簡介：漢語拼音知識點梳理這個比較科學(xué)1單韻母AOEIU四聲2聲母（23）BPMFDTNLGKHJQXZHCHSHRZCSYW注意順序，翹舌音在前，平舌音在后3復(fù)韻母（9個）AIEIUIAOOUIUIEEER（ER叫特殊韻母）4前鼻音韻母（5個）ANENINUNN5后鼻音韻母（4個）ANGENGINGONG6整體認讀音節(jié)16整體認讀法，，就是直接讀出音節(jié)，不需要用聲母去拼韻母。ZHICHISHIRIZICISIYIWUYUYEYUEYUANYINYUNYING7復(fù)韻母的聲調(diào)的準(zhǔn)確標(biāo)注有A不放過沒A找OEIU都有標(biāo)在后。8一個重要的拼寫規(guī)則拼JQX，兩點要省去。韻母（包括EN和聲母JQX組成一個音節(jié)時，上兩點要省去，

簡介：漢語拼音聲調(diào)標(biāo)注口訣漢語拼音聲調(diào)標(biāo)注口訣漢語拼音聲調(diào)標(biāo)注口訣漢語拼音聲調(diào)標(biāo)注位置口訣A母出現(xiàn)別放過，沒有A母找OEIU并列標(biāo)在后，母上面兩點抹。單個韻母不必說JQX小淘氣，見了眼就挖去。（1）有A不放過；（2）沒A找O、E；（3）I、U并列標(biāo)在后；（4）單個韻母不必說普通話有39個韻母，其中23個由元音充當(dāng)，16個由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu)成。按韻母的結(jié)構(gòu)特點，一般把韻母分為三類，即單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。單韻母AOEIU復(fù)韻母AIEIUIAOOUIUIEVE特殊元音韻母ER鼻韻母ANENINUNVN（前鼻韻母）ANGENGINGONG（后鼻韻母）其中漢語拼音的聲調(diào)標(biāo)注規(guī)律AOEIU標(biāo)調(diào)按順序，‘I、U并排標(biāo)后頭’，小碰到JQXY就脫帽（去掉點）。A母出現(xiàn)不放過，（即韻母中凡是有A的，標(biāo)在A上。如LAO標(biāo)在A上）沒有A母找OE，（沒有A，但有O或E的，標(biāo)在O或E上。如LOU標(biāo)在O上LEI標(biāo)在E上）IU并列標(biāo)在后，（I和U并列時，標(biāo)在后面。比如LIU標(biāo)在U上，GUI標(biāo)在I上）單個韻母不必說。（單個的韻母，當(dāng)然就標(biāo)它上面了）巧記漢語拼音口訣大全巧記漢語拼音口訣大全2009年09月23日星期三2202巧記漢語拼音口訣大全學(xué)習(xí)筆記整理漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。一、單韻母6個單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，S像樹上蠶寶寶，吐絲織繭SSS絲）舌尖前清擦音R像田里小禾苗，向著太陽RRR（日）舌尖前濁擦音舌尖后音（也叫翹舌音）ZCS小酒鬼，見到酒杯（H舌頭翹，說話變成ZH（蜘）CH（吃）SH（獅）。ZHI舌尖后不送氣清塞擦音CHI舌尖后送氣清塞擦音SHI舌尖后清擦音特殊聲母（零聲母）Y字好像小樹杈，掛件衣服YYY。（衣）齊齒呼W字好像小屋頂，烏龜小屋WWW。（屋）合口呼三、韻母（單韻母6個＋復(fù)韻母9個＋前鼻韻母5個＋后鼻韻母4個，共24個）復(fù)韻母9個復(fù)韻母，真有趣，兩個單韻母在一起?？辞耙魯[口形，口形變化要注意，快速向后滑過去，合成一個音莫忘記。記住字形讀音（形象記憶）AIAIAIAI阿姨和我比高矮。EIEIEIEI白鵝穿衣天上飛。UIUIUIUI我穿大衣要喝水。AOAOAOAO阿姨愛穿花棉襖。OUOUOUOU大海上空飛海鷗。IUIUIUIU郵筒前面把信郵。IEIEIEIE野鵝早餐吃樹葉。EEEE小魚騎鵝去訪月。ERERERER野鵝有個小小耳。（注獨立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。）鼻韻母不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個，后鼻韻母是四個。前鼻韻母5個ANANANAN阿姨登上天安門。ENENENEN白鵝門前把鈴摁。ININININ穿衣出門笑吟吟。UNUNUNUN烏鴉門前修車輪。NNNN小魚撞門頭發(fā)暈。后鼻韻母4個ANGANGANGANG阿姨走路頭高昂。ENGENGENGENG白鵝唱歌哼哼哼。INGINGINGING一件花衣送老鷹。ONGONGONG0NG公雞喔喔要捉蟲。四、整體認讀音節(jié)16個ZHCHSHRZCS，自成音節(jié)后加I。YIWUYU一無雨，YEYUEYUAN夜月圓，YINYUNYING隱云影。

簡介：漢語拼音聲母D和T一、教學(xué)目標(biāo)正確認讀DT兩個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。認識5個生字。二、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)6個單韻母及YWBPMF6個聲母。（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎（出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么自己輕聲讀一讀。（2）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。（3）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。（4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么指名讀聲母。2、揭示新課聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母DT。（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)聲母D（1）出示課文D的插圖圖上畫著什么（2）出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母D。（板書D）（4）教師示范發(fā)D音，學(xué)生看老師舌尖位置。（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母D。（6）你看看，D像什么還像什么（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）（以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。）3、拓展訓(xùn)練游戲摘蘋果（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字，然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。三、小結(jié)。小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢學(xué)習(xí)拼音用處真大呀

