簡介：金融數(shù)學公式總結精算金融數(shù)學公式總結精算本頁是最新發(fā)布的金融數(shù)學公式總結精算的具體文章，覺得應當跟大家共享，重新編輯了一下發(fā)到。篇一精算師__金融數(shù)學課本學問精粹第一篇利息理論第一章利息的基本概念ATATTTDR01、有關利息力ATEN0ANTDTANA0PIMMD2、11IV11D11PEMPI單利率下的利息力T1IT3、但貼現(xiàn)下的利息力DT1ID嚴格單利法（英國法）4、投資期的確定常規(guī)單利法（歐洲大陸法）銀行家規(guī)章（歐洲貨幣法）5、等時間法TSTK1NNKKSK1K其次章年金ANNVN現(xiàn)值V0PAQINANANVNNIAANNIIANVNNADANNANIIN期末付虹式年金VIAVDAN1ANAN0NN期末付平頂虹式年金V0IANVDANANAN1（2）各年付款額為等比數(shù)列1KN1V0IKIKV0不存在N不存在IKV01IIKV0存在7、更一般變化的年金（1）在IAN的基礎上，付款頻率小于計息頻率的形式V0NNVAKKISKAN（2）在IA的基礎上，付款頻率大于計息頻率的形式NANV每個計息期內的M次付款額保持不變IAMNMNINANNVM每個計息期內的M次付款額保持不變I（M）ANMI（3）連續(xù)變化年金1有N個計息期，利率為I，在T時刻付款率為T,其現(xiàn)值為○IANANNVNN2有N個計息期，利率為I，在T時刻付款率為在

簡介：談初中數(shù)學教學中對學生的思維能力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎科研論文【摘要】學生思維能力的激發(fā)與培養(yǎng)，是實施創(chuàng)新意識和實踐能力為重點的素質教育的重要環(huán)節(jié)，教學活動中應注意使學生在掌握知識的同時，養(yǎng)成多角度思考問題的習慣和良好的數(shù)學思維能力?！娟P鍵詞】數(shù)學教學觀察體驗比較猜想分析歸納實踐創(chuàng)新概括思維能力1G63361A20953089102014301新課程標準強調學生在獲得對數(shù)學知識理解的同時思維能力要得到進步和發(fā)展。這就是說在數(shù)學教學不僅是數(shù)學知識的傳授，更重要的是利用數(shù)學知識這個載體來發(fā)展學生的思維能力。本文就初中數(shù)學教學中對學生的思維能力的培養(yǎng)談幾點體會。1從數(shù)學知識的角度，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、比較的能力數(shù)學知識源于生活而最終服務于生活。在數(shù)學教學中教師要積極創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學，并主動運用數(shù)學知識解決生活問題。例如在拋物線的教學中，讓學生通過平時在跳繩中來感知開口方向及最高點和最低點；在路程、速度、時間的教學中，除用多媒體課件外，還可讓學生從家到學校之間的這段路程來感知時間與速度的變化關系。學生通過觀察、體驗、比較感受數(shù)學與生活中的聯(lián)系，激發(fā)了學生學習數(shù)學的思維激情。2鼓勵猜想、分析、歸納，培養(yǎng)學生的思維能力歸納法是通過對一些個別的、特殊的情況加以觀察、分析、從而導出一個一般性結論的思維方法，是一種從特殊到一般的推理方法。人們以某些已知的事實和一定的經(jīng)驗為依據(jù)，對數(shù)學問題作出推測，形成命題，這種尚味判明真假的命題就是猜想，再對命題進行驗證，這便是猜證結合的數(shù)學思想。例如在教學圓周角定理時，展示課件后，引導學生考慮一種特殊情況（角的一邊經(jīng)過圓心），一教育學、心理學等知識，還要努力學習數(shù)學專業(yè)知識，才能在實際教學中，大膽地改革教學模式，調動學生自主參與意識，變教師講為師生共同的雙邊活動。教學中展現(xiàn)數(shù)學與理論及其他科學的聯(lián)系，突出數(shù)學化的過程，有助于學生應用數(shù)學解決實際問題的總結能力，歸納能力，提高學生的數(shù)學感及教師教學技藝。（3）現(xiàn)代教育理念關注發(fā)揮學生的主觀能動性，以學生為主，教師為輔。教師要重視培養(yǎng)好學生良好的數(shù)學思維品質，就必然要研究好把每一節(jié)數(shù)學課上得活潑一點，生動一點，更貼近學生的生活實際，更有利于開發(fā)學生數(shù)學思維能力，形成良好的數(shù)學思維品質。有了這個過程，教師更容易與學生溝通，產(chǎn)生良好的教學效果。因此，在培養(yǎng)學生良好數(shù)學思維品質的教學過程中，有利于形成良好的師生互動，適應和發(fā)展了現(xiàn)代教育理論。總之，在教學中，教師要根據(jù)學生的實際及教學內容，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的運算能力、處理數(shù)據(jù)的能力、邏輯思維能力、空間想象能力、數(shù)學信息的表達和交流能力為目的，讓學生在掌握知識的同時，養(yǎng)成多角度思考問題的習慣，培養(yǎng)學生的探索思維、發(fā)散思維、求異思維、想象思維，從而開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程；使數(shù)學教學更好地適應素質教育的需要。

