簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案人類的朋友（空氣）大班科學(xué)教案人類的朋友（空氣）活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、棉花、香煙、瓶子。2、自制多媒體電腦教學(xué)軟件。3、自攝的有關(guān)空氣污染源的錄象片?；顒?dòng)過(guò)程一、了解空氣遭受污染的情況。1、我們每時(shí)每課都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄象，想一想這些事情對(duì)空氣有沒(méi)有影響。2、放映自攝錄象片，請(qǐng)幼兒觀看。鏡頭一滿天飛揚(yáng)的塵土；鏡頭二汽車、摩托車排出的廢氣；鏡頭三工廠煙囪飄出的黑煙；鏡頭四焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙；鏡頭五燒香、放鞭炮時(shí)潦燒煙霧；鏡頭六正在公共場(chǎng)所吸煙的人。3、討論剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害3、引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染，保護(hù)身體健康。（如種植花草樹木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾等）活動(dòng)延伸留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護(hù)環(huán)境，減少污染。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案我們的朋友大班科學(xué)教案我們的朋友水設(shè)計(jì)思路一天，我在給小朋友們做水蒸氣的試驗(yàn)，孩子們看到水通過(guò)加熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷玻璃又凝結(jié)成小水滴，都很好奇。后來(lái)，我問(wèn)孩子我們用的水是從哪里來(lái)的好多孩子都回答是從天上來(lái)的，孩子們說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)，但為了讓他們對(duì)日常生活中用水的來(lái)源有更進(jìn)一步的了解，讓小班的孩子有一個(gè)直觀的印象，于是，我們就開展了參觀水廠的活動(dòng)。由于孩子們太小，到水廠去有一定的危險(xiǎn)性，于是，我們決定邀請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)和我們一起參加活動(dòng)，也讓家長(zhǎng)和孩子們一同接受有關(guān)水知識(shí)的教育?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)參觀活動(dòng)，讓孩子了解生活用水的來(lái)源，初步了解水庫(kù)的重要性，建立幼兒愛護(hù)水資源的意識(shí)。2、提醒幼兒和家長(zhǎng)在生活中注意節(jié)約用水，自覺(jué)參加到節(jié)水行動(dòng)中去?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教師事先與水廠的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，取得工作人員配合。2、與家委會(huì)的家長(zhǎng)商量，討論活動(dòng)的內(nèi)容，形式及注意事項(xiàng)。3，向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)的目的和具體時(shí)間，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子參加。4、對(duì)孩子進(jìn)行參觀前的安全、禮儀方面的教育。活動(dòng)過(guò)程一、教師向家長(zhǎng)說(shuō)明車輛的安排和活動(dòng)中的注意事項(xiàng)。1、大家乘車到閔行水廠2、觀看水廠的簡(jiǎn)介，并請(qǐng)水庫(kù)的工作人員向大家介紹參觀時(shí)要注意的問(wèn)題二、參觀水庫(kù)的全貌后討論水庫(kù)有什么作用水庫(kù)的水都流到哪里去了人們可以在水庫(kù)里游泳嗎為什么三、參觀水廠。1、水廠的工作人員向大家介紹參觀時(shí)的注意事項(xiàng)和要求。2、大家參觀水的處理過(guò)程制水流程黃浦江泵房沉淀池濾池清水池吸水井泵房千家萬(wàn)戶首先看到的是從黃浦江抽上來(lái)的臟水，到沉淀池沉淀垃圾，接著流到過(guò)濾池，工作人員操作過(guò)濾網(wǎng)，請(qǐng)大家觀看水從沙網(wǎng)過(guò)濾后變得清亮的過(guò)程。最后，大家拿水庫(kù)的水和水廠的水做比較，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)加工的水變得干凈了很多。3、討論水廠的水是怎么變得清亮的如果沒(méi)有水，我們會(huì)怎么樣你有什么節(jié)約用水的好方法4、延伸活動(dòng)請(qǐng)小朋友把今天看到的水庫(kù)和水廠畫下來(lái)，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說(shuō)出來(lái)，作為我們的環(huán)保日記。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案家用電器大班科學(xué)教案家用電器設(shè)計(jì)意圖大班的孩子在家里已經(jīng)能夠獨(dú)立做許多事情，家里的一些家用電器他們也開始使用了，如打開飲水機(jī)的開關(guān)、拿放冰箱里的物品、開空調(diào)、開衛(wèi)生間的取暖器等等，在日常的生活家長(zhǎng)也開始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。我們?cè)趲ьI(lǐng)幼兒參觀商廈是，孩子們對(duì)家用電器非常感興趣，他們一邊觀察，一邊記錄，還相互交流著電器名稱，遇到和自己家里一樣電器是他們會(huì)興奮的歡呼起來(lái)，于是我們的活動(dòng)開始活動(dòng)目標(biāo)1、在交流分享中認(rèn)識(shí)各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處。