有很狹小的地區(qū)所使用的方言詞也叫土語(yǔ)詞。49外來(lái)詞本民族從外國(guó)或其它民族語(yǔ)言里吸收過(guò)來(lái)的詞。外來(lái)詞語(yǔ)的吸收，也叫做詞語(yǔ)的借用，所以外來(lái)詞也叫借詞。50詞的兼類(lèi)指在詞義上有聯(lián)系，并在不同的場(chǎng)合（不是同時(shí)）經(jīng)常具備（不是臨時(shí)）兩類(lèi)或兩類(lèi)以上的的詞類(lèi)的語(yǔ)法功能的詞。51詞的活用在特定的條件下為適應(yīng)某種修辭上的需要，將甲類(lèi)詞偶爾或臨時(shí)用在乙類(lèi)詞上，這就是詞的活

簡(jiǎn)介：1古代漢語(yǔ)名詞解釋1、直切用同音字來(lái)注音，如“根，音跟”。2、反切是用兩個(gè)字合注一個(gè)字的音，稱(chēng)為“某某切”或“某某反”（唐前），上字取聲母。下字取韻母合聲調(diào)，合稱(chēng)被注字的音。如“毛”，“莫袍切”?？滴踝值溆么朔ā?、偏義復(fù)詞古代漢語(yǔ)中的一種復(fù)音詞，用兩個(gè)單音的近義詞或反義詞作為詞素組成，其中一個(gè)詞素的本來(lái)意義成為這個(gè)復(fù)音詞的意義，而另一個(gè)只是作為陪襯。如“有緩急，非有益也?！薄熬徏薄敝傅氖恰坝屑薄?，“緩”字無(wú)意義。4、本義詞的本來(lái)意義。如，向，本來(lái)的意義是“向北的窗戶”。5、引申義從本義“引申”出來(lái)的，即從本義發(fā)展出來(lái)的意義。，向，本來(lái)的意義是“向北的窗戶”。引申意義是“朝著”、“對(duì)著”。直接引申是從本義直接派生出來(lái)的意義。間接引申是由直接引申而再引申出來(lái)的意義，與本義為間接關(guān)系。6、假借義如同朱駿聲所說(shuō)是“本無(wú)其義，依聲托字”，與本義不相。如解通邂（解逅即邂逅）。7、六書(shū)許慎的說(shuō)文解字認(rèn)為漢字形體的構(gòu)造有六種象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。只有象形、指事、會(huì)意、形聲是造字之法，轉(zhuǎn)注、假借為用字之法。A、象形把事物輪廓或具有特征的部分描畫(huà)出來(lái)，構(gòu)成一個(gè)字，如日、月。B、指事用記號(hào)指出事物特點(diǎn)的造字方法。如上、下、本、末、亦、刃。C、會(huì)意是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的形體組成，把它們的意義組合成一個(gè)新的意義的造字法。常常是兩個(gè)象形字的結(jié)合，如及。D、形聲是由意符（也叫形符）和聲符兩部分組成的，意符表示意義范疇，聲符表示讀音類(lèi)別，如江、沐。意符相同的形聲字意義上大都合意符所標(biāo)示的事物或行為有關(guān)。如貝與財(cái)物有關(guān)，言與言語(yǔ)有關(guān)，心與心理有關(guān)。E、轉(zhuǎn)注說(shuō)法不一。F、假借“本無(wú)其字，依聲托事”，如“令”本為“發(fā)號(hào)”的令，后來(lái)借用為“縣令”的令。8、古今字由于歷史的發(fā)展，漢字的演變，產(chǎn)生樂(lè)一個(gè)新的字代表一個(gè)字的一個(gè)或者幾個(gè)意義，分擔(dān)那字部分的意義，那么前一個(gè)字為古字，新產(chǎn)生的字為今字。如“責(zé)”，其“債務(wù)”等意義已經(jīng)為“債”所替代，但“責(zé)任”等意義擔(dān)任著，故而兩者為古今字。9、異體字由于時(shí)間或地域的關(guān)系，人們?yōu)橥粋€(gè)詞造出兩個(gè)或更多的字來(lái)代表它，形成樂(lè)形體結(jié)構(gòu)相差較大，意義完全相同，在任何情況下都可以互換的字，如睹覩。10、簡(jiǎn)繁字由于人們改革漢字，進(jìn)行簡(jiǎn)化而產(chǎn)生的現(xiàn)象，簡(jiǎn)化字要比繁體字的書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單，筆畫(huà)較少，往往是一對(duì)一的關(guān)系，也有一對(duì)多的情況。今天所用的許多簡(jiǎn)化字是歷代相傳下來(lái)的。如禮禮、氣氣等。有些簡(jiǎn)化字和繁體字之間詞義毫不相干，因?yàn)橥舳徊捎?。如后后、適適、征征、余馀。11、判斷句以名詞或名詞性的詞組為謂語(yǔ)，表示判斷。在古漢語(yǔ)中一般不用判斷詞“是”，而是在謂語(yǔ)后用語(yǔ)氣詞“也”來(lái)幫助判斷。如“董狐，古之良史也”。有時(shí)在主語(yǔ)后用語(yǔ)氣詞“者”表示提頓。現(xiàn)代漢語(yǔ)中主謂之間一般用“是”。12、敘述句以動(dòng)詞為謂語(yǔ)、敘述人或事物的行動(dòng)變化的句子。13、否定句表示否定的句子。必須有否定詞，古代漢語(yǔ)中否定詞可以是副詞“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”，可以是動(dòng)詞如“無(wú)”，可以是代詞如“莫”。14、詞類(lèi)活用在古漢語(yǔ)中，某些詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中又可以靈活運(yùn)用，臨時(shí)改變它的其詞性，在句中充當(dāng)其它詞類(lèi)。詞的這種臨時(shí)的靈活運(yùn)用，就叫做詞類(lèi)活用。如“秦師遂東”。3話，則因?yàn)榈诙渚淠┮惨瞧铰曌郑ㄟ@是押韻的要求），因此就不可能完全相反，而只能部分相反。如“仄仄仄平平”作第一句，則對(duì)句只能是“平平仄仄平”，而不能用“平平平仄仄”。同樣，以“平平仄仄平”作起句，則第二句也只能是“仄仄仄平平”，而不能是“平平平仄仄”，因?yàn)槿绻菢樱瓦`反了必須以平聲字押韻的規(guī)定。失對(duì)詩(shī)歌中不合乎對(duì)的規(guī)則的現(xiàn)象。38、孤平詩(shī)歌中除了韻腳之外只剩一個(gè)平聲字。是律詩(shī)的大忌。39、拗句不依照一般的平仄的句子，即該用平聲的未用平聲，該用仄聲的未用仄聲。拗救詩(shī)人對(duì)于拗句，往往用“救”，就是一個(gè)句子該用平聲的地方用了仄聲，則在本句或者對(duì)句的適當(dāng)位置，把該用仄聲的字改用平聲，以便補(bǔ)救。合起來(lái)叫作拗救。40、對(duì)仗詩(shī)歌特別是近體詩(shī)中，句法結(jié)構(gòu)相同的語(yǔ)句相為對(duì)仗，這是正格。另外又一種情況，只要求字面相對(duì)即詞類(lèi)相同，不要求句法結(jié)構(gòu)相同。對(duì)仗一般平仄相對(duì)。同類(lèi)的詞相對(duì)是工對(duì)。41、合掌對(duì)對(duì)仗的兩句如果完全同義或基本同義，叫作合掌對(duì)。出現(xiàn)合掌對(duì)的詩(shī)從格式角度看是水平不算高的，因?yàn)樗鼉删浔磉_(dá)的是同一個(gè)意思，浪費(fèi)了句子。例如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，兩句都是用兩種不同動(dòng)物的叫聲來(lái)體現(xiàn)“以鬧襯靜”，表達(dá)的是同一個(gè)意思，即可視為合掌對(duì)。又如宋之問(wèn)初到黃梅詩(shī)“馬上逢寒食，途中屬暮春。”紀(jì)昀瀛奎律髓刊誤評(píng)論說(shuō)“途中、馬上、暮春、寒食，未免合掌。”42、流水對(duì)同一聯(lián)中的兩句話，從形式看是兩句話，但意思并不互相對(duì)立，實(shí)際上是一整句話分開(kāi)成兩句來(lái)說(shuō)。也就是這兩句話在理解時(shí)應(yīng)該是如同流水般一氣貫穿下來(lái)。所以叫做流水對(duì)。例如“請(qǐng)看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”、“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”、“唯將終夜長(zhǎng)開(kāi)眼，報(bào)答平生未展眉”即是。注意流水對(duì)往往出現(xiàn)在尾聯(lián)中。43、借對(duì)對(duì)仗中的特殊類(lèi)型。一個(gè)詞有兩種以上的意義，詩(shī)人在詩(shī)中用的是甲義，但是同時(shí)借用它的乙義或丙義，來(lái)與令一詞相對(duì)。如“岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞”。取“尋?！北緸椤捌匠！敝?，但又為古代測(cè)量單位，借對(duì)數(shù)目。44、填詞詞初稱(chēng)為“曲子詞”，了解音樂(lè)的詞人按照樂(lè)譜的音律節(jié)拍來(lái)寫(xiě)詞，稱(chēng)為填詞或倚聲。45、詞調(diào)本指寫(xiě)詞時(shí)所依據(jù)的樂(lè)譜，后指把前人每一種詞調(diào)的作品的句法合平仄分別加以概括，從而建立的各種詞調(diào)的平仄格式。