簡介：談小學數(shù)學教學中對學生自主探究能力的培養(yǎng)優(yōu)秀獲獎科研論文1G62351A20953089106015802數(shù)學課程標準指出“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”要求“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法。”那么如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主探究能力呢筆者認為應從下面幾方面入手。一、激發(fā)興趣，讓學生想探究?！八季S自疑問和驚奇開始?！币虼耍處熢诮虒W過程中應抓住學生的特點和內容的編排，使用游戲、猜謎、講故事、設置懸念等形式來激發(fā)學生的興趣，使學生由被動接受知識轉變?yōu)橹鲃犹骄恐R。例如，在教學倍數(shù)時，我采用游戲法，我在課堂中提問“學號是5的倍數(shù)請起立。學號是7的倍數(shù)也請起立?！蓖ㄟ^游戲增強了學生的記憶，同時又調動了學生的興趣。又如教學能被3整除的數(shù)的特征時，可這樣引入“平時，都是老師考學生，今天就讓同學們來考老師。”學生一聽考老師興趣倍增，教師接著說“同學們隨便說一個數(shù)，老師能馬上告訴你能否被3整除?！碑攲W生興致勃勃地說出一些數(shù)，老師均迅速作出正確的答復。對此，學生感到很驚訝，老師怎么回答得這么快到底有什么竅門這樣學生就會主動想去探究。二、創(chuàng)設氛圍，讓學生能探究。現(xiàn)代教育認為只有建立和諧、民主、愉悅的課堂氣氛，學生才能“無拘無束”進入探究的過程。如何營造一種探究的氛圍，激發(fā)學生探究的熱情，使其大膽去發(fā)現(xiàn)，探索我認為，在數(shù)學教學中可以從以下幾個方面著手1開放教學環(huán)境底和高分別是多少學生的興致很高，非常踴躍，學習的熱情立刻迸發(fā)出來，把整個課堂推向一個高潮。三、教給方法，讓學生會探究。埃德加富爾在學會生存一書中指出“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有掌握怎樣學習的人?！惫湃艘嘣啤笆谥贼~，不如授之以漁。”由此可見，教給學生學習方法尤為重要。掌握了學習方法，就有助于獲得學習的成功，增強自信和動力，從而更加自主地探究新知，教學永遠是一個統(tǒng)一體，教法和學法是教學活動統(tǒng)一體的兩個側面。教師應該在教學中給學生以方法示范，引導學生獲得優(yōu)秀的學習方法。例如，在教學梯形面積的計算中，可以設計這樣的活動與過程梯形的面積會不會計算（不會）→提出猜想（能否轉化為已學過的圖形計算）→實踐檢驗→觀察、思考→結論。這就體現(xiàn)了獲取新知識的一般方法即遇到新問題時可以轉化成舊知識，再分析思考得出結論。新課程理念下的數(shù)學教學將由“關注學生學習結果”，轉向“關注學生活動”。因此，在小學數(shù)學教學中，我們教師要引導學生從觀察他人探究到模仿他人探究再到獨立自主探究，讓學生由被動變?yōu)橹鲃?、由繼承走向創(chuàng)造，由他律走向自律。培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流、合作與實踐的意識和習慣，切實提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學生創(chuàng)新個性的充分發(fā)展，使學生獲得可持續(xù)發(fā)展的動力。

簡介：老師資格考試幼兒小班數(shù)學說課稿五彩老師資格考試幼兒小班數(shù)學說課稿五彩石頭路石頭路1、愿意參加活動，體驗玩石頭的樂趣2、學習按石頭的特征有規(guī)律的進行排序3、進展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的力量教學預備石頭若干，每人一只筐教學過程一引題回憶故事，引導幼兒一起去鋪路活動一開頭通過老師簡短的話，既關心幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用直截了當?shù)姆椒ê腿屯媒愕軄硪鹩變轰伮返膼酆?。為整個活動的有序開展奠定了基礎。二撿石頭1、觀看石頭1看看這里有多少石頭2這些石頭是怎么樣的3小結原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的完滑。讓幼兒通過自己的觀看，進一步把握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和完滑，為后幼兒依據(jù)石頭的完滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質的預備。3、分類把撿到的石頭送回家完滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里4、撿石頭1要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭2數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有肯定的掌握，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好預備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在選擇，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的掌握，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。三鋪路1、幼兒自由鋪路

