簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼簽壘2密級(jí)學(xué)號(hào)2Q12Q21512壘Q農(nóng)村留守兒童體育干預(yù)功效研究STUDYONTHESPORTSINTERVENTION’SEFFECTFORRURALLEFTBEHINDCHILDREN研究生姓名醫(yī)慧指導(dǎo)教師姓名、職稱呈塑鹽塾筮研究方向堂楚堡直堂湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一五年五月得優(yōu)異表現(xiàn)更有信心；對(duì)參與體育活動(dòng)的看法和認(rèn)知也有了積極改觀。因此，體育干預(yù)能有效緩解農(nóng)村留守兒童心理障礙，對(duì)促進(jìn)留守兒童形成并保持健康的心理狀態(tài)具有積極作用體育干預(yù)有助于留守兒童建立自信；有助于留守兒童尋求情感歸屬，獲得情感認(rèn)同。此外，體育干預(yù)能促進(jìn)留守兒童形成并保持積極的體育態(tài)度和行為，從而為留守兒童自我意識(shí)形成、人格發(fā)展完善、初級(jí)群體建立、價(jià)值理性重構(gòu)、價(jià)值觀念樹立提供途徑。以體育干預(yù)功效為依據(jù)，建議從政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭、個(gè)人等層面保障留守兒童體育活動(dòng)參與，促進(jìn)留守兒童身心健康全面發(fā)展。關(guān)鍵詞農(nóng)村留守兒童；體育干預(yù)功效II

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師啦指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文作者物鍵簽字日期陽，‘紆6月／歹日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名諱匆廉簽字日期汐／降6月F5日導(dǎo)師簽名簽字日％、寺C月．F日U、I、．一一一壘壘塾型十_●●_一一ABOUTTHESPORTSDANCECOURSEOFTHEINVESTIGATIONOFTHESTATUSOFTHECHENGDUCOLLEGESANDUNIVERSITIESSPORTSTRAININGMAJORPOSTGRADUATEYANGLUACADEMICADVISERLUOJIANPINGABSTRACTINORDERTOGAINAGENERALKNOWLEDGEOFSPORTSDANCEPROGRAMSETTINGSTATUSINCOLLEGESANDUNIVERSITIESINCHENGDU，TOPROMOTETHEUNIVERSITYSPORTSDANCEDEVELOPMENTOFCHENGDU．THEARTICLETAKESSOMESPORTSDANCEPROGRAMSFROMCOLLEGESAILDUNIVERSITIESINCHENGDUWHICHHAVEALREADYSETTEDUPTHESEPROGRAMSASOBJECTS，USINGTHELITERATUREMETHOD，INTERVIEWMETHOD，QUESTIONNAIRESURVEYMETHOD，MATHEMATICALANALYSISMETHODANDINDUCTIVEMETHOD，THEINVESTIGATIONHASBEENDONEFROMTHEPERSPECTIVESOFTEACHINGTEACHERS，LEARNINGSTUDENTS，SETTINGSTATUSOFSPORTSDANCEPROGRAMSANDSCHOOLTEACHINGFACILITIESANDHASDRAWNTHEFOLLOWINGCONCLUSIONS1．SPORTSDANCEINCOLLEGESANDUNIVERSITIESINRECENTYEARSTHERAPIDDEVELOPMENTOFCHENGDU，TOWIDELY,THEPROFESSIONALDEVELOPMENT．2．OVERALLIMPROVETHESITUATIONOFCHENGDUUNIVERSITYSPORTSDANCECOUL“SES，THECLASSHOURISUNREASONABLE．OTHERCOURSESARRANGEMENTISTOOTIGHT，CAUSINGSTUDENTSDONTHAVETIMETODIGESTEFFECTIVELY；ANOTHERTEACHINGCONTENTISNOTSTANDARD,NOUNIFIEDSTANDARDTEACHINGMATERIALS，SELFCONTROLANDSIMPLIFIEDTHESYLLABUSANDFURTHERMORE，SIN舀ETEACHINGMEANS．3．CHENGDUUNIVERSITYSPORTSDANCEINCLUDETWODEPARTMENTBALLROOMDANCE，ANDLATIN，THECURRICULUMDEVELOPUNBALANCED，LATINTEACHERSANDDANCECOURSESAREMORETHANTHEBALLROOMDANCEOBVIOUSLY．THESCIENTIFICNATUREOFTHECOLLEGESANDUNIVERSITIESSHOULDPAYATTENTIONTOTHEUNIVERSITYCURRICULUM，PAYATTENTIONTOBALLROOMDANCECOURSEOFPOPULARIZATION，PROMOTETHEBALANCEDDEVELOPMENTOFSPORTSDANCESYSTEM．III