46、雜劇一種帶科（動(dòng)作）白（道白）的歌劇，唱詞往往是劇中人唱。只有套數(shù)，沒(méi)有小令，一個(gè)套數(shù)稱(chēng)為一折，全劇通常四折，有時(shí)加上一個(gè)楔子。散曲不是戲劇，沒(méi)有科白，與詞的性質(zhì)相近。47、小令散曲的一種，等于一首單調(diào)的詞。套數(shù)由兩個(gè)以上的同一宮調(diào)的曲子按照一定規(guī)則連綴起來(lái)的套曲。48、贅韻曲中不必用韻的地方用韻。49、襯字曲律中在規(guī)定的字?jǐn)?shù)之外所添加的字，或者加在句首，或者加在句中，但不能加在句尾。50、單音詞是一個(gè)音節(jié)代表一個(gè)詞，在書(shū)面語(yǔ)里是一個(gè)漢字記錄一個(gè)詞。51、復(fù)音詞具有兩個(gè)或幾個(gè)音節(jié)的詞就是復(fù)音詞。52、同義復(fù)詞由兩個(gè)意義相同或相近的詞素構(gòu)成，其意義是一個(gè)詞素的意義為主，另一個(gè)詞素起輔助作用。53、單純復(fù)音詞從音節(jié)上說(shuō)，它屬于復(fù)音，而就結(jié)構(gòu)上說(shuō)，它又是具有一個(gè)詞素的單純?cè)~。54、合成復(fù)音詞由兩個(gè)或幾個(gè)詞素按照一定的構(gòu)詞方式組合而成的復(fù)音詞。55、名詞活用為動(dòng)詞古代漢語(yǔ)當(dāng)表示同某事物或方位處所等有關(guān)的行為變化時(shí)，常常使

簡(jiǎn)介：11說(shuō)文解字東漢許慎著，共15卷，后世簡(jiǎn)稱(chēng)說(shuō)文。是我國(guó)最早的一部通過(guò)分析字形探求本意的文字學(xué)著作，第一部系統(tǒng)完備的字典。收字9353個(gè)，重文1163個(gè)，根據(jù)形體結(jié)構(gòu)分為540部首，每字先列小篆，后進(jìn)行說(shuō)解，先釋字義，后說(shuō)形體結(jié)構(gòu)，有些還注明字音。其確立了六書(shū)理論，制定了按部首編排字書(shū)的體例，對(duì)古形音義的研究有重要價(jià)值，還記載了古代豐富的文化資料。2說(shuō)文四大家清代是對(duì)說(shuō)文的研究達(dá)到了鼎盛時(shí)期，其中對(duì)說(shuō)文進(jìn)行全面研究的四大家及其作品是段玉裁的說(shuō)文解字注、桂馥的說(shuō)文解字義證、王筠的說(shuō)文句讀和說(shuō)文釋例、朱峻聲的說(shuō)文通訓(xùn)定聲。其中，前三位文字學(xué)家及作品都是注疏說(shuō)文的，旨在探索、闡發(fā)許慎的原意，以闡明字的本義為目的，緊扣許書(shū)，為許聲張，代許立言；而朱俊聲則專(zhuān)從假借和引申來(lái)研究說(shuō)文，他打破了許慎的540部首的順序，按照古韻18部排列，全書(shū)分為說(shuō)文、通訓(xùn)、定聲三部分，另辟稀徑。3許叔重許叔重即許慎，許慎字叔重，東漢著名經(jīng)學(xué)家，文字學(xué)家，語(yǔ)言學(xué)家，中國(guó)文字學(xué)的開(kāi)拓者。有“字圣”之稱(chēng)，有“五金無(wú)雙許叔重”之譽(yù)。歷經(jīng)21年寫(xiě)成說(shuō)文解字，15卷，收字9353個(gè)，重文1163個(gè)，按540個(gè)部首排列。是我國(guó)第一部通過(guò)分析字形探求本義的文字學(xué)著作，推究六經(jīng)之義，十分緊密，是研究上古語(yǔ)言漢字文化的重要資料。另著有五金異義、淮南鴻烈解詁等書(shū)現(xiàn)已失傳。4經(jīng)傳釋詞清代學(xué)者王引之所著，成書(shū)于嘉慶年間，是一本著重研究先秦和漢代經(jīng)傳中虛詞特殊用法的著作。全書(shū)共釋虛詞160個(gè)，以單音虛詞為主；在編排上用音序法中的古聲母排列法，按36字母編次；采用因聲求義的方法，不限形體；該書(shū)在虛詞的特殊用法上，引證豐富，解說(shuō)詳備，有不少好的見(jiàn)解。5爾雅爾雅成書(shū)于戰(zhàn)國(guó)末年，全書(shū)分19篇，是我國(guó)第一部通釋詞義的訓(xùn)詁專(zhuān)著。該書(shū)是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期詞語(yǔ)和名物的釋義匯編，是用當(dāng)代通用的語(yǔ)言來(lái)解釋古語(yǔ)詞和方言詞。其首創(chuàng)了按詞的義類(lèi)編排詞匯的體例，后來(lái)的“雅書(shū)”都仿照這個(gè)體例；是一部故訓(xùn)匯編，保存了很多先秦古訓(xùn)，為閱讀古樹(shù)和研究漢語(yǔ)詞義演變史提供了重要資料。歷來(lái)對(duì)其評(píng)價(jià)很高，被納入十三經(jīng)中，但其釋義采用多義單詞，解釋某些詞語(yǔ)意義往往是不明確的。6方言西漢揚(yáng)雄所著，全稱(chēng)輶軒使者絕代語(yǔ)釋別國(guó)方言，共13卷，是我國(guó)第一部漢語(yǔ)方言學(xué)專(zhuān)著。該書(shū)用當(dāng)代通用的語(yǔ)詞來(lái)解釋當(dāng)代或前代的方言詞；從詞的地域性來(lái)研究漢語(yǔ)詞義，對(duì)詞的解釋更精細(xì)；在以通語(yǔ)釋方言的同時(shí)還注重以今語(yǔ)釋古語(yǔ)，從詞的時(shí)代性來(lái)研究漢語(yǔ)詞匯的演變；使用“轉(zhuǎn)語(yǔ)”記載了某些方言同義詞的語(yǔ)音聯(lián)系，為方音研究、古音研究和語(yǔ)源研究提供了重要的資料；采用田野調(diào)查法，為研究漢代詞匯語(yǔ)音提供了資料。7釋名東漢劉熙著，8卷27篇，是我國(guó)第一部語(yǔ)源學(xué)專(zhuān)著。該書(shū)用音同音近的詞來(lái)解釋事物得名的由來(lái)；全書(shū)的名物語(yǔ)詞都采用聲訓(xùn)來(lái)解釋?zhuān)@為因聲求義開(kāi)辟了道路，促進(jìn)了古代韻書(shū)的產(chǎn)生；記錄了很多漢代通用的字，不側(cè)重文言語(yǔ)詞而側(cè)重于日常生活名物類(lèi)，涉及范圍廣泛，其中有些解釋很精當(dāng)。但是，解釋錯(cuò)了的占據(jù)多數(shù)，此外，這部書(shū)對(duì)研究漢代的詞匯、語(yǔ)音和社會(huì)文化生活都有重要的參考價(jià)值。8六書(shū)六書(shū)是研究漢字結(jié)構(gòu)的理論，是后人研究大量漢字后得出的制造漢字的六種方法。“六書(shū)”說(shuō)法最早見(jiàn)于周禮地官保氏，具體內(nèi)容最初見(jiàn)于班固、鄭眾、許慎三家的解說(shuō)，清代以后“六書(shū)”理論一般采用許慎的名稱(chēng)和班固的次序，即象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。一般認(rèn)為前四種是造字之法，后兩種是用字之法。盡管六書(shū)理論也有缺陷，并不適用于所有的漢字，但其影響深遠(yuǎn)，至今仍是權(quán)威的理論，是古代文字學(xué)的一種理論體系。3就不再是指小腿了。19古今字古代漢語(yǔ)中同一個(gè)詞或同一個(gè)語(yǔ)素因時(shí)間先后而產(chǎn)生的義同而形不同的一組字，產(chǎn)生在前的叫古字，產(chǎn)生在后的叫今字。例如昏的本義是黃昏，古代的婚禮在黃昏時(shí)舉行，所以引申為婚姻的昏，后來(lái)寫(xiě)作婚分擔(dān)昏的一個(gè)職能，昏與婚便成了古今字。古字與今字雖然形體不同但大多數(shù)古今字有形體上的聯(lián)系，如莫暮、取娶。20異體字異體字是指兩個(gè)或兩個(gè)以上形體結(jié)構(gòu)不同或者結(jié)構(gòu)部件位置不同而讀音、意義完全相同的字，它們?cè)谌魏吻闆r下都可以互相替代。如淚涙、線（綫）缐。21繁簡(jiǎn)字繁簡(jiǎn)字指繁體字和簡(jiǎn)體字。語(yǔ)言中的同一個(gè)詞，用兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢子來(lái)記錄它，其中書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)多的叫繁體字，書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)少的叫簡(jiǎn)體字。筆畫(huà)多少是二者的區(qū)別。這里所說(shuō)的繁簡(jiǎn)字是有特定含義的。簡(jiǎn)體字特指1956年漢字簡(jiǎn)化方案所頒布的簡(jiǎn)體字，繁體字特指與簡(jiǎn)體字相應(yīng)的繁寫(xiě)楷書(shū)字體。如鄧鄧、當(dāng)當(dāng)。22假借字古人將假借字、通假字通稱(chēng)為假借字，今人將無(wú)本字的稱(chēng)為假借字，有本字的稱(chēng)為通假字。