簡介：魯東大學碩士學位論文新課程理念下現(xiàn)代信息技術(shù)在初中生物學教學中應用的研究與實踐姓名卜紅麗申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論生物指導教師蔣小滿20090527ABSTRACTITW鶴PROPOSEDBY‘THEBASICEDUCATIONCURRICULUMREFORMSOUTLINE’’DRAFTEDBYTHEMINISTRYOFEDUCATIONIN2001THATINFORMATIONTECHNOLOGYSHOULDBEAPPLIEDUNIVERSALLYINTEACHINGTOPROMOTETHEINTEGRATIONOFINFORMATIONTECHNOLOGYANDSUBJECTCURRICULUMITCANBESEENTHATITISANECESSARYTRENDTHATINFORMATIONTECHNOLOGYISAPPLIEDINTEACHINGOFTHEBASICEDUCTIONCURRICULUMREFORMS11圮RESEARCHOFAPPLICATIONOFMODERNINFORMATIONTECHNOLOGYTOTHEBIOLOGYTEACHINGINJUNIORMIDDLESCHOOLANDTHEADVANTAGESOFMODEMINFORMATIONTECHNOLOGYINACHIEVINGTHENEWCURRICULUMIDEASANDTHECURRICULUMOBJECTIVESWILLPUSHINTENSITYOFTHEBASICEDUCATIONCURRICULUMREFORMSANDSUPPLYREFERENCETOAPPLYINGMODEMINFORMATIONTECHNOLOGYBYTEACHERSCORRECTLYANDLOGICALLYTHISRESEARCHMAINLYUSEDLITERATUREANALYSIS，QUESTIONNAIREINVESTIGATIONINTERVIEWS，EXPERIMENTATIONANDC鵲ESTUDY11LEAPPLICATIONPRESENTSITUATIONANDEFFECTOFMODEMINFORMATIONTECHNOLOGYTOTHEBIOLOGYTEACHINGINJUNIORMIDDLESCHOOLWEREINVESTIGATEDANDRESEARCHED，ESPECIALLYTHEADVANTAGESOFMODEMINFORMATIONTECHNOLOGYINACHIEVINGTHENEWCURRICULUMIDEASANDCURRICULUMOBJECTIVESFINDOUTTHEPROBLEMSANDTHEREASONINAPPLYING；RAISETHESOLUTIONSTRATEGIESANDTHEAPPLICATIONSTRATEGIESUNDERTHENEWCURRICULUMIDEAS；PRACTICEINTHEBIOLOGYTEACHINGANINVESTIGATIONISCONDUCTEDINYANTAIANDWEIHAI、析TILTHESELFMADEQUESTIONNAIRE‘THEQUESTIONNAIREFORTEACHERSOFTHEAPPLICATIONPRESENTSITUATIONOFMODEMINFORMATIONTECHNOLOGYTOTHEBIOLOGYTEACHINGINJUNIORMIDDLESCHOOL”AND‘THEQUESTIONNAIREFORSTUDENTSOFTHEAPPLICATIONPRESENTSITUATIONOFMODEMINFORMATIONTECHNOLOGYTOTHEBIOLOGYTEACHINGINJUNIORMIDDLESCHOOL”，INCLUDING514STUDENTSINGRADE1，82BIOLOGYTEACHERSINGRADELINTHEJUNIORMIDDLESCH001THENMOREANALYSISANDDISCUSSIONISCONDUCTEDONTHEBASISOFTHESTATISTICRESULTSANDINTERVIEWTHEINVESTIGATIONRESULTSAREASFOLLOWSTHEBUILDINGOFSOFTWAREANDHARDWAREISUNBALANCED，THEUSAGEOFEQUIPMENTISLOWTHEUNDERSTANDINGOFBIOLOGYTEACHERS’APPLICATIONAIMISMISTAKEN；THECAPABILITYOFMAKINGMULTIMEDIACOURSEWAREANDUSINGINTEMETOFBIOLOGYTEACHERSSHOULDBEENHANCED；THEBIOLOGYTEACHERS’TRAININGISWEAK；IMPLEMENTINGCURRICULUMOBJECTIVESBYAPPLYINGMODEMINFORMATIONTECHNOLOGYBIOLOGYBYBIOLOGYTEACHERSISINVALID，THEEFFECTOFIMPLEMENTINGCAPABILITYANDEMOTIONOBJECTIVESBYBIOLOGYTEACHERSSHOULDBEADVANCEDN