簡介：漢語拼音部分一、寫出相對應(yīng)的大寫字母。BH（）M（）F（）R（JYE（）G（）L（）N（）T（）D（）Q（）P（）二、看拼音寫詞語。LINPNGCHNSHāNōUZHōUKūLōNGPāNCHNSHJINBēICǎNDīNGZHǔSHXIXINMXNSTUMOZHUāNGJIFNZHYMJINGLNGUNGIYěLINPIāNPIāNQǐWǔPBJDIHYNYUSSHUYWQINGLINLINBSHě三、看拼音寫句子。JIǎRUNǐYZHHSHJIāNSIPǎO，NǐJUKěYǐCHNGGōNG。端繼旅導(dǎo)載瑞斷旋異截聚犁棟幕睜驟黎煉慕掙悔默即緩競誨墨既暖竟奏憤憂陡偷湊噴猶徒輸灌淹辯罐掩辨二、我會查字典。漢字音序音節(jié)部首剩幾畫應(yīng)選的意思頓時①立刻②碰③處理④次壯觀①看②看到的景色③觀點善于①善良②好的行為、品質(zhì)③長于三、在括號里填上合適的量詞。一兒歌一春雨一音符一剪刀一翅膀一畫面一清泉一珍珠四、補充詞語。光奪目萬千饑交和悅?cè)赵氯缡軣o無聲不自

簡介：漢語拼音教學(xué)漢語拼音教學(xué)一、重要性1、1958年2月，全國人民代表大會通過決議，正式批準(zhǔn)漢語拼音方案在全國推行。2、周恩來總理在公布方案時說“漢語拼音方案的制定是中國人民文化生活中的一件大事”。3、1958年秋季，根據(jù)周恩來總理的指示，漢語拼音編入小學(xué)語文課本。2、教法1、演示法（1）發(fā)音示范口型、舌位、聲音長短、響亮程度等如“E”嘴巴稍微張開，成扁平型，嘴角向兩邊咧，舌頭位置和發(fā)“O”時一樣，只是嘴唇不圓。（2）圖片演示拼音教材所配的插圖既表音，又表形。如“I”，圖上畫一件衣服，借“衣”的音來學(xué)習(xí)“I”的發(fā)音，衣服前襟的邊和頂端的扣子，顯示了“I”的形。也可以用多媒體課件演示把“I”復(fù)合在衣服的前襟上顯示“I”的形狀。（3）動作模仿如①“B”發(fā)音時，雙唇緊閉，然后突然放開，讓音爆發(fā)出來。教師邊發(fā)音邊用一只手先是五指并攏成拳裝，然后突然打開的動作來模仿“B”的發(fā)音特點。②聲調(diào)教學(xué)教師做手勢模仿四聲的升降形狀一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。2、歌訣法如①“右下B，右上P，左下D，左上Q，Q下拐彎就是G。椅子H，小棍L，傘把朝上FFF，傘把朝下TTT。②聲母與韻母的兩拼歌訣“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。③JQX與V相拼時，省寫兩點的規(guī)則“小V真驕傲，兩眼往上瞧，JQX來幫助，摘掉驕傲帽。④“動動手，動動腳，我們來背聲母表，B、P扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表，A、O、E站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表，ZHI、CHI、SHI、RI

簡介：漢語國際推廣的語言標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與競爭策略漢語國際推廣的語言標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與競爭策略〔摘要摘要〕漢語國際推廣面臨兩大困擾，一是缺少適合海外的所謂漢語國際推廣面臨兩大困擾，一是缺少適合海外的所謂“精品精品”教材，二是缺少所謂教材，二是缺少所謂“合格”的漢語師資。的漢語師資。造成這種局面的主要原因是我們?nèi)鄙僖粋€面向世界漢語教學(xué)的、大家普遍認同的漢語教學(xué)與評估標(biāo)準(zhǔn)。歐盟和美國先后出臺的外語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對對外漢語教學(xué)領(lǐng)域帶來了新鮮空氣，但同時對漢語國際推廣帶來重大影響，對漢語教學(xué)觀念、漢語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)以及漢語教材出版帶來巨大挑戰(zhàn)。因此，漢語要走向世界，必須更新教學(xué)觀念，盡快研制面向全球的漢語學(xué)習(xí)教學(xué)與評估標(biāo)準(zhǔn)；建立標(biāo)準(zhǔn)的兼容機制和競爭機制；開發(fā)基于標(biāo)準(zhǔn)的、面向海外的新型漢語教材，滿足海外漢語教學(xué)市場的需求?！碴P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞〕漢語標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)競爭策略漢語國際推廣○、問題的提出、問題的提出經(jīng)濟全球化帶來了漢語學(xué)習(xí)市場的空前高漲。據(jù)稱，目前海外學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)達到了3000萬。這在對外漢語教學(xué)史上是前所未有的。面對海外漢語教學(xué)這種大好形勢，我們一方面感到振奮，同時我們也陷于前所未有的困擾。這種困擾主要來自兩個方面一是缺少適合海外的所謂“精品”教材，二是缺少所謂“合格”的漢語師資。這是目前困擾漢語國際推廣的兩大問題。關(guān)于對外漢語教材，特別是面向海外的漢語教材，近些年來受到國內(nèi)外專家、學(xué)者和漢語教師以至于漢語學(xué)習(xí)者諸多批評。面對這些批評，從事多年漢語教材編寫和研究的專家學(xué)者和漢語教師感到非常困惑，大家一時不知道該怎么為外國人編寫教材。關(guān)于漢語師資，特別是漢語師資的培訓(xùn)與選拔，海內(nèi)外的專家學(xué)者在什么是“合格”的漢語教師的問題上爭論不休，甚至在教學(xué)觀念上和教學(xué)實踐中產(chǎn)生了激烈的沖突。這些問題促使我們不得不重新思考對外漢語教學(xué)中的一些基本問題。在過去看來，為外國人編寫教材、以及漢語課堂教學(xué)是我們的“看家本事”，但在漢語國際推廣的新形勢面前似乎變得有些陌生了，而且成了我們不得不面對的新課題。冷靜地思考困擾漢語國際推廣兩大問題的爭論和沖突，我們認為，產(chǎn)生這些爭論和沖突的一個重要原因是，我們?nèi)鄙僖粋€大家普遍認同的漢語教學(xué)與評估標(biāo)準(zhǔn)。漢語教學(xué)與評估標(biāo)準(zhǔn)體系的研究和建設(shè)嚴重滯后，使?jié)h語國際推廣處于非常被動的局面。相比之下，國外在外語教學(xué)與評估標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)方面發(fā)展迅速。近些年來，歐盟和美國外語教學(xué)與評估標(biāo)準(zhǔn)相繼出臺，這對我國漢語教學(xué)與評估標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。在這種形勢下，我們需要放眼世界，看看國外的同行在外語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)上作了些什么，是怎么作的。認真分析和面對我們面臨的挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上來研究漢語教學(xué)與評估標(biāo)準(zhǔn)，制定具有競爭力的標(biāo)準(zhǔn)競爭策略。為此，本文擬將探討以下三個問題（1）歐盟與美國外語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的新理念；（2）漢語國際推廣標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)面臨的影響和挑戰(zhàn)；（3）漢語國際推廣的語言標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與競爭策略。合作和確認等策略；在語言表達活動中，采取計劃、補償、監(jiān)控等策略。（6）測試與評估。