簡(jiǎn)介：大班科學(xué)活動(dòng)大班科學(xué)活動(dòng)巧運(yùn)水巧運(yùn)水一活動(dòng)目標(biāo)1、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡(jiǎn)單的運(yùn)程，使其知道管子運(yùn)水既快又方便。2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。二活動(dòng)準(zhǔn)備管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等三活動(dòng)過(guò)程（一）組織幼兒玩水運(yùn)水1、師小朋友們，你們喜歡玩水嗎今天老師和你們一起玩水好不好。不過(guò)要求，讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里，看誰(shuí)先運(yùn)滿一碗。幼兒操作提問(wèn)你剛才是用什么運(yùn)水的（用碗舀、海綿吸再擰出水等）小結(jié)小朋友們真能干，會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水，（二）引導(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水1、出示圖片剛才大家玩得真開(kāi)心，可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢原來(lái)他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動(dòng)，小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來(lái)2、幼兒第一次嘗試提問(wèn)（1）你用什么運(yùn)水的水出來(lái)了嗎師用管子怎么運(yùn)水呢你來(lái)試一試吧。（2）你為什么不用杯子或其它師大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下2、幼兒第二次嘗試提問(wèn)（1）你的管子出水了嗎是怎么做的（2）為什么有的小朋友管子里不出水呢（幼兒討論）師因?yàn)楣茏永镉锌諝?，剛才吸的時(shí)后沒(méi)把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來(lái)試一次嗎3、幼兒第三次嘗試提問(wèn)這次有沒(méi)有成功你是怎么做的（三）了解幾種水的運(yùn)輸提問(wèn)（1）在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西，比如水泵抽水（2）知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎（幼兒個(gè)別回答）（3）讓我們長(zhǎng)大后發(fā)明更多有用的東西，給大家?guī)?lái)好處和方便。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案賽車大班科學(xué)教案賽車活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問(wèn)題。3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。活動(dòng)準(zhǔn)備1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）2、VCD機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）活動(dòng)過(guò)程1、引入小朋友你們玩過(guò)滑滑梯沒(méi)有滑下來(lái)時(shí)的感覺(jué)是怎樣的今天我們來(lái)玩小球滑滑梯的游戲，請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰(shuí)的小球滾得快。2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。（1）老師交代要求幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)A，老師巡回指導(dǎo)。（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn)比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么怎樣才會(huì)贏呢（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái)）提問(wèn)個(gè)別幼兒，在黑板記錄情況第一局誰(shuí)嬴了為什么你的小球比他的跑得快（老師操作教具空中滑道）示范、小結(jié)剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。在下斜坡時(shí)滑得太快會(huì)很危險(xiǎn)，得想個(gè)辦法減慢速度，小朋友你們也一起來(lái)想想辦法，讓小球滑得慢起來(lái)。（1）老師交代要求兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下，看一看小球的速度有沒(méi)有減慢，最后填好記錄表。（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)B，老師巡回指導(dǎo)。（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn)小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來(lái)，誰(shuí)能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來(lái)，為什么會(huì)這樣的呢（在黑板簡(jiǎn)單記錄）老師示范、小結(jié)原來(lái)我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會(huì)，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子，請(qǐng)小朋友先看看錄像，再想一想，為什么（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來(lái)許多方便，還能幫助我們解決問(wèn)題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開(kāi)車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)火大班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)火一、活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒了解火的一些知識(shí)，懂得火對(duì)人們的好處和危害。