簡介：江西師范大學碩士學位論文影響高中生物學概念學習的因素分析與對策研究姓名汪細炎申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（生物）指導教師朱篤20070401影響高中生物學概念學習的因素分析與對策研究ABSTRACTBIOLOGYISANATURALSCIENCEWHICHSTUDYBEINGPHENOMENAANDITSPLANOFACTIONITDISCOVEREDTHEBASICLAWOFTHISSUBJECTBYANALYZINGASERIESOFCONCEPTSANDLOGICALTHINKINGSUCHASJUDGEMENT、SYNTHESISANDINFERENCESOBIOLOGYCONCEPTISTHEFOUNDATIONOFBIOLOGYANDISTHEBASICLANGUAGEUNITFORTHEBIOLOGICALFIELDINACERTAINSIGNIFICANCE，THESTUDENTLEARN，MAINLYTOGRASPTHECONCEPTSANDTHESYSTEMSMADEUPOFTHECONCEPTS，THEREFORE，INTHETEACHINGPROCESS，TOHEIPTHESTUDENTSMASTERTHEBIOLOGYCONCEPTSISRELATEDTOWHETHERTHESTUDENTSCANGRASPBIOLOGYKNOWLEDGEANDWHETHERTHEYWILLPUTTHEKNOWLEDGEOFBIOLOGYINTOPRACTICEINOURREALLIFEINTHEPROCESSIONOFTHETRADITIONALBIOLOGYCONCEPTTEACHINGMOSTTEACHERSFORCUSONTHERESULTBUTNEGLECTTHEPROCEDURE，CONCERTATEONGIVINGKNOWLEDGEBUTFORGETGUIDINGTHESTUDENGS，ANDPAYMOREARENTIONTOSTUDYINGTHECONCEPTITSELFTHANSTUDYINGTHESTUDENTSTHEMSELVESASARESULT，THESTUDENTSCANN’TREALLYUNDERSTANDTHEBIOLOGYLEARNINGTHISTHESISFORCUSESONTHEPRESENTSITUATIONOFBIOLOGYCONCEPTTEACHINGTODOITBYSUMMARIZINGANDANALYZINGTHEFORMERSTUDYICARRYITOUTWITHTHEBASISOFTHERELATEDTHEORIESOFPEDAGOGYANDPSYCHOLOGYINORDERTOGETMUCHMOREEFFECTIYERESULTS，IAPPLYLITERATUREANALYSISTHEQUESTIONNAINEANDEXPERIMENTRESEARCHTODOSOMEINITIALRESEARCHONHOWTODEALWITHTHEPROBLEMSTOLEARNSENIORBIOLOGYCONCEPTSFROMBOTHSIDESOFTHEORYANDPRACTICETHETHESISADOPTSQUESTIONNAIRETOCARRYOUTTHERESEARCHONHOWTHESENIORSTUDENTSLEARNBIOLOGYONHOWTHEYGETTOKNOWTHEBIOLOGYCONCEPTSANDONHOWTHETEACHERSSTARTTOUNRLERSTANDTHESENIORBIOLOGYCONCEPTTEACHINGTHERESULTSHOWSOTHEMAJORITYOFTHESTUDENTSDIDNOTSTRESSONLEARNINGTHEBIOLOGYCONCEPTSANDNEGLECTEDTO‘STUDYTHECONCEPTS‘②MANYSTUDENTSAREPASSIVEONLEARNINGBIOLOGYTHEYSHOWEDLESSINTERESTANDWERENOTACTIVEINLEARNINGBIOLOGYTHISLEADTOINCREASINGTHEDIFFICULTYONTEACHING童MOSTTEACHERSOFBIOLOGYDINTPAYENOUGHATTENTIONTOTHEROLEWHICH

