簡介：課題名稱課題名稱第七單元找規(guī)律難點名稱難點名稱能夠找出圖形和數(shù)字的排列規(guī)律從知識角度分析為什么難學(xué)生對于規(guī)律已有初步的感知基礎(chǔ)。他們在生活中、學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有把它作為專項知識進行學(xué)習(xí)和研究，還沒有上升到理論的高度。也就是說找規(guī)律內(nèi)容是孩子初次正式接觸。難點分析難點分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生在生活中對有規(guī)律的事物已經(jīng)有了模糊的認識，已有的知識較為凌亂，需要教師來規(guī)范。難點教學(xué)方法難點教學(xué)方法通過出示教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并找出事物中重復(fù)的一組，組織語言說出事物的排列規(guī)律，通過做適當練習(xí)來加強對找規(guī)律的掌握程度。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入師今天這節(jié)課老師給你們帶來了一份禮物，猜猜看里面是什么學(xué)生進行猜測。師出示一只喜羊羊、灰太狼、喜羊羊，要學(xué)生猜下一個是什么六只均出示完畢。師我們發(fā)現(xiàn)喜羊羊、灰太狼都是有順序地變出來，像這樣一只羊、一只狼、又一只羊、又一只狼、再一只羊、再一只狼他們排列時的順序都是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫規(guī)律。有規(guī)律的事物不僅便于記憶，還能帶給我們美得享受。比如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律地排列的。今天我們一起來找一找他們的規(guī)律吧。課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點鞏固）（難點鞏固）85頁做一做，按自己喜歡的規(guī)律涂色。師同學(xué)們這是老師涂得色，你能找出規(guī)律嗎來源學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K師對，紅黃藍為一組，重復(fù)排列。師這是一個小朋友涂得色，你能找到規(guī)律嗎師這和我們今天學(xué)的不太一樣，但是我們發(fā)現(xiàn)他第一朵紅花后面涂了一朵藍花，第二朵后面涂了兩朵藍花，第三朵紅花后面涂了三朵藍花，那么這樣看來，第四朵紅花后面涂幾朵86頁做一做擺一擺填一填先觀察圖像規(guī)律，正方形三角形為一組重復(fù)排列，所以填正方形、三角形，再看數(shù)字4、3為一組重復(fù)排列，所以填4、3小結(jié)小結(jié)來源來源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK出示85頁情境圖（彩旗、彩花、燈籠、小朋友）我們今天找到了彩旗、彩花、燈籠、小朋友的規(guī)律，知道了像彩旗、彩花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組依次不斷重復(fù)的排列（至少重復(fù)3次），就是有規(guī)律的排列。找規(guī)律時只要找到一組是什么，再看看其它的圖形是不是按照這樣一組一組重復(fù)地排列，如果是我們就說它是有規(guī)律地排列。出示幾幅生活中的有規(guī)律的事物的圖片同學(xué)們，生活中有規(guī)律的事物還有很多很多，生活中的規(guī)律無處不在，正是因為有了規(guī)律，我們的生活才能如此豐富多彩，希望同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中去尋找規(guī)律，并學(xué)會運用規(guī)律，還學(xué)會用雙手去創(chuàng)造生活的美今天的課到此結(jié)束，再見。

簡介：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）。2、能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動手實踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握兩位書減整十數(shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計算方法。教學(xué)難點能比較兩位數(shù)減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計算過程中的異同點。來源ZXXKCOM教學(xué)具準備多媒體課件教學(xué)過程一、激趣引入1、課前互動。課前播放喜羊羊與灰太狼的主題歌。師述今天呀，小肥羊圖書館開業(yè)啦咱們來幫圖書館的管理員美羊羊看看圖書的借閱情況吧2提問①從這個畫面上，你知道了什么②你能提出什么數(shù)學(xué)問題③用什么方法計算（因為是借出去，所以用減法）④指名列出算式，板書352（33）計算的結(jié)果正確嗎美羊羊說他還想利用學(xué)具來算算，你能幫幫他嗎3學(xué)生探索算法。師同學(xué)們，看看你們手中的計數(shù)器，現(xiàn)在請你們聽清楚老師的要求，再動手撥珠。①352先撥哪個數(shù)你是怎么撥的②減2要從哪個數(shù)位上撥走兩顆珠子③最后的結(jié)果是多少師你是怎樣撥的生先在十位上撥3，表示3個十，然后在個位上撥5，表示5個一，減2再從個位上撥去兩顆珠子。師為什么要從個位上撥走兩顆，而不是從十位上撥

