簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1統(tǒng)計(jì)學(xué)第五次實(shí)驗(yàn)報(bào)告材料統(tǒng)計(jì)學(xué)第五次實(shí)驗(yàn)報(bào)告材料問題詳解參問題詳解參考實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）報(bào)告項(xiàng)目名稱相關(guān)與回歸分析所屬課程名稱統(tǒng)計(jì)學(xué)項(xiàng)目類型綜合性試驗(yàn)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)日期班級小組成員指導(dǎo)教師財(cái)經(jīng)學(xué)院教務(wù)處制一、試驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）概述【目的及要求】（1）通過相關(guān)圖分析兩變量之間的相關(guān)方向及相關(guān)形態(tài)；（2）根據(jù)相關(guān)系數(shù)判斷兩變量的相關(guān)程度；（3）在相關(guān)分析的基礎(chǔ)上運(yùn)用回歸分析方法擬和適合的回歸方程；（4）對擬合的回歸方程進(jìn)行評價（檢驗(yàn)）、分析和應(yīng)用?！净驹怼肯嚓P(guān)與回歸分析原理?！緦?shí)施環(huán)境】（使用的材料、設(shè)備、軟件）本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3現(xiàn)有市區(qū)1990－2022年的GDP、居民年人均可支配收入和年人均消費(fèi)支出的數(shù)據(jù)資料，如下年份GDP年人均可支配收入（元）年人均消費(fèi)支出（元）199089649619851685199110966282128189419921413278258022961993208657135253183

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要點(diǎn)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要點(diǎn)課程設(shè)計(jì)試驗(yàn)）報(bào)告書題目統(tǒng)計(jì)學(xué)試驗(yàn)報(bào)告專業(yè)班級學(xué)生姓名學(xué)號指導(dǎo)教師時間年月日試驗(yàn)內(nèi)容（60分）試驗(yàn)結(jié)果及分析（30分）字體及排版（10分）總分（100分）試驗(yàn)1數(shù)據(jù)整理一、工程名稱數(shù)據(jù)整理二、試驗(yàn)?zāi)康哪康挠卸?）把握EXCEL中基本的數(shù)據(jù)處理方法；本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯347373437383730493436373930454442384326324333

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1統(tǒng)計(jì)學(xué)復(fù)習(xí)范圍統(tǒng)計(jì)學(xué)復(fù)習(xí)范圍1復(fù)習(xí)范圍一、單項(xiàng)選擇題（此題共15小題，每題2分，共30分）11以下指標(biāo)中屬于質(zhì)量指標(biāo)的是（C）AA年末庫存量；B工資總額；C單位產(chǎn)品本金；D年初在冊職工人數(shù)22品質(zhì)標(biāo)志的表現(xiàn)形式（D）AA十足數(shù)；B十足數(shù)；C平均數(shù)；D文字33某地區(qū)對中學(xué)學(xué)生狀況進(jìn)行普查，則每一名中學(xué)生（B）AA調(diào)查對象；B調(diào)查單位；C填報(bào)單位；D調(diào)查工程44對停車場上的汽車進(jìn)行一次性登記，調(diào)查對象是（B）AA全部汽車；B每輛汽車；C一個停車場；D所有停車場55對職工的生活水平狀況進(jìn)行分組研究時，應(yīng)選擇（C）作分組標(biāo)志。AA職工月工資總額；BB職工人均月收入額；C家庭成員平均月收入額；D職工的人均月崗位津貼及獎金66區(qū)分簡單分組和復(fù)合分組的依據(jù)（C）AA分組對象的繁雜程度；BB分組工作量的多少；C采用分組標(biāo)準(zhǔn)的多少；DD本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯35，而產(chǎn)量比基期增加5，則生成費(fèi)用的變動是（B）AA增加；B減少；C無變化；D不能確定14抽樣調(diào)查的主要目的是（C）AA計(jì)算和操縱抽樣誤差；BB深入開展調(diào)查研究；C根據(jù)樣本指標(biāo)數(shù)值來推斷總體指標(biāo)數(shù)值；D應(yīng)用概率論15相關(guān)關(guān)系是指變量之間（D）AA嚴(yán)格的關(guān)系；BB不嚴(yán)格的關(guān)系；C任意兩個變量之間的關(guān)系；D有內(nèi)在關(guān)系的但不嚴(yán)格的數(shù)量依存關(guān)系、判斷題（此題共5小題，每題2分，共10分）正確的在題干后的括號內(nèi)打“/，錯誤的打“X11計(jì)算綜合指數(shù)一定要求助于同度量因素。（V）22當(dāng)H。為真時拒絕H,犯了“棄真錯誤。（V）33假設(shè)檢驗(yàn)中的犯兩類錯誤的概率可以同時操縱。（X）44不知道總體方差或標(biāo)準(zhǔn)差時，無法計(jì)算抽樣誤差。（X）5相關(guān)系數(shù)R0，說明兩個變量之間不存在相關(guān)關(guān)系。（X