CEF不僅是外語學(xué)習(xí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（CONTENTSTARD），而且可以作為測試和評估的水平標(biāo)準(zhǔn)（PROFICIENCYSTARD）。CEF根據(jù)“整體能力分級”標(biāo)準(zhǔn)的六個等級制定了學(xué)習(xí)者可以自測的“自我評估量表”和“口語質(zhì)量量表”。這兩個量表詳細地描述了不同等級的學(xué)習(xí)者在聽、說（包括“互動”和“產(chǎn)出”）、讀、寫四個方面應(yīng)該達到的目標(biāo)。此外，CEF出臺后，各種考試都參照該標(biāo)準(zhǔn)，使各種語言測試證書之間建立了聯(lián)系和統(tǒng)一的評估標(biāo)準(zhǔn)。從上述6個方面可以看出，CEF不僅包含了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，而且可以作為能力標(biāo)準(zhǔn)（PERFMANCESTARD）和水平標(biāo)準(zhǔn)。作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，CEF全面地描述了學(xué)習(xí)者必須掌握的語言知識和技能；作為能力標(biāo)準(zhǔn)，CEF通過語言交際活動的三種方式描述了各個等級的學(xué)習(xí)者應(yīng)該達到的目標(biāo)；作為水平標(biāo)準(zhǔn)，CEF兼有測量和評估尺度的功能。學(xué)習(xí)者不僅可以參照內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對自己的語言能力作出評價，而且可以為各種考試編制建立參照標(biāo)準(zhǔn)。從上述6個方面還可以看出，CEF是一個新型的外語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)反映了時代和社會對外語教育的需求，體現(xiàn)了歐盟的在政治與教育環(huán)境下的新理念。2美國美國21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)美國21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)是“美國外語教學(xué)委員會”ACTFL聯(lián)合法語、德語、西班牙語教師協(xié)會，經(jīng)過3年的研制，于1996年正式發(fā)表。1999年美國外語教學(xué)委員會與9個語種的外語教師協(xié)會攜手制定了反映各語種特點的外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。此外，全美中小學(xué)外語教師協(xié)會根據(jù)美國21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制定了中小學(xué)中文學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，即中文學(xué)習(xí)目標(biāo)。美國21世紀(jì)外語學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容可以概括為5個目標(biāo)，11項標(biāo)準(zhǔn)?！?個目標(biāo)”構(gòu)成了該標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容，11項標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成了該標(biāo)準(zhǔn)的基本框架。第一個目標(biāo)是“交際”（COMMUNICATION）。該標(biāo)準(zhǔn)認為，交際是語言學(xué)習(xí)的核心，無論這種交際是面對面的還是以書寫和閱讀的方式進行交際。在這個目標(biāo)下包括3項標(biāo)準(zhǔn)，即3種交際模式（1）人際交流（INTERPERSONALCOMMUNICATION），要求學(xué)習(xí)者在談話中能夠提供信息和獲得信息，表達情感，交流觀點。這項標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)雙向交際技能；（2）理解詮釋（INTERPRETIVECOMMUNICATION），要求學(xué)習(xí)者能夠理解、詮釋書面語或口語的各種話題。這項標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)正確的理解和解讀各種話題內(nèi)容。（3）表達演示（PRESENTATIONALCOMMUNICATION）要求學(xué)習(xí)者能夠向聽眾或讀者展示和表達有關(guān)話題的概念和觀點。強調(diào)相關(guān)話題概念和觀點的表達。第二個目標(biāo)是“文化”（CULTURES）。這個目標(biāo)要求學(xué)習(xí)者通過語言學(xué)習(xí)了解和理解目的文化。該標(biāo)準(zhǔn)認為，只有深刻的了解特定的目的文化，才能真正掌握目的語。因此，該目標(biāo)要求學(xué)習(xí)者從2個方面來了解目的文化的文化觀念、文化習(xí)俗、文化產(chǎn)物之間的關(guān)系（1）要求學(xué)習(xí)者能夠理解目的文化觀念與文化習(xí)俗的關(guān)系；（2）要求學(xué)習(xí)者能夠理解目的文化觀念與文化產(chǎn)物的關(guān)系。第三個目標(biāo)是“貫連”（CONNECTIONS）。外語學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了增長其他學(xué)科知識的機會。因此，這一目標(biāo)強調(diào)語言學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的聯(lián)系。在這一目標(biāo)中確定了兩條標(biāo)準(zhǔn)（1）要求學(xué)習(xí)者能夠通過外語加強和擴展其他學(xué)科的知識；

簡介：漢語語音基本知識漢語語音基本知識1什么叫語音語音是人類發(fā)音器官發(fā)出的具有區(qū)別意義功能的聲音，不能把語音看成純粹的自然物質(zhì)；語音是最直接地記錄思維活動的符號體系，是語言交際工具的聲音形式。語音的物理基礎(chǔ)主要有音高、音強、音長、音色，這也是構(gòu)成語音的四要素。音高指聲波頻率，即每秒鐘振動次數(shù)的多少；音強指聲波振幅的大??；音長指聲波振動持續(xù)時間的長短，也稱為“時長“；音色指聲音的特色和本質(zhì)，也稱作“音質(zhì)“。人的發(fā)音器官及其活動情況是語音的生理基礎(chǔ)。人的發(fā)音器官分3部分（1）呼吸器官，包括肺、氣管和支氣管。肺是呼吸器官的中心，是產(chǎn)生語音動力的基礎(chǔ)。（2）喉頭和聲帶，它們是發(fā)音的振顫體。（3）口腔、咽腔、鼻腔，它們都是發(fā)音的共鳴器。語音和意義的聯(lián)系是人們在長期的語言實踐中約定的，這種音義的結(jié)合關(guān)系體現(xiàn)了語音有重要的社會屬性。2學(xué)習(xí)普通話為什么要重視語音學(xué)習(xí)普通話必須兼顧語音、語法、詞匯三個方面。漢語方面的分歧突出地表現(xiàn)在語音方面，不但各大方言區(qū)之間的語音系統(tǒng)差別大，就是一個地區(qū)、一種方言內(nèi)部也常在語音方面有明顯的差異，而在詞匯和語法方面方言與普通話的差異是有限的?？梢哉f，語音差異是造成交際困難的主要原因。