2、了解防火的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)防火意識(shí)和自我保護(hù)能力二、活動(dòng)準(zhǔn)備火柴、蠟燭，大小不同的三個(gè)玻璃杯，防火、滅火掛圖。三、活動(dòng)重點(diǎn)了解火的用途，掌握簡(jiǎn)單的防火措施，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。四、活動(dòng)過(guò)程1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。紅光光，大大篷，見(jiàn)風(fēng)它就更逞兇；無(wú)嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。2、出示掛圖，了解火的發(fā)展。導(dǎo)語(yǔ)火是怎么來(lái)的呢最早是鉆木取火，后來(lái)從打火石發(fā)明了火柴，科學(xué)的進(jìn)步人們又發(fā)明了打火機(jī)，現(xiàn)在我們能用電子打火。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解火的特點(diǎn)。A、點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察火苗的顏色（藍(lán)色、黃色、紅色），并通過(guò)觀察說(shuō)出火能發(fā)光。B、點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒用手靠近火，感受火能發(fā)熱。C、了解火的燃燒需要空氣點(diǎn)燃三支蠟燭，把大小不同的三個(gè)燒杯蓋上。結(jié)果，最小的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾钌伲鹣缱羁?，最大的杯子因?yàn)槔锩婵諝庾疃?，火熄滅的最慢。D、了解火怕水的特點(diǎn)。向燃燒的蠟燭上澆水，火會(huì)滅。4、通過(guò)故事火苗弟弟，引導(dǎo)幼兒討論火的用途與危害。幼兒聽(tīng)完故事后，教師引導(dǎo)幼兒回答A、火有哪些用途（照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電）B、火有哪些危害（使用不當(dāng)或疏忽大意會(huì)燒傷人，燒毀房屋和樹(shù)木，引起火災(zāi)）5、讓幼兒觀看防火、滅火掛圖，了解簡(jiǎn)單的防火方法?；鸬奈：﹄m然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識(shí)。A、平時(shí)不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。B、如果不慎燒了東西，立即報(bào)告大人或用水撲滅，火勢(shì)太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助，并立即離開(kāi)；如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰；如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外；如果被大伙圍困，應(yīng)盡力呼救，并想辦法逃出。6、游戲著火了。教師說(shuō)出一種著火的情況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)動(dòng)作及模仿措施。7、小結(jié)總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。五、活動(dòng)延伸帶領(lǐng)幼兒參觀消防員演習(xí)或請(qǐng)消防員給大家講解防火知識(shí)和故事。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案紙桌大班科學(xué)教案紙桌設(shè)計(jì)意圖紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，幼兒常常用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用舊的事物，為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)1、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。2、在實(shí)踐探索的過(guò)程中，懂得只要用折疊等方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、長(zhǎng)方形的白紙若干2、一元硬幣若干活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)紙的用途小朋友們，今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙，紙可以用來(lái)干什么（畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工等）二、嘗試兩張紙做紙桌1、今天，葉老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了2張紙，請(qǐng)你做一張可以站起來(lái)的紙桌。2、集中討論我的紙桌站起來(lái)了。（幼兒用語(yǔ)言表述或結(jié)合實(shí)物表述）我們的紙桌做好了嗎你是怎么做的這是桌子的什么（桌面）這呢（桌腿）你做的桌腿是什么形狀的三、嘗試紙桌的承重力1、你的紙桌上可以放東西嗎葉老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20枚一元硬幣，請(qǐng)你試一試，你的紙桌有多少承重力。