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)報(bào)告統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)報(bào)告心得體會心得體會統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)報(bào)告本人系福州大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，于____年6月27日7月8日到____省、市、區(qū)、縣統(tǒng)計(jì)局科研所認(rèn)識實(shí)習(xí)，在兩周的時間里，我所做的每一項(xiàng)工作都是以前從來沒有做過的，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心幫助下，我學(xué)習(xí)到了好多實(shí)用的、有價值的東西，在積累了一些實(shí)際工作閱歷的同時也更深刻的理解到了統(tǒng)計(jì)理論知識體系，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在認(rèn)識實(shí)習(xí)期里，我所做的工作內(nèi)容對比具體、感受和體會也對比多。下面，我僅把實(shí)習(xí)期里的主要狀況做一下匯報(bào)。如有不妥之處，歡迎給予批評和指正。一、____省、市、區(qū)、縣統(tǒng)計(jì)局科研所介紹科研所是統(tǒng)計(jì)局內(nèi)部的一個重要職能部門，而統(tǒng)計(jì)科研涉及的領(lǐng)域也十分廣闊，包括統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)理論研究、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用研究和統(tǒng)計(jì)信息技術(shù)研究。同時在政府統(tǒng)計(jì)工作中，對政府和社會關(guān)心的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會、科技、資源與環(huán)境等重大問題，都需要從統(tǒng)計(jì)的角度進(jìn)行分析研究，得出結(jié)論，提出建議。“十五〞期間，國家統(tǒng)計(jì)科技研究的重點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)觀念的創(chuàng)新、統(tǒng)計(jì)方法的創(chuàng)新、統(tǒng)計(jì)手段的創(chuàng)新以及統(tǒng)計(jì)體制的創(chuàng)新。要積極組織、指導(dǎo)重大課題研究，統(tǒng)計(jì)本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3諸多獎?wù)?，象年度科研先進(jìn)單位、統(tǒng)計(jì)學(xué)會先進(jìn)單位等等，都是國家統(tǒng)計(jì)局給予____省、市、區(qū)、縣統(tǒng)計(jì)局科研所的表彰，也是對他們工作的確定，我為自己能有幸到這里認(rèn)識實(shí)習(xí)而感到高傲。俞明所長和所內(nèi)同事對我們的到來也表示了歡迎。俞所長對我們今后幾天實(shí)習(xí)的具體工作做了安排，具體包括福建統(tǒng)計(jì)雜志的出版，統(tǒng)計(jì)站的建設(shè)，如國際經(jīng)濟(jì)信息摘編，統(tǒng)計(jì)論文出版的校對及統(tǒng)計(jì)學(xué)會的一些工作。在次，我也就這幾個工作做匯報(bào)。首先，是關(guān)于論文集的校對工作，也是此次實(shí)習(xí)中的重點(diǎn)工作，由于這本論文集的重要性，更要求我們校對工作的嚴(yán)格，在次之前，科研所的同事已經(jīng)對該論文集校對過三遍，但為了確保論文集的正確無誤，我們又進(jìn)行了第四次校對工作。我也不得不為科研所里同事們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度感到敬重。首先我們學(xué)習(xí)了校對工作的基本常識，要求我們對哪怕是一個標(biāo)點(diǎn)符號的錯誤也不能放過。校對了區(qū)域RD投入對經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的研究、從資金流量和流向的變化看福建經(jīng)濟(jì)運(yùn)行九篇學(xué)術(shù)論文。在校對過程中，印象較深的是關(guān)于統(tǒng)計(jì)報(bào)表的校對，統(tǒng)計(jì)報(bào)表就嚴(yán)格的編制規(guī)矩，如規(guī)定表號采用一位英文字母或羅馬字母和三位數(shù)碼表示。英文字母或羅馬字母表示全局統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度的排列順序，三位數(shù)碼

