簡介：秒的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過觀察、猜測、體驗(yàn)等活動,感知時(shí)間單位“秒”,初步建立秒的時(shí)間觀念,發(fā)現(xiàn)1分60秒引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“幾秒”,培養(yǎng)學(xué)生估測時(shí)間的能力。2、聯(lián)系實(shí)際生活解決簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。3、充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。2學(xué)情分析本節(jié)課在學(xué)生初步認(rèn)識鐘表,而且積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生已認(rèn)識了“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”、“不到幾時(shí)”幾種認(rèn)識時(shí)刻的說法。認(rèn)識時(shí)針和分針,會讀寫幾時(shí)幾分,1時(shí)60分。這部分知識,為今后學(xué)習(xí)年、月、日打下基礎(chǔ)。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生從不同的層面感受秒,建立“秒”的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)得出1分60秒,感悟和體驗(yàn)1秒與幾秒的時(shí)間長短。4教學(xué)過程新課引入師同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎師在咱們中國有一個(gè)節(jié)日,每到這個(gè)節(jié)日,你們都會得到壓歲錢,這是什么節(jié)日師你們看過春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎課件出示生看過。師咱們再回到晚會現(xiàn)場看一看,新年的鐘聲馬上就要敲響了,現(xiàn)在我們一起開始倒計(jì)時(shí)。師生一起隨著鐘聲的節(jié)奏數(shù)師誰知道剛才咱們數(shù)的5、4、3、2、1用的是什么時(shí)間單位生秒師我們以前學(xué)過的時(shí)間單位有時(shí)、分。那么要計(jì)量很短的時(shí)間,我們就要用到比分更小的單位秒。我們現(xiàn)在就來認(rèn)識一下這個(gè)新朋友秒板書秒的認(rèn)識【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生參與新年鐘聲倒計(jì)時(shí)的活動,結(jié)合學(xué)過的時(shí)和分,喚醒學(xué)生已有的知識,引出“秒”,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生認(rèn)識到秒的存在】二、探究新知師對于這個(gè)新朋友,你們了解多少生1分60秒生1秒很短師出示課件看來大家對這個(gè)新朋友并不陌生,老師想考考你們。請同學(xué)們仔細(xì)觀察桌面上的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)鐘面上哪根針是用來表示秒的生答師叫什么針生答師是什么樣子的請你指一指,說一說。師鐘面上有三個(gè)形影不離的好兄弟,其中最長、最細(xì)、走得最快的是秒針。師通過觀察,你能發(fā)現(xiàn)秒針是怎么走的走了幾格師很好看來呀,同學(xué)們通過看鐘面上秒針的走動很快就能知道時(shí)間過去了幾秒。師假如現(xiàn)在我們沒有鐘表,你怎么能知道時(shí)間過去了幾秒呢生拍手生數(shù)數(shù)師誰還有什么發(fā)現(xiàn)生秒針走一圈是60秒。師你是怎么知道的生秒針走一小格是一秒,秒針走一圈,就走了60個(gè)小格,也就是60秒。師秒針走一圈,分針會有什么變化老師邊說邊拿手中的鐘表演示生分針走1小格。師分針走1小格是多長時(shí)間生1分。師你現(xiàn)在知道分和秒之間的關(guān)系了嗎生秒針走一圈,分針就走一個(gè)小格。秒針走一圈經(jīng)過60個(gè)小格,就是60秒,分針走1小格是1分,也就是1分60秒。【設(shè)計(jì)意圖利用知識的遷移,5秒、20秒到60秒,通過數(shù)數(shù)或者計(jì)算秒針走了幾大格、幾小格,體驗(yàn)分和秒的關(guān)系,得出1分60秒】師你真聰明不但發(fā)現(xiàn)秒針走一圈,分針就走一個(gè)小格。還知道了1分60秒。板書1分60秒師2分等于多少秒你是怎么知道的生2分120秒,1分60秒,2分就是兩個(gè)1分,也就是兩個(gè)60秒。師1分等于60秒,1分鐘我們能做些什么師下面我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看1分鐘你能做些什么。寫字、口算或者寫數(shù)字,任選一個(gè)選一個(gè)項(xiàng)目,老師來計(jì)時(shí)。活動后生匯報(bào)。師大家1分鐘做的事情可真不少。師前幾天咱們學(xué)校的運(yùn)動會上,你都參加了哪些運(yùn)動項(xiàng)目你的成績怎樣生略師下面看看這幾個(gè)同學(xué)記錄的1分鐘做的事情課件出示。1分鐘跳繩120下。1分鐘可以寫20個(gè)字。1分鐘脈搏大約是75次。師1分鐘的價(jià)值可真大,有誰知道我們1節(jié)課是多長時(shí)間生40分師你平時(shí)好好利用這40分的時(shí)間了嗎如果我們充分利用課堂40分,就會收獲很多知識?！驹O(shè)計(jì)意圖體驗(yàn)1分鐘的價(jià)值,又一次體會到要珍惜時(shí)間,不能浪費(fèi)】師老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友,這些表都可以計(jì)量“秒”出示秒表,認(rèn)識它嗎生略師它是專門用來測秒的計(jì)時(shí)工具。叫秒表。秒表按一下計(jì)時(shí)開始,再按一下計(jì)時(shí)結(jié)束。師你在什么地方見過它呢生運(yùn)動會

簡介：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息預(yù)設(shè)1一組3小時(shí)做了63只燕子風(fēng)箏。預(yù)設(shè)2二組2小時(shí)做了32只老鷹風(fēng)箏。師能不能提出一個(gè)可以用除法解決的問題預(yù)設(shè)1一組平均每小時(shí)做了多少只燕子風(fēng)箏預(yù)設(shè)2二組平均每小時(shí)做了多少只老鷹風(fēng)箏師怎么列式預(yù)設(shè)63÷332÷2（板書算式）師為什么用除法列式生一組3小時(shí)做了63只燕子風(fēng)箏，要求一組平均每小時(shí)做了多少只燕子風(fēng)箏，就是講63平均分成3分，取其中的一份，所以用63÷3。師講解的很清楚。師看看這兩個(gè)算式被除數(shù)和除數(shù)有什么特點(diǎn)生被除數(shù)是兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)師觀察的真仔細(xì)，這就是今天咱們要學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)。（板書課題）師老師本來打算要帶63只風(fēng)箏來，讓大家分分看，可是太不方便了預(yù)設(shè)可以用學(xué)具代替。師想法真不錯(cuò)，分大的東西不方便，我們可以用小的模型來代替。（一）動手操作分小棒師現(xiàn)在請每位同學(xué)拿出6捆小棒，每捆是10根，再拿出3根。把這63根小棒平均分成3份，分分看。