2、組織交流你的紙桌上放了幾枚一元硬幣它是什么形狀的桌腿你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放硬幣多些在嘗試做紙桌的過(guò)程中，你遇到什么困難是怎么解決的四、進(jìn)一步改造紙桌1、怎么樣的桌子是最牢固的呢我們來(lái)試一試，這一張最牢固的桌子吧。2、鼓勵(lì)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。五、挑戰(zhàn)五百枚硬幣1、前些天我的朋友告訴我，他的紙桌上能放五百枚硬幣。你覺(jué)得這件事，是真是假為什么你覺(jué)得是真或是假（幼兒明確的闡述自己的理由）2、你們有什么辦法來(lái)證實(shí)這件事的真假小結(jié)小朋友想用實(shí)事求事的辦法來(lái)試試。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得錯(cuò)3、無(wú)論是真是假，讓我們一起來(lái)試一試。葉老師這里有五百枚硬幣，誰(shuí)愿意用你的紙桌來(lái)試一試4、小結(jié)有時(shí)聽(tīng)別人說(shuō)的話，你覺(jué)得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢我們?nèi)?dòng)手試試，因?yàn)槭聦?shí)會(huì)告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。六、活動(dòng)延伸我們的紙桌上還可以放什么呢

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案神奇的藥水大班科學(xué)教案神奇的藥水活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。2、能按一定順序操作，會(huì)整齊地?cái)[放學(xué)具，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。3、感知碘遇淀粉、碘遇大蘇打水所發(fā)生的變化，初步了解碘在日常生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教具背景相同的圖片兩張一張用清水畫(huà)動(dòng)物，另一張用米湯畫(huà)動(dòng)物。2、學(xué)具碘酒、清水、大蘇打水、米湯或淀粉液若干，各裝在有標(biāo)記的小瓶里（每桌一份）；棉棒、畫(huà)紙、抹布各若干?；顒?dòng)過(guò)程一、引起興趣，導(dǎo)入課題⑴看一看，想一想出示裝有碘酒的瓶子，引導(dǎo)幼兒看一看，聞一聞，說(shuō)一說(shuō)這是什么什么時(shí)候會(huì)用到這種藥水注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動(dòng)，以免藥品氣味過(guò)大，刺激幼兒鼻腔粘膜。⑵出示掛圖，引出課題小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋后，還是找不到伙伴們，請(qǐng)小朋友幫他找一找。⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹找動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒觀察一張圖上的小動(dòng)物找到了，而另一張圖上的小動(dòng)物沒(méi)有找到。（一張圖上的動(dòng)物用淀粉液繪制，另一張圖上的動(dòng)物用清水繪制）引導(dǎo)幼兒觀察一張圖上的小動(dòng)物找到了，而另一張圖上的小動(dòng)物沒(méi)有找到。（一張圖上的動(dòng)物用淀粉液繪制，另一張圖上的動(dòng)物用清水繪制）鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手探索，揭開(kāi)謎底。二、試一試，講一講幼兒探時(shí)，將白紙上按過(guò)手印的地方對(duì)準(zhǔn)玻璃管口的上方，讓碘蒸氣緩緩飄過(guò)留下指紋的紙面，一會(huì)兒功夫，白紙上就清晰地顯示出你的指紋了。為什么碘蒸氣能顯示出看不見(jiàn)的指紋呢因?yàn)樵谝话闱闆r下，手指上總有少量的油脂等分泌物，它們是由人的皮膚表面腺體分泌的。一般人一晝夜可以從皮膚中分泌出約1540克油脂。有的人屬于多脂型皮膚，分泌出的油脂每晝夜可達(dá)45克。當(dāng)你用手指接觸白紙時(shí)，這些油脂就粘到了紙上，只是由于量很少，所以看不出什么痕跡。油脂與水是不相混合的，它們之間的親和力很小。但是，碘與油脂卻是好朋友，它們的分子結(jié)構(gòu)有相似之處，因此碘能溶解在油脂中。因?yàn)榈獾念伾苌睿词谷芙饬宋⒘康牡獾恼魵?，也能使手指留在紙上的油脂分泌物染上明顯的顏色，在白紙上顯示棕色的指紋印跡。如果剛用肥皂洗過(guò)手，手指表面的分泌物還來(lái)不及形成一層油脂時(shí)，即使用十個(gè)手指按過(guò)的紙面，碘蒸氣也不能顯印出指紋。不過(guò)當(dāng)你用手在臉上或頭發(fā)上擦幾下，讓它沾上一些油脂，再做實(shí)驗(yàn)，那么在紙上就又能得到很清晰的指紋了。不信，你可以試試。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案水流到別的杯子去大班科學(xué)教案水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密。沉與浮1提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2（立起來(lái)的木棍）將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿和有趣?；顒?dòng)材料飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等。活動(dòng)過(guò)程下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。水流到別的杯子去組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。