2、對(duì)生活中的家用電器感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、前期經(jīng)驗(yàn)幼兒觀過(guò)商廈里的電器專柜，并實(shí)地進(jìn)行觀察、記錄、詢問(wèn)。2、家用電器的錄像。3、幼兒在家里尋找各種家用電器，并以圖畫的形式記錄下來(lái)。活動(dòng)過(guò)程一、了解家用電器的概念。1、老師使用吹風(fēng)機(jī)這是什么它有什么用處它通過(guò)使用什么才工作的（知道吹風(fēng)機(jī)是通過(guò)使用電才開始工作的）2、老師小結(jié)我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機(jī)器，我們稱他們家用電器。二、介紹自己家里的家用電器。1、老師導(dǎo)入你們家里面有哪些家用電器，我們一起交流一下。2、幼兒介紹自己在家里尋找到的各種家用電器。3、數(shù)數(shù)自己家里有幾樣家用電器，比一比誰(shuí)家的家用電器多。4、老師小結(jié)器時(shí)，孩子們踴躍發(fā)言，而且，記錄表上也很清楚，喬一帆、顧瑋等幾位孩子還在每樣家用電器前標(biāo)了數(shù)字，等到介紹完最后一樣家用電器后，他們還總結(jié)了自己家里家用電器的數(shù)量。于是，孩子們介紹好后，我引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)家里的家用電器的數(shù)量，并且和同伴比一比那些家用電器大家都有，那些沒(méi)有。比較中，錢依然很快的反映出老師我家有13，陳奇家有10，我家比他家多了3樣。說(shuō)完他們倆有馬上開始尋找多出來(lái)的三樣，然后只見錢依然在向陳奇介紹這三樣家用電器的名稱和用處。在對(duì)比中孩子認(rèn)識(shí)更多的家用電器。在了解家用電器的用處時(shí)，我們以邊看錄像中的家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調(diào)動(dòng)了，每播放出一樣家用電器孩子就會(huì)積極討論其用處。像電視機(jī)、電冰箱、微波爐、空調(diào)、洗衣機(jī)等大家在相互補(bǔ)充中，了解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機(jī)的用處時(shí)，許多孩子都圍繞洗衣機(jī)能夠洗許多東西，而馮浩然發(fā)表了另外的觀點(diǎn)洗衣機(jī)洗東西時(shí)，不能洗硬的東西，這樣洗衣機(jī)會(huì)壞掉經(jīng)他這么一說(shuō)孩子的思維也擴(kuò)散了，馬上周懿瑋說(shuō)洗衣服時(shí)要把口袋里的硬幣、皮夾等拿出來(lái)，然后再把衣服放到洗衣機(jī)里在討論家用電器的用處時(shí)，孩子們不僅能夠說(shuō)出家用電器的用處，同時(shí)也能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摰绞褂脮r(shí)的注意點(diǎn)。在討論安全使用家用電器時(shí)，孩子們從好幾個(gè)方面展開。有的幼兒說(shuō)家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說(shuō)了幾種我們小朋友不能使用的

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案奇妙的聲音大班科學(xué)教案奇妙的聲音活動(dòng)目標(biāo)1了解各種聲音并學(xué)習(xí)分辨。2肩皂利用各種物品、各種方法有目的地進(jìn)行聲音模仿在操作中體驗(yàn)快樂(lè)。3樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的看法并加以驗(yàn)證?；顒?dòng)準(zhǔn)備1酸奶杯、熱水袋、干豌豆、紙張、紙制火柴盒、木板、不銹鋼杯、筷子、塑料袋、高矮不一的杯子等各種材料。2錄有各種聲音的磁帶科學(xué)家利用聲音的發(fā)明VCD?；顒?dòng)過(guò)程一、提出主題1你聽到過(guò)哪些聲音幼兒討論后回答。2你聽到過(guò)的最大的聲音是什么最小的聲音是什么二、聽一聽奇妙的聲音幼兒聽錄音下雨聲、老虎叫、獅子吼、小鳥唱歌、打雷聲等等，說(shuō)說(shuō)自己聽十了哪些聲音想象在什么時(shí)候這些聲音會(huì)出現(xiàn)并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。三、我來(lái)造聲音1老師利用酸奶杯互相擊打，發(fā)出駿馬奔馳的聲音，然后把多種材料分給幼兒，讓幼兒3人一組嘗試用各種材料、各種方法使它們發(fā)出各種聲音，制造各種聲音效果。2幼兒在操作時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒想想自己想造什么聲音效果鼓勵(lì)幼兒用多種方法嘗試。3幼兒輪流向大家展示自己制造的聲音效果，其他幼兒加以欣賞與模仿如搖一盒干豌豆雨滴落在遮雨棚上的聲音；把硬紙揉成團(tuán)路上的腳步聲四、討論我喜歡什么聲音讓幼兒在討論中知道樂(lè)音和噪音，了解生活中對(duì)我們有益和有害的聲音，知道要學(xué)會(huì)制造樂(lè)音，避免制造噪音。五、看VCD，了解科學(xué)家利用聲音為人類服務(wù)的實(shí)例，如聲波驅(qū)蚊器等等，鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋自己也當(dāng)發(fā)明家?；顒?dòng)延伸1在小組活動(dòng)中探索用繪畫與舞蹈語(yǔ)言表現(xiàn)各種聲音。2語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌巴喳巴喳。喚起幼兒有關(guān)的聲音經(jīng)驗(yàn)，在積極思維的同時(shí)進(jìn)入詩(shī)歌優(yōu)美獨(dú)特的意境。附詩(shī)歌穿上皮靴在林子里走巴喳巴喳篤篤聽見這聲音。就一下躲到了樹林間。吱吱一下竄上了松樹，嘣嘣一下鉆進(jìn)了密林。嘰嘰嘟一下飛進(jìn)綠林中沙沙哧一下溜進(jìn)了黑洞。