假借字是指由于“本無(wú)其字，依聲托事”而產(chǎn)生的，是本來(lái)沒(méi)有這個(gè)字，靠借用音同或音近的字來(lái)代表此字的意義，被假借后的字與原來(lái)的本字沒(méi)有意義上的聯(lián)系。如借用本義為“燃燒”的“然”，來(lái)記錄表示“如此，這樣”意思的指示代詞。23通假字古漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)中，借用一個(gè)音同或音近的字來(lái)代替另一個(gè)字的現(xiàn)象。其中這個(gè)借用的音同、音近的字便是通假字，而這個(gè)被代替的字一般稱(chēng)之為本字。通假字與本字之間沒(méi)有意義上的聯(lián)系。如誓逝、伯霸、早蚤。24古音通假古音通假就是古代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言里同音或音近的字的通用和假借。語(yǔ)言里的詞是音義的結(jié)合物，古人在記錄語(yǔ)言里某個(gè)詞的時(shí)候，往往用聲音相同或相近的字來(lái)書(shū)寫(xiě)，兩個(gè)字形體不同，意義不同，只是由于聲音相同或相近，便用互相替代使用，被代替的字叫本字，替代的字叫借字。如用跳蚤的蚤來(lái)代替早晨的早，則蚤是借字，早是本字。25部首部首，許慎東漢許慎首創(chuàng)。他在說(shuō)文解字說(shuō)文解字中把形旁相同的字歸在一起，稱(chēng)為部，每部把共同所從的形旁字列在開(kāi)頭，這個(gè)字就稱(chēng)為部首，所以部首本身也是獨(dú)立的漢字。如木、杜、李等字都屬木部，木就是部首。540個(gè)部首是文字學(xué)原則的部首，對(duì)于分析漢字的形體結(jié)構(gòu)、探求詞的本義有好處但是不便于檢字。明代梅膺祚字匯，按照漢字里邊后的形體，把部首減少為214部，檢字變得方便。漢字部首可以分為兩類(lèi)一類(lèi)是以說(shuō)文為代表的文字學(xué)原則的部首，部首標(biāo)志著該部字的本義所屬的意義范疇；一類(lèi)是檢字法原則的部首，如明代梅膺柞字匯、康熙字典等。在檢字上，檢字法原則的部首更為方便，但難免喪失說(shuō)文部首原有的作用。26判斷句判斷句是以名詞或名詞性的詞組為謂語(yǔ)，表示判斷的。古代漢語(yǔ)判斷句最突出的特點(diǎn)是一般不用判斷動(dòng)詞是而是借用其他詞來(lái)幫助判斷。古代最典型的、最常見(jiàn)的判斷句形式是“者，也”和“，也”如臣之所好者，道也。城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。27敘述句敘述句是以動(dòng)詞為謂語(yǔ)、敘述人或事物的行動(dòng)變化的。在古代漢語(yǔ)里，敘述句的結(jié)構(gòu)一般和現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有什么不同。如冬，晉文公卒。鄭人使我掌其北門(mén)之管。28否定句表示否定的句子叫否定句。否定句中必須有否定詞。否定詞可以是副詞，如不、弗、勿、毋、未、

簡(jiǎn)介：鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育漢語(yǔ)言文學(xué)（本）專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具備系統(tǒng)的文學(xué)和漢語(yǔ)言學(xué)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性人才，力求使學(xué)生在專(zhuān)科教育的基礎(chǔ)上，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展規(guī)律有更深刻更全面的理解和把握，使學(xué)生在畢業(yè)后能在新聞、文化、出版部門(mén)，以及高等院校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企業(yè)事業(yè)單位從事漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)、研究工作以及文秘、記者、編輯等實(shí)際工作的應(yīng)用型人才。二、課程設(shè)置二、課程設(shè)置學(xué)期分配課程類(lèi)別課程名稱(chēng)學(xué)分一二三四五應(yīng)修學(xué)分馬克思主義哲學(xué)4√大學(xué)英語(yǔ)I4√大學(xué)英語(yǔ)II4√計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)4√公共課網(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)論2√18中國(guó)古代文學(xué)（I）5√中國(guó)古代文學(xué)（II）5√中國(guó)古代文學(xué)（III）5√中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)5√文學(xué)概論4√語(yǔ)言學(xué)概論5√歐洲文學(xué)史5√中國(guó)當(dāng)代文學(xué)5√專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課古代漢語(yǔ)4√43美學(xué)基本原理4√社會(huì)語(yǔ)言學(xué)4√?hào)|方文學(xué)4√中國(guó)文學(xué)批評(píng)史4√西方文論4√新聞寫(xiě)作3√現(xiàn)代文秘學(xué)3√必修課專(zhuān)業(yè)課比較文學(xué)3√29三、學(xué)制、修學(xué)年限及授予學(xué)位三、學(xué)制、修學(xué)年限及授予學(xué)位學(xué)制25年修業(yè)年限255年學(xué)位授于文學(xué)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文10√10畢業(yè)應(yīng)修學(xué)分100

簡(jiǎn)介：1淺談現(xiàn)代漢語(yǔ)中表實(shí)比的淺談現(xiàn)代漢語(yǔ)中表實(shí)比的“X“X和Y一樣一樣量度形量度形容詞容詞”結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)摘要摘要本文考察了“X和Y一樣ANA”和“X和Y一樣ANB”結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)“X和Y一樣ANA”是一個(gè)歧義結(jié)構(gòu)，可以表示兩種不同的意義A、只表示X和Y在量上一樣；B、表示X和Y具備形容詞所表示的性質(zhì)和狀態(tài)；這兩種不同的意義對(duì)應(yīng)著不同的層次構(gòu)造，積極義量度形容詞的量度與狀態(tài)兩個(gè)語(yǔ)義特征的此消彼長(zhǎng)決定著其在具體語(yǔ)境中的意義。另外，消極義量度形容詞可以出現(xiàn)在“X和Y一樣A”中表示實(shí)義，且其在結(jié)構(gòu)上與“X和Y一樣ANAB”一致，但只能表示意義B。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞量度形容詞積極義消極義語(yǔ)義特征一、前言一、前言在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，有如下句子（1）小明和小李一樣高。（2）小明和小李一樣矮。（3）小明和小李不一樣高。（4）小明不和小李一樣高。（5）小明和小李不一樣矮。（6）小明不和小李一樣矮。六個(gè)句子中除了第（5）不合語(yǔ)法外，其他五個(gè)句子都是合乎語(yǔ)法的，然而我們發(fā)現(xiàn)它們的可接受程度并不相同的，其中（1）（3）的可接受度比較高；（2）（4）（6）的接受度相對(duì)較低。為何會(huì)出現(xiàn)這些不同呢學(xué)者們?cè)趯?duì)“X和Y一樣量度形容詞”這一結(jié)構(gòu)的研究中，基本上形成了以下的共識(shí)（1）其中的量度形容詞只能是積極義量度形容詞，即高、長(zhǎng)、厚等，而不能是消極義形容詞，如矮、短、慢等；（2）“X和Y一樣積極義量度形容詞”中，X和Y并不具備積極義量度形容詞所代表的性質(zhì)，如“這支筆與那支筆一樣長(zhǎng)”并不蘊(yùn)含“這支筆和那支筆都很長(zhǎng)”的意義；（3）在表示否定時(shí)，否定詞加在“Y”和“一樣”中間，而不加在“X”和“和”之間。我認(rèn)為這些結(jié)論是值得商榷的。為了更加深入地認(rèn)識(shí)“X和Y一樣量度形容詞”結(jié)構(gòu)，本文將量度形容詞分為積極義與消極義兩類(lèi)分別進(jìn)行考察。