簡介：學校代碼幽分類號笪塑研究生學號10200200921915密級玉⑩目標探索LEARNINGGOALSINO6一豢甏萋鬻羞委蔞曩鎏釜銎罾羅獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名互啦日期淞，76，專。學位論文使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解東北師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即東北師范大學有權(quán)保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編本學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名弛EL期絲叢么∥指導教師簽名避EL期妒4正電話郵編

簡介：東北師范大學碩士學位論文生物學新課程資源開發(fā)的理論思考與對策分析姓名劉志超申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師王永勝20040501ABSTRACTTHENEWCURRICULUMREFORMATIONONELEMENTARYEDUCATIONCHANGESTHEPEOPLESVIEWPOINTSONCURRICULUMIDEOLOGYGREATLYASTEACHERFULFILLSTHISNEWCOURSEAPROBLEMTHATHEUSUALLYMEETSISALACKINGOFCOURSERESOURCESTHISPAPEREXPLORESTHEPROBLEMSABOUTTHETHEORIESANDTHEPRACTICESOFTHEELEMENTARYCURRICULUMREFORMINTHEPAPERTHEAUTHORANALYZESTHECURRENTSTUDYOFCURRICULUMRESOURCESINCURRICULUMREFORMATIONPROMOTESTHESTRATEGIESONDEVELOPINGTHENEWCURRICULUMRESOURCESTHEAUTHORATEMPTSTOPROVIDECONCRETELYGUIDEFORTHEELEMENTARYEDUCATIONTEACHERCURRICULUMRESOURCESWHICHCANBEUTILIZEDINTHEOVERALLPROCESSOFCURRICULUMDEVELOPMENTINCLUDINGDESIGNIMPLEMENTATIONEVALUATIONANDSOONARESUMOFMANPOWERMATERIALANDNATURALRESOURCESTHECURRICULUMRESOURCEISANIMPORTANTCONCEPTTHATISBROUGHTUPINTHENEWNATIONALELEMENTARYEDUCATIONREFORMANDITISTHENECESSARYSUPPORTANDGUARANTEEOFTHEPROMOTINGCURRICULUMREFORMTHERESEARCHONTHISFIELDISJUSTSTARTINGANDTHEUNDERSTANDINGONTHISFIELDNEEDSFURTHERSTUDYASTHEPROBLEMTHATTHESUBJECTOFTHECURRICULUMRESOURCEISUNDEFINEDTHEAUTHORPROMOTETHATTHETHEORYOFCURRICULUMSHOULDPAYATENTIONTOTHESUBJECTOFCURRICULUMRESOURCESTEACHERSPLAYTHEIMPORTANTROLEINEXPLOITATIONOFCURRICULUMRESOURCEANDTHEYARETHEIMPORTANTCARRIERSANDDEVELOPERSOFTHECURRICULUMRESOURCESTHEAUTHORDESCRIBESSOMECONCRETEBIOLOGYCURRICULUMRESOURCESTHATTEACHERISTHESUBJECTANDANALYZESTHECHARACTERSOFTHISKINDOFCASESTHEAUTHORPROMOTESTHEEXPLOITATIONOFBIOLOGYCURRICULUMRESOURCESSHOULDPAYATENTIONTOTWOASPECTSONONEHANDTHECURRICULUMRESOURCESHOULDHOLDITSINTEGRATEDONTHEOTHERHANDITSHOULDACCORDTOITSSUBJECTFROMTRADITIONALTHISPOINTCURRICULUMOFVIEWWESHOULDPAYATTENTIONTONOTONLYTHERESOURCESBUTALSOTHECOMPLEXONESWHICHCONTAINMOREINFORMATIONABOUTNEWCONCEPTSINTHECURRICULUMREFORMATION