簡介：精選數(shù)學教學方案集錦五篇精選數(shù)學教學方案集錦五篇數(shù)學教學方案篇1一、本學期教學的指導思想1、重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應同學熟識的詳細情景，以關心同學理解數(shù)學學問。2、增加聯(lián)系實際的內容，為同學了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)同學的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進同學進展適當改進評價同學的方法。二、班級分析我班共有36名同學，4班級的同學在經(jīng)過一年多的數(shù)學學習后，基本學問技能又了很大的提高，對數(shù)學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是同學之間存在著明顯的差距。由于有一部分同學剛分到這個班級，對于這些同學在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學學習的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多關注同學學習愛好和學習方法的培育上，并使不（三）、情感與看法方面1、在他人的鼓舞和關心下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有奇怪心，能主動參加生動、直觀的教學活動。2、在他人的鼓舞和關心下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的信念。3、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤，并準時改正。4、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。5、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。6、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。四、教學措施1、要從整體上把握教學目標。不完憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應當依據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。要防止加重同學的學習負擔。2、要敬重同學，注意學法滲透。在學習中，老師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給同學探究、溝通和練習。3、要留意培育同學的數(shù)學概括力量和規(guī)律思維力量。要重視同學獵取學問的思維過程。

簡介：精選數(shù)學老師教學工作總結集錦精選數(shù)學老師教學工作總結集錦9篇數(shù)學老師教學工作總結篇1我擔當九班級四班的數(shù)學教學工作，始終堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學?，F(xiàn)有的訓練教學資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了肯定的效果?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下1、深化了解同學，做同學的伴侶。為了了解同學的學問水平和學習力量，以便備課時能依據(jù)同學的詳細設計教學方案，我主動和同學進行溝通，做同學的伴侶，了解同學已把握學問的狀況和理解力量，然后依據(jù)同學的學問水平和學習力量來設計教學方案。2、深化鉆研教材，仔細備課。教材是教學的依據(jù)，同時也是同學學習的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進行備課，在備課過程中，一是在不離開教材的原則下，參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學更簡單接受的教法。二是依據(jù)同學的學問水平和學習力量，對課本學問進行適當處理，設置成經(jīng)過同學獨立思索或合作爭論能解決的問題，從而使同學能夠順當?shù)赝瓿擅恳还?jié)的學習任務，并且每一節(jié)課都學有所得。3、注意課堂教學效果。針對九班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主6、課后輔導。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果。7、今后努力的方向（1）、加強學習，學習新課標下新的教學思想。（2）、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。