所以，學(xué)習(xí)普通話的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)以北京語音為準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)語音必須專注地通過口、耳的訓(xùn)練才能學(xué)好。3怎樣學(xué)習(xí)普通話發(fā)音學(xué)習(xí)普通話語音包括發(fā)音和正音兩個部分。發(fā)音準(zhǔn)確是語音學(xué)習(xí)最基本的要求。發(fā)音是否準(zhǔn)確與聽音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要通過反復(fù)練習(xí)，達到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語的普通話標(biāo)準(zhǔn)讀音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話的語音習(xí)慣，這屬于一種記憶的訓(xùn)練。方音同普通話語音的差異不是毫無規(guī)律的，了解了方音和普通話語音的對應(yīng)規(guī)律，就不必一個字音一個字音地死記，而可以一批一批地去記。在正音的基礎(chǔ)上，還要通過朗讀、會話練習(xí)，逐步運用到實際口頭語言中。4什么是漢語拼音方案由國家制定的漢語拼音字母連同它的拼寫規(guī)則方案，就叫漢語拼音方案。它是中華人民共和國法定的拼音方案，是世界文獻工作中拼寫有關(guān)中國的專用名詞和詞語的國際標(biāo)準(zhǔn)。1958年2月11日，第一屆全國人民代表大會第五次會議正式通過了漢語拼音方案，并批準(zhǔn)公布推行。漢語拼音方案是采用國際通用的拉丁字母，采用音素化的音節(jié)結(jié)構(gòu)拼寫以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話的一種方案。漢語拼音方案包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號四個部分，字母表規(guī)定了字母的形體、名稱及排列順序，共有26個字母，其中25個字母拼寫普通話語音里所有的音節(jié)。聲母表和韻母表是根據(jù)普通話語音結(jié)構(gòu)特點規(guī)定的，25個字母配合成21個聲母和39個韻母。普通話有39個韻母，其中23個由元音充當(dāng)，16個由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu)成。按韻母的結(jié)構(gòu)特點，一般把韻母分為三類，即單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。第一類是單韻母，由單純元音構(gòu)成的韻母叫單韻母。普通話有10個單韻母，其中舌面單元音韻母有7個，它們是?、O、E、、I、U、。特殊元音韻母有3個，它們是I前、I（后）、ER。第二類是復(fù)韻母。復(fù)韻母是由復(fù)合元音充當(dāng)韻母。復(fù)合元音是由一串元音音素復(fù)合而成的，從聽覺上已經(jīng)復(fù)合成一個固定的音組。普通話中復(fù)韻母有13個。復(fù)韻母按主要元音所處的前后位置的不同可分為前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母。前響復(fù)韻母指主要元音在前的復(fù)韻母，有4個?I、EI、?O、OU。后響復(fù)韻母指主要元音在后的復(fù)韻母，有5個I?、IE、U?、UO、E。中響復(fù)韻母指主要元音位居中間的韻母，有4個I?O、IOU、U?I、UEI第三類是鼻韻母。以鼻輔音N或Nɡ作為韻尾的韻母叫鼻韻母。普通話中鼻韻母共有16個，分兩種。一種是帶舌尖鼻音N的叫前鼻韻母，有8個?N、I?N、U?N、?N、EN、IN、UEN、N另一種是帶舌根鼻音Nɡ的叫后鼻韻母，有8個?Nɡ、I?Nɡ、U?Nɡ、ENɡ、INɡ、UENɡ、ONɡ、IONɡ。10韻母的的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的韻母的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以分為韻頭、韻腹、韻尾三部分。如韻母I?O，其中的I叫韻頭，也叫介音；?叫韻腹；O叫韻尾。韻腹是韻母中的主要成分，發(fā)音時開口度較大，聲音最響亮。但并不是每個韻母都具備韻頭、韻腹、韻尾這三部分。有的只有韻頭和韻腹，如韻母I?、UO、E，其中的I、U、是韻頭，?、O、是韻腹；有的只有韻腹和韻尾，如韻母?I、EI、?O、EN，其中的?、E、?、E是韻腹、韻腹后面的為韻尾；而單韻母只有韻腹，沒有韻頭和韻尾。在普通話韻母中的韻頭只有I、U、3個，韻尾只有4個，其中元音韻尾I、U（包括?O、I?O中的O）兩個和輔音韻母N、Nɡ兩個。但韻母中的韻腹是不可缺少的。11聲母和輔音的關(guān)系如何聲母和輔音是兩個不同的概念。聲母是從分析音節(jié)結(jié)構(gòu)的角度劃分出來的，而輔音是從分析音素性質(zhì)的角度提出來的。與元音比較，輔音的主要特征是氣流在發(fā)音器官中受到一定程度的阻礙或阻塞，氣流較強，發(fā)音器官參與節(jié)制氣流的部分肌肉緊張。聲母是由輔音充當(dāng)?shù)模o音并不都是聲母。如“光”ɡUāNɡ這個音節(jié)中的“Nɡ”，它是輔音，但它處在音節(jié)里后面的部位，因此它不是聲母。又如“難”NN這個音節(jié)，前后都有“N”，它是輔音，處在音節(jié)開頭的是聲母，處在音節(jié)末尾的是韻母，并不是聲母。12韻母和元音的關(guān)系如何韻母和元音不是同一個概念。韻母是就音素在音節(jié)中的位置講的，元音是就音素的性質(zhì)而言的。元音的主要特征是氣流在口腔中不受阻礙，氣流較弱，發(fā)音器官肌肉均衡緊張，正常發(fā)音時聲帶振動。元音可以單獨作韻母，如?、O、E、I、U、等，這些韻母是由復(fù)合元音充當(dāng)?shù)?，又?N、EN、IN、N等，這些韻母是由元音帶上鼻輔音韻尾構(gòu)成的。由上面的例子可以看出，凡是元音都可以做韻母或作為韻母的一個組成部分，但韻母不全是元音，輔音N、Nɡ也可以和元音結(jié)合起來做韻母?？梢婍嵞傅姆秶仍舸?。13什么叫四呼漢語傳統(tǒng)語音學(xué)為了表達聲韻的拼合關(guān)系，根據(jù)韻母開頭的實際發(fā)音，把

簡介：漢語拼音與漢字一起走向新世紀(jì)●漢語拼音方案誕生于漢語拼音方案誕生于19581958年，四十年來為我們民族造福，年，四十年來為我們民族造福，為漢語、為學(xué)習(xí)和使用漢語的人們服務(wù)，建立了不朽的功績。由于它為漢語、為學(xué)習(xí)和使用漢語的人們服務(wù)，建立了不朽的功績。由于它能科學(xué)地準(zhǔn)確地記錄漢語標(biāo)準(zhǔn)語，使?jié)h字的注音方式實現(xiàn)了國際化，能科學(xué)地準(zhǔn)確地記錄漢語標(biāo)準(zhǔn)語，使?jié)h字的注音方式實現(xiàn)了國際化，因而獲得了廣泛的國際承認，已經(jīng)闊步走向世界。因而獲得了廣泛的國際承認，已經(jīng)闊步走向世界。●在紀(jì)念方案發(fā)表四十周年的時候，應(yīng)該感謝和紀(jì)念為它的誕生在紀(jì)念方案發(fā)表四十周年的時候，應(yīng)該感謝和紀(jì)念為它的誕生作出貢獻的幾代人。作出貢獻的幾代人?！裼嘘P(guān)方面以漢語拼音方案作為基礎(chǔ)，分別給壯、布依、侗、水、有關(guān)方面以漢語拼音方案作為基礎(chǔ)，分別給壯、布依、侗、水、黎、哈尼、傈僳、納西、羌、白、土家、土、佤、布朗等十幾個少數(shù)黎、哈尼、傈僳、納西、羌、白、土家、土、佤、布朗等十幾個少數(shù)民族的語言設(shè)計了拉丁字母式民族文字。