簡介：四川師范大學碩士學位論文四川省高師生物學教師職后培養(yǎng)研究姓名趙心怡申請學位級別碩士專業(yè)生物課程與教學論指導教師徐作英20090409POSTEMPLOYMENTEDUCATIONOFNORMALUNIVERSITYBIOLOGYTEACHERSINSICHUANPROVINEEMAJORCURRICULUMANDINSTRUCTIONPOSTGRADUATEZHAOXINYITUTORXUZUOYINGABSTRACTFOCUSONTHEPOSTEMPLOYMENTEDUCATIONOFBIOLOGYTEACHERSOFNORMALUNIVERSITIESINSICHUANPROVINCE，THISPAPERCOMPAREANDANALYZETHECURRENTTHEORETICALANDPRACTICALSITUATIONSBOTHATHOMEANDABROADTHESTUDYMAINLYADOPTEDQUESTIONNAIRESURVEYMETHODINTERVIEWMETHOANDLITERATUREIEVLEWMEMODINTHISSTUDY197NORMALUNIVERSITYBIOLOGYTEACHERSAND10LNORMALUNIVERSITYTEACHERSFROM6DIFFERENTMUNICIPALITIESWEREINVESTIGATEDTHROUGHQUES廿。腳1A曲筋，10OFTHEMWEREALSOINDIVIDUALLYINTERVIEWEDITW弱FOUNDTHATTHECURRENTPRACTICEOFPOSTEMPLOYMENTEDUCATIONFORBI0109YTEACHERSOFNORMALUNIVERSITIESINSICHUANCANNOTFULFILLTHETEACHERS’REQUI殘釉ENLSSPECIFICALLYSOMEOFTHETEACHERSLACKSYSTEMATICTRAININGPLAN；THETRAK崦OBJECTIVESANDCON【ENLSOFSOMEINSTITUTIONSCANNOTTAKEACCOUNTOFDI丘EIEM塒EEDS鋤ONGTEACHERS；THECURRENTTRAININGMODELS，TUTORGUIDANCEANDCONC朗L仃ATEDSHORTTEMTRAINING，ARECOMPARATIVELYSIMPLE；THEEVALUATIONMODE1SUNITARYANDRIGIDBASEDONTHEINVESTIGATIONANDRESEARCHTHETRAININGOBJECTIVES，MODELS，C1麗CULURNSAILDCONTENTS，EVALUATIONSYSTEMSWEREOPTIMIZEDANDTHENANEWPOSTEMPLOYMENTEDUCATIONSYSTEMWASPROPOSEDKEYWORDSNORMALUNIVERSITYBIOLOGYTEACHERS，POST。EMPLOYMENTEDUCATIONH

簡介：學校代碼10270分類號G42307學號092200904碩士學位論文論文題目普通生物學課程體系建設的實踐與探索學院生命與環(huán)境科學學院專業(yè)課程與教學論研究方向生物教育研究生姓名雷小鳳指導教師胡興昌完成日期2012年4月院校普通生物學課程建設的典型案例為基礎，探索其特點、特色，對課程教學網(wǎng)絡資源庫進行創(chuàng)新建設，包括網(wǎng)站內(nèi)容的設計、內(nèi)容更新完善及交互系統(tǒng)的建立與完善等?；趯嶋H的調(diào)查結(jié)果與分析，綜合普通生物學課程建設的理論分析，對本課程建設提出如下戰(zhàn)略選擇建議改進教師的教學理念，增強教師的課程意識；加強師生交往，建設實踐性教學環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體地位；修訂教學大綱，論證教材，保證重點；重視教學研究，加強系列課程建設；建立普通生物學詞典，變式課堂問題，提高教學效率等等。力爭以先進的教育理念引領課程建設，將形式與內(nèi)涵有機結(jié)合，積極探索教學方法和評價方法的改革，實現(xiàn)課程資源共享。課程建設的過程中體現(xiàn)著理論與實踐交替互動、協(xié)同促進的過程。筆者希望該研究成為上海師范大學普通生物學科學教育專業(yè)基礎課程系統(tǒng)化建設的第一步，為課程的不斷完善打下良好的開端。關鍵詞關鍵詞普通生物學后現(xiàn)代主義課程體系課程建設網(wǎng)絡教學資源庫