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告示例統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告示例統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告例如實(shí)習(xí)是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作能力初步訓(xùn)練的根本形式，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與能力的重要環(huán)節(jié)，下面是東星資源網(wǎng)我為大家整理的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，僅供參考統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告1實(shí)習(xí)是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作能力初步訓(xùn)練的根本形式，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與能力的重要環(huán)節(jié)，是全面檢驗(yàn)和提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的必要措施。一、實(shí)習(xí)的目的是使學(xué)生穩(wěn)定和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和根本技能，建立統(tǒng)計(jì)意識和思想，運(yùn)用收集數(shù)據(jù)的方法，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析和推斷，獲得相關(guān)閱歷，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)與規(guī)律，培養(yǎng)與提高學(xué)生獨(dú)立從事統(tǒng)計(jì)工作的能力，并使學(xué)生接受深刻的專業(yè)思想教育。到XX市統(tǒng)計(jì)局的第一天我就學(xué)到了不少。那天統(tǒng)計(jì)局的領(lǐng)導(dǎo)為我們精心安排了一天的實(shí)習(xí)培訓(xùn)。初步介紹了統(tǒng)計(jì)工作的有關(guān)狀況，包括向我們傳達(dá)了關(guān)于建立統(tǒng)計(jì)報(bào)表關(guān)系和開展統(tǒng)計(jì)報(bào)表網(wǎng)上直報(bào)工作的通知。幾個部門的領(lǐng)導(dǎo)本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3歷，我們聽起來也覺得易于理解。由于一部分人其次天就要到各區(qū)里去做實(shí)際調(diào)查工作，所以領(lǐng)導(dǎo)們強(qiáng)調(diào)了一些工作的具體事項(xiàng)，為了能夠完成好工作，我細(xì)心的記錄下了每一點(diǎn)，企望著其次天能把它們用于實(shí)踐中。而然很惋惜的是我并沒有被分到區(qū)里做調(diào)查，而是被留在了局里，分到了服務(wù)業(yè)。對此我雖然覺得沒能把那些剛學(xué)來的新知識付諸實(shí)踐有一點(diǎn)可惜，但同時對我未來的新工作也充滿了期待。剛到服務(wù)業(yè)的時候，我的心里很沒底。由于這對我來說是完全陌生的，我甚至不知道服務(wù)業(yè)做哪些主要工作。但也正由于是這樣，我也很確定自己能在這里學(xué)到好多以前根本不可能知道的東西。剛進(jìn)入服務(wù)業(yè)的時候，主任并沒有立刻讓我們做一些繁雜的工作，而是由易到難，循序漸進(jìn)。先讓我們在電腦上熟悉了有關(guān)文件的路徑和數(shù)據(jù)系統(tǒng)，這對于身為中專生的我們來說自然很簡單，但主任絲毫沒由于這個簡單就隨意放過去，而是一再對我們強(qiáng)調(diào)要細(xì)心，這使得讓我們信心大增的同時，也慨嘆統(tǒng)計(jì)工嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。當(dāng)我們把握了根本數(shù)據(jù)的導(dǎo)出工作之后，主任又漸漸教會我們處理數(shù)據(jù)，整合表格和審核校對等工作。之后我們每天都重復(fù)著同樣的工作，那些統(tǒng)計(jì)工作給我的感覺就是不停地重復(fù)，一邊又一遍地檢查，一個數(shù)據(jù)一個數(shù)據(jù)地查、看、找，加上各個部門各個層級的數(shù)據(jù)又是那么

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1組織行為學(xué)組織文化組織行為學(xué)組織文化X組織行為學(xué)組織文化（總分10000，做題時間90分鐘）一、第一部分選擇題（總題數(shù)0，分?jǐn)?shù)000）二、單項(xiàng)選擇題（總題數(shù)16，分?jǐn)?shù)800）在組織行為學(xué)中，將一個組織在長期發(fā)展過程中把組織成員結(jié)合在一起的行為方式、價值觀念和道德規(guī)范的總和稱為（分?jǐn)?shù)050）組織理念組織倫理組織規(guī)范組織文化V解析［解析］組織文化尋常是指在狹義的組織管理領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生的一種特別的文化傾向，實(shí)質(zhì)上是一個組織在長期發(fā)展過程中，把組織成員結(jié)合在一起的行為方式、價值觀念和道德規(guī)范的總和。它反映和代表了該組織成員的整體精神、共同的價值標(biāo)準(zhǔn)、貼合時代要求的道德品質(zhì)及追求發(fā)展的文化素質(zhì)。組織對人的精神世界管理中最核心、最本質(zhì)的東西是（分?jǐn)?shù)050）組織共同價值觀本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3論，它的興起標(biāo)志著組織管理科學(xué)研究進(jìn)入新的階段。