老師說(shuō)為什么水會(huì)流過(guò)去呢盧藝文說(shuō)水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案有趣的噴泉大班科學(xué)教案有趣的噴泉活動(dòng)目標(biāo)１、在幼兒玩水的過(guò)程中，通過(guò)玩玩、看看等活動(dòng)，使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。２、能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言較準(zhǔn)確地表述出自己的探索結(jié)果。３、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、大膽探索的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備水盆、水、可樂(lè)瓶底（底部鉆孔）、軟管、毛巾、短吸管?；顒?dòng)過(guò)程（活動(dòng)提要）本活動(dòng)分５步完成１、幼兒自由玩水２、探索水向上噴的方法３、發(fā)現(xiàn)噴泉噴高的原因４、利用經(jīng)驗(yàn)制作噴的更高的噴泉５、延伸活動(dòng)探索其它噴水的方法（活動(dòng)重點(diǎn)）了解噴泉噴高的原因以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。（具體活動(dòng)過(guò)程）一、幼兒自由玩水１、請(qǐng)幼兒用軟管和小碗來(lái)玩水。２、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。二、探索玩噴泉的方法，找到不噴水的原因１、設(shè)疑怎樣讓水向上噴請(qǐng)幼兒自由玩水，進(jìn)行探索。2、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒的第一次探索結(jié)果哪些幼兒能夠自己探索出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時(shí)能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。3、請(qǐng)能使噴泉噴出水的幼兒，幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的原因。盛水的小碗舉的太低4、請(qǐng)起初噴泉噴不出水的幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己的噴泉為什么噴不出水來(lái)三、噴泉比賽1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉比賽，看誰(shuí)的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的原因。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的比賽結(jié)果及噴泉噴高的原因。盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多四，探索制作更高的噴泉1、幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。盛水的小碗舉的越高，噴泉就會(huì)噴的越高2、幼兒兩兩結(jié)伴，尋找合適的材料加長(zhǎng)自己的軟秘、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案換筆芯大班科學(xué)教案換筆芯活動(dòng)背景在活動(dòng)中，幾乎每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。他們不但經(jīng)常把自己的玩具拆得零零亂亂，還會(huì)把家里的一些日常用品，如電筒、鬧鐘、相架、筆等拆開(kāi)來(lái)，但由于孩子的能力和經(jīng)驗(yàn)不足，拆開(kāi)東西后他們往往不能按原來(lái)的樣子裝好。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)探索欲望?；顒?dòng)目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過(guò)程中能一邊拆一邊仔細(xì)地觀察研究。2鼓勵(lì)幼兒在拆拆裝裝的過(guò)程中大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備1提供拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。2操作盤人手一只。3實(shí)物投影儀。活動(dòng)過(guò)程一、通過(guò)嘗試給最簡(jiǎn)單的水筆換筆芯，引導(dǎo)幼兒邊拆邊動(dòng)腦1請(qǐng)幼兒給水筆換新筆芯。師這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請(qǐng)小朋友給水筆換上新筆芯，你們?cè)敢庠囈辉噯?幼兒開(kāi)始操作，教師觀察了解幼兒的活動(dòng)情況。1觀察幼兒如何把筆拆開(kāi)。2詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。3引導(dǎo)幼兒較完整地講述自己是怎樣換筆芯的，并說(shuō)出理由。師你從筆的什么地方打開(kāi)的你是怎么發(fā)現(xiàn)的幼A我發(fā)現(xiàn)筆頭的地方有一圈一圈的，我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)開(kāi)來(lái)了，換好了新起來(lái)看看拆開(kāi)了的圓珠筆里有些什么東西。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧、筆芯套幼兒稱大帽子、小帽子等配件，為接下來(lái)的討論做好準(zhǔn)備。）2鼓勵(lì)幼兒帶著問(wèn)題再拆一支圓珠筆，并能一邊拆一邊仔細(xì)地觀察研究。師裝筆時(shí)碰到困難的孩子可以再拆一支筆，邊拆邊仔細(xì)看看，研究研究，圓珠筆里的彈簧、大帽子、小帽子是怎么裝的。3集體討論解決裝筆過(guò)程中遇到的問(wèn)題。