簡介：東北師范大學碩士學位論文多媒體技術(shù)與植物生物學教學整合的研究姓名呂艷杰申請學位級別碩士專業(yè)教育指導教師肖洪興20050601ABS仃ACTNOWADAYS，WITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGY，COMPUTERANDCOMMUNIEATIONSCIENCEAREDEVELOPINGVERYFAST，AMONGWHICHMULTIMEDIATECHNOLOGYISANIMPORTANTPART，ANDITISENTERINGEDUCATIONFIELDANDBECOMINGALLEFFECTIVETEACHINGMEDIUMWITHTHEAPPLIANCEOFMULTIMEDIATHEPROCESSOFCOLLECTING、CHOOSING、STORAGING、CHANGINGANDTRANSPORTINGEDUCATIONINFORMATIONISBECOMINGBETTERANDBETTERTEACHINGCONTENTISENRICHEDANDTEACHINGSTYLEISCHANGEDWHICHISBENEFICIALTOCULTIVATETHESTUDENTS’NEWIDCASINTHISESSAYTHEAUTHORMAINLYDISCUSSEDUNDERMORDENEDUCATIONTHEORY，INPLANTBIOLOGYTEACHINGHOWTODESIGNMULTIMEDIASOFTWAREHOWTOCARRYOUTTEACHINGACTIVITIESANDHOWTOANALYZETHETEACHINGEFFECTWHAT’SMORETHEAUTHORPUTFORWARDSOMETHOUGHTONMULTIMEDIATEACHINGANDGAVESOMESUGGESTIONSFORTHEFEATURESOFPLANTBIOLOGY，MULTIMEDIUMTECHNOLOGYISGOINGTOBEUSEDMOREANDMOREINTHISFIELDWHICHISGOINGTOCAUSEAREFORMINBOTANYANDBIOLOGYTEACHINGFROMTHERESEARCHONHOWTOAPPLYMULTIMEDIATECHNOLOGYTOPLANTBIOLOGYTEACHINGTHEAUTHORCARRIEDOUTASETOFDISCUSSIONINORDERTOGIVESOMEEXPERIENCEANDREFERENCETOADVANCETHETEACHINGREFORN2KEYWORDSMULTIMEDIATECHNOLOGY；PLANTBIOLOGY；COMBINADONII

簡介：山東師范大學碩士學位論文談遷移理論的發(fā)展及運作于中學生物學教學的研究姓名韓梅申請學位級別碩士專業(yè)學科教學生物指導教師侯福林曹道平200171之上，或者突出的是認知結(jié)構(gòu)的完整和建構(gòu)或者是學習和記憶的信息加工理論的衍生；探討如何實現(xiàn)的遷移。是從元認知與遷移的關系的角度，來本文在研究遷移理論發(fā)展的同時，試圖摸索并借鑒這些心理學家們研究遷移的實驗思路和方法，總結(jié)并嘗試在中學生物學教學中應用遷移理論，設計出適合于中學生的教學方法。筆者借鑒奧蘇伯爾的認知結(jié)構(gòu)遷移理論對于教學的啟示，在教學中設計“先行組織者”，來促進新知識的學習和鞏固，更重要的能使學生建立比較完整的知識結(jié)構(gòu)／同時在教學中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行中學生物學教材中有的內(nèi)容在處理上，不利而學生的理解和掌握、不利于使學生在頭腦中建構(gòu)完整的知識框架，麒是遺傳學這一部分，于是就在兩個班進行了準實驗研究，一個班進行常規(guī)教學，另一個班用改進后的教學內(nèi)容，其基本內(nèi)容不變，只是改進了內(nèi)容的呈現(xiàn)順序，并運用探索式教學方法。授課前，兩個班分別進行了前測；授課后，又進行了后測一和盾測二，在測試題的制定上，分為幾個方面，例如基礎知識的掌握應用能力；遷移能力，難易不等。從實驗結(jié)果上看，實驗班的成績明顯優(yōu)于對照班。這種方法經(jīng)過兩年的實驗，結(jié)果均是如此。由此可以說明教學中非常有必要研究學習的規(guī)律，無論是教材內(nèi)容的編排還是講授新課的方法，都要認真探索，這樣我們的教學才能使學生既掌握了知識，又提高了能力。／關鍵詞G壬移Y。遷移理論認知結(jié)構(gòu)認知變量分類號983030