二、二、“X和Y一樣一樣積極義量度形容詞積極義量度形容詞”結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)21陸儉明先生在1989年說(shuō)量度形容詞中指出“含有量度的語(yǔ)義特征”1的詞就是量度形容詞，并指出量度形容詞包括如下形容詞A、大、長(zhǎng)、高、寬、厚、深、粗、重、遠(yuǎn)、快、晚（遲）、貴、多B、小、短、低（矮）、窄、薄、淺、細(xì)、輕、近、慢、早、賤2（便宜）、少其中，A組中的形容詞表示量大，即我們現(xiàn)在所說(shuō)的“積極義量度形容詞”，記作ANA；B組中的形容詞表示量小，是我們所說(shuō)的“消極義形容詞”，記作ANB。22大部分學(xué)者認(rèn)為“X和Y一樣ANA”僅僅表示X和Y在量度上是一樣的，而1陸儉明說(shuō)量度形容詞，語(yǔ)言教學(xué)與研究，1989年第3期2“賤”現(xiàn)在使用得比較少，已經(jīng)被“便宜”所取代了。3上述兩種不同的層次構(gòu)造在句法表現(xiàn)上有很大的不同，如下表所示層次構(gòu)造（1）層次構(gòu)造（2）例句小明和小李一樣高小明和小李一樣高兩個(gè)參與者互換位置意義不變比較標(biāo)準(zhǔn)由小李變成小明用“一般”替換“一樣”可以替換不能替換用“像”替換“和”不能替換可以替換形容詞前添加程度副詞“很”小明和小李一樣很高（與原句的語(yǔ)義不等值）小明和小李一樣很高（基本意義相同）否定詞“不”位于“一樣”之前位于“和”之前重音落在“一樣”上落在“高”上根據(jù)上表，當(dāng)“X和Y一樣ANA”的層次構(gòu)造表現(xiàn)為（1）時(shí)，“一樣高”是一個(gè)整體，具有不可分割性，中間不能添加其他成分，如程度副詞“很”等；“一樣高”共同作“小明和小李”的謂語(yǔ)，主謂之間可以加上否定詞“不”表示否定；“一樣”作為“高”的修飾語(yǔ)可以用其他的修飾語(yǔ)，如“一般”“差不多”等替換。當(dāng)“X和Y一樣ANA”的層次構(gòu)造表現(xiàn)為（2）時(shí)，“和小李一樣”作為一個(gè)整體修飾形容詞“高”，此時(shí)作為一個(gè)整體的“和小李一樣”中的“一樣”不能替換成其他的詞語(yǔ)，“一樣”前面也無(wú)法插入否定詞“不”，表示否定意義時(shí)只能將“不”加到“和”之前；“一樣”與“高”處于不同的層次，二者之間可以添加程度副詞而基本意義保持不變。通過(guò)上面的分析，我們發(fā)現(xiàn)層次構(gòu)造的不同直接導(dǎo)致了同一語(yǔ)音形式在語(yǔ)法表現(xiàn)上的不同，從而使得“X和Y一樣ANA”具有兩種不同的意義其中層次構(gòu)造（1）表示意義A，層次構(gòu)造（2）表示意義B。為了下文表述的方便，我們將表示A、B義的結(jié)構(gòu)分別記作“X和Y一樣ANAA”和“X和Y一樣ANAB”。222積極義量度形容詞的語(yǔ)義積極義量度形容詞的語(yǔ)義（8）小紅和小蘭一樣聰明，不到半個(gè)小時(shí)就把這道題做出來(lái)了。小紅和小蘭一樣聰明，竟用了兩個(gè)小時(shí)才把這道題做出來(lái)。（9）小明和小李一樣高，都只有150CM。小明現(xiàn)在和小李一樣高，踮起腳就能夠到籃板。例（8）中，“小紅和小蘭一樣聰明”只能表示“小蘭聰明，小紅也很聰明”這一意義；而在（9）中，“小明和小李一樣高”則可以表示兩種不同的意義一是小明和小李在身高上一樣；一是小李高，小明也很高。理論上講，與“X和Y一樣ANA”表層序列相同的“X和Y一樣A”結(jié)構(gòu)應(yīng)該有兩種不同的層次構(gòu)造，這從朱先生和李先生的論述中可以看出，但是為何“X和Y一樣ANA”有兩種意義而“X和Y一樣A”只能表示一種意義呢我們認(rèn)為這與積極義量度形容詞的意義有密切的聯(lián)系。首先，從歷史上看，漢語(yǔ)中存在用一對(duì)反義詞的正反雙方為詞素的構(gòu)詞方法，如“反正”“好歹”“上下”等，這種構(gòu)詞法可以囊括兩個(gè)詞之間所有的范圍1。因此，人們用“大小”“多少”“長(zhǎng)短”“寬窄”“厚薄”等通過(guò)正反詞素構(gòu)詞法構(gòu)造出來(lái)的詞1雖然有些正反詞后來(lái)引申出新的意義，如“反正”“好歹”等引申出副詞的用法，但是在產(chǎn)生之初這些正反詞包含了它們所反映的概念的整個(gè)范圍。

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)言文學(xué)輔修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案漢語(yǔ)言文學(xué)輔修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)為拓展學(xué)生的知識(shí)面和就業(yè)渠道，適應(yīng)用人單位對(duì)能力與素質(zhì)的高要求，增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)社會(huì)的能力，培養(yǎng)具備系統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，具有良好的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和辦事能力，能從事文字、秘書(shū)、管理、宣傳策劃等實(shí)際工作的跨學(xué)科復(fù)合型人才。二、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求本專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文學(xué)理論等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，接受中文寫(xiě)作等方面的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，初步具備關(guān)于本專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、初步的科研能力，具有較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和知識(shí)遷移能力。具體要求如下1掌握馬克思主義基本原理和關(guān)于語(yǔ)言、文學(xué)的基本理論；2掌握漢語(yǔ)言文學(xué)的基本知識(shí)、基本理論、基本技能與方法，具有獨(dú)立獲取知識(shí)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力及開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。3具有較高的文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力以及較強(qiáng)的口頭和書(shū)面表達(dá)能力，具備從事管理、文秘、宣傳策劃等實(shí)際工作能力和適應(yīng)相鄰專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)工作的基本能力與素質(zhì)。4能夠逐步學(xué)會(huì)在文理滲透、學(xué)科交叉的前提下，強(qiáng)化自己的知識(shí)遷移能力，能適應(yīng)與漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)的工作。5能閱讀古典文獻(xiàn)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法。三、學(xué)制三、學(xué)制標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制二年四、學(xué)分要求四、學(xué)分要求漢語(yǔ)言文學(xué)輔修專(zhuān)業(yè)畢業(yè)總學(xué)分不低于35學(xué)分。漢語(yǔ)言文學(xué)輔修專(zhuān)業(yè)學(xué)位總學(xué)分不低于40學(xué)分（修滿課程35學(xué)分學(xué)位論文5學(xué)分）。五、課程設(shè)置與教學(xué)安排五、課程設(shè)置與教學(xué)安排學(xué)時(shí)數(shù)計(jì)劃開(kāi)課學(xué)期和周學(xué)時(shí)考核方式其中一二三四序號(hào)課程編碼課程名稱(chēng)周數(shù)計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)分講授實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`其它15周15周15周15周考試考查1中國(guó)古代文學(xué)作品鑒賞9068010222√2中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品鑒賞604501022√3語(yǔ)言文字應(yīng)用60450104√4實(shí)用文體寫(xiě)作4533693√5文學(xué)創(chuàng)作30220102√6古代語(yǔ)言與文化60450104√7文學(xué)概論4533963√8秘書(shū)實(shí)務(wù)4533693√9世界文學(xué)作品鑒賞302302√10申論30220102√11國(guó)學(xué)概論302302√12學(xué)位論文（6）總計(jì)52535（6）44184111086六、其他說(shuō)明六、其他說(shuō)明學(xué)位論文主要安排在第三學(xué)期后的寒假和第四學(xué)期前四周。