簡介：整十數(shù)加、減法、、教學(xué)目標1、經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數(shù)加減整十數(shù)口算的方法，并能正確計算。2、讓學(xué)生學(xué)會把整十數(shù)加減整十數(shù)歸結(jié)為十以內(nèi)加減法，樹立轉(zhuǎn)化意識。3、在觀察比較合作交流中，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和獨立思考的意識，感受算法多樣性培養(yǎng)思維的靈活性。二、教學(xué)重難點重點掌握整十加減整十的計算方法，能口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)難點理解總時數(shù)加減整十數(shù)的算理準確口算、、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、快速口算2345256473962、我會填3個十是（）5個十是（）7個十是（）9個十是（）揭示課題今天我們就一起學(xué)習(xí)整十數(shù)的加減法。（板書課題）生還剩幾本書來源學(xué)?？啤＞W(wǎng)師問得好，這個問題要怎么解決呢根據(jù)學(xué)生的匯報板書302010師302010，你是怎么算的同桌互相討論。生1我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆，就剩下兩捆，兩捆就是20。生2我是用看加想減的辦法算出來的，因為102030，所以301020。5、小結(jié)我們把整十數(shù)加減整十數(shù)，也就是幾個十加減幾個十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得添上0。四、鞏固練習(xí)1、看圖列式。2、3245302040506473604070303、計算。

簡介：課題名稱課題名稱第五單元人民幣的認識第一課時難點名稱難點名稱認識人民幣的單位元、角、分，知道1元10角，1角10分。從知識角度分析為什么難人民幣是我國法定的貨幣，它在人們的生活中起著重要的作用。本課時使學(xué)生認識人民幣及單位元、角、分，加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，對學(xué)生有難度。難點分析難點分析從學(xué)生角度分析為什么難一年級學(xué)生年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，對人民幣的接觸太少，上市場購物的機會也少,對人民幣只是初步的認識,認識人民幣的知識并不全面，對單位的理解和進率的換算，有一定的難度。難點教學(xué)方法難點教學(xué)方法來源來源ZXXKCOMZXXKCOM通過課件直觀演示和情景教學(xué)相結(jié)合的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜一張紙片花紋多，紅黃藍綠畫山河。爸媽天天把它賺，吃飯穿衣它來辦。知識講解知識講解（難點突破）（難點突破）1、故事引入森林里的動物正在開大會，大象伯伯說“小動物們工作很辛苦，要獎勵大家，發(fā)什么獎品呢”話音一落，小動物們就開始爭吵起來，有的要魚，有的要桃，有的要骨頭，大象伯伯為難了，該發(fā)什么獎品呢你能幫大象伯伯想個辦法，滿足所有小動物們的要求嗎生（錢）師這樣就可以滿足所有小動物的需求了，是嗎這個主意太棒啦師小結(jié)不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣人民幣，今天我們就來認識人民幣。板書認識人民幣。來源學(xué)科網(wǎng)2、教學(xué)例1，認識各種小面額的人民幣。（1）、大象伯伯聽了同學(xué)們的建議，回家拿出自己所有的錢，這些錢，你們認識嗎（出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對我國各種小面額的人民幣有一個整體的了解。）（2、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。學(xué)生自由發(fā)言。（如顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）師對了，同學(xué)們說得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)、大小等方面進行觀察，那么，關(guān)鍵是看什么呢（用手指著，結(jié)合人民幣小結(jié)每一種方法）（3）、仔細觀察，每張人民幣上都有什么每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標志，代表了我們祖國的尊嚴我們愛護人民幣，就是熱愛我們的祖國，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，更不能故意損毀它。（4）、師這么多的人民幣,我們把它分分類,你想按什么標準分呢來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK學(xué)生先將課前準備好的學(xué)具模擬人民幣進行分類，小組合作完成來源ZXXKCOM然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。（5）小組匯報1）、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。2）、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。A、先展示以元為單位的人民幣。（1元）B、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）C、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）3、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出人民幣的單位有元、角、分。（板書元角分）。4、課件演示元角分間的關(guān)系（課件出示大象伯伯給小貓發(fā)的紅包,小貓把它放進儲藏罐里，我們一起看看）師紅包里多少錢注意，不同單位的量在進行計算時，只有單位相同的才能直接相加減。師小鹿的儲錢罐里有多少錢師這么多錢，我們幫它換換錢好嗎（課件演示）幾個幾個的數(shù)比較快（10個10個）10個1分是1角，10個1角是1元。板書1角10分1元10角小鹿的錢最終換成了1元，誰能說出1元等于多少分板書（1元100分）5、應(yīng)用來源學(xué)?？?。網(wǎng)3個5角是多少錢師2張5角是1元，再加1張5角就是1元5角。30張1角是多少錢師10張1角是1元，30張1角就是3元。課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點鞏固）（難點鞏固）電腦出示練習(xí)在（）內(nèi)填上合適的數(shù)鞏固單位換算的方法小結(jié)小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了人民幣，知道了人民幣的單位有元、角、分，還知道了元、角、分之間的關(guān)系1元10角，1角10分。人民幣與我們的生活有著密切的關(guān)系，大家每天的生活都離不開它。