（3）、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。（4）、加強轉差培優(yōu)力度，加強教學反思，加大教學投入。數(shù)學老師教學工作總結篇2一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學。新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，同學怎么去學無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學方案，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量，為其自身的進一步進展打下良好的基矗在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老

簡介：精選學校數(shù)學教學總結精選學校數(shù)學教學總結3篇學校數(shù)學教學總結篇1本學期，我在學期中休完產(chǎn)假回校接任四2班的數(shù)學教學工作。針對自己對該班不熟識的狀況，我準時與班主任交換同學的信息，了解每位同學的學習狀況，面對全體同學，教書育人，為人師表，確立以同學為主體，以培育同學主動進展為中心的教學思想，重視同學的個性進展，工作責任心強，聽從領導的分工主動做好本職工作，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獵取各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順當完成訓練教學任務。下面是本人的教學過程中所得的一些體會1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)老師為主導，同學為主體的教學思想，并結合學校德育科的對學校生心理健康訓練，進展同學心理創(chuàng)設情境，誘發(fā)同學的認知需求和創(chuàng)新欲望，使同學從情感、思維和行為上主動參加學習在培育同學形象和抽象、分析和這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成果低下。我所教六班級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數(shù)學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了畏難心情。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓舞，使他們逐步樹立起學習的信念。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的勝利感，學習成果也不斷提高。3、主動參加聽課、評課，虛心向有閱歷的老師學習先進的教學方法，，提高教學水平。作為老師，自己的學問千萬不能只比同學快一課時。我們平常說的最多的就是同學有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學習很重要。這一年中，我主動參與教研活動，仔細觀看、思索、做記錄，然后回來整理在博客上，更重要的是得到更多前輩們的批判與指導，然后漸漸的成長不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要連續(xù)進一步的學習、提高。通過半學期的教學，同學學習數(shù)學的愛好有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學習成果不

簡介：福師數(shù)學課程與教學論在線作業(yè)一0005試卷總分100得分100一、單選題共15道試題,共30分1推動學生進行學習的內部動力是A強烈意志B學習動機C學習態(tài)度D外在激勵答案B2（）是對數(shù)學知識的本質認識，是從某些具體的數(shù)學內容和對數(shù)學的認識中鍛煉上升的數(shù)學觀點，它在認識活動中被反復運用，帶有普遍指導意義。A數(shù)學思想B數(shù)學方法C數(shù)學概念D數(shù)學推理答案A3（）數(shù)學能力可以產(chǎn)生具有社會價值的新成果新成就。A創(chuàng)造性B學習性C再生性D再造性答案A4以下哪項不屬于認知學派的學習理論A布魯納的認知──發(fā)現(xiàn)學習理論B斯金納的操作性條件反射學習說C奧蘇伯爾的認知──接受學習理論D托爾曼的認知學習理論9不是同一關系的兩個概念甲和乙，如果甲概念的外延完全包含乙概念的外延，那么，這兩個概念具有A從屬關系B全同關系C交叉關系D依賴關系答案A10以下哪項是不正確的學習態(tài)度培養(yǎng)方式A提高學生對學習數(shù)學的價值的認識B幫助學生獲得成功的結果C讓學生經(jīng)受一定程度的挫折D給學生以發(fā)展的機會答案C11在教學過程中，教師教和學生學的客觀依據(jù)是A教學內容B教學模型C教學方法D教學目標答案A12思維最顯著的特征是A間接性B概括性C直觀性D差異性答案B13美國NCTM數(shù)學課程標準1998把（）作為有“數(shù)學素養(yǎng)”的一個重要標志。