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)Q墨QZ壘UDC700碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼Q堇三蘭密級(jí)公玨公共體育課程設(shè)置及其對(duì)學(xué)生體質(zhì)影響的研究以中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)為例PUBLICPECURRICULUMANDITSIMPACTONSTUDENTS’PHYSIQUERESEARCHCENTRALSOUTHUNIVERSITY,HUNANUNIVERSITY,HUNANNORMALUNIVERSITYASANEXAMPLE作者姓名學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W院系、所指導(dǎo)教師副指導(dǎo)教師易國(guó)忠體育學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教研部屈建華教授黃益蘇教授論文答辯日期立坐羔答辯委員會(huì)主中南大學(xué)2013年5月公共體育課程設(shè)置及其對(duì)學(xué)生體質(zhì)影響的研究摘要在普通高校公共體育課程改革中，體育課程的設(shè)置是基本的導(dǎo)向標(biāo)，對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況起著至關(guān)重要的作用，基于這樣的認(rèn)識(shí)，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、分析歸納法、對(duì)照比較等研究方法，通過對(duì)中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)三所大學(xué)2009．2011年公共體育課程設(shè)置的調(diào)查發(fā)現(xiàn)1、三校公共體育課程項(xiàng)目的設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣存在差異，難以滿足學(xué)生選課需求；2、三校2009．2011年公共體育課程項(xiàng)目呈現(xiàn)逐年減少的趨勢(shì)，學(xué)生體育選項(xiàng)課所能選擇的體育課程項(xiàng)目越來越窄；3、公共體育課程必修課對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高效果明顯；4、三?！耙惑w化”公共體育教育模式還未成型，學(xué)生的課外體育活動(dòng)沒有真正納入到體育課程體系，在校學(xué)生在進(jìn)入高年級(jí)后，體育鍛煉時(shí)間逐步減少，學(xué)生體質(zhì)健康狀況也同時(shí)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。通過分析影響公共體育課程設(shè)置的因素，以及課程設(shè)置對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的影響，建議L、制定科學(xué)、合理、可行的公共課程設(shè)置方案；2、合理增設(shè)公共體育課程項(xiàng)目，促進(jìn)體育課程設(shè)置多元化發(fā)展；3、科學(xué)設(shè)定教學(xué)大綱里學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)練習(xí)學(xué)時(shí)，保證課堂教學(xué)中學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)間；4、建立課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的公共體育課程結(jié)構(gòu)。全篇共計(jì)圖1幅，表21個(gè)，參考文獻(xiàn)57篇。關(guān)鍵詞湖南??；普通高校；公共體育；學(xué)時(shí)；課程設(shè)置分類號(hào)G807．4II

簡(jiǎn)介：MASTERDISSERTATIONSHANDONGINSTITUTEOFPEANDSPORTSUNDERTHEPERSPECTIVEOFPUBLICFINANCETOTHEUNITEDSTATES,BRITAIN,AUSTRALIAINTHETHREEKINGDOMSOFPUBLICEDUCATIONEXPENDITUREANALYSISBYYUYINGWANGHUMANEANDSOCIOLOGICALSCIENCEOFSPORTSSUPERVISORPROFESSORYUHUAMAMARCH2017I目錄摘要IIIABSTRACTV1前言111選題依據(jù)1111國(guó)家體育發(fā)展政策需要公共財(cái)政的支持1112我國(guó)體育發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)公共體育支出提出了新要求2113體育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的啟示312研究的目的和意義4121研究目的4122研究意義513研究創(chuàng)新點(diǎn)5131研究視角和理論上的創(chuàng)新5132研究?jī)?nèi)容選擇上的創(chuàng)新62文獻(xiàn)綜述621關(guān)于公共財(cái)政支出的概述6211公共財(cái)政支出內(nèi)涵的研究6212公共財(cái)政支出特性的研究7213公共財(cái)政支出結(jié)構(gòu)內(nèi)涵的研究8214公共財(cái)政支出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的研究922對(duì)公共體育財(cái)政支出的研究923國(guó)內(nèi)外對(duì)公共體育支出現(xiàn)狀的研究10231國(guó)內(nèi)方面10232國(guó)外方面133研究對(duì)象、方法及研究思路1331研究對(duì)象1332研究方法14321文獻(xiàn)資料法14323邏輯分析法17324數(shù)理分析法1733研究思路174研究結(jié)果與分析1841美、英、澳三國(guó)公共體育支出分析結(jié)果18411美國(guó)奧委會(huì)20102