簡介：課題名稱課題名稱第四單元數(shù)的順序難點名稱難點名稱1發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。2初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系建立數(shù)感。從知識角度分析為什么難1根據(jù)按行數(shù)、列數(shù)確定一個數(shù)的位置。2通過學(xué)生觀察、思考、交流討論、探究等多種方式發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中簡單的規(guī)律。難點分析難點分析來源來源學(xué)_科_網(wǎng)從學(xué)生角度分析為什么難1由于數(shù)較多，百數(shù)表里面呈現(xiàn)的很多規(guī)律不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。2100個數(shù)有規(guī)律的排列在一起，已經(jīng)成為數(shù)的系統(tǒng),初步顯現(xiàn)了十進位值制數(shù)系統(tǒng)的一些特性，這就要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。也正是在不斷地解構(gòu)與建構(gòu)的過程中，學(xué)生對數(shù)的認識才能得以深化。難點教學(xué)方法難點教學(xué)方法1通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以內(nèi)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入1談話引入上節(jié)課我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，看它們來了。讀一讀，打個招呼吧哇太亂了。沒關(guān)系，那就請它們先排好隊，再和我們見面，好嗎為了讓它們排得更整齊，教師為它們準備好了各自的房間?，F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸霭芍R講解知識講解（難點突破）（難點突破）2解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的排列規(guī)律。（1）第一支數(shù)隊伍是按從小到大的順序排隊的，排得很整齊。請它們住進從上數(shù)的第一行吧我們一起讀一讀，請它們?nèi)胱?。?、2、3、4、5、6、7、8、9、10）（2）又來了一支數(shù)隊伍，它們應(yīng)該住在哪兒就讓他們?nèi)胱〉诙邪桑?1、12、13、14、15、16、17、18、19、20）（3）瞧瞧這里來了一支特殊隊伍。（11、22、33、44、55、）這支數(shù)隊伍的下一個數(shù)是幾你猜到了嗎再下一個呢再下一個呢再下一個呢（66、77、88、99）十位上的數(shù)和個位上的數(shù)都一樣，但是它們表示的意思卻不一樣。（1）為數(shù)和數(shù)組找家你能猜猜這張照片中那些數(shù)朋友還沒回來嗎只要把握了百數(shù)表中數(shù)朋友的排列順序，就能很快找出藏起來的數(shù)朋友，真方便為了獎勵大家，攝影師又拍了一張照片。你們看聽說攝影師現(xiàn)在在拍照，數(shù)朋友都回來了，可是數(shù)太多了，不好拍。攝影師要求它們變隊形后才能拍照。你們能幫它們變變隊形嗎現(xiàn)在只要大家喊出“一二變”（2）引入數(shù)軸你們能在上面為5159這些數(shù)找出它們的家嗎都是數(shù)，為什么50離60那么遠，離51那么近兩個數(shù)相差得越多，就離得越遠；相差的越少，就離得越近。（3）知道了這個道理，你們能在上面為67找到家嗎小結(jié)小結(jié)來源來源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)希望今后小朋友們能認識到更多的數(shù)朋友45

簡介：課題名稱課題名稱第六章第二節(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)難點名稱難點名稱兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的計算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）的計算從知識角度分析為什么難知識點比較抽象，對于一年級的孩子來說個位和十位很抽象，不容易理解，需要借助動畫和課件展示，通過數(shù)形結(jié)合慢慢滲透和詮釋算理算法。難點分析難點分析從學(xué)生角度分析為什么難一年級學(xué)生對數(shù)位的概念仍然不是很清晰，特別是兩位數(shù)加一位數(shù)，容易把個位和十位相加，例如“213”部分學(xué)生會把個位上的“3”和十位上的“2”相加，最后得出51的計算結(jié)果。難點教學(xué)方法難點教學(xué)方法填寫示例1通過擺和移動小棒直觀演示算理十位和十位相加，個位與個位相加。2通過計算學(xué)過的兩種算式“403”和“4030”進行對比，將舊知識遷移到新知識中，明白數(shù)位不同不能相加，相同數(shù)位才能相加。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入4034030算一算，觀察兩個算式的不同之處，通過對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4個十和3個一相加，與4個十和3個十相加的算法和結(jié)果各不相同，為下一環(huán)節(jié)探究新知奠定基礎(chǔ)。知識講解知識講解（難點突破）（難點突破）1、兩位數(shù)加一位數(shù)課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點鞏固（難點鞏固）來源來源學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|KZ|X|X|K25＋2＝35＋3＝2＋86＝通過計算，觀察算式，歸納這類算式的計算方法。25＋20＝43＋50＝30＋15＝來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK通過計算，觀察算式，歸納這類算式的計算方法。小結(jié)小結(jié)來源來源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK來源來源學(xué)科網(wǎng)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個位上的數(shù)相加。兩位數(shù)加整十數(shù)時，要把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。