師你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎誰(shuí)能幫助我們解決剛才碰到的困難幼A我發(fā)現(xiàn)小帽子要裝在大帽子里面。（幼兒在實(shí)物投影儀上演示并講述）幼B筆頭不會(huì)伸縮可能是忘了裝彈簧。幼C剛才我選錯(cuò)了筆芯，所以筆頭看不見(jiàn)了。4幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。（評(píng)教師提供的圓珠筆內(nèi)部結(jié)構(gòu)比水筆稍復(fù)雜一點(diǎn)，里面有彈簧、大小不同的兩個(gè)筆芯套幼兒稱大帽子、小帽子，外部有筆頭、筆蓋。教師還為幼兒提供了不同的筆芯，讓幼兒自己在與這些材料的相互作用下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒帶著自己的問(wèn)題再拆一支圓珠筆，這樣，不僅能使幼兒學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，而且拆裝的過(guò)程是一次真正的探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程。）三、鼓勵(lì)成功的幼兒嘗試給較復(fù)雜的筆換筆芯，沒(méi)有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù)1幼兒自由選擇，進(jìn)行操作。2鼓勵(lì)沒(méi)有成功的幼兒說(shuō)出自己的困難，并請(qǐng)同伴幫助解決。（評(píng)幼兒動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力存在著明顯的差異，教師提供配件較復(fù)雜的筆，鼓

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案小動(dòng)物的尾巴大班科學(xué)教案小動(dòng)物的尾巴一、設(shè)計(jì)意圖小動(dòng)物們都有各自的尾巴，可它們長(zhǎng)的什么樣有什么用卻是幼兒平時(shí)非常容易疏忽的。小動(dòng)物我們都要全力保護(hù)它。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，在本活動(dòng)中層層深入地展開(kāi)，先讓幼兒通過(guò)做朋友，觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在捉迷藏中進(jìn)一步鞏固了解動(dòng)物尾巴的外形特征，則本活動(dòng)的重點(diǎn)順利通過(guò)。再則，活動(dòng)的難點(diǎn)尾巴的用途又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。針對(duì)我班幼兒園不同發(fā)展水平，我先讓能力弱的幼兒在來(lái)園活動(dòng)中先接觸了一下內(nèi)容，相信這樣在活動(dòng)中，幼兒的發(fā)揮會(huì)均衡些。目的要求1、認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的尾巴，初步了解它們的用途。學(xué)習(xí)詞平衡、觀賞。2、加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴不同的樣子；難點(diǎn)是初步了解它們的用途。活動(dòng)準(zhǔn)備1、各種動(dòng)物圖片掛件若干。2、背景圖一幅，動(dòng)物圖片和象征物若干。3、多媒設(shè)備及課件。4、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程一、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)講講動(dòng)物，觀賞動(dòng)物，了解動(dòng)物尾巴的不同。1、師今天，有好多小動(dòng)物到我班來(lái)作客，這些小動(dòng)物是誰(shuí)它們的尾巴是怎樣的讓我們跟它們做做好朋友吧2、幼兒在音樂(lè)中自由地講解各種動(dòng)物，教師指導(dǎo)幼兒比較它們尾巴的不同。3、集舞會(huì)吧幼兒找喜歡的動(dòng)物掛上，集體跳舞。在音樂(lè)中跳舞，離開(kāi)活動(dòng)室。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案奇妙的水大班科學(xué)教案奇妙的水一、本次活動(dòng)完成的綱要和國(guó)家科學(xué)課程的目標(biāo)有1、通過(guò)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。一、示范性方案科學(xué)活動(dòng)奇妙的水（一）活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）（三）活動(dòng)流程1、看一看，想一想談話導(dǎo)題小朋友看看，老師手里有什么請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢（教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）2、試一試導(dǎo)語(yǔ)小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）3、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎和老師做的水一樣嗎（教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）導(dǎo)語(yǔ)小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層。4做一做請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)奇妙的水很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案和面大班科學(xué)教案和面一、活動(dòng)目標(biāo)1、樂(lè)于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例關(guān)系。