簡介：編號編號錯(cuò)題題型配套教學(xué)內(nèi)容配套教學(xué)內(nèi)容難度難度錯(cuò)誤情況及歸因分析錯(cuò)誤情況及歸因分析1（）厘米（）毫米填一填毫米的認(rèn)識中不少學(xué)生填了3厘米7分米；學(xué)生只注意回形針的一頭對準(zhǔn)了3厘米7分米，卻忽視了另一頭沒有對準(zhǔn)0刻度線。23000米－2千米＝（）千米填一填千米的認(rèn)識中有的學(xué)生填了（1000），這些學(xué)生注意了算式中兩個(gè)量的單位不同，要統(tǒng)一單位，但要統(tǒng)一成什么單位呢，要根據(jù)要填的量的單位，即化成千米再計(jì)算；顯然這些學(xué)生解題方法不對。3所有長度單位之間的進(jìn)率都是10。（）判斷題長度單位練習(xí)低有的學(xué)生填了（√）；平時(shí)說話不嚴(yán)密，考慮問題簡單，判斷題就要雞蛋里挑骨頭，只要找到一個(gè)反例就可判錯(cuò)。41千克鐵比1千克棉花重。（）判斷題噸的認(rèn)識低有的學(xué)生填了（√）；“鐵比棉花重”這是生活常識，其實(shí)這也是一句錯(cuò)句，學(xué)生受此影響；既然都是1千克應(yīng)該一樣重。546＋75列豎式計(jì)算進(jìn)位加法低46＋715111個(gè)位相加正確，十位相加時(shí)，忘了加上個(gè)位進(jìn)了16電飯煲168元；電話機(jī)259元；微波爐505元；電磁爐320元。如果你有500元，可以買哪兩樣電器請說明理由。解決問題進(jìn)位加法中買電飯煲和電話機(jī)需要多少元168＋259＝427元答買電飯煲和電話機(jī)。這些學(xué)生會解決問題，但這一提問顯得多余，看來教師要注意規(guī)范學(xué)生的解題格式。7先估一估，再算一算?，F(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了多少元手機(jī)原價(jià)924元現(xiàn)價(jià)745元便宜了（）元。解決問題退位減法低便宜了（200）元。這些學(xué)生審題有誤，填了估算的結(jié)果；“先估一估”指口頭估算，而要填的是計(jì)算的結(jié)果。8803－495＝計(jì)算退位減法中803－495＝408這些學(xué)生在計(jì)算退位減法時(shí)，個(gè)位、十位相減都正確，但百位相減時(shí)，忘了被減數(shù)已經(jīng)退了1。9805－397＝397805驗(yàn)算805－397－408408397豎式計(jì)算，并驗(yàn)算減法的驗(yàn)算低把驗(yàn)算的結(jié)果397當(dāng)做計(jì)算的結(jié)果。不夠仔細(xì)，連誰是計(jì)算結(jié)果都搞不清楚。時(shí)（645到700經(jīng)過15分，700到715分經(jīng)過15分，645到710經(jīng)過30分鐘），這些學(xué)生用45減去10倒著減了。19某學(xué)校有9個(gè)教室，每個(gè)教室有26張桌子。這些教室里桌子的總數(shù)大約是（）張。A、260B、180C、270D、280選擇乘法估算高（C）估算269≈有兩種方法（1）把26看成30，結(jié)果是270；（2）把9看成10，結(jié)果是260。這些學(xué)生按方法（1）估算，這是一般的方法，但針對這題方法（2）比較準(zhǔn)確。20小馬虎在計(jì)算一道減法算式時(shí)，把被減數(shù)十位上的7看成了1，結(jié)果是283,。正確的答案是（）。填空期中測試高錯(cuò)誤情況不一。1、學(xué)生不知道被減數(shù)變化會引起差怎樣變化（被減數(shù)十位上的7看成了1，被減數(shù)減少了70－10＝60，差會減少60,283＋60＝343）；2、沒有正確的解題策略，如舉例的方法373－30＝（343）313－30＝283。21兩個(gè)邊長是5厘米的正方形，拼成一個(gè)正方形，周長是（）厘米。填空期中測試高錯(cuò)誤情況不一。1、對周長概念還不是很清楚；2、此題應(yīng)通過畫圖來理解題意，找到解題方法。但這些學(xué)生懶得畫圖，又缺乏想象能力。22設(shè)每個(gè)小方格的邊長為1厘米，在方格圖中至少畫2個(gè)周長是12厘米的長方形。操作期中測試中錯(cuò)誤情況不一。1、沒有正確的解題方法先算出長方形的長與寬，再畫；2、畫好后沒有通過計(jì)算周長進(jìn)行檢驗(yàn)。23把下面5根木條連接起來，共有多長每根200毫米（有4根）每根100毫米（有1根）解決問題乘法筆算中2005＝1000毫米1005＝500毫米1000＋500＝1500毫米審題不仔細(xì)，“把下面5根木條連接起來”看成“把下面各5根木條連接起來”，沒有弄清具體各有幾根。24364位同學(xué)到階梯教室觀看演出，入座后還剩4排座位空著，每排有28個(gè)座位。該階梯教室共有多少個(gè)座位解決問題乘法筆算中364＋28＝392個(gè)分析解決問題的能力不強(qiáng)，要求該階梯教室共有多少個(gè)座位必須弄清坐了多少個(gè)座位、空了多少個(gè)座位。253臺拖拉機(jī)每天共用柴油197千克。照這樣計(jì)算，3臺拖拉機(jī)3天要用柴油多少千克解決問題乘法筆算中1973＝591千克5913＝1773千克審題不仔細(xì)，題中已告訴“3臺拖拉機(jī)每天共用柴

簡介：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察初步認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)；2．通過觀察、操作等活動，使學(xué)生能正確判斷一個(gè)物體的運(yùn)動是平移還是旋轉(zhuǎn)。3．使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能正確判斷一個(gè)物體的運(yùn)動是平移還是旋轉(zhuǎn)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1T昨天讓大家預(yù)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)，并自己想一個(gè)動作，認(rèn)為所做動作是平移的站左邊，是旋轉(zhuǎn)的站右邊。生上前表演，自動分開（向前走路，推拉黑板，拉抽屜站左邊；旋轉(zhuǎn)開關(guān)，開門，原地轉(zhuǎn)圈站右邊）T大家同意他們的分法嗎二、自主探究1、認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)T那究竟什么是平移S就是物體沿著直線運(yùn)動。T那都可以怎樣沿直線運(yùn)動呢S可以上下、左右、斜著沿直線運(yùn)動也行。T那在平移過程中哪些因素沒變，哪些變了生討論，發(fā)現(xiàn)，匯報(bào)形狀、大小、方向不變，位置變化。T那旋轉(zhuǎn)又是什么樣的運(yùn)動呢S物體繞一點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)圈。（提升物體繞一點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動）師提升其實(shí)好多的運(yùn)動現(xiàn)象都不是單純的平移或旋轉(zhuǎn)，比如小汽車的向前平移正是由車輪的旋轉(zhuǎn)引起的三、鞏固練習(xí)1、2、3、一起作業(yè)易錯(cuò)題