簡介：整十數(shù)加、減整十數(shù)整十數(shù)加、減整十數(shù)第一課時第一課時教學(xué)目教學(xué)目標1引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。2培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移類推能力、計算能力和動手能力。3培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點難點重點難點1理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算算理。來源學(xué)科網(wǎng)2掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK教具學(xué)具教具學(xué)具圖片或投影、課件、小棒。教學(xué)過程教學(xué)過程一、基本練一、基本練習(xí)1一起來數(shù)一數(shù)。師1捆書有10本，那2捆書是幾個十是幾十，請大家10個10個地數(shù)，一直數(shù)到九十。這些數(shù)就是我們已經(jīng)學(xué)過的“整十數(shù)”。2復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。12276394國教育出版網(wǎng)學(xué)生回答時，要強調(diào)計數(shù)單位。如12，是1個一加2個一，得3個一，325。二、探究新知二、探究新知1教學(xué)例1。用掛圖、投影或課件出示例1情景圖。學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。①學(xué)生看電腦演示，老師描述。開學(xué)了，老師要為同學(xué)們發(fā)書。學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。②課件演示左邊有10本，右邊有20本。老師提問從電腦上你看到了什么看到了左邊有10本書，右邊有20本書③用我們學(xué)過的知識來算一算一共有多少本書該怎樣分析呢3加2我是這樣想的3個一加上2個一是5個一，3加2等于530加20表示3個十加上2個十是5個十，30加20等于50比較每組上、下兩道題有什么不同從題目本身比較，上面每道題是幾個一加減幾個一，下面每道題是幾十加幾十或者幾十減幾十。從計算方法上看，上面每道題幾個一與幾個一相加、相減，下面每道題是幾個十與幾個十相加、相減三、課堂作業(yè)新設(shè)計三、課堂作業(yè)新設(shè)計1練習(xí)十四的第3題。2口題。來源中國教育出版網(wǎng)2050203070503060401020609030807040301020四、思維訓(xùn)練四、思維訓(xùn)練中國教育出育出版網(wǎng)一個小組的同學(xué)站成一隊，組長的前面有3人，組長的后面有4人，這個小組一共有多少人板書設(shè)計板書設(shè)計整十數(shù)加、減整十數(shù)直接將十位上的數(shù)字相加減，再在計算的結(jié)果末尾添上一個0。

簡介：課題名稱第四單元整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法難點名稱學(xué)會能夠用各種不同的方法進行口算。從知識角度分析為什么難如何讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，找準新舊知識的鏈接點是當前所面臨的一個數(shù)學(xué)難題。難點分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生由于個體差異探究所用時間長短和方法會有所不同難點教學(xué)方法1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)習(xí)整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并能夠正確計算，進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算做準備。2、通過述說整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算過程，培養(yǎng)初步的思維能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入師根據(jù)我們昨天晚上對導(dǎo)學(xué)單的預(yù)習(xí)，請同學(xué)完成這些題目。1、3個十和2個一合起來是。2、5個十和8個一合起來是。3、46里面有個十個一。4、28里面有個十個一。師這是我們前面學(xué)習(xí)過的數(shù)的組成的內(nèi)容，同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師決定獎勵你們一些寫字本，接下來請大家跟隨老師一起去文具店看看吧知識講解（難點突破）1、教學(xué)例8。（1）出示例8主題圖，讓學(xué)生觀察。師觀察圖片，你們發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息生左邊有2本寫字本，右邊有3包寫字本（一包有10本寫字本，有3包也就是有3個10本，3包有30本寫字本）。師根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢生一共買了多少本寫字本師求“一共買了多少本寫字本”是在求什么數(shù)（總數(shù)）求總數(shù)用什么方法（加法）我們要怎么列式呢來源ZXXKCOM生30232。（板書）來源學(xué),科,網(wǎng)師還可以怎樣列式呢生23032。（板書）師觀察這個算式中的數(shù)有什么特點呢（30是整十數(shù)，2是一位數(shù)）今天我們就來一起學(xué)習(xí)整十數(shù)加一位數(shù)。（板書課題）師觀察這兩個算式一樣嗎（不一樣）加數(shù)交換位置和不變。那你們是怎么得到和是32的呢誰有想法現(xiàn)在拿著你們手中的導(dǎo)學(xué)單，兩人一小組進行討論，說一說你是怎么想的（小組討論）（3）教學(xué)302師下面我們進行小組匯報，哪一組先來課堂練習(xí)（難點鞏固）完成教材第48頁“做一做”的第1、2題。第1題讓學(xué)生根據(jù)圖意寫出一道加法算式和兩道減法算式。學(xué)生獨立完成后，要求學(xué)生根據(jù)算式分別說出表示的意思。第2題主要是進行整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的綜合練習(xí)，提高計算的正確率，學(xué)生獨立計算完后，要求學(xué)生說一說計算加法和減法的方法。小結(jié)師同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。通過今天的學(xué)習(xí)，誰能說說要怎樣解決整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法呢（讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