簡介：煙臺市牟平區(qū)生物學教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)對策中文摘要隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，未來社會是經(jīng)濟全球化和信息化的社會，這更加突出教育的重要性，對教師也提出了更高的要求，教師只有適應這種變革和挑戰(zhàn)，才能在當今和未來社會中擔當起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任，我們國家的綜合國力才能不斷增強，國際競爭力才能不斷提高，為了迎接經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，1999年中共中央、國務院作出了關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定，對新世紀中國教育提出了更高的要求同時，二十一世紀生命科學將成為帶頭學科，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的生物學教師隊伍，以適應新形勢下的生物學教學，己成為擺在教育主管部門特別是業(yè)務主管部門面前的一項緊迫任務。為此，我們對余區(qū)生物學教師的素質(zhì)現(xiàn)狀進行了廣泛的調(diào)查，在此基礎上提出了相應的培養(yǎng)對策。為了了解全區(qū)生物學教師的現(xiàn)狀，我們對全區(qū)生物學教師進行了問卷、訪談等形式的廣泛調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果分析可知，牟平區(qū)的生物學教師隊伍在改革開放以來，不論在數(shù)量還是質(zhì)量方面都獲得了長足的發(fā)展。但是由于主客觀因素的影響，這支隊伍還存在不少問題，主要表現(xiàn)在生物學教師地位較低下學歷達標率不高，特別是初中生物學教師生物學教師總體質(zhì)量不高，骨干教師少真正掌握并熟練應用現(xiàn)代化教學手段的教師不多專業(yè)知識欠缺教育觀念急需更新教育科研能力急需提高。THEINVESTIGATIONONCHARACTERANDTRAININGCOUNTERMEASUREOFTHEBIOLOGYTEACHERSINMUPINGCOUNTYTANTAICITYABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFSCIENCEANDTECHNOLOGYOURFUTURESOCIETYWILLBEGLOBALIZEDINECONOMYANDINFORMATIONIZEDANDTHISMAKESEDUCATIONMOREANDMOREIMPORTANTINTRAININGMENFORPROFESSIONSFACINGSUCHCHANGESANDCHALLENGESALLTHETEACHERSSHOULDADAPTTHEMSELVESTOTHECHANGESANDCHALLENGESTOMEETTHECHALLENGEOFKNOWLEDGEECONOMYCENTURYTHEPARTYCENTRALCOMMITEEISSUEDTHERESOLUTIONONDEEPENINGEDUCATIONALREFORMTOADVANCEQUALITYORIENTEDEDUCATIONINANALLROUNDWAYITISANIMPORTANTTASKFORTHECHARGEDEPARTMENTOFEDUCATIONANDTHETEACHINGRESEARCHDEPARTMENTTOTRAINAGROUPOFHIGHQUALIFIEDBIOLOGYTEACHERSINORDERTOMEETSUCHNEEDSINTRAININGMOREBIOLOGYTEACHERSWEMAKEANINVESTIGATIONOVERTHECHARACTEROFALLTHEBIOLOGYTEACHERSINOURCOUNTYANDBRINGFORTHSOMERELEVANTCOUNTERMEASURESFROMTHERESULTSOFTHEINVESTIGATIONWECANSEETHEDEVELOPMENTOFTHETEACHERSINQUANTITYANDQUALITYBUTTHERESTILLREMAINSOMEPROBLEMSSUCHASTHELOWSTATUSOFTHEBIOLOGYTEACHERSTHERECORDOFSCHOOLINGOFSOMEBIOLOGYTEACHERSCANTMEETTHENEEDSOFINSCHOOLINGRECORDSESPECIALBIOLOGYTEACHERSINPRIMARYSCHOOLANDLACKOFSOMEKNOWLEDGEINEDUCATIONTHEORYANDTHECASEOFSOMEMODEMTEACHINGTECHNIQUESANDABILITYOFSCIENTIFICRESEARCHINACCORDANCEWITHSUCHPROBLEMSWEMAKEOUTFOLLOWINGMEASURESTRYTOMAKETHETEACHERSMASTERNEWEDUCATIONTECHNIQUESSTRENGTHENTHEMORALTEACHINGOFTHEBIOLOGYTEACHERSADOPTTHEIDEAOFLIFELONGEDUCATIONENHANCEBIOLOGYTEACHERSAWARENESSOFSCIENTIFICRESEARCHPAYCLOSEATENTIONTOTEACHERSHEALTHWEARESUREWEWILLHAVEMOREANDMOREHIGHQUALIFIEDBIOLOGYTEACHERSASLONGASWESICKTOTHEIMPLEMENTOFSUCHMEASURESKEYWORDSBIOLOGYTEACHERSCHARACTORINVESTIGATIONTRAININGCOUNTERMEASURECATEGORYG5251