簡介：新穎優(yōu)質完整1淺談經(jīng)濟學與數(shù)學的關系淺談經(jīng)濟學與數(shù)學的關系之所以說學好經(jīng)濟學，數(shù)學很重要是因為經(jīng)濟學已經(jīng)越來越成為一門精確的學科，而一個學科成為科學的標志就是它是否成功的使用了數(shù)學，經(jīng)濟學也是如此。經(jīng)濟學如果非要和現(xiàn)有學科進行比較的話，那我說與之最接近的就是物理，而把經(jīng)濟學歸為文科一類的歸類方法是相當過時的。為什么說經(jīng)濟學類比于物理呢因為二者同樣是在一系列假定的基礎之上，用嚴格的推理得到結論的學科，唯一不同就是物理大量使用重復試驗的方法來驗證結論，而經(jīng)濟學中的重復試驗則比較困難。因此經(jīng)濟學研究中數(shù)學使用的好壞直接導致了經(jīng)濟學研究的成敗。也因此現(xiàn)代經(jīng)濟學領域很少有像科斯那樣的奇才能逾越數(shù)學而仍舊非常成功的經(jīng)濟學家。如此重要的數(shù)學本身的體系也是很復雜的，因此本文就重點談談數(shù)學的各個分支學科和經(jīng)濟的聯(lián)系。數(shù)學有三高，數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何，這是老的提法，也有人叫三基，因此可以稱之為老三高或者老三基，是高等數(shù)學的基礎。還有近代數(shù)學的基礎新三基，領域上還是分析、代數(shù)和幾何，只不過內容有了本質上的進化，分別是實函與泛函分析、近似代數(shù)和拓撲學。新穎優(yōu)質完整3一系列定義的擴展，在實變函數(shù)的領域內又可以進行微積分了。其中里面最基礎的理論莫過于測度理論，它也是概率論的基礎，因此在數(shù)學系本科的教學中經(jīng)常是先學實變再學概率論。而對隨機問題研究頗多的金融學科的博士需要研究測度論也就不足為奇了。泛函可以說是數(shù)學中集大成之作。數(shù)學的發(fā)展在歷史上有兩個方向，一個是越來越精細，對某一問題的深入探討進而發(fā)展成一門學科，另一個方向就是從很高的高度對數(shù)學進行概括，描述學科與學科之間的共性的問題進而找出漂亮的結論，泛函分析就是這樣一門學科。它把函數(shù)看成集合中的元素，把全體函數(shù)看成一個集合，在這樣的視角下給出了像不動點定理這樣的東西，對求函數(shù)的極值這樣理論證明上經(jīng)常遇到的問題給出了一般的解法，因此如果泛函不懂，在學習高等宏觀經(jīng)濟學中，遇見涉及動態(tài)規(guī)劃的問題時肯定是有很大障礙的。所以高等宏觀才會有羅默的那本為數(shù)學不好的人提供的書的暢銷，而很多老師卻在推薦薩金特的高級宏觀。對于近似代數(shù)和拓撲學，很不幸，本人讀書的那個年代正直高校學科改革，在學科“應用化”的浪潮下，這樣理論的學科都被砍掉了，后來轉經(jīng)濟后也沒有對此學科有過多的涉獵，因此在這里不敢多說，但據(jù)說拓撲的應用也十分廣泛。新老三高學完了就進入數(shù)學比較分支的一些學科了，先說說常微分方程。大部分的經(jīng)濟學理論都是由一系列函數(shù)和方程描述的，因此在求解結論的時候一定會用到方程理論。而方程

簡介：淺談如何優(yōu)化作業(yè)設計，提高小學數(shù)學作淺談如何優(yōu)化作業(yè)設計，提高小學數(shù)學作業(yè)設計的有效性材料業(yè)設計的有效性材料優(yōu)化作業(yè)設計，提高小學數(shù)學作業(yè)設計的有效性摘要通過對一些解題思路和方法的運用，更好地將解答數(shù)學知識的方法運用到現(xiàn)實中，從而更好地解決問題，提高處理問題的能力。立足于小學數(shù)學課堂的教學現(xiàn)狀，重點分析了優(yōu)化作業(yè)設計，提高小學數(shù)學作業(yè)設計的有效性問題，以期找到促進小學數(shù)學課堂教學質量不斷提升的可靠途徑。關鍵詞作業(yè)設計；小學數(shù)學；有效性教師布置數(shù)學作業(yè)是為了更好地檢測學生對課堂知識掌握的情況，因此教師在設計作業(yè)時，一定要考慮知識點和學生的接受能力，結合實際情況設計出更合理的數(shù)學作業(yè)，讓學生在輕松掌握知識點的同時，提高數(shù)學成績，更好地培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。一、設計趣味性作業(yè)，提高數(shù)學作業(yè)設計的有效性一、設計趣味性作業(yè)，提高數(shù)學作業(yè)設計的有效性在傳統(tǒng)的教學模式下，許多學生的創(chuàng)新思維得不到培養(yǎng)，更多的是逼迫性學習，導致學生對數(shù)學學習興趣不高，這時就需要教師進行合理的引導。小學生天性愛玩，對有趣的事物充滿好奇心，這時教師可以利用小學生的特點，在設計作業(yè)時多將趣味性融合進去，讓學生在快樂中學習，更好更快地接受知識，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，提高數(shù)學成績。例如，在學習“質數(shù)和合數(shù)”這節(jié)課四、設計探究性作業(yè)，提高數(shù)學作業(yè)設計有效性四、設計探究性作業(yè)，提高數(shù)學作業(yè)設計有效性小學數(shù)學的教學大綱要求教師將生活實際聯(lián)系到課本中，讓數(shù)學更加貼近生活，以此來提升學生數(shù)學學習活動效率。因此，教師在進行作業(yè)設計時，一定要結合學生具體的學習情況和知識掌握程度設計出不同層次的探究性和實踐性作業(yè)，讓學生養(yǎng)成時刻運用數(shù)學方法對生活的問題進行解決。