簡介：100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)課程特點本課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了20以內(nèi)的數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。例題1重點認識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。在數(shù)的過程中，突破當數(shù)到個位是九時，下一個整十數(shù)的數(shù)法。學(xué)情分析一年級的很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前,已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗中,常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中,還未有100以內(nèi)數(shù)的概念,當數(shù)數(shù)到九時,下一個整十數(shù)是多少還不會數(shù)，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,突破數(shù)到接近整十數(shù)時,下一個整十數(shù)是多少的數(shù)法。三、三、原來的教學(xué)模式和現(xiàn)行教學(xué)模式比較（如課前、課中、原來的教學(xué)模式和現(xiàn)行教學(xué)模式比較（如課前、課中、課后的要求、方式等）課后的要求、方式等）原來的教學(xué)模式課堂當中，教師可以組織學(xué)生小組互動，動手操作，同時在互動中老師可以第一時間了解學(xué)生對本節(jié)課的理解程度，從而有針對性地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生理解本課的內(nèi)容?，F(xiàn)行的教學(xué)模式學(xué)生可以隨時地觀看老師發(fā)布的教學(xué)內(nèi)容著重突破學(xué)生當數(shù)數(shù)數(shù)到接近整十數(shù)時,下一個整十數(shù)是多少的數(shù)法。通過微信群，學(xué)生可以把不明白的地方向老師提出問題，通過“微信小管家”教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行批改。但是在觀看教學(xué)內(nèi)容上，有些懶散的學(xué)生很容易分神；在提問題方面，學(xué)生在“原來的教學(xué)”中強烈些。四、四、學(xué)習(xí)資源設(shè)計學(xué)習(xí)資源設(shè)計教學(xué)過程一、教學(xué)目標1．學(xué)生能正確數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估算的意識。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、合作及語言表達能力。二、教學(xué)重點、難點重點認識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。難點在數(shù)的過程中，當數(shù)到個位是九時，下一個整十數(shù)的數(shù)法。三、教學(xué)用具小棒、橡皮筋四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們數(shù)數(shù)可以怎樣數(shù)的生1一個一個的數(shù)。生2兩個兩個的數(shù)。生35個5個數(shù)，10個10個的數(shù)。師同學(xué)們都很棒，為了獎勵你們老師帶大家到王爺爺?shù)霓r(nóng)場去玩一玩。（出示10只羊和20只羊讓學(xué)生猜猜有多少只的情境圖）【設(shè)計意圖利用課件出示10只羊，20只羊的圖讓學(xué)生猜，一下子吸引孩子的眼球，既喚醒孩子估數(shù)的意識，又激發(fā)他們數(shù)數(shù)的欲望?！浚ǘ┨骄啃轮?、出示情境圖師春天到了，小羊們也紛紛走出羊圈到草地上吃草，你能猜一猜一共有幾只羊嗎生來源學(xué)科網(wǎng)師老師先不公布正確答案，學(xué)了今天的知識后我們再來解決這個難題。（意圖留下懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）業(yè)可以上傳上去，老師可以登錄“微信卡卡接龍”對學(xué)生的作業(yè)進行批改、和及時的反饋。當學(xué)生遇到不懂的問題，還可以通過“微信”向老師提出問題，老師會對學(xué)生的問題進行解答。授課方案2答疑通過微信群，學(xué)生可以提出疑問，教師也可以做出回答。針對多學(xué)生提出的問題，教師會錄制視頻進行分析、解答。七、學(xué)習(xí)評價的設(shè)計、學(xué)習(xí)評價的設(shè)計測試形式、工具、評價內(nèi)容等借助“微信卡卡接龍”小程序，教師對學(xué)生的作業(yè)進行批改和評價。

簡介：找規(guī)律教案找規(guī)律教案教學(xué)目標教學(xué)目標知識與能力通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認識知識與能力通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體過程與方法通過涂色，擺學(xué)具的活動，培養(yǎng)學(xué)生的過程與方法通過涂色，擺學(xué)具的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識來源來源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)來源來源學(xué)|科|網(wǎng)情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，感受規(guī)律的美，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。