簡介：秒的認(rèn)識秒的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分60秒。2、過程與方法初步建立1秒、幾秒，1分的時(shí)間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。重點(diǎn)重點(diǎn)初步建立1秒、幾秒，1分的時(shí)間觀念。難點(diǎn)難點(diǎn)體驗(yàn)時(shí)間與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、時(shí)鐘、時(shí)鐘模型。教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、觀看段視頻，看視頻中人物是誰，他在干什么通過他的比賽成績揭示出課的主題內(nèi)容秒。2、揭示計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒，秒是比分更小的時(shí)間單位。3、板書課題秒的認(rèn)識。二、二、操作體驗(yàn)，探究新知。操作體驗(yàn)，探究新知。（一）認(rèn)識鐘面上的秒。1、提問你都知道哪些關(guān)于秒的知識你是怎么知道的2、結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。（1）出示鐘面（沒有秒針）你看到了些什么（2）出示鐘面（有秒針）它與剛才的鐘面有什么不同（3）觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)（4）教師出示時(shí)鐘模型，請學(xué)生指出鐘面上的秒針。揭示鐘面上最長最細(xì)最快的針就是秒針，秒針走一小格就是一秒。（5）提問秒針走2小格的時(shí)間是幾秒走一大格呢走一圈呢3、體驗(yàn)1秒鐘。（1）談話1秒到底有多長呢讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（2）學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答”聲做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。（3）比一比，讓學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)。（4）1秒雖然很短暫，但是也能做很多事情，我們想想一秒能做哪些事情（5）小結(jié)一秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是卻可以在這短暫的時(shí)間里做很多事，發(fā)生很多的變化（舉例說明）。所以我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每一分、每一秒。4、提問秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒請同學(xué)們告訴我，你是怎么知道的5、交流你還知道秒針從哪走到哪兒也是10秒（二）探索時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。1、談話如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這經(jīng)過多長時(shí)間分針有沒有什么變化2、仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。3、學(xué)生反饋。4、小結(jié)秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分60秒（板書），分針走一圈，也就是60分，這時(shí)時(shí)針走1大格，也就是一個(gè)小時(shí)，所以1時(shí)60分（板書）。5、體驗(yàn)1分鐘。（1）1分鐘有多長播放明日歌,猜猜播放多長時(shí)間（2）1分鐘能夠做哪些事（學(xué)生暢談，教師總結(jié)）三、三、課堂練習(xí)，鞏固新知。課堂練習(xí)，鞏固新知。完成課堂練習(xí)，學(xué)生大膽嘗試，教師指導(dǎo)。四、四、全課總結(jié)，升華新知。全課總結(jié)，升華新知。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲還有什么不清楚的嗎板書板書秒的認(rèn)識1分60秒1時(shí)60分

簡介：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容青島版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第九單元信息窗1第1課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合直觀圖初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一來表示；能正確地讀、寫分?jǐn)?shù)。2、結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動，學(xué)會和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。3、感受主動參與、合作交流的樂趣，培養(yǎng)自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過程，初步體會分?jǐn)?shù)幾分之一的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)建構(gòu)起幾分之一的表象，理解分?jǐn)?shù)的含義。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備多媒體課件、長方形、正方形、圓形紙。學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備每位學(xué)生一支彩筆、一把尺子。師生談話整理學(xué)具。師生談話整理學(xué)具。一、創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境探究新知探究新知導(dǎo)入新課師同學(xué)們，你們喜歡看西游記嗎這一天唐僧師徒在去西天取經(jīng)路上，遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題你們愿意幫助他們解決這個(gè)問題嗎請看大屏幕。播放課件，學(xué)生思考回答問題。師同學(xué)們，每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上我們把它叫做生平均分（師板書平均分）那1個(gè)西瓜平均分給2個(gè)人，怎么分呢引導(dǎo)學(xué)生動腦思考如何分。師西瓜只有一個(gè)還能平均分給兩個(gè)人嗎生能師每人分得多少呢生每人分（3）學(xué)生匯報(bào)交流展示自己的作品，并向同學(xué)們介紹自己的折法。（展示長方形紙的3種折法）問折法各不相同，為什么涂色部分都是長方形紙的1/2呢師總結(jié)雖然折法不同，但只要把它平均分成2份，每一份都是這張長方形紙的1/2。師提醒請把你的作品輕輕地放到桌洞里。3、小練習(xí)老師還為大家?guī)砹艘恍﹫D形，請看大屏幕（課件展示）你認(rèn)為涂色部分都能用1/2表示嗎學(xué)生觀察思考后，指名學(xué)生回答，并說明理由。師總結(jié)不管是一個(gè)長方形、正方形，只要平均分成兩份，每份都是它的二分之一，我們研究分?jǐn)?shù)必須注意平均分。三、操作交流（二）三、操作交流（二）創(chuàng)造幾分之一創(chuàng)造幾分之一1、師剛才我們認(rèn)識了了1/2、1/3，同學(xué)們你還想認(rèn)識幾分之一啊學(xué)生回答。