例如，在學習“軸對稱”時，教師可以讓學生先預習課本，根據(jù)課本中軸對稱圖形的定義自己動手操作畫出一個軸對稱圖形，之后寫出自己對軸對稱圖形定義的理解，在上課時，教師可以讓學生進行回答，這樣不僅讓學生自己經(jīng)歷畫軸對稱圖形的過程，加深對知識點的理解，還讓學生明白在生活中有哪些圖形是屬于軸對稱圖形，提高數(shù)學作業(yè)設計的有效性。五、設計開放性作業(yè)，提高數(shù)學作業(yè)設計的有效性五、設計開放性作業(yè)，提高數(shù)學作業(yè)設計的有效性教師在進行作業(yè)設計時，不能完全依靠書本的定律和公式來設計，要注重課堂練習題和作業(yè)設計的開放性，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。這時就需要教師通過各方面的努力來尋找有價值的數(shù)學題型，找出一些具有開放性質的題目。設計開放性作業(yè)，有利于學生的個性發(fā)展，鍛煉學生的創(chuàng)新思維，以及在今后的工作中真正使用數(shù)學思維去思考問題和解決問題。例如，在學習“組合圖形的面積”這節(jié)課時，教師就可以布置多個題目，讓學生進行解答，鼓勵學生用多種方法進行解答，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，如梯形是三角形和正方形組合而成的，這時有的學生可以通過求三角形和正方形之和算出面積，有的學生直接求出這個梯形的面積就可以

簡介：構建數(shù)學生態(tài)課堂促進學生有效學習優(yōu)秀獲獎科研論文生態(tài)課堂的定義是模擬自然界的一種說法在自然界中，動物、植物、自然元素能和諧地在一起生存，他們形成了一種可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，如果這種和諧被破壞，人們就常說生態(tài)環(huán)境已經(jīng)被破壞掉如果生態(tài)環(huán)境被破壞掉，就會出現(xiàn)生物鏈破壞，人們和其他的生物都不能在這種被破壞的自然環(huán)境中生存生態(tài)課堂是以生態(tài)環(huán)境為類比，教師、學生、教學方式、師生關系、課堂評價等是構成課堂教學生態(tài)鏈的核心要素，它們之間應該是彼此影響、相互依存的關系，也就是說，應該是可持續(xù)的、和諧發(fā)展的關系從這個意義上說，只有營造出能彼此扶持的和諧課堂環(huán)境，才能談及學生的有效學習一、數(shù)學生態(tài)課堂的構成要素和概念一個課堂的構成要素主要包括教授過程和學習過程以及師生為完成這一系列過程而采取的心理和行為方式我們說的生態(tài)課堂，除了具有以上構成要素外，各要素還應具有區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的基本特征生態(tài)課應具有以下特征動態(tài)性、生成性、真實性、發(fā)展性根據(jù)這四個特征，我們大致可以勾勒出生態(tài)數(shù)學課堂的模型，或者給出一個大致的定義筆者認為，數(shù)學生態(tài)課堂是在民主和諧的教學環(huán)境下，以尊重學習者個體差異為前提的師生知識和情感的交流、碰撞過程在這個過程中，教師的教學應是有序的，但方式是靈活的；目標是固定的，但結果是生成的學生能夠通過與教師思維的碰撞，使自己的認知能力得到充分的發(fā)展，從而激發(fā)出對數(shù)學學科強烈的求知欲二、目前數(shù)學課堂教學的非生態(tài)現(xiàn)象1過度備課現(xiàn)象教師按照事先的預設進行了精心的備課，整節(jié)課一氣呵成，堪稱完美葉瀾教授在闡述好課的標準時指出，一節(jié)好課應該是有缺陷的課，應該是有待改善的課教師按事先的備課授課占據(jù)著主導的位置，學生只能被動地跟隨教師的指揮棒走，學生感覺到自我被壓抑，他們對學習的態(tài)度非常消極，教師和學生形成對立，于是構成了一個不和諧的教學環(huán)境要讓教師和學生能真正和諧，教師就要意識到必須以學生為主體，而教師只是在學生需要的時候給予引導學生通過自主的學習，就會提高學習的效率，教師也會達到提高教學效率的要求，因此教師和學生之間就構成一個和諧的狀態(tài)例如，在講“走向圖形的世界”時，教師如果一味地把概念灌輸給學生，學生會不明白這些概念實際的意思是什么，可是他們又必須依照教師的要求完成學習任務，所以他們只有強行記下概念由于學生不是自主學習，他們也沒有依照自己的學習方法學習，他們在牢記概念的時候不能真正明白這些概念的意思，在實際的應用中就常常出現(xiàn)概念錯誤如果教師以學生為主體，僅僅只是引導學生自己動手做圖形，學生能在動手的過程中自己比較、自己折疊、自己分析，他們能根據(jù)自己習慣的方式學習，了解課本上概念的含義教師引導學生自主地學習，學生就能給教師一份滿意的“答卷”2構建激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的環(huán)境，讓學生樂意自主思考在傳統(tǒng)教學中，教師通常不重視學生的學習興趣教師認為，學生坐在課堂上認真地學習就是學生應盡的義務，何況學習本來就是苦事情，所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，不吃苦怎么能學到大量的知識呢可是人的本性是不愿意做苦事情，人們如果去做自己不愿意的事情，得靠數(shù)倍的毅力才能做得到這造成傳統(tǒng)教學中，教師與學生貌合神離，教師拼命引導學生學習，可是學生卻經(jīng)常把教師傳授的知識當耳邊風，這就不是一個和諧的課堂“興趣是最好的老師”只要學生對一件事物感興趣，他們會以驚人的熱情挖掘這件事物中的知識，分析事物中的道理教師要讓學生依照自己的引導積極學習，就要勾起學生的興趣愛好如果學生發(fā)現(xiàn)目前教師引