簡(jiǎn)介：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)分制人才培養(yǎng)方案外國(guó)語(yǔ)學(xué)院31外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)分制人才培養(yǎng)方案一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)和專(zhuān)業(yè)代碼1、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（師范）2、專(zhuān)業(yè)代碼050201二、專(zhuān)業(yè)定位本科四年一貫抓好英語(yǔ)綜合素質(zhì)和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)，能力本位，提高素質(zhì)”的原則，構(gòu)建“注重知識(shí)教育，強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)；形成方向優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮興趣特長(zhǎng)；培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力”的人才培養(yǎng)模式，努力把英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建成省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，做強(qiáng)，做大。三、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言基本技能，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本策略，具備英語(yǔ)語(yǔ)言能力可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，具有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)基本功，能主動(dòng)適應(yīng)中小學(xué)教育發(fā)展需要的英語(yǔ)教育師資，同時(shí)，能在外事、文化、新聞、外貿(mào)、旅游等行業(yè)從事翻譯、導(dǎo)游、管理等工作的應(yīng)用型人才。四、人才質(zhì)量規(guī)格1、掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，具有較寬的知識(shí)面、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較好的人文、科學(xué)素養(yǎng)；掌握10，000個(gè)英語(yǔ)詞匯，能背誦40篇英文詩(shī)歌、散文及節(jié)選文章。2、掌握較純正的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，能用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)和情感；能夠進(jìn)行一般性的筆譯和口譯。3、具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)能力。在掌握外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，接受英語(yǔ)教育教學(xué)技能的訓(xùn)練，具備基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和課外活動(dòng)的組織能力。掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法，懂得教育教學(xué)的基本規(guī)律、基本原則和基本方法，了解現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和新成就，勝任基礎(chǔ)英語(yǔ)各階段的教學(xué)工作。掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠熟練地應(yīng)用多媒體技術(shù)，制作教學(xué)課件。4、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，能結(jié)合實(shí)際運(yùn)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，具備通過(guò)反思和開(kāi)展教育科研不斷提高教學(xué)水平的能力。5、努力在基礎(chǔ)階段達(dá)到國(guó)家英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)水平（TEM4），高級(jí)階段達(dá)到國(guó)家英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)水平（TEM8）。普通話和計(jì)算機(jī)的通過(guò)率為100。五、學(xué)制、學(xué)分、學(xué)時(shí)、學(xué)位外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)分制人才培養(yǎng)方案外國(guó)語(yǔ)學(xué)院33高級(jí)英語(yǔ)高級(jí)英語(yǔ)本課程屬于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)必修課程。是一門(mén)訓(xùn)練學(xué)生綜合英語(yǔ)技能尤其是閱讀理解、語(yǔ)法修辭與寫(xiě)作能力的課程。通過(guò)閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料，包括涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、語(yǔ)言、文學(xué)、教育、哲學(xué)、法律、宗教及自然科學(xué)等方面的名家作品，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)和人生的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名篇的分析和理解能力、邏輯思維能力與獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，鞏固和提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能。每課后都配有大量的相關(guān)練習(xí)，包括閱讀理解、詞匯研究、問(wèn)題分析、中英互譯和寫(xiě)作練習(xí)等。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的英語(yǔ)水平在質(zhì)量上有較大的提高。語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)社會(huì)科學(xué)，在國(guó)外是50年代以來(lái)發(fā)展最快、變化最大的學(xué)科之一。在過(guò)去的近50年中，西方國(guó)家在語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域新說(shuō)紛紜，建樹(shù)頗多其影響普及心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、人類(lèi)學(xué)、文藝學(xué)、社會(huì)學(xué)、考古學(xué)、通信技術(shù)、機(jī)器翻譯等學(xué)科。。