價值，感受規(guī)律的美，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重教學(xué)重難點難點重點發(fā)現(xiàn)事物重點發(fā)現(xiàn)事物圖形圖形的排列規(guī)律，掌的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方握找規(guī)律的方法。法。難點引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能難點引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。用自己的語言表述找到的規(guī)律。教學(xué)工具教學(xué)工具課件課件教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入來源來源學(xué)科網(wǎng)1、同學(xué)們，小豬佩奇今天也來到了我們的課堂，老同學(xué)們，小豬佩奇今天也來到了我們的課堂，老師聽說學(xué)校里要準備搞一次聯(lián)歡會，每個教室都裝扮裝師聽說學(xué)校里要準備搞一次聯(lián)歡會，每個教室都裝扮裝扮，看這些小朋扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會動畫。出示課件聯(lián)歡會動畫。仔細觀察，你看到了什么仔細觀察，你看到了什么有彩旗，燈籠和花朵。有很有彩旗，燈籠和花朵。有很現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律?，F(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。板書板書領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。說的真好說的真好那我們一起來看看每一個后面都應(yīng)該擺什么那我們一起來看看每一個后面都應(yīng)該擺什么顏色吧顏色吧出示剛才的聯(lián)歡會動畫。出示剛才的聯(lián)歡會動畫。通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍藍這樣的順序一直擺藍藍這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，下去的，所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是小小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是小男孩。男孩。同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧先觀先觀察圖形，找到下一個察圖形，找到下一個是什么圖形，再討論什么顏色是什么圖形，再討論什么顏色同學(xué)們同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時給他們表揚與教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時給他們表揚與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來，贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來，那想不想看看老師是怎么擺的呢那想不想看看老師是怎么擺的呢快速的整理好你們的圖快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個看到老師的作品。形，看看誰能第一個看到老師的作品。5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。讓學(xué)生自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手?？蓯鄣碾u媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了，你們能幫他們可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎找出規(guī)律填出數(shù)來嗎出示課件。出示課件。三、三、知識知識運用運用1、擺一擺，填一填。擺一擺，填一填。

簡介：課題名稱課題名稱第六單元整十數(shù)加、減整十數(shù)難點名稱難點名稱理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法，并運用所學(xué)知識解決實際問題；從知識角度分析為什么難基礎(chǔ)知識的遷移和提升整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行的，計數(shù)單位不同了，這里以十為計數(shù)單位。要求學(xué)生對以前知識的提升，并需要理解和計算能力，因此比以往知識相對難一點。難點分難點分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生對基礎(chǔ)知識的遷移提升和新知識的理解方面比較難，一年級學(xué)生獨立思考能力較弱，需要學(xué)會對比遷移，并達到一定的計算能力。來源Z_XX_KCOM難點教學(xué)方點教學(xué)方法通過直觀演示整十數(shù)加、減整十數(shù)算理來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)過程來源來源學(xué)§科§網(wǎng)學(xué)§科§網(wǎng)導(dǎo)入導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)舊知作準備2、教師談話引入，引入主題知識講解知識講解（難點突破）（難點突破）來源來源學(xué)科網(wǎng)1、合作交流，通過啟發(fā)引導(dǎo)提問，學(xué)生獨立思考。來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK2、通過直觀演示，合作交流，動手操作解決問題。3、概況總結(jié)，理清難點，掌握方法，交流算法。課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點鞏固）（難點鞏固）學(xué)以致用，學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，運用自己喜歡的方法去解決遇到的問題，并交流討論計算方法，從而提升解決問題等能力。小結(jié)小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲，學(xué)生談?wù)撟约簩W(xué)會了什么，并介紹自己喜歡的計算方法，最后總結(jié)本節(jié)課的難點。