2、能大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、人手一套圍兜、袖筒。2、足夠的面粉。3、各種顏料水。三、活動(dòng)過(guò)程1、出示面粉，引出活動(dòng)。師這是什么它可以做什么（加工面條、制作餃子皮、扁食皮）今天我們要用面粉來(lái)制作五顏六色的彩泥。（孩子們很興奮，紛紛議論這能做嗎怎么做呀）2、出示橡皮泥，師要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟，你們想想看有什么辦法（相當(dāng)一部分孩子能說(shuō)出應(yīng)給面粉加水。）3、師生一同探究和面的方法和技巧。（1）怎樣合理地給面粉加水呢如果一下子加進(jìn)很多水，會(huì)發(fā)生什么事（在幼兒討論的基礎(chǔ)上，師演示給幼兒看，從而得出結(jié)論一下子加太多水，會(huì)使彩泥太濕，如果沒(méi)有備用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一點(diǎn)點(diǎn)水，不夠時(shí)再加。）（2）彩泥太濕了會(huì)怎樣太干了會(huì)怎樣（本來(lái)我想圍繞這個(gè)問(wèn)題讓幼兒繼續(xù)討論，之后再驗(yàn)證給幼兒看，但我發(fā)現(xiàn)孩子的注意力已經(jīng)完全不在我提的問(wèn)題上，而是急著想動(dòng)手和面，于是我及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓幼兒帶著問(wèn)題，先動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中找到問(wèn)題的答案。）4、幼兒動(dòng)手和面。（孩子們很喜歡和面這個(gè)環(huán)節(jié)，他們有的搓、有的捏、有的揉，干得熱火朝天的。由于臉盆不夠，一桌只有一個(gè)，所以我們希望孩子能通過(guò)分工合作，如有的負(fù)責(zé)加水，有的負(fù)責(zé)和面等，共同來(lái)完成自己小組的一團(tuán)彩泥，但顯然孩子的合作意識(shí)較差，有的孩子說(shuō)要再加水，有的孩子說(shuō)不能再加水，在意見(jiàn)不能統(tǒng)一的情況下，他們開(kāi)始吵起來(lái)，結(jié)果只好由老師負(fù)責(zé)加水，才緩和了局面。）5、評(píng)價(jià)自己制作的彩泥，并回答制作前老師提出的問(wèn)題。（孩子能客觀地評(píng)價(jià)自己制作的彩泥，有的說(shuō)我做的太濕了，會(huì)沾手；有的說(shuō)我做的太干了，容易碎，最后得出結(jié)論只有水分加的剛剛好，這樣彩泥才容易塑造。）反思調(diào)整應(yīng)該為幼兒提供人手一個(gè)臉盆，讓幼兒獨(dú)立地完成彩泥制作。

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教案你追我逃大班科學(xué)教案你追我逃活動(dòng)目標(biāo)1、能在實(shí)踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。2、能合理想象，創(chuàng)編故事，大膽講述。3、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)具空心小磁鐵每人2個(gè)，橡皮泥每人1小團(tuán)，動(dòng)物小卡片每人2張。2、教具教師制作好的磁鐵動(dòng)物（小兔、老虎），視頻展示臺(tái)、電視機(jī)各一臺(tái)，演示用的桌子一張。3、教師已編好你追我逃的故事錄音?；顒?dòng)過(guò)程一、教師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的探究興趣。1師今天大二班來(lái)了兩位小客人，它們是（小兔子和大老虎）它們倆發(fā)生了什么事呢2放錄音，教師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽(tīng)觀看。3提問(wèn)師小兔子被老虎追上了嗎幼沒(méi)有追上。師老虎為什么追不上小兔子呢幼A因?yàn)樾⊥米优艿目?。幼B老虎沒(méi)用呀師這里可藏著一個(gè)小秘密呢有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎幼A我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會(huì)跑的。幼B老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。幼C老虎和小兔下有東西。幼D對(duì)，好象是磁鐵，上次我在黑板上玩時(shí)也有過(guò)這樣的。師好，現(xiàn)在就讓我們來(lái)研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的（評(píng)析教師首先設(shè)置懸念，讓幼兒把注意力集中到了兩個(gè)玩具身上。通過(guò)視聽(tīng)活動(dòng)，以及教師誘導(dǎo)式的提問(wèn)，使幼兒對(duì)活動(dòng)中的磁鐵玩具產(chǎn)生兒操作中的難點(diǎn)。1、師有誰(shuí)在操作中碰到了問(wèn)題可以提出來(lái)，我們一起來(lái)幫助解決幼A為什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了幼B是不是你的磁鐵貼反了幼C我剛才也是這樣的，后來(lái)我把一塊磁鐵反過(guò)來(lái)做，就對(duì)了。2、師那么是什么原因會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)小動(dòng)物吸起來(lái)或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢因?yàn)榇盆F有它的一個(gè)秘密。是什么秘密，誰(shuí)知道嗎師我們一起來(lái)看一下屏幕。3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵同性相吸異性相斥的效果。（評(píng)析在活動(dòng)中幼兒大膽交流著自己的探索過(guò)程，這也是一個(gè)幼兒相互幫助，相互討論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。