隨著英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)以及與其相關(guān)的學(xué)科的迅猛發(fā)展，國(guó)內(nèi)外新的研究成果層出不窮，作為高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，我們把本課程定為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)專(zhuān)業(yè)方向課，希望通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解語(yǔ)言學(xué)基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)一定的對(duì)語(yǔ)言學(xué)理論的運(yùn)用和分析能力，使其對(duì)語(yǔ)言學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)有一定的了解，并為其將來(lái)進(jìn)一步研究本方向和探究與之相關(guān)的其他方向打下良好的基礎(chǔ)。英國(guó)文學(xué)英國(guó)文學(xué)英國(guó)文學(xué)是高等師范院校英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)必修課屬專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程。目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、欣賞英國(guó)文學(xué)原著的能力，掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法。通過(guò)閱讀和分析英國(guó)文學(xué)作品，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言基本功和人文素質(zhì)的提高。通過(guò)作品細(xì)讀，提高語(yǔ)言水平，增強(qiáng)對(duì)英國(guó)文學(xué)原著的理解，對(duì)作品中表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)生活和人物思想感情的理解，提高閱讀文學(xué)作品的能力和鑒賞水平。美國(guó)文學(xué)美國(guó)文學(xué)美國(guó)文學(xué)是高等師范院校英語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)必修課屬專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程。目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、欣賞美國(guó)文學(xué)原著的能力，掌握文學(xué)批評(píng)的基本知識(shí)和方法。通過(guò)閱讀和分析美國(guó)文學(xué)作品，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言基本功和人文素質(zhì)的提高。通過(guò)作品細(xì)讀，提高語(yǔ)言水平，增強(qiáng)對(duì)美國(guó)文學(xué)原著的理解，對(duì)作品中表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)生活和人物思想感情的理解，提高閱讀文學(xué)作品的能力和鑒賞水平。英語(yǔ)教學(xué)法本課程是研究中、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐的學(xué)科，是師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。要求學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握本課程的理論與基礎(chǔ)知識(shí)和技能，從而適應(yīng)中、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要。本課程的授課對(duì)象是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)的學(xué)生。這些學(xué)生在基礎(chǔ)階段已掌握英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)，具有一定的詞匯量并在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面受過(guò)相當(dāng)?shù)挠?xùn)練，達(dá)到或接近六－八級(jí)水平的要求。英語(yǔ)國(guó)家概況英語(yǔ)國(guó)家概況本課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)考試課。作為文化知識(shí)課，其目的在于使學(xué)生了解英國(guó)和美國(guó)的地理、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、教育、文化風(fēng)俗等方面的情況，對(duì)其他課程進(jìn)行合理而有效補(bǔ)充，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。教材英語(yǔ)國(guó)家概況，由外語(yǔ)教學(xué)與研究出

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案教研室主任系主任教學(xué)副院長(zhǎng)院長(zhǎng)七、主干學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)八、主要課程簡(jiǎn)介（一）現(xiàn)代漢語(yǔ)本課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)課和核心課。本課程以科學(xué)的語(yǔ)言理論為指導(dǎo)，講授現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭等方面的系統(tǒng)知識(shí)，以提高學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的感知能力、理解能力、分析能力和運(yùn)用能力為目的，努力培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、研究漢語(yǔ)的興趣和初步能力，為進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)言方面的必修課程和選修課程，以及漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的其他學(xué)科課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將來(lái)從事語(yǔ)言文字工作、語(yǔ)文教學(xué)工作和現(xiàn)代漢語(yǔ)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）古代漢語(yǔ)本課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)課。本課程的教學(xué)內(nèi)容主要為文選和古漢語(yǔ)通論（文字、詞匯、語(yǔ)法和音韻常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)）兩部分，教學(xué)中以辯證唯物論和歷史唯物論的觀點(diǎn)系統(tǒng)講授通論內(nèi)容，通過(guò)精講若干有代表性的先秦兩漢的典范作品，結(jié)合大量文選篇目的閱讀，理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，努力提高學(xué)生閱讀古籍的能力。（三）中國(guó)文學(xué)史本課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)課和核心課。本課程是在宏大的歷史背景下，深入介紹中國(guó)文學(xué)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程以及所取得的輝煌成就，探討我國(guó)古代文學(xué)的基本規(guī)律和基本經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容分為先秦兩漢文學(xué)史、魏晉南北朝文學(xué)史、隋唐五代文學(xué)史、宋元文學(xué)史、明清和近代文學(xué)史五段講授，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的欣賞與理解能力，對(duì)文學(xué)史現(xiàn)象的評(píng)價(jià)能力；同時(shí)通過(guò)古代文學(xué)作品的大量閱讀，陶冶學(xué)生的情操。（四）中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)本課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)課。