簡介：有關數(shù)學教學方案四篇有關數(shù)學教學方案四篇數(shù)學教學方案篇1一、復習指導思想適應新課程改革要求，努力提高課堂復習效率是高中數(shù)學復習的指導思想。通過數(shù)學復習讓同學在數(shù)學學習過程中更好地學好數(shù)學基礎學問和基本基能，以及其中的數(shù)學思想方法，從而培育同學思維力量，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，使同學樹立學好數(shù)學的信念。注意團結協(xié)作，面對全體同學，因材施教，激發(fā)同學的數(shù)學學習愛好，培育同學的數(shù)學素養(yǎng)，全力促進教學效果的提高。精準把握課程標準和考試指導綱要的各項基本要求，立足基本學問、基本技能，注意數(shù)學思想和方法的教學。抓好教材與課程目標中要求把握的數(shù)學對象的性質和處理數(shù)學問題的基本常用的數(shù)學思想方法如歸納、演繹、分析、綜合、分類爭論、數(shù)形結合、一般與特別，抽象與概括、函數(shù)與方程、等價轉化、類比與推理等，提高同學的思維品質，以不變應萬變，針對同學實際，不斷討論數(shù)學教學，改進教學方法，指導學法，奠定必備的四基五力量，著力培育同學的創(chuàng)新力量和運用數(shù)學的意識和力量，奠定學習數(shù)學的力量，使數(shù)學科的復習更加高效優(yōu)質。二、教學目的要求1深化鉆研教材，以教材為核心，以綱為綱，以本訓的總結，重視常見題型及通法通解。3高考試題將課本學問進行了綜合性處理，即在學問網(wǎng)絡交匯處命題，因此在復習時，不但對每個學問點要把握，還要留意學問的橫向和縱向的聯(lián)系，留意代數(shù)學問和幾何學問的聯(lián)系，挖掘課本內容的深刻內涵構建高中數(shù)學學問網(wǎng)絡體系不但要重視概念和結論以及方法的要點，還要重視學問形成的過程，領悟每一個定理公式的來龍去脈，把握它的用法條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學思想方法，可能達到的效果、需要留意的事項等等，以達到用老方法解決新問題的高度。4以錯糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規(guī)范解題，養(yǎng)成想明白、寫清晰、算精準的習慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的精準性，注意書寫過程，舉一反三，準時歸納，觸類旁通，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應用。5協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系。合理支配復習中講、練、評、輔的時間追求數(shù)學復習的最佳效果，注意實效，努力提高復習教學的效率和效益細心設計教學，做到精講精練，不加重同學的負擔，避開題海戰(zhàn)，細心預備，講評到位，做到講評試卷或例題時講清考察了哪些學問點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了哪些方法技巧，關鍵步驟在哪里，哪些是典型錯誤，是學問規(guī)律、

簡介：有關學校數(shù)學老師年度工作總結優(yōu)秀五篇有關學校數(shù)學老師年度工作總結優(yōu)秀五篇有關學校數(shù)學老師年度工作總結優(yōu)秀五篇是一篇好的，感覺很有用處，看完假如覺得有關心請記得保藏本頁。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，研修之路任重而道遠，有過艱辛的付出，有過收獲的喜悅，有過迷茫與彷徨。但只要大家團結一心，堅決信念，精誠所至，金石為開。下面是由我為大家整理的“有關學校數(shù)學老師年度工作總結優(yōu)秀五篇，僅供，歡迎大家閱讀。有關學校數(shù)學老師年度工作總結優(yōu)秀五篇【一】學校數(shù)學教學工作總結本學期，我擔當二班級一班和二班的數(shù)學教學工作。由于自己的閱歷匱乏，力量有限，所以始終堅持從各方面嚴格要求自己，樂觀向其他有中考閱歷老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進以后的工作更上一層樓。一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，采納不同的教學方法，并對教到有的放矢。五、做好課后工作，留意分層教學。為不同層次的同學進行相應的，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的力度。對后進生的，并不限于學習學問性的，更重要的是學習思想的，要提高后進生的成果，首先了解他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，我利用中午午休時間給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也隨之增加。六、樂觀推動素養(yǎng)訓練，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效