民族的語言設(shè)計了拉丁字母式民族文字?！裥麄餍聲r期語文工作方針政策的力度應(yīng)該增強，所有報刊都應(yīng)宣傳新時期語文工作方針政策的力度應(yīng)該增強，所有報刊都應(yīng)該貫徹國家的方針政策以正確引導(dǎo)輿論，而不是相反。該貫徹國家的方針政策以正確引導(dǎo)輿論，而不是相反。●拼音給漢語插上翅膀，使?jié)h語真正走向世界，這是多大的好事拼音給漢語插上翅膀，使?jié)h語真正走向世界，這是多大的好事●以漢語為第一外語的學(xué)習(xí)者僅有英語的千分之一現(xiàn)在離真正以漢語為第一外語的學(xué)習(xí)者僅有英語的千分之一現(xiàn)在離真正的漢語熱還差得遠著呢的漢語熱還差得遠著呢●反對漢語拼音，客觀效果不是愛國，而是在國外將漢語置于死反對漢語拼音，客觀效果不是愛國，而是在國外將漢語置于死地。地。字設(shè)計者之一、前中國文字改革委員會主任吳玉章誕生一百二十周年，紀(jì)念周恩來誕生一百周年及其關(guān)于當(dāng)前文字改革的任務(wù)發(fā)表四十周年，紀(jì)念語文現(xiàn)代化事業(yè)的杰出代表倪海曙誕生八十周年和逝世十周年。漢語拼音方案為什么是最佳方案漢語拼音方案為什么是最佳方案漢字注音方式有過直音、反切、注音字母以及教會羅馬字。直音是用同音字注音，例如“冶音也”；反切用兩個字注音，取上字的聲母和下字的韻母與聲調(diào)，如“反府遠切”。直音用字、反切上字、反切下字用字很多，其中還有一些是生僻字、多音字，再加上古今字音的變化使這兩種方法復(fù)雜化，用起來很不方便。民國初年創(chuàng)制的注音字母比直音和反切有了很大的進步，但它是漢字筆畫式符號，不便于連寫，有些字母容易混淆；它實行三拼制，沒有音素化，更不是國際化的，轉(zhuǎn)寫外來詞語不很方便。早在1605年（明朝萬歷三十三年），意大利傳教士利瑪竇用拉丁字母給漢字注音，寫成西字奇跡，拉丁字母從此開始為漢語服務(wù)；法國傳教士金尼閣（1625年）改進了利瑪竇方案，寫成西儒耳目資。

簡介：吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院廣播站吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院廣播站漢語播音第一輪面試新聞材料漢語播音第一輪面試新聞材料1、新華社消息，中國國家主席胡錦濤新華社消息，中國國家主席胡錦濤6日就俄羅斯莫斯科圖示諾機場日就俄羅斯莫斯科圖示諾機場5日發(fā)日發(fā)生恐怖爆炸事件造成重大人員傷亡致電俄羅斯總統(tǒng)普京，代表中國政府和人民生恐怖爆炸事件造成重大人員傷亡致電俄羅斯總統(tǒng)普京，代表中國政府和人民向遇難者表示深切哀悼，向普京總統(tǒng)并通過普京總統(tǒng)向俄羅斯人民、遇難者家向遇難者表示深切哀悼，向普京總統(tǒng)并通過普京總統(tǒng)向俄羅斯人民、遇難者家屬和受傷人員表示誠摯的慰問。胡錦濤重申，中國政府堅決反對一切形式的恐屬和受傷人員表示誠摯的慰問。胡錦濤重申，中國政府堅決反對一切形式的恐怖主義，愿同包括俄羅斯在內(nèi)的國際社會一道，為堅決打擊恐怖主義而共同努怖主義，愿同包括俄羅斯在內(nèi)的國際社會一道，為堅決打擊恐怖主義而共同努力。力。2、中新網(wǎng)、中新網(wǎng)1212月2222日電，據(jù)韓聯(lián)社報道，韓國方面表示，計劃從本周三至周日電，據(jù)韓聯(lián)社報道，韓國方面表示，計劃從本周三至周五舉行海軍射擊演習(xí)，出動海軍艦艇及反潛直升機。報道稱，韓國國防部表示，五舉行海軍射擊演習(xí)，出動海軍艦艇及反潛直升機。報道稱，韓國國防部表示，目前仍在西海岸維持高度警戒態(tài)勢，以應(yīng)對未來可能的目前仍在西海岸維持高度警戒態(tài)勢，以應(yīng)對未來可能的“朝鮮出其不意的挑釁朝鮮出其不意的挑釁”。韓國軍方同時表示，計劃從韓國軍方同時表示，計劃從1212月2222日開始在東海岸舉行為期日開始在東海岸舉行為期3天的海軍射擊天的海軍射擊演習(xí)。據(jù)稱，此次演習(xí)將出動演習(xí)。據(jù)稱，此次演習(xí)將出動6艘海軍艦艇，進行發(fā)炮演習(xí)，并出動山貓式反艘海軍艦艇，進行發(fā)炮演習(xí)，并出動山貓式反潛直升機。潛直升機。3、新華網(wǎng)成都１２月２２日電，、新華網(wǎng)成都１２月２２日電，四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動計劃四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動計劃２１日正式出臺。根據(jù)２１日正式出臺。根據(jù)行動計劃行動計劃，未來１０年間四川每年將籌集至少７億，未來１０年間四川每年將籌集至少７億元專項資金用于推動民族地區(qū)教育發(fā)展。四川是一個多民族大省，長期以來民元專項資金用于推動民族地區(qū)教育發(fā)展。四川是一個多民族大省，長期以來民族地區(qū)教育事業(yè)備受黨和政府的關(guān)注。２００１年以來，中央和四川省共投入族地區(qū)教育事業(yè)備受黨和政府的關(guān)注。２００１年以來，中央和四川省共投入６５億多元用于四川民族地區(qū)教育發(fā)展，新建和擴建學(xué)校３５２３所，全部免６５億多元用于四川民族地區(qū)教育發(fā)展，新建和擴建學(xué)校３５２３所，全部免吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院農(nóng)院之聲廣播站農(nóng)院之聲廣播站3直沒找到人。他說，不排除可能目擊者是誤看誤判，或者開槍者并非陳義雄，直沒找到人。他說，不排除可能目擊者是誤看誤判，或者開槍者并非陳義雄，都須經(jīng)進一步確認。都須經(jīng)進一步確認。7、中新網(wǎng)、中新網(wǎng)3月1212日電，臺灣民進黨日電，臺灣民進黨1212日召開第十一屆第二次臨時全臺黨員日召開第十一屆第二次臨時全臺黨員代表大會，通過了代表大會，通過了“堅持改革堅持改革捍衛(wèi)臺灣捍衛(wèi)臺灣”大會宣言。宣言聲稱，臺灣是一個大會宣言。宣言聲稱，臺灣是一個“主權(quán)獨立國家主權(quán)獨立國家”。據(jù)臺灣媒體報道，民進黨臨時全會宣言表示，民進黨必須。據(jù)臺灣媒體報道，民進黨臨時全會宣言表示，民進黨必須帶領(lǐng)帶領(lǐng)“國家國家”進一步民主化、正?；?。另據(jù)香港媒體報道，民進黨臨時黨代表進一步民主化、正常化。另據(jù)香港媒體報道，民進黨臨時黨代表大會主要是就今年底臺灣縣市長選舉和五月任務(wù)型大會主要是就今年底臺灣縣市長選舉和五月任務(wù)型“國大國大”選舉，以及選舉，以及反分反分裂國家法裂國家法三個議題進行討論。三個議題進行討論。8、據(jù)外交部網(wǎng)站消息，中國華西企業(yè)公司駐肯尼亞辦事處工程師粱國貴攜據(jù)外交部網(wǎng)站消息，中國華西企業(yè)公司駐肯尼亞辦事處工程師粱國貴攜1212萬肯先令萬肯先令約合約合1萬2仟人民幣仟人民幣，乘一皮卡車赴工地為當(dāng)?shù)毓蛦T發(fā)工資，在離，乘一皮卡車赴工地為當(dāng)?shù)毓蛦T發(fā)工資，在離開其內(nèi)羅畢辦公地點開其內(nèi)羅畢辦公地點150150米處，遭米處，遭8名持槍歹徒搶劫，名持槍歹徒搶劫，1212萬肯先令現(xiàn)金、手機、萬肯先令現(xiàn)金、手機、手表及皮卡車被搶；粱工程師受輕傷。事發(fā)后，中國駐肯尼亞使館即派人到公手表及皮卡車被搶；粱工程師受輕傷。