這一理論是（分?jǐn)?shù)050）行為科學(xué)理論權(quán)變管理理論組織文化理論V人際關(guān)系理論解析［解析］組織文化理論是20世紀(jì)80年代初興起的組織管理科學(xué)，它的興起標(biāo)志著組織管理科學(xué)的研究進(jìn)入了新的階段。組織賴以生存、發(fā)展的精神支柱和組織管理的最高層次是（分?jǐn)?shù)050）組織心理的和諧化V組織文化B組織成員的認(rèn)同感組織戰(zhàn)略解析［解析］組織文化是組織賴以生存和發(fā)展的精神支柱，是組織管理的最高層次。組織文化通過文化優(yōu)勢創(chuàng)立出一些非正式的約定俗成的群體規(guī)范和價值觀念。這表達(dá)了組織文化的（分?jǐn)?shù)050）

簡介：灌南縣第四中學(xué)灌南縣第四中學(xué)0607年度第二學(xué)期第二次素養(yǎng)抽測年度第二學(xué)期第二次素養(yǎng)抽測初一語文答案紙初一語文答案紙時間時間100分鐘分鐘總分總分120分出卷人楊亞出卷人楊亞審核人孫友才審核人孫友才第一部分積存運(yùn)用〔共第一部分積存運(yùn)用〔共30分〕分〕1、依據(jù)拼音寫漢字。、依據(jù)拼音寫漢字?！?分〕分〕JIǎO〔〕健〕健ZHé〔é〔〕伏〕伏BīN〔〕危〕危XUàN〔〕耀〕耀QIàO〔〕翅ZHōNG〔〕斯〕斯天Fù〔ù〔〕抑Yù〔ù〔〕2、默寫。、默寫。〔8分〕分〕⑴⑵⑶⑷⑸3、〔6分〕分〕4、仿照例句寫一句話，要求與例句格式相似，并運(yùn)用比喻的修辭手法。、仿照例句寫一句話，要求與例句格式相似，并運(yùn)用比喻的修辭手法?！?分〕分〕仿句仿句15、我的發(fā)現(xiàn)〔、我的發(fā)現(xiàn)〔5分〕分〕第二部分閱讀理解〔共第二部分閱讀理解〔共50分〕分〕6、〔2分〕分〕7、〔2分〕分〕8、〔6分〕分〕9、，_________，_，_、〔6分〕分〕作文寫在反面作文寫在反面

簡介：1/3第二章第二章第一節(jié)第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡導(dǎo)學(xué)案練習(xí)使用顯微鏡導(dǎo)學(xué)案一、【知識目標(biāo)】一、【知識目標(biāo)】1、說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。2、規(guī)范使用顯微鏡，觀察到清晰的像二、【合作探討】二、【合作探討】1、要求、要求寫出右圖顯微鏡的結(jié)構(gòu)寫出右圖顯微鏡的結(jié)構(gòu)（1）起支持作用的是鏡座、鏡柱、鏡臂、載物臺和鏡筒2）遮光器的作用用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。（3）具有放大物像功能的結(jié)構(gòu)是物鏡和目鏡（4）將低倍物鏡換至高倍鏡時應(yīng)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器（5）可調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是反光鏡和遮光器（6）粗準(zhǔn)焦螺旋大幅度調(diào)節(jié)鏡筒的升降（７細(xì)準(zhǔn)焦螺旋極小的范圍內(nèi)升降鏡筒8顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。2、實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作過程1、取鏡和安放、取鏡和安放1）手握住鏡臂，手托住鏡座。（2）把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺距邊緣7CM處,略偏左，安裝好和。２、對光２、對光（1）轉(zhuǎn)動，使低倍鏡對準(zhǔn)（注意物鏡前端與載物臺要保持CＭ的距離以免損壞鏡頭。（2使用較大的光圈時，轉(zhuǎn)動，使光線通過反射到鏡筒內(nèi),可看到視野。（注意一只眼注視目鏡內(nèi)時，另一只眼必須睜開。）３、觀察３、觀察1把寫有“上”字的玻片標(biāo)本放在載物臺上，用＿_(dá)_＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)__壓住，標(biāo)本要正對通光孔（2轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡頭下降時,眼睛應(yīng)從側(cè)面注視（以免壓壞玻片標(biāo)本）,直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（３一只眼注視內(nèi),同時逆時針轉(zhuǎn)動,使鏡筒緩緩上升，直到看清物像，再略微轉(zhuǎn)動,使物像更加清晰。三、【師生小結(jié)】三、【師生小結(jié)】1、顯微鏡中所看到的是上下、左右均顛倒的例如字母“P“所成的像為“Ｄ”），說明在顯微鏡中成的像是（正立或是倒立。）２、物像的放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù)放大倍數(shù)越大視野越暗，視野中看到的細(xì)胞越,細(xì)胞數(shù)目越）３、同方向移動裝片（例如物像偏左，則向左側(cè)移動裝片,會把物像移到視野正中央4、光線的調(diào)節(jié)若實(shí)驗(yàn)室光線太強(qiáng)，可使用、，若實(shí)驗(yàn)室光線太弱,可使用、。四、四、【達(dá)標(biāo)檢測達(dá)標(biāo)檢測】1．