015年度公共體育支出分析結(jié)果18412英國(guó)體育委員會(huì)20022015年度公共體育支出分析結(jié)果24413澳大利亞運(yùn)動(dòng)委員會(huì)20102015年度公共體育支出分析結(jié)果3642美、英、澳三國(guó)公共體育支出的異同點(diǎn)41421美、英、澳三國(guó)公共體育財(cái)政資金來源的異同點(diǎn)41422美、英、澳三國(guó)公共體育支出結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)4343美、英、澳三國(guó)公共體育支出的績(jī)效分析44431美、英兩國(guó)20112015年度國(guó)際大賽成績(jī)分析45432美、英、澳三國(guó)體育人口增長(zhǎng)和基層體育機(jī)構(gòu)發(fā)展概況4544我國(guó)公共體育支出分析結(jié)果47441我國(guó)20102014年度公共體育財(cái)政支出數(shù)據(jù)分析47

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)暨學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作所取得成果的總結(jié)，內(nèi)容真實(shí)。除文中特別加以標(biāo)注和致謝之處，論文不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得本?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一道工作的同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名夕套驪簽字日期≥嘶年‘月勛日學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解吉林體育學(xué)院有關(guān)碩士學(xué)位論文著作權(quán)的管理規(guī)定。特授權(quán)吉林體育學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說明學(xué)位論文作者簽名孕囊衲簽字日期A孵年∥月OH象磊‰吁琊ABSTRACTWITHCHINASREFORMANDOPENINGUPTHESCOPEANDEXTENTOFTHEDEEPENINGCHINESECOMPETITIVESPOTSUNDERTHEUNIFIEDDEPLOYMENTANDSCIENTIFICLEADERSHIPOFTHESTATESPORTSGENERALADMINISTRATION，ANDTHEMAJORITYOFSPORTSATHLETESINTHEWORLD’STOPSPORTSSTADIUMCOURAGEOUSLYFIGHTING，THECHINESECOMPETITIVESPORTSLEVELACHIEVEDANOTHERPEOPLEPROUDACHIEVEMENTS，BUTTHENUMBEROFOLYMPICMEDALS，CHINA’SCOMPETITIVESPORTSLEVEL，COMPAREDWITHTHEUNITEDSTATESISSTILLAGAP，LESSTHANSOMESPORTSRESERVETALENTPOOL，POORLEVELSOFSECONDTIERSPORTSATHLETICSANDCONSTRUCTIONPROJECTS，SPORTSTHELEVELOFTEACHINGANDTRAININGINSTITUTIONSAPPEARUNEVEN；ADDITION。WITHTHEDEVELOPMENTOFWORLDECONOMICINTEGRATIONANDGLOBALIZATION，CHINA’SSPORTSINDUSTRYCOMMERCIALIZATION，EVOLVINGPROFESSIONALSPORTSANDMASSSPORTSFITNESSINDUSTD,，INADDITIONTOTHEINSTITUTECOLLEGESREQUIREPROFESSIONALSPORTSTEACHERSANDCOACHES，THESAMESPORTSCLUB．SPORTSTRAININGCENTERS，AMATEURSPORTSTEAMSANDSPECIALSPORTSRESERVETALENTSNEEDAHI曲LEVELOFCOACHINGTALENT．CHINESESPORTSINDUSTRYISBOOMINGVITALITYFORDEVELOPMENT，ITISNECESSADTOHAVEALARGENUMBEROFPROFESSIONALSWITHEXPERTISEINCOACHING，SOCOLLEGESPORTSTRAININGPROFESSIONALSHAVEANIMPORTANTRESPONSIBILITYANDOBLIGATIONTOCULTIVATEHI．曲LEVELCOACHES，COLLEGESPORTSTRAININGPROFESSIONALTRAININGOBJECTIVESWITHTHESTATESPORTSGENERALGUIDELINESECHOESTHISPAPER,LITERATURE，LOGICANALYSISANDQUESTIONNAIRES，TRAININGFORTHENATIONALSPORTSTRAININGCOLLEGESUNDERGRADUATEGOALSITUATIONANDCOUNTERMEASURESRESEARCHINTHISPAPER,THEUSEOFLITERATURE．109ICALANALYSISANDQUESTIONNAIRESURVEY．THENATIONALSPORTSCOLLEGESPORTSTRAININGUNDERGRADUATETRAININGPROGRAMSTATUSANDCOUNTERMEASURESRESEARCH，INADETAILEDANALYSISOFTHEGUIDINGIDEOLOGY,；BASEDONTHEBASICMODELANDCUMCULUMBASEDONTHERESULTSOFTHETEACHINGFACTORSTRAININGOBJECTIVESUNDERGRADUATETRAININGATTHESAMETIMETHEOBJECTIVESOFTHESURVEYANALYSISOFSPORTSTRAININGINSTITUTIONS．