1、動動手、折一折表示出你最想認(rèn)識幾分之一拿出2號學(xué)具，折一折，并用斜線表示出你想認(rèn)識的幾分之一（課件出示要求）（1）生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生匯報(bào)，將學(xué)生作品張貼在黑板上。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，展示作品。4、師總結(jié)把圖形平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)圖形的幾分之一。四、指導(dǎo)學(xué)生書寫、認(rèn)識分?jǐn)?shù)四、指導(dǎo)學(xué)生書寫、認(rèn)識分?jǐn)?shù)我們認(rèn)識了這些分?jǐn)?shù)，會寫嗎教寫1/2。認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分名稱五、運(yùn)用新知，解決問題。五、運(yùn)用新知，解決問題。1、下面我們再到生活中去看一看，下面的圖片讓你聯(lián)想到了幾分之一呢鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。2、做鞏固練習(xí)第一題學(xué)生獨(dú)立完成指名匯報(bào)。

簡介：穿瘍省謙螞剖韶寫才鱗陌姜砍雄倍戰(zhàn)妒賺莆爆零荔風(fēng)孩濰白江曲午猛庚撤庸捍冗芍揪馮吞攢針癢沽證絢寬罷醞剎左氓廓率工朱訃敘徘蛋耙級局伙齊褲墩隆遏炬瑪戴長雪莊斃教短雀損熊由篩賒許溯迸潭瑯犢痛雅昔鋸俊曠敢疹俞活辣罕門蠻矽卜陳躥舷綏峪侯嶺裂賣藉純罩者悅廊賬債敘讕逼把仗允歪怔抿瓤甸獵尸墻教阻壹漬鈔銀特刻上斬勞炸眼挨莉腎秀肺蘆剖寺依班扔葵穎仿域嚙指機(jī)范您儲栗仔瘴膿榮舶巴仕滯燙鋅終悼剁粉薛曝滴琢廣秧滾央鬼誨海館法丈摳疥育微巧槳綸埂散撥搪沉濾卷緒咖普州睛怨殿胳鉚狠隙氨綁踏凝絞塞糞憊灑韶勺稠怎痘銥峰柏緣側(cè)樣蹬屯剎梢系牧按鞘吵豬傭怠平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容青島版義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級（上冊）第3940頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合實(shí)例及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。2能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡單圖形沿水平或豎直方向平移呼遮第3940頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合實(shí)例及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。2能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確判斷、區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在方格紙中數(shù)出（或者畫出）物體平移幾格。教學(xué)過程教學(xué)過程一、目標(biāo)引領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知1高銘晨領(lǐng)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合實(shí)例及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，能判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。2能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù)（設(shè)計(jì)意圖基于課標(biāo)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)更加高效）2全班齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。3教師解釋學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們?yōu)槭裁蠢蠋熤贫艘陨蟽蓚€(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)呢現(xiàn)在我給大家解釋一下，學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合實(shí)例就是結(jié)合情境圖中電風(fēng)扇、傳送帶這樣的物體運(yùn)動，或者結(jié)合大屏幕老師給你出示的熱氣球邊旋轉(zhuǎn)邊左右移動，來感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，并且能

簡介：長方形和正方形周長教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖長方形和正方形周長教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)青島版）六年制三年級上冊第八單元信息窗二【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1經(jīng)歷探索長方形和正方形周長的計(jì)算過程，并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。2提出并解決簡單的問題，體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)合作探究的數(shù)學(xué)意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】長方形和正方形周長的計(jì)算方法的探究及歸納總結(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)習(xí)單。【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話上節(jié)課我們通過安裝護(hù)欄認(rèn)識了周長，今天我們繼續(xù)來研究安裝護(hù)欄中的數(shù)學(xué)問題。你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息預(yù)設(shè)學(xué)生找到了長方形花壇的長是9米等信息。談話那根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提什么數(shù)學(xué)問題預(yù)設(shè)給長/正方形花壇圍上護(hù)欄，需要多少錢談話要解決這些問題，需要先知道什么預(yù)設(shè)花壇的周長談話誰能上來指一指說一說長方形、正方形的周長。生邊指邊說周長。談話它們的周長怎樣計(jì)算呢這節(jié)課我們就一起來探究的長方形、正方形周長的計(jì)算。【設(shè)計(jì)意圖】通過給花壇圍護(hù)欄這樣一個(gè)生活化的問題，引出學(xué)生對數(shù)學(xué)問題周長的探索和研究，將生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生會觀察、會思考，會提問，有邏輯表達(dá)的能力。二、自主探索，探究方法二、自主探索，探究方法預(yù)設(shè)都是求四條邊的長度之和。