簡介：曲阜師范大學碩士學位論文中學生物學教育中生態(tài)倫理觀教育研究姓名沙未來申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師陳繼貞20040401顧垡學岔趁之學生明白原來的人與自然關系的二元對立必須代之以人與自然和諧統(tǒng)一，當代人類不僅要自我發(fā)展，而且要實現(xiàn)環(huán)境的良性循環(huán)，要既能滿足我們現(xiàn)在的需求，又不損害子孫后代的利益。人類生態(tài)意識淡漠是導致生態(tài)問題的根源。本文通過問卷調(diào)查的形式，對在中學生物學教學中實施生態(tài)倫理觀教育的基本問題進行了較為系統(tǒng)的調(diào)查分析，了解到目前中學生物學教學中生態(tài)倫理觀教育現(xiàn)狀還不容樂觀。雖然大家對目前人類所面臨的生態(tài)環(huán)境狀況不滿意，但是，無論老師還是學生均不同程度存在著對生態(tài)倫理觀教育重視不夠、生態(tài)行為滯后、生態(tài)倫理意識有待提高的問題。傳統(tǒng)中人們對于自然界中非人生物的態(tài)度有待調(diào)整。同時，家庭和社區(qū)在對學生的生態(tài)倫理觀教育中所應發(fā)揮的作用沒有發(fā)掘出來。學生可持續(xù)發(fā)展觀念的欠缺也是我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一個比較突出的問題，而可持續(xù)發(fā)展觀教育正是我們所倡導的生態(tài)倫理觀教育不可缺少的內(nèi)容，因此，尤其需要加強。同時，我們還就義務教育課程標準實驗教科書生物學七年級上冊教科書中適合進行生態(tài)倫理觀教學的內(nèi)容進行了分析，提出了可資進行生態(tài)倫理觀教育的滲透視角。在問卷調(diào)查和對中學生物學教材分析的基礎上，本文就在中學生物學教學中開展生態(tài)倫理觀教育的實施方式進行了探討，提出了一些可供中學生物學教師在教學中借鑒的生態(tài)倫理觀教育方式。我們認為課堂主渠道的作用必須加強，實施課掌滲透將是對中學生進行生態(tài)倫理觀教育的主要方式．依托生物學的特點采取研究性學習方式也將是培養(yǎng)學生處理生態(tài)環(huán)境問題技能的行之有效的方式而第二課堂活動、生態(tài)園區(qū)建設、校本課程開發(fā)以及生態(tài)網(wǎng)站建設也必將能夠發(fā)揮對學生進行生態(tài)倫理觀教育的重要作用。關鍵詞生態(tài)倫理觀教育生態(tài)意識問卷調(diào)查生物學教育

簡介：H32N55上諺腳范夫孑碩士學位論文論文題目網(wǎng)絡環(huán)境列上海中學生物學教學模式影響硬其對策研究學院生命與環(huán)境科學學院專業(yè)教昔碩士研究方向生物教學論研究生姓名孟智芳指導數(shù)師胡興呂教授完成日期2006年5月教育碩士論文網(wǎng)結(jié)環(huán)境對上海中學生物學教學模式影響及其對簫研究4學生和教師借助網(wǎng)絡獲取相關信息普遍存在，并不斷增多。尤其是教師正在將網(wǎng)絡作為獲取本學科最新進展信息的主要渠道，家長也存在借助網(wǎng)絡幫助學生解決問題的現(xiàn)象但尚不普遍。但是在目前的中學教育層次，通過專門的生物學網(wǎng)站或網(wǎng)絡圖書館或文獻檢索系統(tǒng)來查檢相關專業(yè)知識或解決專業(yè)問題的還不多，更少有學生能夠?qū)Λ@取的信息進行自覺的加工處理。5教學和書本知識目前還是上海中學生物教師和學生獲取生物學知識的主要途徑，但信息渠道的多元化特征逐步顯現(xiàn)，網(wǎng)絡在眾多渠道中的作用日益突出。6對目前教育網(wǎng)絡的期望水平高于建設的水平，教師對應對網(wǎng)絡影響促進和改善教學尚未做好充分的準備，教師培訓體系中該項培NBⅡBJT開始甚至缺失，需要加強。為生物學師范教育階段教學改革也提供了一定的參考資料。4總結(jié)了幾種網(wǎng)絡影響下的教學模式。并在自己調(diào)查研究的基礎上提出一種新的基于網(wǎng)絡的中學生物學教學模式，并對其具體操作進行了闡述。提供了一項基于網(wǎng)絡的生物學教學案例。5．在總結(jié)網(wǎng)絡環(huán)境影響下的上海中學生物學教學存在的主要問題的基礎上，提出了一些對策和建議。關鍵詞中學生物學網(wǎng)絡環(huán)境教學模式上海問卷調(diào)查LI