全都悄沒(méi)聲兒地蹲在看不見的地方目不轉(zhuǎn)睛地看著巴喳巴喳越走越遠(yuǎn)。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案各種各樣的刷子大班科學(xué)教案各種各樣的刷子設(shè)計(jì)意圖綱要提出幼兒園的科學(xué)教育，應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，教師要學(xué)會(huì)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在現(xiàn)代生活中，刷子的種類是豐富多彩的，使用方法也是非常神奇的。本教材來(lái)源于幼兒日常生活，也是幼兒非常感興趣的話題。教師要把幼兒在生活中對(duì)刷子的已有經(jīng)驗(yàn)與教育目的很好地結(jié)合起來(lái)，并找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)生活中的科學(xué)進(jìn)行探索的欲望。在開展此活動(dòng)之前，我有效地利用了家長(zhǎng)這一資源，共同收集生活中各種各樣的刷子，并幫助孩子們初步感知刷子的豐富多彩和特殊作用?；顒?dòng)目標(biāo)；1、介紹、交流刷子的外形特征，了解刷子的不同名稱。2、嘗試使用刷子，掌握刷子的使用方法，增強(qiáng)對(duì)刷子用途的認(rèn)識(shí)。3、對(duì)生活中小型工具產(chǎn)生興趣，并體驗(yàn)勞動(dòng)的不容易?；顒?dòng)準(zhǔn)備；1、知識(shí)準(zhǔn)備事先讓幼兒了解各種刷子。2、物質(zhì)準(zhǔn)備；發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集各種各樣的刷子，如碗刷、杯刷、浴缸刷等等。3、輔助材料皮鞋、鞋油、杯子、墊子等。活動(dòng)過(guò)程一、交流各種各樣的刷子。1、介紹刷子的不同名稱。（1）幼兒參觀獅子王的刷子店。小朋友，獅子王的刷子店今天開張了，讓我們一起去看一看，有哪些刷子（要求認(rèn)識(shí)鞋刷、墻刷、杯刷、油漆刷、床刷等。）（2）請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的刷子，看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)這些刷子為我們的生活又帶來(lái)了許多便利。（3）如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)一種什么樣的刷子呢四、活動(dòng)延伸。小朋友學(xué)習(xí)制作刷子。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案什麼東西能導(dǎo)電大班科學(xué)教案什麼東西能導(dǎo)電一活動(dòng)思路電是小朋友生活中非常常見的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友對(duì)電腦、電視、電冰箱、電燈等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中投放了電線和小燈泡等材料，當(dāng)小朋友自己通過(guò)連接能使小燈泡亮起來(lái)時(shí)顯得特別高興，有些小朋友能在游戲的時(shí)候會(huì)向我提出為什么小燈泡能亮起來(lái)這樣的問(wèn)題，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電，以及安全用電常識(shí)等目標(biāo)。二課堂實(shí)錄第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是什么東西能導(dǎo)電我請(qǐng)請(qǐng)小朋友來(lái)玩會(huì)發(fā)光的小燈泡這個(gè)游戲，不過(guò)這次的材料和活動(dòng)區(qū)使用的材料有點(diǎn)不同不光有銅絲、鐵絲，還有塑料線、毛線、紙繩，請(qǐng)小朋友自己試驗(yàn)一下，哪種材料能使小燈泡亮起來(lái)，并把你的試驗(yàn)結(jié)果計(jì)下來(lái)。小朋友聽到我的這個(gè)要求，小朋友馬上行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)小朋友拿了一張記錄紙做起實(shí)驗(yàn)來(lái)，那認(rèn)真勁還真象一個(gè)小科學(xué)家，有的小朋友還問(wèn)我老師，為什么還有毛線呢實(shí)驗(yàn)后小朋友得出結(jié)論金屬類的材料能導(dǎo)電，所以小燈泡就能亮起來(lái)，塑料、毛線、紙等東西不能導(dǎo)電。我們平時(shí)見到的電線都是用金屬類的材料來(lái)做的。接下來(lái)是第二個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)歉娋€能導(dǎo)電請(qǐng)小朋友拿一根電線，看看它們能不能使小燈泡發(fā)光這時(shí)小朋友選擇的電線可不是一樣的了，有兩邊露出銅線的、有一邊露出銅線的、有兩邊都沒(méi)有銅線的，經(jīng)過(guò)小朋友自己的操作，有的小朋友能使小燈泡亮起來(lái)，有的小朋友選擇的電線就不能使小燈泡亮起來(lái)，于是我就針對(duì)這一現(xiàn)象請(qǐng)小朋友進(jìn)行討論為什么有的電線也不能使小燈泡發(fā)光呢并得出結(jié)論電線的外面包了一層塑料的外衣，塑料是不導(dǎo)電的，有的電線把兩邊的塑料去掉了露出了里面的鐵絲，所以就能導(dǎo)電，小燈泡才能發(fā)光，有的電線兩邊的塑料沒(méi)有去掉，塑料是不導(dǎo)電的，所以小燈泡就不會(huì)發(fā)光了。緊接著我又進(jìn)行提問(wèn)引出討論為什么要用塑料把鐵絲包住呢電既然是很危險(xiǎn)的，為什么人們還要去使用它經(jīng)過(guò)了一些實(shí)際操作和討論，小朋友們對(duì)于電的特性已經(jīng)有了一些了解，然后我拿出為小朋友準(zhǔn)備的一些材料請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小工程師，用電線、電池做一個(gè)小手電筒，孩子們可高興了，三五成群的組成一組，一邊制作一邊爭(zhēng)論，因?yàn)閯e的小朋友沒(méi)有采納小紐紐的建議，小紐紐還著急的直跺腳呢。當(dāng)曾輝那組的小朋友先制作出小手電筒時(shí)，他們高興的拍起了手慶祝自己的成功。三課后自評(píng)本活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)1知道金屬類的材料能導(dǎo)電，塑料、紙、毛線等材料不導(dǎo)電。2了解電的用途，以及安全用電常識(shí)。3對(duì)科學(xué)小制作感興趣。