視頻展示的效果很好，讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密，豐富了幼兒的知識(shí)。為幼兒繼續(xù)完成制作有了知識(shí)準(zhǔn)備。）五、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。1、師現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽(tīng)。2、開(kāi)展講故事比賽。鼓勵(lì)幼兒勇敢地上來(lái)表演操作磁鐵玩具講故事。師講故事比賽馬上就要開(kāi)始了，希望大家踴躍參加。參加比賽的選手自己準(zhǔn)備好表演的玩具。本次比賽人人有獎(jiǎng)。3、對(duì)幼兒的積極表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，授予優(yōu)秀表演獎(jiǎng)小能手獎(jiǎng)聰明寶寶獎(jiǎng)好故事獎(jiǎng)等。（評(píng)析活動(dòng)進(jìn)入尾聲，講故事比賽活動(dòng)又一次把幼兒的情緒推向了高潮，人人有獎(jiǎng)的評(píng)比活動(dòng)使幼兒對(duì)自己有了充分的自信，情緒愉快，表現(xiàn)積極，讓幼兒做了一回小主人，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。）六、延伸活動(dòng)1、組

簡(jiǎn)介：大班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)不能沒(méi)有水大班科學(xué)教學(xué)活動(dòng)不能沒(méi)有水設(shè)計(jì)意圖在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視水資源的問(wèn)題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢(shì)下。讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要。根據(jù)孩子們的認(rèn)知和感知的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)，通過(guò)故事、談話、實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式引導(dǎo)孩子積極參與、思考，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)1、結(jié)合故事、談話、實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式激發(fā)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不可分的。3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課前教師、幼兒共同收集關(guān)于水的各種圖片。2、三個(gè)和尚的故事磁帶3、實(shí)驗(yàn)用品鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個(gè)4、護(hù)水小標(biāo)兵胸飾、蘭色彩筆與幼兒人數(shù)相等活動(dòng)過(guò)程一、聽(tīng)故事三個(gè)和尚都打水。教師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事想問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題引發(fā)他們思考參與的興趣。1、教師放故事三個(gè)和尚，幼兒聽(tīng)故事2、聽(tīng)故事后，教師根據(jù)故事內(nèi)容展開(kāi)提問(wèn)（1）三個(gè)和尚每天都要用什么他們用水來(lái)做什么（2）他們打水的地方在哪里（3）他們?nèi)齻€(gè)最后用水做背面）幼兒帶好護(hù)水小標(biāo)兵胸飾教師彈唱歌曲小河之歌第三段，幼兒做自由表現(xiàn)活動(dòng)。活動(dòng)延伸讓幼兒總結(jié)我們?cè)撛鯓幼霾攀亲o(hù)水小標(biāo)兵。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。向身邊的人宣傳愛(ài)護(hù)水資源是人人有責(zé)的。小河之歌1D3413|13|53|5|66|51|33|2|小河小河真快樂(lè)清清河水在歌唱，小河小河真難過(guò)黑黑河水在流淚，小河小河真快樂(lè)清清河水在歌唱，13|13|53|5|25|25|32|1||小河小河真快樂(lè)小魚(yú)小蝦都來(lái)了。小河小河真難過(guò)小魚(yú)小蝦生病了。小河小河真快樂(lè)小魚(yú)小蝦都來(lái)了。

簡(jiǎn)介：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中試卷及答案四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中試卷及答案冀教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期中試卷A一、填空（每空1分，共18分）1、風(fēng)在吹，水在流，人在行，魚(yú)在游我們生活在一個(gè)_________著的世界。2、生命在于________。3、按動(dòng)物吃的食物分類，可把動(dòng)物分為_(kāi)____食性的，_____食性的，_____食性的。4、_______是生產(chǎn)中常用的一種機(jī)械，人們利用它可以把比較重的物體提到高處。5、一個(gè)物體的位置是相當(dāng)于另一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的___________。6、地圖是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中必不可少的工具，地圖的三要素是_________、__________、___________。7、你坐在行駛的汽車上，相對(duì)于路旁的電線桿來(lái)說(shuō)，你是________的，相對(duì)于車座來(lái)說(shuō)，你是_________。