簡介：有關學校數(shù)學教學總結范文有關學校數(shù)學教學總結范文9篇學校數(shù)學教學總結篇1本年度，本人在教學工作中，始終堅持黨的訓練方針，面對全體同學，教書育人，為人師表，確立“以同學為主體”，“以培育同學主動進展”為中心的教學思想，重視同學的個性進展，重視激發(fā)同學的制造力量，培育同學德、智、體、美、勞全面進展。工作責任心強，聽從領導的分工，主動做好本職工作。仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷提高自己的教學水平，順當完成各項教學任務。下面是本人的教學過程中工作小結一、教學工作本人在教學工作方面，能按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“老師為主導，同學為主體”的教學思想，優(yōu)化教學方法，創(chuàng)設課堂情境，誘發(fā)同學的認知需求和創(chuàng)新欲望，使同學主動參加學習；在培育同學形象和抽象、分析和綜合思維力量的同時，有意識地培育同學求新、求異、聚合、發(fā)散等思維方式和方法；以同學創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓舞同學主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)覺學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促進展；課堂做好下面工作1、思想訓練工作常抓不懈A、發(fā)揮自身表率作用。B、建立一個良好的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。C、準時開好班會課。D、不辭勞苦做好同學的家訪工作。2、耐煩細致做好后進生的轉化工作A、做學困生的知心伴侶。B、盡職盡責轉化好每一個后進同學。人無完人，我也同樣如此，在幫助班主任工作中自己還存在很多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們；同學不完成作業(yè)時，留他們在校寫作業(yè)等等。雖然幫助班主任工作以來我沒有做過震天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個痕跡，都能折射出我生命的價值。我雖然失去了許多，但我無怨無悔，由于我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)?！凹热贿x擇了遠方，便只顧風雨兼程?！拔乙谌咧v臺這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國訓練事業(yè)貢獻畢生的精力。學校數(shù)學教學總結篇2一學期來，本人擔當九班級（1）班﹑九班級（4）班的數(shù)學教學，在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，普遍

簡介：1/3春學期三年級數(shù)學教學工作總結春學期三年級數(shù)學教學工作總結眨眼間本學期即將結束，照例這時候又該靜下心來把把這學期的工作回顧一行，這樣既對這學期的辛勞有個交代，也將為下學期的開始做個準備。本學期的教學工作，可以說既緊張忙碌而又很充實?？傮w看，在學校領導的正確領導下，我能及時把新課程標準的新思想，新理念和數(shù)學課堂教學的新思路，新設想結合起來，積極探索，改革教學。為了激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，更好的培養(yǎng)學生良好的學習習慣，針對本班實際情況，對這學期的教學情況具體作如下小結。一、主要成績和經(jīng)驗1、我首先用德律己。自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。本學期全勤，沒因個人私事耽誤學生一節(jié)課，能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作，并與本年級組同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成了本學期的所有教學任務。2、用心教學。真對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。3/33、還有一部分同學做作業(yè)只講數(shù)量、不講質量，書寫較差，正確率較低。三、今后努力方向和設想1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。2、加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。3、對學生注重加強思想教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)認真審題、自我檢查的能力。