簡(jiǎn)介：大氣球300字優(yōu)秀作文有一天放學(xué)回家，到人民商場(chǎng)門口，我看見有一個(gè)老頭、一個(gè)年輕人、和一個(gè)小孩要把氣球摁的小小的，在給氣球放氣，這摁那鼓，那摁這鼓。我對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽，我要去摁一摁?！彼麄冝糁蚨夹α?，我剛要摁住氣球，他們一摁，我這就鼓，這氣球差點(diǎn)把我推到公路上去，然后，我撲上去使勁一摁，氣球又差點(diǎn)把他們推到人民商場(chǎng)里面去，我一會(huì)兒就趴在氣球上，一摁就到地上了。我勁特別大，所以能摁到地上。我覺(jué)得特別好玩，我累了，就跑到我媽媽那，說(shuō)“媽媽特別好玩，你也去摁一摁?！眿寢屝χf(shuō)“你自己去吧。我等你”我又過(guò)去，一摁，嘟，又摁到地上去了，摁氣球真好玩我媽媽明天還要讓我去摁氣球，可惜第二天放學(xué)，氣球已經(jīng)被人運(yùn)走了。大氣球300字優(yōu)秀作文有一天放學(xué)回家，到人民商場(chǎng)門口，我看見有一個(gè)老頭、一個(gè)年輕人、和一個(gè)小孩要把氣球摁的小小的，在給氣球放氣，這摁那鼓，那摁這鼓。我對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽，我要去摁一摁?！彼麄冝糁蚨夹α?，我剛要摁住氣球，他們一摁，我這就鼓，這氣球差點(diǎn)把我推到公路上去，然后，我撲上去使勁一摁，氣球又差點(diǎn)把他們推到人民商場(chǎng)里面去，我一會(huì)兒就趴在氣球上，一摁就到地上了。我勁特別大，所以能摁到地上。我覺(jué)得特別好玩，我累了，就跑到我媽媽那，說(shuō)“媽媽特別好玩，你也去摁一摁?！眿寢屝χf(shuō)“你自己去吧。我等你”我又過(guò)去，一摁，嘟，又摁到地上去了，摁氣球真好玩我媽媽明天還要讓我去摁氣球，可惜第二天放學(xué)，氣球已經(jīng)被人運(yùn)走了。

簡(jiǎn)介：大象版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)案大象版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)案3大象版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)案3我的陽(yáng)光小屋學(xué)習(xí)目標(biāo)在小組合作中，會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽想象，和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)一個(gè)“陽(yáng)光小屋”。通過(guò)前面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠自覺(jué)收集關(guān)于光的資料，并能利用相關(guān)的資料，對(duì)本小組“陽(yáng)光小屋”的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)實(shí)驗(yàn)制造人工彩虹，知道太陽(yáng)光是由七種色光組成的，了解物體的顏色是由物體所反射的光的顏色所決定的。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能認(rèn)真觀察，積極思考，產(chǎn)生新的問(wèn)題。在班級(jí)交流中，樂(lè)于展示小組成果，體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師各種顏色的紙片、玻璃紙；三棱鏡；下載的遠(yuǎn)程教育資源中光的分解等。學(xué)生各種顏色的紙片、玻璃紙；三棱鏡；記錄本等。學(xué)習(xí)過(guò)程課時(shí)一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。談話設(shè)計(jì)采光方案中大家有什么收獲在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家還有什么問(wèn)題學(xué)生交流，激趣導(dǎo)入。二、表達(dá)與交流。系。二、制作“人工彩虹”。提問(wèn)“彩虹小屋”的設(shè)計(jì)很美，我們能不那制造人工彩虹呢談話怎樣制造“彩虹小屋”教師引導(dǎo)學(xué)生了解彩虹的形成，直接告訴學(xué)生如何制造彩虹。實(shí)驗(yàn)用手電筒將一束光線通過(guò)紙板的縫隙，透過(guò)三棱鏡投射到紙屏上，觀察紙屏上有哪些顏色如果現(xiàn)象不明顯，教師可引導(dǎo)學(xué)生了解白光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫組合而成。實(shí)驗(yàn)將人造彩虹投射到不同顏色的紙板上，紙板會(huì)呈現(xiàn)什么顏色學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)不同顏色的物體反射不同的色光。三、制作“彩虹小屋”。試一試“彩虹小屋”能看見彩虹嗎交流我們的“彩虹小屋”有什么成功的經(jīng)驗(yàn)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。第三課時(shí)一、交流“陽(yáng)光小屋”的設(shè)計(jì)。討論經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自己的設(shè)計(jì)有哪些新的想法怎樣改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)學(xué)生交流。