簡介：中圖分類號中圖分類號單位代碼單位代碼1023110231學號號4200911242009112探視高師生物學教師教育中探視高師生物學教師教育中探究性學習策略探究性學習策略學科專業(yè)課程與教學論研究方向生物教學論作者姓名李志宇指導教師計曉春教授哈爾濱師范大學二〇一二年十月中圖分類號中圖分類號單位代碼單位代碼1023110231學號號4242009112009112碩士學位論文探視高師生物學教師教育中探究性學習策略碩士研究生李志宇導師計曉春教授學科專業(yè)生物教學論答辯日期2012年12月授予學位單位哈爾濱師范大學

簡介：量二IJ‘‘JI；；。一。F’’’；’、R‘高中生物學“過程與方法“目標的確定與實現(xiàn)的案例研究THECASESTUDYOFTHEDETE剮MINATIONANDIMPLEMENTATIONOFTHEORDINARYHIGHSCHOOL作者B10LOGY“PROCESSANDMETHOD”AUTHORLEWEISUN申請學位類別和級別教育碩士TOAPPLYFORANRANKDEGREEEDUCATIONMASTER學科專業(yè)學科教學生物THECOURSEFORSPECIALITYDISCIPLINETEACHINGBIOLOGY學校授予單位浙江師范大學APPROVEDBYTHEACADEMICDEGREESCOMMITTEEUNDERTHESTATECOUNCILZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導教師FACULTYADVISERQINGMIANZHANG論文提交日期ASUITABLEDATE0F2010年6月2日THESISJUNE2，2010一一一～一一_高中生物學“過程與方法”目標的確定與實現(xiàn)的案例研究摘要高中生物課程標準倡導“自主、合作、探究“，重視“知識、能力、情感態(tài)度價值觀“三個維度目標的整體實現(xiàn)。但是由于能力培養(yǎng)是長期的、內(nèi)在的，能力目標在實踐中得不到應有的重視和具體的落實。能力的培養(yǎng)是以方法的掌握為基礎的，所以在課堂教學中，能力目標應該細化為“過程與方法”目標。由于相關研究在高中生物課程領域尚未開展，因此針對高中生物課程開展“過程與方法“目標的確定和實現(xiàn)研究就尤為緊迫。本文首先針對新課改的要求以及高中生物學的現(xiàn)狀，提出開展研究的重要意義。并通過文獻研究了解目前的研究現(xiàn)狀。結(jié)合“過程”、“方法”、“過程與方法”三方面對“過程與方法’’概念進行闡述。并從建構(gòu)主義理論、多元智能理論、科學方法論、終身學習理論尋求理論支持。通過借鑒相關學科的“過程與方法”目標，以課程標準、學科特點、考試說明等為依據(jù)，確定了高中生物學的“過程與方法“5項總目標。針對浙科版教材的編排體系，依據(jù)三個必修模塊的不同教育價值、課程標準的具體內(nèi)容標準和學生實際等，確定高中生物學浙科版必修模塊“過程與方法“的具體目標共計82條，以便能作為課堂教學的參考。根據(jù)課程內(nèi)容、學生學習過程及科學方法的相互關系，筆者從以下四個方面開展案例研究觀察、探究類實驗教學中“過程與方法’’目標的實現(xiàn)；科學史學習中親歷科學家的科學發(fā)現(xiàn)過程，學習假說演繹法；以細胞、個體、群體層次生命系統(tǒng)的學習為載體，領悟和掌握系統(tǒng)分析方法；以各類生物模型的學習為載體，學習模型建構(gòu)方法。旨在突出相應課程內(nèi)容在相應科學方法教育中的重要價值，通過具體案例合理設計學生的學習過程，實現(xiàn)預期的“過程與方法“目標，以期對現(xiàn)行高中生物學教學有一些幫助。通過調(diào)查分析學生和老師的變化，說明本課題的研究是有效的。最后就教師對“過I

簡介：浙江師范大學碩士學位論文中學生物學探究性學習的課堂評價體系研究及實踐姓名張亦飛申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（生物教育學）指導教師陳秉初20050101本研究最終制訂的中學生物學探究性學習課堂評價量表，以及在實踐研究過程中所得的探究性學習評價個案，在一定程度卜可回答如何對探究性學習進行評價的問題，并在如何發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師成長，教學質(zhì)量提高等功能方面，具有積極的實踐參考意義。關鍵詞中學生物學，探究性學習，探究性教學，課堂評價，評價體系，評價指標II

簡介：點擊查看更多新課程背景下高中生物學作業(yè)的設計與實踐研究.pdf精彩內(nèi)容。