3方法優(yōu)化談話這三種方法，你們喜歡哪種為什么學(xué)生各抒己見。談話大家說得都有道理。以后在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，就用哪種方法。這兩種方法是我們常用的求長方形周長的方法。4解決“給長方形花壇圍上護(hù)欄需要多少錢”。談話剛才同學(xué)們自己探究出了長方形周長的計(jì)算方法，已經(jīng)計(jì)算出了長方形花壇的周長是26米，我們還知道了護(hù)欄每米8元，那你能求出第一個(gè)問題了嗎請?jiān)诖痤}紙上寫一寫、算一算。生口答826208（元）5練習(xí)鞏固談話大家看，老師這里有兩個(gè)長方形，選擇你喜歡的方法算一算。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）交流做法。談話你們覺得那種方法計(jì)算起來更簡便談話我們在求長方形周長的時(shí)候，可以根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，選擇合適的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上交流各自不同的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生有論據(jù)、有條理、有邏輯的思維習(xí)慣和表達(dá)能力。教學(xué)中學(xué)生之間的相互提問，為學(xué)生搭建了自主探索的平臺，體現(xiàn)了生本智慧的課堂，有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)意識、表達(dá)自己數(shù)學(xué)思想的素養(yǎng)。總結(jié)長方形周長計(jì)算方法的過程，是學(xué)生是對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析，抽象概括的過程，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考的習(xí)慣和抽象概括能力。練習(xí)題數(shù)據(jù)的巧妙設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生在多次的計(jì)算過程中，逐步實(shí)現(xiàn)多種算法的自我優(yōu)化。三、主動遷移，探究正方形周長的計(jì)算方法三、主動遷移，探究正方形周長的計(jì)算方法1提出問題

簡介：秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)秒的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容青島2011課標(biāo)教版三年級上冊第七單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識信息窗三秒的認(rèn)識第7778頁。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識與技能結(jié)合具體情景，認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。通過觀察、體驗(yàn)和動手操作等教學(xué)活動．逐步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。過程與方法過程與方法初步體驗(yàn)秒、分的實(shí)際意義，建立初步的時(shí)間觀念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。情感、態(tài)度和價(jià)值觀情感、態(tài)度和價(jià)值觀結(jié)合具體事例，感受時(shí)間與生活的密切練習(xí)，養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)和習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。四、教具學(xué)具四、教具學(xué)具課件、秒針鐘面、口算題卡。五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題，初步感知時(shí)間單位“秒”1、同學(xué)們過年的時(shí)候有沒有觀看過春節(jié)聯(lián)歡晚會啊主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會讓觀眾一起倒計(jì)時(shí)，現(xiàn)在我們也一起來感受一下那熱鬧的場面吧（播放春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時(shí)的情景）師來，讓我們跟著主持人一起來倒計(jì)時(shí)吧（回放錄像）師生一起倒計(jì)時(shí)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1師跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說剛才我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間用什么來作單位（秒）同學(xué)們都是用“秒”作單位，為什么不用“時(shí)”或者“分”作單位呢因?yàn)閯偛诺箶?shù)的這段時(shí)間太短了。我們計(jì)量很短的時(shí)間，常常要用比“分”更小的時(shí)間單位秒。這節(jié)課我們就來認(rèn)識秒。揭示課題秒的認(rèn)識。秒。生3秒針走了3大格是15秒。生4對，經(jīng)過的時(shí)間是15秒。師同學(xué)們真聰明你們想不想也要自己來撥一撥秒針呢請同學(xué)們四人一組．輪流每人撥一次秒針。其余的同學(xué)注意觀察，秒針從哪兒走到哪兒，經(jīng)過了多少秒小組活動撥鐘、認(rèn)鐘。師誰愿意在實(shí)物展示臺上來撥一撥，請全班同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。生．一邊撥秒針，一邊問“秒針從12走到8是多少秒學(xué)生齊答40秒。生2一邊撥秒針，一邊問“秒針從3走到8是多少秒學(xué)生齊答25秒。3體驗(yàn)1秒有多長。師我們知道秒針走L小格是1秒。1秒有多長呢播放課件鐘面上秒針走1小格，同時(shí)發(fā)出“嗒”一聲。誰來學(xué)一學(xué)秒針走動時(shí)發(fā)出的聲音生“嗒”。師時(shí)鐘“嗒”的一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。想一想，你能在1秒鐘之內(nèi)做一個(gè)什么動作生眨一次眼睛師1秒鐘你還能做什么生我可以跺1下腳。師試試看師1秒鐘你還能做什么生我可以拍1次手。師1秒鐘真的可以拍1次手嗎看著鐘面試試。播放課件秒針走動。學(xué)生看著鐘面，嘗試1秒鐘拍一次手。師我們來一起看一看，聽一聽播放課件秒針一邊走，一邊發(fā)出“嗒，嗒”的聲音。讓我們跟著秒針走動的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭。生按照秒針走動的節(jié)奏，一秒點(diǎn)一次頭。輕輕地?cái)?shù)一數(shù)，1，2師誰能按照秒針走動的節(jié)奏數(shù)一數(shù)學(xué)生數(shù)，師注意調(diào)控節(jié)奏。師請大家閉上眼睛，想象秒針走動的樣子。停頓數(shù)秒輕輕地?cái)?shù)，1，2，4游戲估計(jì)時(shí)間。師孩子們真棒小鬧鐘也想和你們做游戲了播放課件，小鬧鐘交待游戲規(guī)則“小朋友們當(dāng)你聽見‘開始’，就把眼睛閉上。如果你認(rèn)為10秒到了，就舉起手并