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)鴿子大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)鴿子活動(dòng)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)鴿子的外形特征，簡(jiǎn)單的生活習(xí)性、成長(zhǎng)過(guò)程及與人類的關(guān)系。2通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索欲望，產(chǎn)生熱愛小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備鴿場(chǎng)飼養(yǎng)員阿姨一名。鴿籠五只，鴿子若干只放在活動(dòng)室。有關(guān)鴿子的錄象，各種飼料若干。紅五星人手十顆，獎(jiǎng)品若干?；顒?dòng)過(guò)程一、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒觀察、了解鴿子的外形特征。；教師小朋友看，這是什么小動(dòng)物呀（鴿子）鴿子是什么樣子的呢你們仔細(xì)地去看一看，然后跟小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由分散觀察，教師啟發(fā)幼兒準(zhǔn)確的表達(dá)）教育反思類似這樣的教育環(huán)節(jié)，如沒(méi)有社區(qū)的支持合作，可能只靠一張圖片，即使是實(shí)物，在數(shù)量上也有很大的限制性，而現(xiàn)在開放性的活動(dòng)場(chǎng)景一目了然，讓幼兒一開始就置身與驚奇、輕松、愉快的氛圍之中，從而使幼兒積極、自然、主動(dòng)地進(jìn)入情境，以充分滿足好奇心。二、介紹飼養(yǎng)員阿姨，了解游戲內(nèi)容。1教師這些可愛的鴿子是哪里來(lái)的呢老師告訴你們，是我們南泉飛達(dá)鴿場(chǎng)的這一位飼養(yǎng)員阿姨送來(lái)的，掌聲有請(qǐng)飼養(yǎng)員阿姨（阿姨和小朋友相互問(wèn)好）教育反思為了能更好地完成教育目標(biāo)，更好地體現(xiàn)綱要中與社區(qū)密切的合作，充分利用有利條件，把飼養(yǎng)員阿姨請(qǐng)進(jìn)課堂，是本活動(dòng)的最大特色，能給幼兒一種意想不到的新奇和興奮感，打破了以往傳統(tǒng)的師與生之間的單一的阿姨告訴我們。（阿姨簡(jiǎn)解正確答案，答對(duì)的幼兒為自己添上紅五星。）3教師你們小時(shí)侯是吃媽媽的奶長(zhǎng)大的，那么鴿子小時(shí)侯是不是也吃鴿媽媽的奶長(zhǎng)大的呢（幼兒猜后，請(qǐng)阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的，并看具體錄象。答對(duì)的幼兒添紅星）教育反思精心制作的錄象直觀、生動(dòng)，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，也是本教育活動(dòng)取得成功的重要因素。想幼兒提出開放性問(wèn)題，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，喚起幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒好奇心，鼓勵(lì)幼兒去探索、思考，獲取知識(shí)，而不是讓幼兒消極、被動(dòng)地接受知識(shí)。4教師現(xiàn)在我們繼續(xù)看錄象（鴿子進(jìn)食），瞧鴿子吃的多香啊你們猜猜鴿子最愛吃什么飼養(yǎng)員阿姨阿姨這里有好多飼料，有的是鴿子喜歡吃的，有的是鴿子不喜歡吃的，小朋友親子喂一下，看看鴿子究竟最喜歡吃什么然后再來(lái)告訴阿姨和老師。（幼兒喂食，提醒幼兒輕輕地、小心地喂，別嚇著鴿子。對(duì)的添上紅星）

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)滾動(dòng)的物體大班科學(xué)活動(dòng)滾動(dòng)的物體1、年齡段大班2、課題名稱滾動(dòng)的物體3、課題來(lái)源日常生活中，物體的滾動(dòng)現(xiàn)象是常見的，也是幼兒樂(lè)于探索的。如幼兒在玩皮球的時(shí)候，總喜歡把球放到滑梯上讓它自由滾落，又或者用手推、用腳踢等，在玩的過(guò)程不自覺(jué)地進(jìn)行無(wú)意識(shí)的嘗試，在嘗試中去發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。平時(shí)在玩積木和筆及其它東西時(shí)常會(huì)不自覺(jué)地讓它們?nèi)L動(dòng)，這種無(wú)意識(shí)的嘗試讓我想到有必要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)原理。4、活動(dòng)目的A、通過(guò)讓幼兒自己探索問(wèn)題，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。B、通過(guò)對(duì)生活題材的挖掘，培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的興趣。C、在活動(dòng)中注意幼兒自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與嘗試，培養(yǎng)孩子自我價(jià)值的肯定能力與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的自豪感，樹立自信心。5、設(shè)計(jì)框架一、師（提供操作物體若干）有什么辦法能使物體滾動(dòng)幼兒討論。幼兒嘗試操作，自由探索，交流。二、為什么物體開始不動(dòng)，后來(lái)滾動(dòng)了呢討論，小結(jié)因?yàn)閷?duì)物體施加了力。三、幼兒嘗試操作同樣的物體在不同的情況下滾動(dòng)的差異。1、當(dāng)物體在平地時(shí)的滾動(dòng)。2、同一物體在滑坡度不同的板上滾下來(lái)的差異。3、同一物體在坡度一樣，但質(zhì)地不同的板上滑下來(lái)的差異。4、討論原因。四幼兒嘗試操作不同的物體在同樣的條件下滾動(dòng)的差異。1、大小不同或形狀不同的物體，在平地上施于相近的作用力看它們的結(jié)果有什么不同。