有一臺顯微鏡，它有兩個目鏡和兩個物鏡，目鏡的放大倍數(shù)分別為5和15，物鏡的放大倍數(shù)分別為１0和4０。請問，這臺顯微鏡的最大放大倍數(shù)是＿_(dá)＿_(dá)____＿_(dá),最小的放大倍數(shù)是____＿_(dá)_＿_(dá)_。假如現(xiàn)在觀察一個標(biāo)本，需要放大150，應(yīng)該選用的目鏡為__＿＿_(dá)_____,物鏡為＿＿_(dá)___＿＿_(dá)＿2、低倍鏡觀察物像小數(shù)目（）視野（）而大高倍鏡觀察物像大數(shù)目（）；視野（而小3．載玻片上寫下一個小小的字母“D”，用顯微鏡觀察時，會看到放大的圖像A．BB。DＣQＤ．P４當(dāng)顯微鏡視野很暗,影響觀察時，應(yīng)調(diào)節(jié)光亮程度，此時應(yīng)采取的措施是（）Ａ縮小光圈B換高倍目鏡C選用凹面鏡反光D．調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋５、物像在視野的左下方，若使物像在視野的中央，應(yīng)向哪個方向移動裝片）A、右上方B、右下方C、左上方D、左下方６、使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，若是在光線很強(qiáng)的條件下,為了控制進(jìn)光量,應(yīng)選用的光圈和反光鏡依次是（）A．較大的光圈，平面鏡B．較大的光圈，凹面鏡C．較小的光圈，平面鏡D．較小的光圈,凹面鏡7、在用光學(xué)顯微鏡觀察標(biāo)本時，標(biāo)本被放大１0０倍是指放大了標(biāo)本的（）A長度或?qū)挾龋?。表面積C．像的面積D．體積8、下列部件中對物體起放大作用的是（）A、反光鏡、目鏡Ｂ、物鏡、目鏡C、遮光器、鏡筒D、轉(zhuǎn)換器、光圈3/3A細(xì)胞壁Ｂ細(xì)胞膜C細(xì)胞液Ｄ細(xì)胞核文中如有不足，請您指教

簡介：我們身邊的生物學(xué)我們身邊的生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)1、描述生物學(xué)的概念。2、舉例說誕生物學(xué)與人類的關(guān)系。3、舉例說誕生物學(xué)的進(jìn)展對的影響。力量目標(biāo)提高同學(xué)的閱讀力量和口頭表達(dá)力量。情感目標(biāo)培育同學(xué)喜愛祖國、喜愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、舉例說誕生物學(xué)與人類的關(guān)系。2、舉例說誕生物學(xué)的進(jìn)展對的影響。教學(xué)難點(diǎn)舉例說誕生物學(xué)的進(jìn)展對的影響。課前預(yù)備1、同學(xué)預(yù)備（1）預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。（2）查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等，搜集一些有關(guān)生物學(xué)方面的新信息。2、老師預(yù)備查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等，搜集一些有關(guān)袁隆平與雜交水稻以及生物學(xué)方面的新信息。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入出示袁隆平在XX年頒獎儀式上的資料，讓同學(xué)了解袁隆平在生物方面做出的巨大的貢獻(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的愛國主義情感這一概念。（二）人類的生存和進(jìn)展離不開生物衣服的原料，食物的來源；住房的材料等等，通過爭論，同學(xué)可以真實(shí)地體驗(yàn)到人類要想生存、要想進(jìn)展離不開生物。（三）當(dāng)今世界面臨的一些熱點(diǎn)問題離不開生物學(xué)。出示一些“人口劇增，能源危機(jī)，環(huán)境污染及癌癥和艾滋病”的畫面及相關(guān)資料，讓同學(xué)了解這些問題的解決方法來進(jìn)一步熟悉生物學(xué)的重要性。課堂小結(jié)通過（二）（三）部分的探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出人類與生物學(xué)親密聯(lián)系的結(jié)論。師生爭論生物學(xué)的進(jìn)展對的影響展視生物學(xué)方面的新動態(tài)。（1）納米試驗(yàn)室和納米照相機(jī)。（2）克隆羊。同學(xué)認(rèn)真觀看畫面及相關(guān)資料說明，然后同學(xué)10人一組爭論1、納米技術(shù)有什么用途2、假如克隆人真的出現(xiàn)，會帶來什么正在及負(fù)面的效應(yīng)老師出示小資料資料1生物工程藥品。共2頁，當(dāng)前第1頁12

簡介：廣胃整器鬣盤校M教案本授課班級_1也課程名稱幼兒教育學(xué)教師姓名教師姓名