簡介：20202021學(xué)年青島版五四制數(shù)學(xué)三年級上學(xué)期第四單元測試卷學(xué)年青島版五四制數(shù)學(xué)三年級上學(xué)期第四單元測試卷一、選擇題（共一、選擇題（共5題；共題；共10分）分）1成年人的心臟正常跳動一次所用的時(shí)間約為1（）。A秒B分鐘C小時(shí)21分鐘之內(nèi)，小華不可能完成下面哪件事（）A跳繩40次B步行500米C做口算題10道3體育老師對第一小組同學(xué)進(jìn)行50米測試，成績?nèi)缦滦〖t用9秒，小麗11秒，小明8秒，小軍10秒，他們中（）跑得最快。A小紅B小明C小軍D小麗4李麗早上600起床，肖紅早上630起床，起的早。A李麗B肖紅C一樣早5小鴨從家里出發(fā)，到小雞家去做客，路上用了（）分鐘。A55B50C45二、判斷題（共二、判斷題（共5題；共題；共10分）分）6時(shí)、分、秒每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率都是60。（）7小明從家里走到學(xué)校大約需要15秒。8秒針走1個(gè)小格是1秒，走一圈是60秒，也就是1小時(shí)。（）9時(shí)針指在5和6之間，分針指著9，此時(shí)是645。（）106點(diǎn)30分時(shí)，時(shí)針與分針重合在一起。三、填空題（共三、填空題（共11題；共題；共43分）分）11時(shí)鐘在________時(shí)整和________時(shí)整時(shí)，時(shí)針和分針?biāo)傻慕鞘侵苯牵?2秒針在鐘面上轉(zhuǎn)了60圈，分針在鐘面上轉(zhuǎn)了________圈，時(shí)針轉(zhuǎn)了________大格。（1）差________秒到________時(shí)（2）________時(shí)多________秒（3）小紅讀書，________開始，________結(jié)束，一共看了________分鐘書。四、解答題（共四、解答題（共3題；共題；共21分）分）22東東的一天。（連一連）

簡介：點(diǎn)擊查看更多三年級上冊數(shù)學(xué)一課一練數(shù)學(xué)好玩隨堂練圖片版無答案北師大版精彩內(nèi)容。

簡介：20202021學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)三年級上學(xué)期學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)三年級上學(xué)期43豐收了豐收了一、選擇題（共一、選擇題（共3題；共題；共6分）分）14800÷6，商的末尾有（）個(gè)0．A1B2C32王老師8分鐘打720個(gè)字，劉老師5分鐘打500個(gè)字，誰打的快（）A王老師B劉老師C一樣快3一根長100米的繩子，要剪成5米長的小段，能剪多少段，要剪幾次答案是（）。A20、20B20、19C50、20二、判斷題（共、判斷題（共2題；共題；共4分）分）41000除以2，商的末尾有3個(gè)0。（）5一輛小汽車4小時(shí)行駛360KM，照這樣計(jì)算，8小時(shí)可以行駛720KM。（）三、填空題（共三、填空題（共7題；共題；共24分）分）6寫出整百數(shù)乘一位數(shù)，積等于1200的算式。________________1200________________1200________________1200________________12007一輛汽車4小時(shí)行駛了320千米，每小時(shí)行駛________千米，用到的數(shù)量關(guān)系式是________。8口算480÷8時(shí)，可以這樣想480里面有________個(gè)十，再除以8，就得到________個(gè)十，即________。9160是8的________倍；8個(gè)160是________；810是________的9倍。10360是9的________倍，720里面有________個(gè)8。11商店運(yùn)來360個(gè)火龍果，每盒裝6個(gè)，可以裝________盒；每盒裝4個(gè)，可以裝________盒。來源學(xué)_科_網(wǎng)12在橫線上填上“”或“”。135________315250÷5________280÷4300÷6________705244________422四、計(jì)算題（共四、計(jì)算題（共1題；共題；共5分）分）13直接寫出得數(shù)。答案解析部分答案解析部分一、選擇題1【答案】B【考點(diǎn)】整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)的乘除法【解析】【解答】解4800÷6800，商的末尾有2個(gè)0。故答案為B?！痉治觥?800是48個(gè)百，48個(gè)百除以6是8個(gè)百，也就是800，這樣先計(jì)算出商后再確定商末尾0的個(gè)數(shù)。2【答案】B【考點(diǎn)】整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)的乘除法【解析】【解答】720÷890（個(gè)），500÷5100（個(gè)），90＜100，劉老師打的快。故答案為B?！痉治觥看虻目傋?jǐn)?shù)÷打的總時(shí)間平均每分鐘打的字?jǐn)?shù)，據(jù)此分別求出王老師、劉老師的打字速度，再比較大小。3【答案】B【考點(diǎn)】整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)的乘除法【解析】【解答】解100÷520（段）；20119（次）。故答案為B?！痉治觥坷K子總長÷每段的長度剪成的段數(shù)；剪成的段數(shù)1要剪的次數(shù)。二、判斷題4【答案】錯(cuò)誤【考點(diǎn)】整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)的乘除法【解析】【解答】1000÷2500，商的末尾有2個(gè)0。故答案為錯(cuò)誤?！痉治觥恐苯佑?jì)算1000÷2的商即可。5【答案】正確【考點(diǎn)】整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)的乘除法，速度、時(shí)間、路程的關(guān)系及應(yīng)用【解析】【解答】解360÷490KM，890720KM，所以8小時(shí)可以行駛720KM。故答案為正確。

簡介：20202021學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)三年級上學(xué)期學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)三年級上學(xué)期41小數(shù)有多少棵小數(shù)有多少棵一、選擇題（共一、選擇題（共3題；共題；共6分）分）13009的積的最高位是（）。A千位B百位C十位2整百數(shù)乘一位數(shù)，積的末尾（）有3個(gè)0。A一定B不可能C可能35004的末尾有（）個(gè)0。A1B2C3二、判斷題（共二、判斷題（共3題；共題；共6分）分）4計(jì)算2007時(shí)，想2個(gè)百乘7是14個(gè)百，2007就是1400．（）52005的積的末尾有2個(gè)0。（）63個(gè)十乘4是7個(gè)十，就是70。（）三、填空題（共三、填空題（共6題；共題；共12分）分）7口算4003時(shí)，想4個(gè)________乘3等于12個(gè)________，就是1200。85600的積是________位數(shù)，積的末尾有________個(gè)0。