（圓柱體|、球體、不規(guī)則形狀或同樣的形狀不同的大小的物體等）2、同理使不同的物體在同樣的坡度上滾動(dòng)。3、使不同的物體在不同質(zhì)地同樣的坡度上滾動(dòng)的差異。五、交流小結(jié)物體的滾動(dòng)是有條件的，并不是所有的物體都會(huì)滾動(dòng)；物體的滾動(dòng)與物體的重量、形狀、坡度、作用力及物的質(zhì)地都有關(guān)系。六、啟發(fā)思考為什么有的物體在坡上只會(huì)滑下來(lái)，而不會(huì)滾動(dòng)七、延伸活動(dòng)到生活中去尋找滾動(dòng)的現(xiàn)象，并思考。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)報(bào)紙也好玩大班科學(xué)活動(dòng)報(bào)紙也好玩設(shè)計(jì)意圖愛玩是孩子的天性，在童年時(shí)期，每個(gè)兒童都有許多玩具陪伴左右。隨著科技的發(fā)展，電動(dòng)玩具、遙控玩具已比比皆是，家長(zhǎng)不惜代價(jià)為孩子購(gòu)買。但我們身邊的經(jīng)常見到的一些材料卻被忽視，如報(bào)紙、紙箱、塑料瓶等。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了報(bào)紙也好玩的教育活動(dòng)，通過(guò)玩游戲，幫助幼兒在探索、實(shí)踐中了解廢舊報(bào)紙的多種玩法?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。2、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中愉快的情緒體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。師孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么（出示用報(bào)紙做的小棒）天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。（引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地）老師和幼兒一起隨音樂(lè)活動(dòng)身體，做熱身操。（反復(fù)兩遍）（評(píng)析教師利用簡(jiǎn)短的幾句話，既交代了本節(jié)課任務(wù)，又激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，可謂是一箭雙雕）二、實(shí)踐活動(dòng)，探索報(bào)紙的玩法教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開，在場(chǎng)地上自由坐下孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧。1、引導(dǎo)幼兒討論小朋友不一樣的玩法。（評(píng)析與報(bào)紙的玩法不僅僅是文中的幾種，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的玩，能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，能讓幼兒形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。）

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)大班科學(xué)活動(dòng)巧運(yùn)水巧運(yùn)水活動(dòng)內(nèi)容巧運(yùn)水活動(dòng)目的1、運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種辦法解決問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行比較。3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料?；顒?dòng)過(guò)程一、看圖，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答解決的辦法。（圖上有一個(gè)小桶，內(nèi)裝滿水，另有一個(gè)空盆。）老師提問(wèn)不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去二、操作活動(dòng)1、進(jìn)入操作場(chǎng)地，幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想，找出合適的操作材料。2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法3、進(jìn)行操作，驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。三、幼兒分享操作感受。1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的2、通過(guò)操作覺(jué)得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空盆里。四、比較三種方法的實(shí)效性。1、共同找出可行的三種方法，（用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移）通過(guò)比賽的方式感受每個(gè)方法的實(shí)用效果。幼兒自由選擇一種方法，進(jìn)行比較。2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表格，請(qǐng)幼兒用或表達(dá)自己的意見。3、老師和幼兒一起通過(guò)統(tǒng)計(jì)表格比較三種方法。五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實(shí)驗(yàn)的收獲。六、老師演示虹吸現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案食品的貯存大班科學(xué)教案食品的貯存說(shuō)明利用各種食品的方法來(lái)貯存食物，在我國(guó)有著悠久的歷史，早在詩(shī)經(jīng)中就記錄以冰窖存物的方法。