8、在相同的時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過(guò)的距離越_______，物體運(yùn)動(dòng)的速度越快；在相同的距離下，所用的時(shí)間越______，物體運(yùn)動(dòng)的速度越快。9、推和拉可以使物體的__________發(fā)生變化，推和拉都是________。10、力有_______和________。C、蝗蟲(chóng)、章魚(yú)、袋鼠D、蝙蝠、青蛙、袋鼠5、下列物體一般不用來(lái)做參照物的是___。（）A、飛機(jī)B、道路兩旁的樹(shù)C、地面D、空氣6、如果以地球?yàn)閰⒄瘴铮铝徐o止的是________。（）A、太陽(yáng)B、月亮C、地球同步衛(wèi)星D、星星7、坐在客車上，看到兩邊的景物在_____，說(shuō)明客車正在前行。（）A、向前移動(dòng)B、向后移動(dòng)C、靜止不動(dòng)8、_____利用了水的浮力。（）A、茶水壺B、注射器C、拍皮球D、小船9、影響小車運(yùn)動(dòng)快慢的因素有_________。（）A、拉力大小B、載重量C、阻力大小D、以上都是10、走相同的距離，甲用了30分鐘，乙用了20分鐘，丙用了25分鐘，他們?nèi)齻€(gè)人中______的速度最快。（）A、甲B、乙C、丙四、連線題（把下列運(yùn)動(dòng)方式與對(duì)應(yīng)動(dòng)物相連，共6分）奔跑游泳飛行爬行跳躍蠕動(dòng)羚羊燕子袋鼠蛇蚯蚓鯊魚(yú)五、請(qǐng)你寫(xiě)出我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫侥男┝Γㄖ辽賹?xiě)四種）（4分）六、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，根據(jù)這首歌回答問(wèn)題。

簡(jiǎn)介：四年級(jí)科學(xué)玩鏡子嶧城峨山海爾小學(xué)楊全成四年級(jí)科學(xué)玩鏡子嶧城峨山海爾小學(xué)楊全成青島版四年級(jí)下冊(cè)第四單元第十二課【教學(xué)目標(biāo)】1能夠用圖畫(huà)、語(yǔ)言對(duì)不同種類鏡子的成像現(xiàn)象做出合理的解釋；能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究多個(gè)平面鏡會(huì)聚太陽(yáng)光后，會(huì)使溫度升高的現(xiàn)象。2認(rèn)識(shí)到生活中鏡子的用途，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。3知道平面鏡等可以改變光的傳播路線；知道多個(gè)平面鏡會(huì)聚太陽(yáng)光后，會(huì)引起溫度的升高?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)了解平面鏡可以改變光的傳播方向及平面鏡成像的規(guī)律。【教具、學(xué)具】學(xué)生準(zhǔn)備每組平面鏡、金屬勺子、激光燈、溫度表。教師準(zhǔn)備各種鏡子、激光燈、多媒體課件、與鏡子有關(guān)的文字、圖片資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題1談話同學(xué)們，生活中很多地方都會(huì)用到鏡子，下面我給大家講一個(gè)關(guān)于鏡子的故事。阿基米德七十多歲的時(shí)候，羅馬帝國(guó)的艦隊(duì)來(lái)進(jìn)攻他的國(guó)家，阿基米德把全城的婦女召集到海岸邊，讓她們拿著自己的銅鏡，排列成弧形，把陽(yáng)光反射2到敵艦的船帆上。過(guò)了一會(huì)兒，敵艦就燃起了大火。阿基米德用科學(xué)的方法成功擊退了侵略者。2同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么疑問(wèn)3讓學(xué)生根據(jù)故事提出質(zhì)疑預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出如下問(wèn)題問(wèn)題1敵艦為什么會(huì)燃起大火問(wèn)題2為什么要用鏡子問(wèn)題3為什么要排成弧形4教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑總結(jié)同學(xué)們1分別利用金屬勺子、表面光亮的金屬作為平面鏡、凸面鏡、凹面鏡找出“鏡子”中的自己或物體的樣子，看看有什么區(qū)別。方案2用多面鏡子反光聚集到一點(diǎn)，用溫度計(jì)測(cè)試聚光處溫度的變化。方案3將一個(gè)物體放在兩個(gè)平面鏡面前，觀察平面鏡里物體的像。教師適時(shí)聽(tīng)取小組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計(jì)方案。4探究實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生相互補(bǔ)充各組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意的地方，老師再進(jìn)行及時(shí)總結(jié)提出要求。學(xué)生分成3人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師發(fā)放實(shí)驗(yàn)記錄單，巡視幫助。小組整理自己的探究與收獲，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告并準(zhǔn)備匯報(bào)交流。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在匯報(bào)交流中隨機(jī)進(jìn)行。預(yù)設(shè)1平面鏡、凸面鏡、凹面鏡成像特點(diǎn)不一樣。1開(kāi)展觀察活動(dòng)觀察三種鏡子成像的現(xiàn)象，并畫(huà)圖作好記錄。2交流整理在觀察記錄的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)3小結(jié)平面鏡所成的像大小相等，左右相反；凸面鏡所成的像是正立的，凹面鏡所成的像是倒立的。三種鏡子所反射景物的范圍不同，凸面鏡反射范圍最大；凹面鏡反射范圍最??；平面鏡反射范圍居于凹面鏡和凸面鏡之間。平面鏡凹面鏡