本課程主要講授中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)作實(shí)踐的成就、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，揭示中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)生發(fā)展的歷史規(guī)律，努力使學(xué)生較全面掌握中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)在各發(fā)展階段的有代表性的重要作家和作品，能夠?qū)ζ湓谖膶W(xué)史上地位做出歷史的評(píng)價(jià)，了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與中國(guó)古典文學(xué)和外國(guó)文學(xué)的聯(lián)系，通過(guò)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀大量的現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典作品，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力、分析研究和評(píng)價(jià)能力。（五）中國(guó)當(dāng)代文學(xué)本課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)課。本課程描寫(xiě)和分析1949年以來(lái)的文學(xué)發(fā)展歷史，以及各發(fā)展階段的重要作家、作品、文學(xué)思潮和文學(xué)現(xiàn)象，總結(jié)和探討中國(guó)當(dāng)代文學(xué)與中國(guó)古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)和外國(guó)文學(xué)的聯(lián)系及其發(fā)展規(guī)律、發(fā)展趨勢(shì)；提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力、分析研究和評(píng)價(jià)能力。（六）外國(guó)文學(xué)史本課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)課。本課程以

簡(jiǎn)介：1XXXXXX專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案（黑體、三號(hào)、居中）專(zhuān)業(yè)代碼學(xué)科門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別授予學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年適用年級(jí)2016級(jí)所屬學(xué)院專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人方案制訂人方案審核人（以下標(biāo)題黑體、小四，15倍行距；正文宋體，五號(hào)，單倍行距）一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)以為導(dǎo)向，以為主要路徑，采取模式（根據(jù)學(xué)校相關(guān)指導(dǎo)性意見(jiàn)設(shè)定，要求一專(zhuān)業(yè)（群）一種模式，語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉），培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)需要，掌握（理論、知識(shí)、技能），具備（能力、素養(yǎng)、精神）的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)生可在（行業(yè)、領(lǐng)域、部門(mén)、崗位）從事（工作）。二、培養(yǎng)規(guī)格要求（培養(yǎng)規(guī)格要求是對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力的具體描述，建議從職業(yè)崗位角度描述畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力要求實(shí)現(xiàn)矩陣如表1所示。三、主干學(xué)科（本專(zhuān)業(yè)賴(lài)以支撐并起主導(dǎo)作用的學(xué)科，列出3個(gè)左右）四、課程體系（以下列出課程名稱(chēng)不加書(shū)名號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以頓號(hào)分隔）（一）專(zhuān)業(yè)核心課程（本專(zhuān)業(yè)為了達(dá)到基本規(guī)格要求，具有決定意義的專(zhuān)業(yè)課程，一般為810門(mén)）。（二）特色課程（體現(xiàn)學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色的課程或者為校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程，列出3門(mén)左右）。（三）課程體系如圖1、圖2、圖3所示。五、主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計(jì)（含學(xué)年設(shè)計(jì)、論文）、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)（教育實(shí)習(xí)）與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等方面的內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)體系如圖4所示。六、學(xué)制和學(xué)位（一）學(xué)制4年，修業(yè)年限可為36年。（二）學(xué)位授予XX學(xué)士學(xué)位。七、畢業(yè)要求本專(zhuān)業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分XX學(xué)分；其中公共基礎(chǔ)課XX學(xué)分，公共選修課XX學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課XX學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課XX學(xué)分，集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)XX學(xué)分。八、必要說(shuō)明3必修選修必修學(xué)分，限定選修學(xué)分，任意選修學(xué)分圖1專(zhuān)業(yè)課程地圖專(zhuān)業(yè)課程地圖一年級(jí)一年級(jí)三年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)四年級(jí)二年級(jí)二年級(jí)職業(yè)發(fā)展方向職業(yè)發(fā)展方向就業(yè)就業(yè)學(xué)業(yè)深造學(xué)業(yè)深造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)言文學(xué)89漢語(yǔ)言文學(xué)（050101）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，同時(shí)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，能在黨政機(jī)關(guān)、文化機(jī)構(gòu)、教育部門(mén)、企業(yè)社區(qū)等相關(guān)單位從事辦公文秘、宣傳策劃、中文教育、組織管理等工作的文化應(yīng)用人才。二、培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的知識(shí)與能力1、掌握馬克思主義的基本原理和扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，具備良好的語(yǔ)言文學(xué)與文化素養(yǎng)；具有較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。2、掌握與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的哲學(xué)、歷史、教育、新聞、藝術(shù)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)；外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)水平達(dá)到國(guó)家規(guī)定要求。