隨著現(xiàn)代物質(zhì)水平的提高，及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，貯存食物不僅僅為了保存食物，而更廣泛地表現(xiàn)為口味的豐富、攜帶的方便，以及適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪?，也常?？吹礁鞣N食物，，有的被貯存于真空包裝袋中，有的浸泡在各類瓶瓶罐罐中，有的放在冰柜里，還有的懸掛在竹竿上。同樣，孩子們也常有機(jī)會(huì)吃到這些經(jīng)過(guò)特殊貯存或加工的食物。然而，對(duì)為什么要貯存食物，怎么來(lái)貯存食物卻知之甚少。因此，食物的貯存這一活動(dòng)旨在讓孩子們?cè)诓僮?、談?wù)?、比較中，了解粗淺的食物方法，知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來(lái)的種種好處，培養(yǎng)他們對(duì)生活小科學(xué)的探索興趣，滿足他們的好奇心?；顒?dòng)目的一果子的貯存建議以談話引出果子貯存的主題，可提問(wèn)家里吃不完的果子怎么辦果園里許許多多的果子吃不完怎么辦引導(dǎo)幼兒討論貯存果子的方法。根據(jù)幼兒所述，并擴(kuò)大展示一些實(shí)物，如糖水菠蘿、香蕉干、果脯、干果以及真空包裝的水果等，引起幼兒進(jìn)一步討論的興趣。討論這些水果貯存的方法，并簡(jiǎn)單歸類真空包裝、脫水、冷凍、蜜制等。讓幼兒動(dòng)手制作真空包裝水果。方法用食品袋包裝水果，再用吸塵器將空氣抽出，封口。若有條件，可用真空壓縮裝，則效果更好。將真空包裝的用的衛(wèi)生知識(shí)。如同樣貯存在冰箱里，應(yīng)生熟分開，食物有保質(zhì)期，所以應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)食用；凍過(guò)的食物需要再烘熟煮透后食用；食物經(jīng)過(guò)加工貯存后，雖然具有不易腐敗變質(zhì)或方便食用的優(yōu)點(diǎn)，但也易流失部分的營(yíng)養(yǎng)，因此我們?nèi)蕴岢喑孕迈r食物。可讓幼兒制作宣傳畫或標(biāo)志，在幼兒園、家庭中進(jìn)行張貼、宣傳加工、貯存食物的食用衛(wèi)生，如做個(gè)小標(biāo)志，幫助媽媽貼在即將要到期的食品上等。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)雨大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)雨活動(dòng)目標(biāo)1、了解雨的形成過(guò)程，初步感知探索活動(dòng)中運(yùn)用的一些簡(jiǎn)單方法。2、有探究的愿望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，初步對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、實(shí)驗(yàn)用品。2、軟件3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)前通過(guò)各種方式了解有關(guān)雨的形成過(guò)程。活動(dòng)過(guò)程一、交流已積累的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒歸納了解的途徑。提問(wèn)小朋友，你們知道天空的眼淚是什么你認(rèn)為雨是怎么形成的你是怎么知道的二、了解雨的形成過(guò)程。1、老師做小實(shí)驗(yàn)。方法引導(dǎo)幼兒觀察，并用語(yǔ)言大膽描述自己觀察到的現(xiàn)象。老師用示意圖記錄。（示意圖）師告訴幼兒此小實(shí)驗(yàn)就是雨的形成過(guò)程。2、觀看圖片雨的形成示意圖。請(qǐng)幼兒比較兩個(gè)示意圖，表?yè)P(yáng)幼兒觀察仔細(xì)，并從小實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)雨的形成過(guò)程。小結(jié)地球表面的水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)照射等會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會(huì)變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來(lái)越厚，在加上冷空氣就又變成水滴落下來(lái)，那就是雨。三、拓展經(jīng)驗(yàn)。1、觀看軟件豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)夏季是我國(guó)雨水最多的季節(jié)。2、討論雨的作用和危害提問(wèn)你喜歡下雨嗎為什么（教師列表記錄幼兒的回答）根據(jù)表格小結(jié)雨對(duì)自然界、人們的生活、動(dòng)植物的生長(zhǎng)都有很大的作用，同時(shí)下雨也會(huì)帶來(lái)很多的不方便，雨下得太大，用先進(jìn)的教學(xué)軟件，向幼兒展示正確的示意圖，引導(dǎo)他們通過(guò)比較來(lái)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的滿足感，同時(shí)活動(dòng)中還通過(guò)資料搜集方法的記錄、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表格等形式展示科學(xué)探索活動(dòng)中運(yùn)用的一些方法，使他們對(duì)科學(xué)探究的過(guò)程和方法有初步的感受。3、組織幼兒觀看錄像拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)討論和列表幫助幼兒梳理和豐富原有的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)由舊知向新知的遷移。四、關(guān)于學(xué)法的思考在綱要指導(dǎo)要點(diǎn)的第2條中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，因此，1、將搜集資料的要求放在課前請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備，目的是讓幼兒在此過(guò)程中對(duì)搜集資料的一些主要方法和途徑有所了解和體驗(yàn)。