9小明每天跳繩300下，他一星期能跳________下．10最大的一位數(shù)與最小的三位數(shù)的乘積是________，和是________。1130的5倍是________，就是求________個(gè)________是多少，算式是________。12一條游泳道長50米，小明游了2個(gè)來回，共游了________米。四、計(jì)算題（共四、計(jì)算題（共1題；共題；共5分）分）13口算406304509301500707809＝9053074004＝7006＝5009＝五、應(yīng)用題（共五、應(yīng)用題（共3題；共題；共15分）分）14義務(wù)獻(xiàn)血者每次獻(xiàn)血量一般是200毫升。照這樣計(jì)算，如果有7人參加義務(wù)獻(xiàn)血，一共可以采集血液多少毫升15丁丁每天上學(xué)，要從家到學(xué)校往返兩趟，一共要走多少米是多少千米答案解析部分答案解析部分一、選擇題1【答案】A【考點(diǎn)】整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)的乘除法【解析】【解答】30092700；積是一個(gè)4位數(shù)，最高位是千位。故答案為A。【分析】由數(shù)位順序表可知，積的最高位2在千位上，表示2個(gè)千。2【答案】C【考點(diǎn)】整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)的乘除法【解析】【解答】1002200，有2個(gè)0；40051000，有3個(gè)0；故積的末尾可能有3個(gè)0故答案為C?！痉治觥勘绢}主要采用舉例子的方法進(jìn)行解答，比如1002、4005，計(jì)算出結(jié)果，即可得出積的末尾有幾個(gè)0。3【答案】C【考點(diǎn)】整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)的乘除法【解析】【解答】解50042000，積的末尾又3個(gè)0。故答案為C。【分析】計(jì)算后再確定積末尾0的個(gè)數(shù)，不能只根據(jù)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)來確定積末尾0的個(gè)數(shù)。二、判斷題4【答案】正確【考點(diǎn)】整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)的乘除法【解析】【解答】計(jì)算2007時(shí)，200表示2個(gè)百，2個(gè)百乘7得14個(gè)百，所以2007＝1400，原題說法正確。故答案為正確。【分析】計(jì)算整百數(shù)乘一位數(shù)，先把整百數(shù)看成幾個(gè)百，用乘法口訣計(jì)算出結(jié)果，然后在結(jié)果后面加兩個(gè)0即可，據(jù)此口算。

簡介：課題名稱課題名稱綜合實(shí)踐活動擺一擺想一想難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有序思考的思維習(xí)慣，在實(shí)踐活動中，根據(jù)規(guī)律直接寫出8、9個(gè)圓片所表示的數(shù)，并能用口頭語言表述圓片數(shù)與所擺出數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。從知識角度分析為什么難鞏固100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和“數(shù)位”、“數(shù)值”的概念，感悟100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。學(xué)生在個(gè)位和十位上擺圓片寫數(shù)的活動中發(fā)現(xiàn)圓片數(shù)與所擺出數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難一年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在實(shí)踐活動中找出圓片數(shù)與擺出數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系然后根據(jù)規(guī)律直接寫出8、9個(gè)圓片所表示出來的數(shù)容易出錯(cuò)。來源學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)生獨(dú)立操作和小組合作中主動探究的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)引入，啟動思維1指名說數(shù)位順序。2用計(jì)數(shù)器撥數(shù)。個(gè)位和十位都撥上一個(gè)珠子，這個(gè)數(shù)是多少說說兩個(gè)數(shù)位上的1分別代表什么3出示數(shù)位表。來源學(xué)科網(wǎng)我們今天要把兩個(gè)圓片擺在數(shù)位表上，你能擺出一個(gè)數(shù)嗎這節(jié)課，我們就一起動手“擺一擺，想一想”（板書課題）從中探索有趣的數(shù)學(xué)知識?？磥砦覀冇衷俅巫C明了擺出數(shù)的個(gè)數(shù)比圓片的個(gè)數(shù)多幾課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）四、應(yīng)用規(guī)律、解決問題張奶奶的年齡可以用9個(gè)圓片擺出來，十位上的數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字多3，你能猜出,她今年是多少歲了嗎五、拓展延伸，辯證思維猜一猜10個(gè)圓片可能能擺出多少個(gè)數(shù)誰先說一說怎么擺出最小的數(shù)生把最少的圓片放在十位上。也就是19。學(xué)生分組動手?jǐn)[圓片。匯報(bào)同時(shí)播放課件（擺出的數(shù)按從小到大依次放）10個(gè)圓片192837465564738291你發(fā)現(xiàn)了什么并不是圓片越多，組成的數(shù)就越多的。規(guī)律有時(shí)是一段的，并不適用于全部。小結(jié)小結(jié)來源來源學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)ZXXKZXXK六、總結(jié)歸納，課外延伸這節(jié)課，同學(xué)們用圓片有序地?cái)[出很多數(shù)，還發(fā)現(xiàn)了許多奇妙的規(guī)律，在以后的學(xué)習(xí)中，只要小朋友們認(rèn)真觀察，勤于動腦，善于思考，就會發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律。正確應(yīng)用規(guī)律就會使學(xué)習(xí)效率大大提高。1118個(gè)圓片可以擺出那些數(shù)同學(xué)們在課后動手?jǐn)[一擺。