事發(fā)后，中國駐肯尼亞使館即派人到公司看望中國受傷人員并隨后照會肯外交部，要求肯警方立即開展調(diào)查，盡快將司看望中國受傷人員并隨后照會肯外交部，要求肯警方立即開展調(diào)查，盡快將罪犯繩之以法。罪犯繩之以法。9、新華網(wǎng)香港新華網(wǎng)香港3月1212日電，日電，1212日下午，香港特別行政區(qū)政府收到了國務(wù)院有日下午，香港特別行政區(qū)政府收到了國務(wù)院有關(guān)批準(zhǔn)董建華辭去香港特別行政區(qū)行政長官職務(wù)的命令。按照香港基本法的規(guī)關(guān)批準(zhǔn)董建華辭去香港特別行政區(qū)行政長官職務(wù)的命令。按照香港基本法的規(guī)定，政務(wù)司司長曾蔭權(quán)即時代理行政長官職務(wù)。曾蔭權(quán)隨后發(fā)表了講話，他稱定，政務(wù)司司長曾蔭權(quán)即時代理行政長官職務(wù)。曾蔭權(quán)隨后發(fā)表了講話，他稱贊董建華先生在保持香港平穩(wěn)過渡，落實贊董建華先生在保持香港平穩(wěn)過渡，落實“一國兩制一國兩制”方針和克服亞洲金融危方針和克服亞洲金融危機帶來的挑戰(zhàn)、促進香港經(jīng)濟轉(zhuǎn)型方面作出的貢獻。曾蔭權(quán)呼吁香港各界人士機帶來的挑戰(zhàn)、促進香港經(jīng)濟轉(zhuǎn)型方面作出的貢獻。曾蔭權(quán)呼吁香港各界人士團結(jié)一致，珍惜現(xiàn)在的經(jīng)濟復(fù)蘇，共同維護香港的穩(wěn)定發(fā)展。團結(jié)一致，珍惜現(xiàn)在的經(jīng)濟復(fù)蘇，共同維護香港的穩(wěn)定發(fā)展。

簡介：漢語拼音方案一字母表字母名稱字母名稱AAㄚNNㄋㄝBBㄅㄝOOㄛCCㄘㄝPPㄆㄝDDㄉㄝQQㄑㄧㄡEEㄜRRㄚㄦFFㄝㄈSSㄝㄙGɡㄍㄝTTㄊㄝHHㄏㄚUUㄨIIㄧVVㄞㄝJJㄐㄧㄝWWㄨㄚKKㄎㄝXXㄒㄧLLㄝㄌYYㄧㄚMMㄝㄇZZㄗㄝV只漢語拼音方案用來拼寫外來語、少數(shù)民族語言和方言。字母的手寫體依照拉丁字母的一般書寫習(xí)慣。二聲母表ENㄣ恩INㄧㄣ因UENㄨㄣ溫Nㄩㄣ暈ANɡㄤ昂IANGㄧㄤ央UANGㄨㄤ汪ENɡㄥ亨的韻母INɡㄧㄥ英UENɡㄨㄥ翁ONɡㄨㄙ轟的韻母IONɡㄩㄥ雍⑴“知、蚩、詩、日、資、雌、思”等字的韻母用I，即知、蚩、詩、日、資、雌、思等字拼作ZHI，CHI，SHI，RI，ZI，CI，SI。⑵韻母漢語拼音方案ㄦ寫成ER，用做韻尾的時候?qū)懗蒖。例如“兒童”拼作ERTONG，“花兒”拼作HUAR。⑶韻母ㄝ單用的時候?qū)懗?。⑷I行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成YI（衣），Y?（呀），YE（耶），Y?O（腰），YOU（憂），Y?N（煙），YIN（因），Y?Nɡ（央），YINɡ（英），YONɡ（雍）。U行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成WU（烏），W?（蛙），WO（窩），W?I（歪），WEI（威），W?N（彎），WEN（溫），W?Nɡ（汪），WENɡ（翁）。行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成YU（迂），YUE（約），YU?N（冤），YUN（暈）；上兩點省略。行的韻母跟聲母J，Q，X拼的時候，寫成JU（居），QU（區(qū)），XU（虛），上兩點也省略；但是跟聲母N，L拼的時候，仍然寫成N（女），L（呂）。⑸IOU，UEI，UEN前面加聲母的時候，寫成IU，UI，UN。例如NIU（牛），ɡUI（歸），LUN（論）。

簡介：漢語拼音與漢語拼音與漢字漢字讀音讀音注音符號注音符號聲母聲母CONSONANTCONSONANT對應(yīng)的漢語拼音與（漢字）讀音對應(yīng)的漢語拼音與（漢字）讀音注音符號注音符號ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏㄐㄑㄒㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ漢語拼音漢語拼音BPMFDTNLGKHJQXZHZHCHCHSHSHRZCS玻坡摸佛得特訥勒哥科喝基欺希知蚩詩日資雌思韻母韻母VOWELVOWEL一對應(yīng)的漢語拼音與（漢字）讀音一對應(yīng)的漢語拼音與（漢字）讀音注音符號注音符號ㄚㄛㄜㄝㄞㄟㄠㄡㄢㄣㄤㄥㄦ漢語拼漢語拼AOEAIAIEIEIAOAOOUOUANANENENANGANGENGENGERER漢字讀音漢字讀音啊喔鵝耶哀誒熬歐安恩昂亨兒韻母二對應(yīng)的漢語拼音與（漢字）讀音韻母二對應(yīng)的漢語拼音與（漢字）讀音注音符號注音符號ㄧㄧㄚㄧㄚㄧㄝㄧㄝㄧㄠㄧㄠㄧㄡㄧㄡㄧㄢㄧㄢㄧㄣㄧㄣㄧㄤㄧㄤㄧㄥㄧㄥ漢語拼音漢語拼音IIAIAIEIEIAOIAOIUIUIANIANININIANGIANGINGING無聲母時漢語拼音書寫方式無聲母時漢語拼音書寫方式Y(jié)IYIYAYAYEYEYAOYAOYOUYOUYANYANYINYINYANGYANGYINGYING漢字讀音漢字讀音衣呀耶腰憂煙因央英韻母韻母VOWELVOWEL三對應(yīng)的漢語拼音與（漢字）讀音三對應(yīng)的漢語拼音與（漢字）讀音注音符號注音符號ㄨㄨㄚㄨㄚㄨㄛㄨㄛㄨㄞㄨㄞㄨㄟㄨㄟㄨㄢㄨㄢㄨㄣㄨㄣㄨㄤㄨㄤㄨㄥㄨㄥ漢語拼音漢語拼音UUAUAUOUOUAIUAIUIUIUANUANUNUNUANGUANGONGONG無聲母時漢語拼音書寫方式無聲母時漢語拼音書寫方式WUWUWAWAWOWOWAIWAIWEIWEIWANWANWENWENWANGWANGWENGWENG漢字讀音漢字讀音屋蛙窩歪威彎溫汪翁韻母四對應(yīng)的漢語拼音與（漢字）讀音韻母四對應(yīng)的漢語拼音與（漢字）讀音注音符號注音符號ㄩㄩㄝㄩㄝㄩㄢㄩㄢㄩㄣㄩㄣㄩㄥㄩㄥ漢語拼音漢語拼音EEANANNNIONGIONG漢語拼音省略寫法漢語拼音省略寫法UEUEUANUANUNUN拼音拼音LL，NN的結(jié)合，不能省略為的結(jié)合，不能省略為LULU，NUNU；但是這種情況在現(xiàn)在的漢字輸；但是這種情況在現(xiàn)在的漢字輸入法里面入法里面用V代替，即可書寫為代替，即可書寫為LVLVNVNV的形式的形式無聲母時漢語拼音書寫方式無聲母時漢語拼音書寫方式Y(jié)UYUYUEYUEYUANYUANYUNYUNYONGYONG漢字讀音漢字讀音迂約冤暈雍

簡介：1、AOE一、教材分析一、教材分析本課漢語拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母AOE，教材包括三個主要部分，一是AOE的讀音和形體，二是4個聲調(diào)符號和四聲的讀法，三是漢語拼音四線三格和AOE的書寫規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會單韻母AOE，能夠讀準(zhǔn)音、認清形，并能正確書寫。2、認識聲調(diào)符號，能正確讀出的四聲。3、認識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。三、教學(xué)重點難點三、教學(xué)重點難點學(xué)會三個單韻母，認識四個聲調(diào)符號，能在四線格中正確書寫。四、教學(xué)用具四、教學(xué)用具掛圖、卡片五、教學(xué)時間五、教學(xué)時間兩課時第一課時第一課時92一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)看情境圖說話，認識并正確書寫三個單韻母二、教學(xué)要求二、教學(xué)要求1、學(xué)會AOE3個單韻母，能讀準(zhǔn)音、認清形，按筆順正確描紅。2、學(xué)會看筆順符號。