2、幼兒也曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一些簡(jiǎn)單的記錄，但示意圖平時(shí)接觸不多，因此，他們通過(guò)描述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和過(guò)程，并在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)一種新的記錄表示的方法，而思維的有序性和語(yǔ)言的表達(dá)概括能力也能從中得到提高。3、幼兒通過(guò)操作電腦軟件游戲，輕松的與同伴合作交流，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取更多的信息。五、關(guān)于過(guò)程的設(shè)計(jì)本活動(dòng)一共分為三個(gè)部分。綱要中關(guān)于科學(xué)目標(biāo)中指出能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，活動(dòng)的第一部分是讓幼兒互相交流已積累的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒歸納了解的途徑?；ハ嘟涣鞯幕A(chǔ)是活動(dòng)準(zhǔn)備中的第3點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)前通過(guò)各種方式了解有關(guān)雨的形成過(guò)程。歸納的方法是，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎樣知道的，老師幫助記錄下各種不同的方法?；顒?dòng)的第二部分也是

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案能變的雪大班科學(xué)教案能變的雪活動(dòng)目標(biāo)1學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法了解雪，并學(xué)會(huì)使用工具來(lái)驗(yàn)證。2培養(yǎng)幼兒喜歡探索事物，現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化規(guī)律。3教師引導(dǎo)幼兒積極猜想，嘗試實(shí)驗(yàn)，會(huì)初步選擇和使用材料和工具，動(dòng)手操作，得出結(jié)論。4通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒在觀察與比較的過(guò)程中細(xì)心、專心，并敢于發(fā)表自己的真實(shí)看法。活動(dòng)過(guò)程最近幾天，天氣老下雪。幼兒對(duì)雪產(chǎn)生了很高興趣，，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現(xiàn)象行為。教師使用語(yǔ)言提示幼兒雪不干凈，請(qǐng)不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理雪看著白白的、干凈的，但是不能吃，有我們看不到的細(xì)菌，所以我們小朋友請(qǐng)不要吃雪但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。于是，開展了生成的科學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法證明雪不能吃，讓幼兒深刻明白不能吃的原因。于是，我和幼兒進(jìn)行了討論，雪到底能不能吃，小朋友很積極的發(fā)表自己想法咪咪我覺(jué)得雪不能吃，好像臟。、大虎我媽說(shuō)，臟吧小雨能吃，雪白。、董雨期能吃，我吃過(guò)。最后小朋友分成了兩組一是能吃、二是不能吃。最后，小朋友決定來(lái)動(dòng)手，作實(shí)驗(yàn)來(lái)看看那組是正確的。教師之前準(zhǔn)備了工具杯子，小朋友開始選擇一些認(rèn)為干凈地雪放入杯子中。一起來(lái)觀察杯子中雪融化后的水，干凈不干凈，這樣的水能喝不能地思考。在過(guò)程中，陳西說(shuō)我的杯子里有雪，怎么還不化了啊李易洋說(shuō)看，我的在漫漫的化呢大虎說(shuō)你放到暖氣上，一會(huì)兒就化了。李思萌說(shuō)我的杯子，放在我的手了，來(lái)回搓，一熱就化了水化了后，小朋友紛紛告訴教師實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雪化成水不能喝，雪看著干凈，白白的，不能吃，有細(xì)菌。殷樂(lè)說(shuō)我的化了，真臟啊董雨期說(shuō)不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了。活動(dòng)點(diǎn)評(píng)此活動(dòng)中教師與幼兒人格平等，遇到問(wèn)題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過(guò)程，幼兒行為問(wèn)題同樣有實(shí)現(xiàn)其他各領(lǐng)域的教育目標(biāo)的鍥機(jī)。大班幼兒喜歡自己動(dòng)手探究事物，教師能尊重、支持和鼓勵(lì)幼兒，能使幼兒大膽嘗試研究。教師前兩個(gè)措施，幼兒也相當(dāng)認(rèn)真地聽取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。后來(lái)進(jìn)行了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程討論活動(dòng)，幼兒有了明顯的變化，幾乎吃雪的行為沒(méi)有了。即使，有個(gè)別幼兒有吃雪行為，也會(huì)有幼兒及時(shí)跟吃雪的幼兒講做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣吃雪的幼兒就會(huì)立即停止吃雪。這充分的表明，課程起到的作用。通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會(huì)從心底明白吃雪的行為不好而改正。