簡介：州杭第七中學(xué)黨校學(xué)習(xí)體會州杭第七中學(xué)黨校學(xué)習(xí)體會人的一生中，不管你從事何種職業(yè)，總會有那么一件事或是一段經(jīng)受顯得彌足寶貴。它或許微乎其微，或許轟轟烈烈，但卻足以轉(zhuǎn)變并影響你一生，足以讓你堅(jiān)決前進(jìn)的方向。作為一名先進(jìn)青年，作為一名共青團(tuán)員，作為一名要求入黨的積極分子，我想再沒有一件事比參與黨校更能使我那模糊的幻想清楚起來，使我前進(jìn)、努力的方向明確起來了。它就是我那段彌足寶貴的經(jīng)受。黨校對我的最大影響是社會責(zé)任感的增加。我的學(xué)習(xí)成績從小學(xué)起就始終比擬好，是對學(xué)習(xí)的興趣始終推動著我進(jìn)步，直到進(jìn)入高中了，我仍是靠著自己的興趣學(xué)習(xí)，我還沒感到來自學(xué)習(xí)的壓力，所以對成績的好壞也無所謂。但隨著黨校學(xué)習(xí)的深入，我不知不覺的感到了學(xué)習(xí)的壓力，這種壓力并不是由于我個人的前途而產(chǎn)生，而是來自于對社會的責(zé)任感。每當(dāng)我想到國家不惜花大量資金培育我們，想到中國還有那么多生活在貧困線以下的人民，想到西方諸強(qiáng)與日本的虎視眈眈，想到我國并不興旺的生產(chǎn)力狀況時，我感到了我肩上的重任，感到了學(xué)習(xí)的壓力，感到我必需為社會，為國家而不只是為“顏如玉”“黃金屋”和一時的興趣而學(xué)習(xí)，必需不斷充實(shí)自己，成為對社會，對國家，對人民有用的人。這才是我們學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。明確了這一點(diǎn)，強(qiáng)化了自己的抱負(fù)與信念，我信任，我真正完全樹立起共產(chǎn)主義抱負(fù)信念的時日不會太遠(yuǎn)下過公路的人，路便會暢通一點(diǎn)。我最近間或發(fā)覺，長郡的同學(xué)中也有了很多堅(jiān)持遵守這條規(guī)章的人了。所以我信任，只要有人帶動，良好的社會風(fēng)氣也必定能形成。而我們黨校的學(xué)員，作為要求進(jìn)步的青年，應(yīng)當(dāng)在道德上成為廣闊同學(xué)的典范，遵記守法，維護(hù)校紀(jì)校風(fēng)，為提高全體同學(xué)的道德素養(yǎng)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。我的其他收獲還許多，而且這些收獲會使我一輩子受益。有一次的黨課讓我非常的影響深刻。那是李麗教師講的一堂關(guān)于臺灣問題的爭論課。在課上，她不僅讓我知道了許多以前至少我覺得是不為人知的事實(shí)，內(nèi)幕，真相。還教育我們，作為新一代的青年人，我們的責(zé)任是重大的，將來同樣也是美妙的。從那里，我更深刻的領(lǐng)悟到一個共產(chǎn)黨人的正確抱負(fù)、信念，就是在馬克思主義指導(dǎo)下形成的有關(guān)社會、人生的根本信條和奮斗目標(biāo)，當(dāng)今的世界，只有中國，朝鮮、越南、古巴、老撾五個社會主義國家，而美國、日本等資本主義國家好像卻引領(lǐng)著世界的大動脈。資本主義國家的相對富有，高度興旺，1991年世界上第一個社會主義陣營蘇聯(lián)的解體，是否向“社會主義必將代替資本主義”的理論發(fā)覺了挑戰(zhàn)并使之動搖呢應(yīng)當(dāng)成認(rèn)，當(dāng)時并不成熟的我曾經(jīng)疑心過，可假如我們深入的思索過，就應(yīng)當(dāng)明白資本主義社會的本質(zhì)是剝削，他們的一切財(cái)寶都是靠剝削得到并漸漸積存起來的，他們的進(jìn)展沾滿了血腥想到這兒，我不禁不寒而栗。那蘇聯(lián)的解體又如何解釋呢我想正如宋教授所說

簡介：小學(xué)一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試學(xué)情分析小學(xué)一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試學(xué)情分析小結(jié)本次期末考試，一年級有599名學(xué)生參與考試。數(shù)學(xué)科全年級及格率9997，良好率為987，優(yōu)秀率為97。本次試題考察學(xué)問全面，廣泛，選擇了平常教學(xué)過程中易出錯、易混淆的學(xué)問點(diǎn)，符合一年級學(xué)生的學(xué)問水平。現(xiàn)在詳細(xì)分析一下這次期末考試我年級的得與失。一、根本學(xué)問方面試卷其次大題是填空題，主要考察學(xué)生的根底學(xué)問。學(xué)生對數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的比擬大小、把握的不錯，失分較少。第3題出錯比擬多在7、12、20、4、16、2、19中，①比12大的數(shù)有（）個。沒有聽完題目要求或沒有理解題意，有局部孩子填20、16、19。③2在（）的左邊。出錯較多，錯誤率36，有的學(xué)生填的是2在（16）的左邊。學(xué)生對左右的相對性理解的不好。第4小題，（）個一是10，錯誤答案1局部學(xué)生對根本的學(xué)問把握不堅(jiān)固。第10小題，數(shù)一數(shù)，長方體、正方體、圓柱、球各有幾個。有漏數(shù)的狀況。第三大題比一比，孩子失分不多。第四大題把每行中不同類的圈出來。對生活中的人物、動物，孩子們能選擇正確的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類。第3小題有出錯的以內(nèi)得數(shù)的大小，初步知道幾和第幾，熟悉符號“＞”“＜”“＝”，會用這些符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系；會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次和位置，初步學(xué)會用數(shù)與他人溝通。（2）結(jié)合詳細(xì)情境初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究10以內(nèi)的加減計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)、10以內(nèi)的兩個數(shù)相減、10加幾和相應(yīng)的減法。