認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。三、教學(xué)過程一、看圖激趣，揭示課題1、談話導(dǎo)入小朋友，你們已經(jīng)能夠是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多書，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開始學(xué)漢語拼音。2、指導(dǎo)看圖，引出字母（1）、出示掛圖，說說圖上的內(nèi)容（圖上畫了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞）。（2）、老師總結(jié)圖意，相機出示三個單韻母。A阿姨帶我去湖邊，O大公雞，OO啼，E大白鵝，EE叫大的蛋，你會怎么說（覺得驚奇，語調(diào)往上揚啊有這樣的事情?。?）當(dāng)你突然明白了一件事情的真實情況，如老師告訴你，我們之所以要做眼保健操是為了保護我們的眼睛，你有會用什么語氣（語調(diào)下降啊我明白了）這時我們就要用到韻母的聲調(diào)，如覺得驚奇，可用第二聲表示，突然明白，可用第四聲表示。2、出示A的四聲（教師邊寫邊讀）3、請小朋友自己試著根據(jù)聲調(diào)的形狀來讀一讀，并說說你是怎樣記住這四個聲調(diào)的。4、指導(dǎo)正確朗讀，學(xué)習(xí)聲調(diào)記憶兒歌一聲平又高，二聲往上揚，三聲降再起，四聲往下跳一聲平又高，二聲往上揚，三聲降再起，四聲往下跳。5、學(xué)生自由朗讀后指名讀、分組讀，齊讀。6、指導(dǎo)在四線三格里正確書寫單韻母寫在中格，聲調(diào)標(biāo)在字母的正上方，占據(jù)上格。7、學(xué)生練寫（在書上的四線三格中各抄寫一遍，老師個別指導(dǎo)）三、同樣的方法學(xué)習(xí)OE的四聲，主要以學(xué)生自學(xué)為主四、齊讀這三個單韻母及其四聲，小結(jié)本課內(nèi)容五、課堂作業(yè)抄寫這三個單韻母的四聲，每個寫兩遍。

簡介：聲母聲母韻母韻母?OEIUI?I?U?U?UOUO?I?IEIEIUIUI?O?OOUOUIUIUIEIEEERERBB?B?BOBOBIBIBUBUB?IB?IBEIBEIB?OB?OBOUBOUBIEBIEPP?P?POPOPIPIPUPUP?IP?IPEIPEIP?OP?OPOUPOUPIEPIEMM?M?MOMOMEMEMIMIMUMUM?IM?IMEIMEIM?OM?OMOUMOUMIUMIUMIEMIEFF?F?FOFOFUFUFEIFEIFOUFOUDD?D?DEDEDIDIDUDUDUODUOD?ID?IDEIDEIDUIDUID?OD?ODOUDOUDIUDIUDIEDIETT?T?TETETITITUTUTUOTUOT?IT?ITUITUIT?OT?OTOUTOUTIETIENN?N?NENENININUNUNNUONUON?IN?INEINEIN?ON?ONOUNOUNIUNIUNIENIENELL?L?LELELILILULULLUOLUOL?IL?ILEILEIL?OL?OLOULOULIULIULIELIELEɡɡ?ɡ?ɡEɡEɡUɡUɡU?ɡU?GUOGUOɡ?Iɡ?IɡEIɡEIɡUIɡUIɡ?Oɡ?OɡOUɡOUKK?K?KEKEKUKUKU?KU?KUOKUOK?IK?IKUIKUIK?OK?OKOUKOUHH?H?HEHEHUHUHU?HU?HUOHUOH?IH?IHEIHEIHUIHUIH?OH?OHOUHOUJJIJIJUJUJI?JI?JIUJIUJIEJIEJUEJUEQQIQIQUQUQI?QI?QIUQIUQIEQIEQUEQUEXXIXIXUXUXIAXIAXIUXIUXIEXIEXUEXUEZHZHZH?ZH?ZHEZHEZHIZHIZHUZHUZHU?ZHU?ZHUOZHUOZH?IZH?IZHUIZHUIZH?OZH?OZHOUZHOUCHCHCH?CH?CHECHECHICHICHUCHUCHUOCHUOCH?ICH?ICHUICHUICH?OCH?OCHOUCHOUSHSHSH?SH?SHESHESHISHISHUSHUSHU?SHU?SHUOSHUOSH?ISH?ISHUISHUISH?OSH?OSHOUSHOURRERERIRIRURURUORUUIRUIR?OR?OROUROUZZ?Z?ZEZEZIZIZUZUZUOZUOZ?IZ?IZEIZEIZUIZUIZ?OZ?OZOUZOUCC?C?CECECICICUCUCUOCUOC?IC?ICUICUIC?OC?OCOUCOUSS?S?SESESISISUSUSUOSUOS?IS?ISUISUIS?OS?OSOUSOUYY?Y?YIYIYUYUY?OY?OYOUYOUYEYEYUEYUEWW?W?WOWOWUWUW?IW?IWEIWEI聲母聲母韻母U?IU?IIAOIAO?N?NENENININUNUNN?Nɡ?NɡENɡENɡINɡINɡONɡONɡI?NI?NU?NU?N?N?NI?NɡI?NɡU?NɡU?NɡIONGIONGBBIAOBIAOB?NB?NBENBENBINBINB?NɡB?NɡBENɡBENɡBINɡBINɡBI?NBI?NPPIAOPIAOP?NP?NPENPENPINPINP?NɡP?NɡPENɡPENɡPINɡPINɡPI?NPI?NMMIAOMIAOM?NM?NMENMENMINMINM?NɡM?NɡMENɡMENɡMINɡMINɡMI?NMI?NFF?NF?NFENFENF?NɡF?NɡFENɡFENɡDDIAODIAOD?ND?NDUNDUND?NɡD?NɡDENɡDENɡDINɡDINɡDONɡDONɡDI?NDI?NDU?NDU?NTTIAOTIAOT?NT?NTUNTUNT?NɡT?NɡTENɡTENɡTINɡTINɡTONɡTONɡTI?NTI?NTU?NTU?NNNIAONIAON?NN?NNENNENNINNINN?NɡN?NɡNENɡNENɡNINɡNINɡNONɡNONɡNI?NNI?NNU?NNU?NNI?NɡNI?NɡLLIAOLIAOL?NL?NLINLINLUNLUNL?NɡL?NɡLENɡLENɡLINɡLINɡLONɡLONɡLI?NLI?NLU?NLU?NLI?NɡLI?NɡɡɡU?IɡU?Iɡ?Nɡ?NɡENɡENɡUNɡUNɡ?Nɡɡ?NɡɡENɡɡENɡɡONɡɡONɡɡU?NɡU?NɡU?NɡɡU?NɡKKU?IKU?IK?NK?NKENKENKUNKUNK?NɡK?NɡKENɡKENɡKONɡKONɡKU?NKU?NKU?NɡKU?NɡHHU?IHU?IH?NH?NNENNENHUNHUNH?NɡH?NɡHENɡHENɡHONɡHONɡHU?NHU?NHU?NɡHU?NɡJJIAOJIAOJINJINJUNJUNJINɡJINɡJI?NJI?NJU?NJU?NJI?NɡJI?NɡJIONGJIONGQQIAOQIAOQINQINQUNQUNQINɡQINɡQI?NQI?NQU?NQU?NQI?NɡQI?NɡQIONGQIONGXXIAOXIAOXINXINXUNXUNXINɡXINɡXI?NXI?NXU?NXU?NXI?NɡXI?NɡXIONGXIONGZHZHZHU?IZHU?IZH?NZH?NZHENZHENZHUNZHUNZH?NɡZH?NɡZHENɡZHENɡZHONɡZHONɡZHU?NZHU?NZHU?NɡZHU?NɡCHCHCHU?ICHU?ICH?NCH?NCHENCHENCHUNCHUNCH?NɡCH?NɡCHENɡCHENɡCHONɡCHONɡCHU?NCHU?NCHU?NɡCHU?NɡSHSHSHU?ISHU?ISH?NSH?NSHENSHENSHUNSHUNSH?NɡSH?NɡSHENɡSHENɡSHU?NSHU?NSHU?NɡSHU?NɡRR?NR?NRENRENRUNRUNR?NɡR?NɡRENɡRENɡRONɡRONɡRU?NRU?NZZ?NZ?NZENZENZUNZUNZ?NɡZ?NɡZENɡZENɡZONɡZONɡZU?NZU?NCC?NC?NCENCENCUNCUNC?NɡC?NɡCENɡCENɡCONɡCONɡCU?NCU?NSS?NS?NSENSENSUNSUNS?NɡS?NɡSENɡSENɡSONɡSONɡSU?NSU?NYY?NY?NYINYINYUNYUNY?NɡY?NɡYINɡYINɡYONɡYONɡYU?NYU?NWW?NW?NWENWENW?NɡW?NɡWENɡWENɡ