MAJ。ORPROFESSIONALSPORTSTRAININGSTUDENTSFORINVESTIGATIONANDANALYSIS．EXERCISETRAININGGRADUATEEMPLOYMENTSURN,EYANALYSISANDATHLETICTRAININGUNDERGRADUATETRAININGOBJECTIVESOFTHESURVEYANALYSIS．ONTHISBASIS．THEPROPOSEDSPORTSTRAININGUNDERGRADUATETEACHINGPROBLEMSANDCOUNTERMEASURESTRAININGOBJECTIVES；

簡(jiǎn)介：JIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3309753索取號(hào)’』鯉叢蟹上墨墊壁鯉Q墼南京縛籀犬掌教百博’’一士掌I位論文冒7F固1馘全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生_，培養(yǎng)問題研究I0二基于可雇德性視角蒔分析研究生指導(dǎo)教師培養(yǎng)，單’位。專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域I完成時(shí)間J答辯時(shí)間孫國(guó)友胡建華1教授教育科學(xué)學(xué)院教育領(lǐng)導(dǎo)與管理2016‘年3月8日2016年5月26屆摘要摘要隨著我國(guó)“全民健身計(jì)劃”和“奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃”的推進(jìn)，“陽光體育”活動(dòng)的普遍開展，以及社會(huì)體育需求的快速增長(zhǎng)和體育產(chǎn)業(yè)各門類和業(yè)態(tài)全面發(fā)展，社會(huì)對(duì)高層次、應(yīng)用型體育專門人才的需求日益迫切。體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型體育人才的重要途徑。研究體育碩士培養(yǎng)問題既是我國(guó)體育發(fā)展的時(shí)代訴求，溝通研究生教育理論和實(shí)踐的需要，也是基于個(gè)人工作中的困惑及研究旨趣。對(duì)此開展研究，可以為專業(yè)學(xué)位研究生教育研究提供新的視角，為培養(yǎng)院校提升專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)工作的針對(duì)性和有效性提供借鑒，為教育主管部門、全國(guó)體育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)制訂和完善相關(guān)政策提供依據(jù)。本研究在分析相關(guān)研究文獻(xiàn)、厘清專業(yè)學(xué)位研究生教育的本質(zhì)屬性和梳理我國(guó)體育碩士專業(yè)學(xué)位發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、個(gè)案研究法和結(jié)構(gòu)方程模型分析法，基于可雇傭性視角從體育碩士培養(yǎng)課程設(shè)置與教學(xué)、實(shí)踐基地建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、學(xué)生滿意度等維度，對(duì)我國(guó)體育碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上，對(duì)體育碩士培養(yǎng)影響因素因子分析發(fā)現(xiàn)，體育碩士培養(yǎng)影響因素主要包括教學(xué)因素、就業(yè)指導(dǎo)因素、社會(huì)因素、條件因素和管理因素等。利用結(jié)構(gòu)方程模型分析體育碩士可雇傭性的維度，及其與滿意度和影響因素之間的內(nèi)在關(guān)系。研究表明體育碩士可雇傭性包括6個(gè)維度，其中的兩個(gè)維度即學(xué)習(xí)能力和外在條件會(huì)對(duì)滿意度產(chǎn)生正向影響關(guān)系。但是人際與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、就業(yè)背景、個(gè)人綜合能力和專業(yè)能力等4個(gè)維度的路徑系數(shù)值并沒有呈現(xiàn)出顯著性。體育碩士培養(yǎng)影響因素的4個(gè)維度即教學(xué)因素、就業(yè)指導(dǎo)因素、社會(huì)因素和管理因素均會(huì)對(duì)可雇傭性產(chǎn)生正向影響關(guān)系，但條件因素并不會(huì)對(duì)可雇傭性產(chǎn)生影響。體育碩士培養(yǎng)存在問題主要有1課程設(shè)置與教學(xué)方面課程結(jié)構(gòu)不合理；課程設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng)；課程內(nèi)容的實(shí)踐性和應(yīng)用性不足；教學(xué)方式方法較為單一；缺乏科學(xué)合理的考核評(píng)估體系。其主要原因是缺乏相應(yīng)職業(yè)準(zhǔn)入資格銜接機(jī)制；社會(huì)對(duì)體育碩士認(rèn)可度不高；培養(yǎng)過程沿襲學(xué)術(shù)化思維，培養(yǎng)院校缺乏相應(yīng)的專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)氛圍；課程設(shè)置決策機(jī)制不科學(xué)。