簡介：找規(guī)律教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第七單元第一課時教學(xué)目標來源學(xué)§科§網(wǎng)1、知識與技能讓學(xué)生能找到簡單圖形的排列規(guī)律，并按照規(guī)律繼續(xù)畫圖形，學(xué)會并掌握找規(guī)律的方法。2、過程與方法通過觀察、推理等活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、情感態(tài)度與價值觀感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。難點找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。教學(xué)過程一、檢查預(yù)學(xué)，感知規(guī)律。讓老師先來看看大家的預(yù)學(xué)吧請學(xué)生讀題接著寫一寫，畫一畫。學(xué)生獨立說明自己的預(yù)學(xué)成果，師生一起檢查反饋。發(fā)現(xiàn)都是有規(guī)律的重復(fù)排列的。（板書重復(fù)排列）二、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流，認識規(guī)律。來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK1、導(dǎo)語同學(xué)們，學(xué)校要舉行一場文藝晚會，為了給晚會營造氣氛，晚會那天要把會場布置得漂漂亮亮，于是把會場設(shè)計的工作交給了美術(shù)興趣小組的同學(xué)來完成，美術(shù)興趣里哪里可以看到規(guī)律呢同學(xué)們身上的衣服花紋有規(guī)律嗎斑馬線有規(guī)律嗎地板瓷磚花紋呢出示生活中常見到的規(guī)律圖片來源學(xué)科網(wǎng)師它們的規(guī)律是什么生簡單說一說規(guī)律。感受規(guī)律給生活帶來的美好。四、練習(xí)鞏固課件出示練習(xí)題，學(xué)生試著說一說下一個應(yīng)該是什么語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（可以按顏色和形狀從不同的角度分析）五、創(chuàng)作規(guī)律1、教材P89頁做一做。小組內(nèi)說一說自己的想法，并完成創(chuàng)作。2、師小朋友已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律，那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢1、你能用動作或聲音自己創(chuàng)造一個規(guī)律嗎六、師這節(jié)課孩子們學(xué)的開心嗎學(xué)完這堂課你有什么收獲呢想怎樣評價自己和同學(xué)來源學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K板書設(shè)計找規(guī)律（）一組重復(fù)排列重復(fù)出現(xiàn)3次或者3次以上

簡介：課名分類與整理教學(xué)目標1、學(xué)生能夠根據(jù)給定的標準或自己定的標準分類，體會分類在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程后，能用自己的表達方式呈現(xiàn)結(jié)果。3、體會分類與整理在實際生活中的目的和作用。教學(xué)重點學(xué)會對物體進行分類的方法。教學(xué)難點能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知來源來源Z。XX。KCOM（一）情境導(dǎo)入1這一天小明忙著幫咱們班出關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒的黑板報，但是他現(xiàn)在急需一本黑板報圖集，你們愿意幫他找一找這本書嗎（出示書柜PPT）那么你們更愿意在哪個書柜找這本書呢生喜歡整理后的書柜（師能說下你選擇的理由嗎）因為整整齊齊的，更容易找到想要的書。評價沒錯，整齊的分類不僅美觀，還可以幫我們節(jié)省找的時間。2分類在生活中無處不在（欣賞一些生活中分好類的圖片），今天我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理。（板書課題）3看到課題，你先知道什么（隨機選23個學(xué)生）?？磥泶蠹叶挤浅：脤W(xué)，今天我們就一起來研究怎么分類和如何整理【設(shè)計意圖數(shù)學(xué)來源于生活，以生活情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，以助人為由讓學(xué)生參與其中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造輕松的課堂氛圍，同時引出課題。】二、二、設(shè)定標準，分類整理設(shè)定標準，分類整理（一）師瞧，小朋友們玩得可真開心呀他們的手里拿了好多氣球，都有什么形狀的生心型、圓形、糖葫蘆型師觀察的真仔細，從顏色上看都有什么生紅、藍、黃。（二）合作探究1師如果讓你把這些氣球分分類，可以怎么分四、回顧問題，總結(jié)提升四、回顧問題，總結(jié)提升師看來你們已經(jīng)掌握了分類整理的方法，那么我們再回到開頭的書柜，你們再看看，有沒有辦法把整理過后的書柜擺放得更整齊生1按書的類別排放2根據(jù)大小排列后再根據(jù)顏色排列。師同學(xué)們真棒馬上學(xué)以致用了，那么誰來說一說這一節(jié)課你都有什么收獲呢生（發(fā)言收獲）【設(shè)計意圖讓學(xué)生再次回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識要點，以及達到的情感態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)習(xí)之后會自我總結(jié)的習(xí)慣?！渴褂玫摹岸Y善”課堂用語（至少有2句）1請跟你的同桌分享你的想法2謝謝你的示范，回答的真棒設(shè)計的小組合作任務(wù)單1選擇你想分類的標準2分一分并想辦法紀錄分類結(jié)果板書設(shè)計三、分類與整理三、分類與整理標準形狀顏色來源Z。XX。KCOM