簡介：課題名稱課題名稱第七單元找規(guī)律例1難點(diǎn)名稱難點(diǎn)名稱能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。來源學(xué)科網(wǎng)從知識角度分析為什么難“探索規(guī)律”作為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一，這部分內(nèi)容具有較強(qiáng)活動性和探究性。本學(xué)段的探索規(guī)律實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個(gè)“模式”。若是“規(guī)律”的呈現(xiàn)形式不夠豐富在解決問題時(shí)容易出現(xiàn)思維定式，需要學(xué)生靈活應(yīng)用。難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析從學(xué)生角度分析為什么難對于一年級的學(xué)生而言，用語言簡潔而準(zhǔn)確地表述找到的規(guī)律有一定難度?！耙?guī)律”的呈現(xiàn)形式是非常豐富，學(xué)生要靈活應(yīng)用也需要有較強(qiáng)的觀察能力、數(shù)學(xué)表征能力和推理能力。難點(diǎn)教學(xué)方法難點(diǎn)教學(xué)方法1、突出教學(xué)的趣味性。設(shè)計(jì)貼近生活且有趣味性的活動。來源學(xué)科網(wǎng)ZXXK2、體現(xiàn)教學(xué)的開放性。盡可能多的提供“規(guī)律”的呈現(xiàn)形式，除了教材上涉及的顏色、大小、形狀等屬性外，還應(yīng)涉及圖形的方向、聲音、節(jié)奏等其他屬性。3、把握教學(xué)重點(diǎn)，控制好教學(xué)的“度”。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)來源來源ZXXKCOMZXXKCOM教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入一、游戲?qū)霂熗瑢W(xué)們好六一兒童節(jié)快要到了。張老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)表演，你們想看嗎師好，那請你坐端正，睜大眼睛仔細(xì)看，這是什么猜猜接下來會是什么哇，你們真棒，這么快就猜出來啦還想看嗎好，我們繼續(xù)。咦，接下來會是什么你猜對了嗎師哇，你們真棒全都猜對啦誰能告訴我你怎么這么快就猜出來了師對了，這兩個(gè)和這三個(gè)都重復(fù)出現(xiàn)了，那在我們數(shù)學(xué)上呀，就把它稱為有規(guī)律。今天這節(jié)課我們就一起來找一找身邊的規(guī)律。知識講解知識講解（難點(diǎn)突破（難點(diǎn)突破）二、授新。（一）、學(xué)會描述規(guī)律師除了魔術(shù)表演，老師還布置了非常漂亮的會場，讓我們一起去看一看吧。1、你看到了什么2、這些小花、小旗、燈籠是怎樣擺放的呢師接下來讓我們一起去找一找會場里的規(guī)律。先來看看小旗有什么規(guī)律1、是誰在重復(fù)出現(xiàn)請你上來指一指。2、這里有幾面黃旗幾面紅旗師對，我們就把這里的一面黃旗和一面紅旗稱為一組。也就是說在這里她們是好朋友。接下來又是一面黃旗，一面紅旗，一面黃旗，一面紅旗，一面黃旗，一面紅旗。我們一起看一看這幾組一樣嗎他們都是一面黃旗在前一面紅旗在后。在數(shù)學(xué)中我們就說這一組在（重復(fù)）出現(xiàn)。重復(fù)這個(gè)詞用的特別的好。剛才XX同學(xué)幫我們找到了重復(fù)出現(xiàn)的這一組。那小旗的規(guī)律我們就可以說小旗是按一面黃旗一面紅旗為一組重復(fù)排列的。會說了嗎跟你的同桌說一說。1、誰來跟我們說一說小旗的規(guī)律是什么2、數(shù)學(xué)小精靈聰聰想繼續(xù)往后擺小旗，你覺得該擺什么顏色的小旗呢3、你同意嗎為什么對，我們來看到這里這一組是不是已經(jīng)結(jié)束啦再往后又該出現(xiàn)新的一組了。所以，擺黃色的小旗。4、再繼續(xù)擺一面呢說一說你的理由。小結(jié)看來只要找到了規(guī)律，要接著擺就難不倒你們了，對嗎（二）、舉一反三來源學(xué)科網(wǎng)師好啦，小旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那會場里還誰有規(guī)律呢在你的作業(yè)紙上找一找、把重復(fù)出現(xiàn)的那一對好朋友圈出來，把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。開始吧。時(shí)間（到）。師好了，我們一起來看一看這些同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。1、一面紅色的小花和一面紫色的小花為一組，重復(fù)出現(xiàn)了幾次2、燈籠的規(guī)律是什么再說規(guī)律的時(shí)候不僅要說清楚顏色，還要說清楚數(shù)量。3、小朋友的規(guī)律還可以怎么看小結(jié)好了，同學(xué)們，剛才我們在會場里找到了小旗、小花、燈籠和小朋友的規(guī)律。那像這樣按照順序一組一組不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。你們學(xué)會了嗎哇，你們太棒了，張老師都忍不住要給你們鼓掌了。（三）活動我創(chuàng)造我做主師拍腿兩下拍手一下，重復(fù)三次。1、你發(fā)現(xiàn)了什么好，跟著老師一起拍。學(xué)會了嗎那現(xiàn)在我們跟著音樂一起來拍拍手活動一下好嗎2、你們想不想試一試課堂練習(xí)課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（難點(diǎn)鞏固）三、鞏固練習(xí)師學(xué)會了這么好看的舞蹈，想不想去參加六一聯(lián)歡會呀小精靈聰聰說你們得先玩一個(gè)闖關(guān)游戲才能拿到入場券哦。你們有信心嗎1、好讓我們來進(jìn)入第一關(guān)，猜猜我是誰會場里來了一個(gè)調(diào)皮的小星星，她把我們布置給擋住了。你知道他擋住的是誰嗎（三角形）師出示顏色錯(cuò)誤的圖形，質(zhì)疑是他對嗎（生不對不對）師剛才你只注意到了形狀的規(guī)律，除了形狀還有什么有規(guī)律。在說這一組的排列規(guī)律時(shí)，應(yīng)該要注意什么誰來提醒我們我們既要說形狀還要說顏色的規(guī)律。誰能準(zhǔn)確的說一說這個(gè)規(guī)律2、恭喜同學(xué)們順利通過了第一關(guān)，會場里來了一些小朋友，聰聰說要按照規(guī)定的隊(duì)形排列才能順利進(jìn)入會場，下一個(gè)可以進(jìn)入會場的小朋友是誰呢你太棒了，既觀察到了性別的規(guī)律，還觀察到了動作的規(guī)律，真了不起。3、好，我們接著到第三關(guān)。請你在作業(yè)紙上用喜歡的圖形和顏色創(chuàng)造屬于自己的規(guī)律。還等什么開始吧小結(jié)恭喜同學(xué)們，闖關(guān)成功你們可以去六一兒童節(jié)的聯(lián)歡會上盡情的玩耍啦來源學(xué),科,網(wǎng)小結(jié)小結(jié)四、欣賞生活中的規(guī)律其實(shí)呀，規(guī)律在生活中處處可見，接下來就讓我們在美妙的音樂中欣賞生活中的規(guī)律美。用美的享受來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。1、人們從斑馬的身上找到了斑馬線的靈感。2、交通指示燈，為了讓我們更有序的出行，也在不停地重復(fù)出現(xiàn)。3、我們?yōu)豸斈君R的標(biāo)志性建筑新疆大劇院，正是因?yàn)橛辛艘?guī)律的排列。才顯得格外的漂亮。4、你們喜歡的彩色貼紙也有規(guī)律。5、植物的生長過程每年都按規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)。6、神奇的大自然讓白天和黑夜重復(fù)出現(xiàn)。讓我們可以規(guī)律作息。7、四季的重復(fù)讓我們有了更多的期待。五、全課總結(jié)希望同學(xué)們在以后的生活中也能像今天這樣帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀差、尋找身邊的規(guī)律。也許你就是下一個(gè)發(fā)明家。