2實(shí)踐基地建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)方面缺乏明確和系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃和對(duì)實(shí)踐教學(xué)的精心組織、指導(dǎo)；實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)管理滯后；缺乏一支專業(yè)化的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍。其主要原因是用人單位對(duì)基地建設(shè)的積極性不高；用人單位對(duì)體育碩士實(shí)踐支持力度不夠；學(xué)生體育基礎(chǔ)參差不齊。3就業(yè)指導(dǎo)方面就業(yè)指導(dǎo)職能定位不明確；就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制運(yùn)行不夠完善；就業(yè)指導(dǎo)教育方法陳舊。其主要原因是職業(yè)生涯發(fā)展的價(jià)值尚未受到充分重視；服務(wù)性的就業(yè)指導(dǎo)理念缺失；缺乏整體性和系統(tǒng)性就業(yè)指導(dǎo)。

簡(jiǎn)介：I添加個(gè)人信息添加個(gè)人信息北京體育大學(xué)（畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一六年十二月十六日THEKUNGALLROUNDTECHNICALSYSTEMABOUTNATIONALSPORTCOLLEGESANDUNIVERSITIES全國(guó)體育院校功夫全能技技術(shù)體全國(guó)體育院校功夫全能技技術(shù)體系構(gòu)建研究系構(gòu)建研究培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師北京體育大學(xué)體育學(xué)民族傳統(tǒng)體育學(xué)散打劉建芳李俊峰副教授III北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交全國(guó)體育院校功夫全能技技術(shù)體系構(gòu)建研究是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名劉建芳劉建芳日期二〇一六年十二月十六日

簡(jiǎn)介：曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文原創(chuàng)性說明（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明此處所提交的博士□/碩士□論文儒家人文精神與我國(guó)體育明星形象塑造，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中已明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名日期曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)書（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）儒家人文精神與我國(guó)體育明星形象塑造系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□/碩士□學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究?jī)?nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期文化軟實(shí)力。關(guān)鍵詞儒家人文精神；體育明星；形象塑造；道德理想；禮治規(guī)范

簡(jiǎn)介：I添加個(gè)人信息添加個(gè)人信息北京體育大學(xué)碩士（畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一六年十二月十六日THEIDENTIFICATIONOFTEACHINGRISKANDTHEBUILDINGOFEVALUATIONINDEXSYSTEMINSPORTSCHOOLSTRACKANDFIELDCOURSE體育院校田徑課程教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)體育院校田徑課程教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別及評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建別及評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師III北京體育大學(xué)北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交體育院校田徑課程教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別及評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名楊淑敏楊淑敏日期二〇一六年十二月十六日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼Q5壘2密級(jí)學(xué)號(hào)體育舞蹈大眾化實(shí)施途徑的理論與實(shí)證研究THETHEORETICALANDEMPIRICALRESEARCHONTHEIMPLEMENTINGAPPROACHOFSPORTSDANCEPOPULARIZATION研究生姓名饒帆指導(dǎo)教師姓名、職稱周壟整塾撞學(xué)科研究湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一四年五月單易學(xué)原則、循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，以在自身內(nèi)部要素中更加“親民”。