會用學(xué)過的加減計(jì)算解決用圖畫形式或用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的簡潔的求和、求剩余的實(shí)際問題。（3）初步熟悉鐘面，知道時針和分針，熟悉鐘面上的整時和大約時，會用整時和大約幾時表述時間。（4）會比擬一些常見物體的輕重。教材重點(diǎn)認(rèn)數(shù)（一）、熟悉物體、加法和減法、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)（二）、熟悉鐘表、加法教材難點(diǎn)熟悉鐘表、加法和減法的計(jì)算方法及狀況分析教學(xué)措施1、加強(qiáng)對學(xué)生力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、應(yīng)用形象直觀的教具教學(xué)。在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照

簡介：在某學(xué)院傳承紅色基因、深化思政課改革推進(jìn)會上的講話各位老師，同志們百年紅色傳承是一項(xiàng)系統(tǒng)性大工程，在新時代的背景下，把百年紅色傳承融入高職院校思政課建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面，就做好我校思政課改革工作，我談這樣幾點(diǎn)。一要充分認(rèn)識百年紅色傳承融入高職思政課建設(shè)的重要意義。一要充分認(rèn)識百年紅色傳承融入高職思政課建設(shè)的重要意義。一是有利于解決“為誰培養(yǎng)人”的根本問題。一是有利于解決“為誰培養(yǎng)人”的根本問題。思政課最本質(zhì)的特征就是政治性。高職院校思政課建設(shè)要緊緊圍繞解決“為誰培養(yǎng)人”的根本問題。高職院校的師生應(yīng)該有堅(jiān)定的政治立場，正確的政治方向，旗幟鮮明地講政治，堅(jiān)定不移地講政治。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課教師“政治要強(qiáng)，要讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒?！币虼?，思政課教師首先要有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和馬克思主義信仰，要把上好思政課作為政治性任務(wù)，用百年紅色精神鑄魂育人。新時代高職院校學(xué)生要做百年紅色精神的傳承者，一心一意聽黨話、堅(jiān)定不移跟黨走，在大是大非面前保持政治清醒、站穩(wěn)政治立場，不被錯誤思潮“帶節(jié)奏”，不被別有用心的政治圖謀勢力所利用。把百年紅色傳承融入高職思政課建設(shè)，能夠把穩(wěn)高職院校思政課改革創(chuàng)新的政治方向，明階性”是指課程應(yīng)對對學(xué)生能力和思維進(jìn)行鍛煉，而不僅僅局限于傳統(tǒng)的知識傳授。目前高職院校的思政課對學(xué)生的能力和思維的訓(xùn)練上仍有可提升的空間。把百年紅色傳承融入高職思政課建設(shè)，要求思政課教師在授課的過程中，既把基本理論知識講清、講透，還要引導(dǎo)學(xué)生思考這些理論知識在黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的各個歷史時期所起的重要作用，再結(jié)合新時代的背景，思考這些理論知識的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和時代價值。百年紅色精神能夠指引黨帶領(lǐng)中國人民攻堅(jiān)克難，不斷從勝利走向勝利，也能夠幫助新時代的學(xué)生找到解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難的方法。因此，要提升高職思政課建設(shè)的“高階性”，百年紅色傳承融入思政課建設(shè)是重要的著力點(diǎn)。二是百年紅色傳承的融入可以提升高職思政課建設(shè)的二是百年紅色傳承的融入可以提升高職思政課建設(shè)的“創(chuàng)新性”“創(chuàng)新性”。“創(chuàng)新性”主要體現(xiàn)在反映時代前沿的課程內(nèi)容和先進(jìn)的教學(xué)方式。百年紅色傳承融入高職思政課建設(shè)，一方面，會打破現(xiàn)有的課程體系架構(gòu)，例如提升“四史”課程在思政課課程體系中的重要地位，加強(qiáng)“四史”課程建設(shè)。依據(jù)教材的知識框架又不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容，本身就是高職思政課創(chuàng)新性的重要體現(xiàn)。另一方面，要求思政課教師改變以往講授法為主的“灌輸式”教學(xué)模式。把傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)融合，充分利用新時代發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，在思想道德與法治的第三章融入百年紅色傳承，就可以用課下觀看反映愛國題材的電影，課上展開影評討論會的方式，來完成以愛國主義為核心的民族精神的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種創(chuàng)新的教學(xué)形式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興