3、了解我國(guó)關(guān)于語(yǔ)言文學(xué)及文化管理的方針政策和法規(guī)，了解語(yǔ)言文學(xué)及文化學(xué)的前沿成就和發(fā)展前景，具有一定的科學(xué)研究能力。4、具有一定的體育、軍事和衛(wèi)生等基本知識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育和軍訓(xùn)合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理和健康的體魄。5、教育學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒別美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣。三、主干學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。四、核心課程文學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、寫(xiě)作概論。五、學(xué)制與學(xué)位1、學(xué)制四年。2、學(xué)分文學(xué)學(xué)士。漢語(yǔ)言文學(xué)91二學(xué)科基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)理論平臺(tái)學(xué)時(shí)數(shù)各學(xué)期周學(xué)時(shí)分配課程模塊課程代碼課程名稱(chēng)課程性質(zhì)學(xué)分總學(xué)時(shí)講授實(shí)踐考核方式一二三四五六七八06D00111文學(xué)概論（1）必修24242試306D00212文學(xué)概論（2）必修25454試306D00511寫(xiě)作概論（1）必修24242試306D00612寫(xiě)作概論（2）必修25454試306D02211現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）必修24242試306D02312現(xiàn)代漢語(yǔ)（2）必修25454試306D02014古代漢語(yǔ)（1）必修25454試306D02113古代漢語(yǔ)（2）必修23636試206D02413語(yǔ)言學(xué)概論必修35454試306D00712中國(guó)古代文學(xué)1必修25454試306D00813中國(guó)古代文學(xué)2必修23636試206D00914中國(guó)古代文學(xué)3必修23636試206D01015中國(guó)古代文學(xué)4必修23636試206D01116中國(guó)古代文學(xué)5）必修25454試306D01513中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)1必修25454試306D01614中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)2必修23636試206D01714中國(guó)當(dāng)代文學(xué)必修47272試406D00315外國(guó)文學(xué)必修47272試406D04915形式邏輯必修23636試206D03514中國(guó)文化概論必修35454試306D03515西方文化概論必修23636試2專(zhuān)業(yè)素質(zhì)模塊小計(jì)481008100891289137

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)升本人才培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備較深厚文化底蘊(yùn)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，具有較強(qiáng)口頭和書(shū)面表達(dá)能力、溝通協(xié)作能力、組織策劃能力，具備廣闊文化視野、富有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，可以勝任政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、街道社區(qū)的宣傳、文秘、策劃以及行政管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。二、基本業(yè)務(wù)規(guī)格1具有良好的道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)和健康的體魄；2系統(tǒng)掌握漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)和理論，具備較深厚文化底蘊(yùn)，具有扎實(shí)的文字功底和出色的語(yǔ)言表達(dá)能力；3具有良好的職業(yè)形象和職業(yè)素養(yǎng)，具有良好的組織協(xié)調(diào)能力和人際溝通能力，了解秘書(shū)職業(yè)規(guī)范和文化市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)則，富有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；4了解國(guó)情、省情，尤其是浙江文化的基本情況；5具有較好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯水平，達(dá)到CET－4水平；6具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，掌握現(xiàn)代辦公和教育技術(shù)，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖文處理等操作，達(dá)到浙江省高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)一級(jí)水平。三、基準(zhǔn)學(xué)制二年四、授予學(xué)位文學(xué)學(xué)士五、主干學(xué)科漢語(yǔ)言文學(xué)六、專(zhuān)業(yè)主干課程現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)概論、古代漢語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)七、課程設(shè)置及學(xué)分要求本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)最低學(xué)分為80學(xué)分，其中，基礎(chǔ)教學(xué)課程29學(xué)分，專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程20學(xué)分，公共選修課程6學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)24學(xué)分，素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)1學(xué)分。1C10795新聞采訪與寫(xiě)作2021C10255廣告策劃與文案2021C12955比較文學(xué)2021C13435文學(xué)批評(píng)學(xué)2021C11145中外民俗202公共選修課程公共選修課（建議本專(zhuān)業(yè)學(xué)生修讀自然科學(xué)類(lèi)課程不少于2學(xué)分）222選修6學(xué)分1D11157攝影2021C10455社會(huì)調(diào)查2021C12274攝像2021C15055演講與口才訓(xùn)練2021C11385現(xiàn)代辦公技術(shù)2021C15176論文寫(xiě)作訓(xùn)練202實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1C10085畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文12016必修24學(xué)分素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)1J10985職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導(dǎo)10平時(shí)必修1學(xué)分總計(jì)202周222周192周16周80學(xué)分有關(guān)說(shuō)明1周學(xué)時(shí)一般不高于23學(xué)時(shí)，最后一學(xué)期一般不安排理論教學(xué)課程。2專(zhuān)業(yè)主干課程以★號(hào)表示。