簡介：漢語拼音漢語拼音AOE教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設(shè)計圖。教學(xué)過程（第一課時）（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示情境設(shè)計圖熱烈慶祝常德市被評為中國魅力城市（背景是歡慶時放的禮花）師同學(xué)們，你們認識這些字嗎你看它們的形體多美呀這就是祖國的文字，你們想讀一讀嗎有的小朋友為難了，智慧老爺爺會幫助你們解決這個問題的，請聽錄音小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為了一名光榮的小學(xué)生了，面對一個個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢師漢語拼音的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。板書AOE設(shè)計意圖利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。（二）整體入手，朗讀兒歌1、出示多媒體課件，讓學(xué)生觀察圖上畫了誰它們在干什么（學(xué)生交流）2、老師范讀兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、帶讀、分組讀、齊讀等多種形式練讀兒歌，使學(xué)生掌握字的正確發(fā)音。4、找出含有AOE的字，反復(fù)練讀，初步了解AOE的發(fā)音，并引出拼音AOE。設(shè)計意圖讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）自主探究，學(xué)習(xí)新課出示課件（書上畫有小女孩、大公雞、大白鵝的圖。）1、學(xué)習(xí)A（1）看圖小女孩在干什么（在進行發(fā)聲練習(xí)），我們也來試試。（2）老師出示拼音卡片A，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。（3）師在發(fā)A時，嘴巴怎樣引導(dǎo)學(xué)生編順口溜張大嘴巴AAA。（4）讓學(xué)生練習(xí)用“A”說一句話。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，讓機械的記憶“趣”起來，讓學(xué)生練習(xí)說話，在于鞏固A的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。（5）觀察小女孩圖，看哪部分與“A”的形狀有關(guān)系識記并書寫“A”。出示課件，認識四線格，并指導(dǎo)書寫A。（觀察A在四線格的位置老師講解筆順并范寫學(xué)生書寫）2、學(xué)習(xí)O。過渡小女孩動聽的歌聲引來了許多小動物，你們看誰來了（1）出示公雞打鳴圖公雞在干什么誰來學(xué)一學(xué)師公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“O”的發(fā)音。（2）出示卡片，學(xué)習(xí)O的發(fā)音。（講解示范練習(xí)）（3）學(xué)生自編順口溜。（4）用“O”練習(xí)說一句話。（5）師這個“O”像什么你怎樣記住它的字形（可以編順口溜，可以形象記憶）（6）指導(dǎo)書寫（方法同“A”）設(shè)計意圖讓枯燥的字符“活”起來，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形，讓學(xué)生的才華“露”出來。3、學(xué)習(xí)E。過渡聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。（1）出示課件大白鵝小朋友和它打個招呼，（大白鵝好）由“大白鵝”引出“E”的發(fā)音。（2）學(xué)習(xí)E的發(fā)音（講解示范模仿練習(xí)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶）（4）由圖中大白鵝的倒影引出字形E，識記，書寫。（觀察E在四線格中的位置老師示范書寫學(xué)生書寫）設(shè)計意圖讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。（四）趣味游戲，鞏固新知1、“我會讀”學(xué)生讀書，鞏固發(fā)音。2、摘果子鞏固音和形。3、猜一猜張大嘴巴（學(xué)生接說AAA）4、角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）一天清晨，大公雞喔喔地叫了發(fā)音“O”，小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)發(fā)音“A”，你看她多勤奮啊。她動聽的歌聲引來了大白鵝發(fā)音“E”，他們多開心啊設(shè)計意圖在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（五）歸納總結(jié)師今天我們認識了三個新朋友AOE，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。設(shè)計意圖在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行知識的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

簡介：漢語拼音漢語拼音一、概說概說1、漢字在漢語中，一般來說，一個漢字是一個音節(jié)。2、音節(jié)漢語的音節(jié)，一般由聲母、韻母和聲調(diào)組成。3、聲母聲母在音節(jié)的開頭，共有21個。4、韻母聲母后面的部分是韻母，韻母又分為單韻母、復(fù)韻母、和鼻韻母。5、聲調(diào)漢語拼音在韻母的主要元音（AOEIU）上標(biāo)出“”（一聲）、“／”（二聲）、“∨”（三聲）、“”（四聲）。如HAO。二、聲調(diào)聲調(diào)1、聲調(diào)的作用聲調(diào)有區(qū)別意義的作用。聲調(diào)不同，意思也不同。2、聲調(diào)的標(biāo)注方法①當(dāng)一個音節(jié)只有一個元音時，聲調(diào)符號就標(biāo)在該元音上（如果該元音是I的話，標(biāo)聲調(diào)符號的時候要去掉I上的兩點，如NI）；②當(dāng)一個音節(jié)的韻母有兩個或兩個以上的元音時，聲調(diào)符號要標(biāo)在主要元音上，如LAI。三、輕聲輕聲～～普通話中有一些音節(jié)讀得又輕又短，叫做輕聲。書寫時輕聲不標(biāo)聲調(diào)符號，如爸爸。四、變調(diào)變調(diào)1、兩個第三聲的音節(jié)連在一起時，前一個音節(jié)要讀成第二聲（聲調(diào)符號仍然是“∨”），如你好。2、第三聲的音節(jié)在第一、二、四聲和不部分輕聲字的前面時，要變成“半三聲”?！鞍肴暋本褪侵蛔x原來第三聲的前一半的降調(diào)。如你們。五、拼寫説明拼寫説明