簡介：國開社會保障學(xué)形考任務(wù)4試題及答案試題1社會救助相對于社會保險(xiǎn)、社會福利而言，其救助水平OO正確答案是低層次試題2根據(jù)食物支出在消費(fèi)總支出中所占的比重，可以判斷一個家庭的O正確答案是富裕程度試題3生活形態(tài)法也稱，它首先從人們的生活方式、消費(fèi)行為等“生活形態(tài)”入手，提出一系列有關(guān)貧困家庭生活形態(tài)的問題。正確答案是剝奪指標(biāo)法試題4通常，社會救助標(biāo)準(zhǔn)是以O(shè)為參照標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)一定時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和物價水平等加以確定。正確答案是最低生活保障線試題5在公民因失業(yè)而生計(jì)斷絕時，由國家和社會向其提供能維持最低生活水平的資金和物質(zhì)。這種社會救助屬于O正確答案是失業(yè)救助試題6正確答案是社會福利試題13社會優(yōu)撫屬于社會保障的哪一級別的綱領(lǐng)正確答案是特殊綱領(lǐng)試題14社會養(yǎng)老保險(xiǎn)的共濟(jì)性特點(diǎn)是指在養(yǎng)老金領(lǐng)取上OO正確答案是短壽者補(bǔ)貼長壽者試題15在我國多層次養(yǎng)老保障體系的建設(shè)中，個人養(yǎng)老儲蓄這一層次尚未形成，這是因?yàn)镺正確答案是沒有稅收優(yōu)惠政策試題16政策規(guī)定“投資管理人與托管人不得為同一人，不得相互出資或相互持有股份”，是因?yàn)橥泄苋薕正確答案是要監(jiān)督投資管理人的投資運(yùn)作試題17（）除管理本企業(yè)的企業(yè)年金事務(wù)外，不得從事其他任何性質(zhì)的營業(yè)性活動。正確答案是企業(yè)年金理事會試題18

簡介：南京學(xué)大教育專修學(xué)校南京學(xué)大教育專修學(xué)校20112012學(xué)年高一學(xué)年高一5月階段測試語文試題月階段測試語文試題總分100分考試時間60分鐘同學(xué)姓名_______校區(qū)_________授課教師學(xué)管老師注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)請考生使用藍(lán)色或黑色圓珠筆、簽字筆或鋼筆作答?？己藘?nèi)容考核內(nèi)容考試范圍介紹必修四、課外能力訓(xùn)練涉及知識及考點(diǎn)字音、字形、成語、病句、文化常識；文言文實(shí)詞、虛詞、句式、翻譯、文意理解；現(xiàn)代文閱讀理解；寫作成績統(tǒng)計(jì)成績統(tǒng)計(jì)題號題號一總分總分總成績總成績卷Ⅰ分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)題號題號二三總分總分卷Ⅱ分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)卷Ⅰ〔卷Ⅰ〔3030分鐘，分鐘，5050分〕分〕一．語言基礎(chǔ)知識及應(yīng)用〔選擇題一．語言基礎(chǔ)知識及應(yīng)用〔選擇題3333分，每題分，每題3分〕分〕１、選出加點(diǎn)字注音全對的一項(xiàng)〔〕A．膚〔Fū〕淺抹〔Mā〕殺詛〔Zú〕咒深切悼〔DàO〕念B．誣蔑〔MIè〕磐〔PáN〕石贖〔SHú〕堅(jiān)強(qiáng)不撓〔RáO〕C．社稷〔Jì〕餓莩〔Fú〕孝悌〔Tì〕賊氛方熾〔CHè〕D．虎兕〔Sì〕勖〔Xù〕勉雞豚〔TúN〕荒煙蔓〔MàN〕草２、以下詞語中，沒有錯別字的一組是〔〕A．璀璨棄甲曳兵溫馨禍起簫墻B．庠序分崩離析湮沒至理名言C．編纂語焉不祥萎縮買櫝還珠B．詞是詩歌的一種，最初是配合音樂來歌唱的，依據(jù)字?jǐn)?shù)的多少可分為小令、中調(diào)、長調(diào)。由于詞的句子長短不一，所以也稱為長短句。C．世界名著人間喜劇死魂靈戰(zhàn)爭與和平巴黎圣母院的作者依次是巴爾扎克、果戈理、托爾斯泰和莫伯桑。D．論語是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子和他弟子言行的書，是我國第一部語錄體散文。7、以下各句中加點(diǎn)詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)是〔〕A．河內(nèi)兇，則移粟于河?xùn)|。B．?dāng)?shù)口之家可以無饑矣。C．既痛逝者，并以為國人之讀茲編者勖。D．未有封侯之賞，而聽細(xì)說。8、下面句子翻譯有錯誤的一句是〔〕A．今夫顓臾，固而近于費(fèi)，今不取，后世必為子孫憂。現(xiàn)在那顓臾，〔城郭〕牢固而且跟費(fèi)接近，現(xiàn)在〔如果〕不攻取，后世一定會成為子孫的憂患。B．蓋均無貧，和無寡，安無傾。因?yàn)樨?cái)物平均分配，就無所謂貧；上下和好共處，就無所謂人口少；上下相安無事，國家就無傾覆的危險(xiǎn)。C．七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。七十歲的老人穿上絲衣吃上肉食，老百姓不饑餓挨凍，這樣還不能稱王的人，從來還沒有。D．既來之，則安之。既然他主動來了，就要讓他安定下來。9、下面是對本專題文章的理解，說法不正確的一項(xiàng)是〔〕A．論語是一部記載孔子及其弟子言行的語錄體文集，在這部文集中，孔子以“仁〞為核心，提倡“禮治〞。季氏將伐顓臾記述孔子遵守大義，說明季氏不可伐顓臾的道理，從一個側(cè)面反映了他“禮治〞的主張。B．寡人之于國也在說理中采納了“欲擒故縱〞的論辯手法，孟子使用“五十步笑百步〞的比喻來使梁惠王說出“直不百步耳，是亦走也〞，引他上套，從而向他說明了他的治國方法與鄰國沒有質(zhì)的差別，打消了梁惠王的矜傲情緒，為下面孟子提出的治國之策能夠?yàn)榱夯萃跛邮茏髁虽亯|。