簡介：課題名稱課題名稱100以內(nèi)的加法和減法（一）小括號難點名稱難點名稱能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題從知識角度分析為什么難小括號的認識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了連加、連減和加、減混合運算，以及能解決簡單的連加、連減和加、減混合實際問題的基礎(chǔ)上編排，小括號是個全新的知識點難點分析難點分析從學(xué)生角度分析為什么難在算式1023上學(xué)生可能不知道怎樣才能先算加法，這時通過讓學(xué)生思考在算式中添加適當?shù)姆枺硎疽人慵臃?，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，理解小括號的意義難點教學(xué)方法難點教學(xué)方法1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、通過認知沖突感受學(xué)習(xí)小括號的必要性。3、鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探索，合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知，闖關(guān)奪星活動第1關(guān)直接說得數(shù)。3010387563681來源ZXXKCOM第二關(guān)說說下列各式的計算順序、43310379341052過度老師這里有15顆星星，兩次闖關(guān)后你領(lǐng)走看一些，老師還剩多少星星怎么列算式計算除了用連減的方法列式計算還有其他的列算式方法呢學(xué)習(xí)了今天的課，你就知道了知識講解知識講解（難點突破）（難點突破）教學(xué)例3。⑴出示情境圖從圖上看到了什么可以提出什么數(shù)學(xué)問題想一想怎樣算出還剩幾個呢如何列算式呢相互之間可以討論一下。來源ZXXKCOM（2）引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路思路一從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。列式10235（個）思路二把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。怎樣將兩個算式變成一個算式呢出示“1023＝”這樣列式對嗎按照從左往右的運算順序這樣顯然不對，那怎樣才能先算23呢（3）引出小括號，并向?qū)W生介紹小括號的作用（4）列出“10（23）”講解算法計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。引導(dǎo)學(xué)生計算。課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點鞏固）（難點鞏固）1、小動物應(yīng)該上哪一節(jié)車廂連一連。（說說這些題你是怎樣想的）2、找朋友，練一練。（說說你是怎樣找的）小結(jié)小結(jié)今天你學(xué)到了什么明確我們學(xué)習(xí)了帶小括號的加減兩步式題的計算方法“在一個算式里有括號的，先算括號里面的。”教師指出這個括號與前面的填括號的題不同，如5＋（）＝11是要在括號里填一個數(shù)6，而10（2＋3）括號里給出了數(shù)和加號，是要先算2＋3＝5

簡介：課題名稱第六單元3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)難點名稱理解兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十數(shù)的算理，體會“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”。從知識角度分析為什么難由于兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法數(shù)目變大了，而且涉及不退位算理的理解和算法的形成，因此，這部分知識有一定難度。難點分析從學(xué)生角度分析為什么難一年級學(xué)生由于年紀太小，加之個體的差異性，所用的時間長短和方法會有所不同，需要點撥和引導(dǎo)。難點教學(xué)方法1利用主題圖進行創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題，為學(xué)生能順利進行知識遷移做好鋪墊。2通過讓學(xué)生撥計數(shù)器來理解，使學(xué)生在操作過程中探索新知。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1口算。3544235233540423050232指名學(xué)生說說，你是怎樣計算354和3540的小結(jié)相同數(shù)位上的數(shù)直接相加。知識講解（難點突破）3觀察情境圖。1有35本故事書，借出2本。數(shù)學(xué)問題還剩多少本故事書數(shù)學(xué)問題還剩多少本故事書①352你會計算嗎用你的學(xué)具擺一擺。來源ZXXKCOM②同桌交流。來源Z|XX|KCOM③指名學(xué)生說一說過程先算523，再算30333。④寫單位，再作答。2有35本動漫書，借出20本。數(shù)學(xué)問題還剩多少本動漫書數(shù)學(xué)問題還剩多少本動漫書①3520你會計算嗎用你的學(xué)具擺一擺。來源學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K②同桌交流。③指名學(xué)生說一說過程先算302010，再算10515。④寫單位，再作答。3這兩道算式，在計算時有什么不同①同桌交流。來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK②指名學(xué)生說一說352，用5個一減2個一；3520，用3個十減2個十。小結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)時，用幾個一減幾個一；兩位數(shù)減整十數(shù)時，用幾個十減幾個十。課堂練習(xí)（難點鞏固）4你能口算出下面的式子么30660430606040520940502050505一共摘了68箱，剩下5箱，運走了多少箱小結(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)，先用個位上的數(shù)減去一位數(shù)，再與整十數(shù)相加。兩位數(shù)減整十數(shù)，先用整十數(shù)減去整十數(shù)，得到的整十數(shù)再和個位上的數(shù)相加。