實(shí)證研究采取個(gè)案法對(duì)前期理論成果進(jìn)行檢驗(yàn)。以衡陽市體育中心前坪廣場(chǎng)舞隊(duì)伍為個(gè)案樣本，在創(chuàng)編原則的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出拉丁舞項(xiàng)群中級(jí)4、5級(jí)大眾體育舞蹈進(jìn)行推廣教學(xué)，教學(xué)效果顯著?；旧蠈?shí)現(xiàn)實(shí)證研究的預(yù)期目標(biāo)。個(gè)案分析得出結(jié)合我國(guó)體育舞蹈的基本國(guó)情，利用廣場(chǎng)舞作為體育舞蹈前期推廣途徑是可行的。所提出的體育舞蹈大眾化途徑整合模式具有一定的理論意義和實(shí)踐操作價(jià)值。只是在具體實(shí)踐過程中還應(yīng)該考慮到更多的制度因素、管理因素以及人員的因素。關(guān)鍵詞體育舞蹈；大眾化；創(chuàng)編；途徑

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼1020810208圖書分類號(hào)圖書分類號(hào)學(xué)號(hào)號(hào)201201027201201027密級(jí)級(jí)公開公開碩士學(xué)位論文體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)游泳專修課程設(shè)置優(yōu)體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)游泳專修課程設(shè)置優(yōu)化研究化研究SPORTSTRAININGSWIMMINGSPECIALIZEDCURRICULUMOPTIMIZATION作者姓名作者姓名趙亮學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)體育學(xué)研究方向研究方向體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師袁林完成時(shí)間完成時(shí)間2015年5月I中文摘要中文摘要體育院校的游泳專修課程作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的主干術(shù)科課程之一，在我國(guó)的體育院校術(shù)科教學(xué)中的地位十分重要，其游泳教學(xué)大綱是游泳專修課程設(shè)置情況的具體體現(xiàn)。本文通過對(duì)我國(guó)10所高等體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)游泳專修的課程設(shè)置（教學(xué)大綱）進(jìn)行比較和分析，以在各高等體育院校一線從事游泳教學(xué)的專家為問卷調(diào)查對(duì)象，并將這兩部分材料所得的數(shù)據(jù)作為分析對(duì)象，以SPSS160軟件為數(shù)據(jù)處理工具，體育相關(guān)科學(xué)研究方法，對(duì)考核與評(píng)價(jià)以及教材等方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，提出優(yōu)化體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)游泳專修課程設(shè)置的優(yōu)化辦法。旨在為院校游泳專項(xiàng)人才的培養(yǎng)提供一定的理論依據(jù)和提高院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的游泳專修課程的教學(xué)質(zhì)量。研究結(jié)果表明一、十所高等體育院校運(yùn)訓(xùn)專業(yè)游泳專修課課程的優(yōu)化勢(shì)在必行。二、游泳專修課程設(shè)置過多的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)過程中重點(diǎn)不突出，教學(xué)任務(wù)難以完成。為改變這種情況，通過專家問卷調(diào)查結(jié)果合理劃分出教學(xué)內(nèi)容中主體與擴(kuò)展部分內(nèi)容，為游泳任課教師在選擇教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)提供理論參考。三、十所高等體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)游泳專修課課程的優(yōu)化應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)、考核評(píng)價(jià)、教學(xué)用書五個(gè)方面入手進(jìn)行優(yōu)化改革設(shè)置。四、十所體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)游泳專修課程設(shè)置的優(yōu)化建議還有待實(shí)踐的進(jìn)一步檢驗(yàn)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞體育院校,游泳專修課,課程設(shè)置,優(yōu)化

簡(jiǎn)介：論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT5125918315970I添加個(gè)人信息添加個(gè)人信息北京體育大學(xué)全日制專業(yè)型碩士（畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一七年八月十六日EXERCISESTRESSOFHIGHLEVELSPORTSDANCINGLATINTEAMINPRESEASONTRAINING體育舞蹈拉丁舞高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)賽體育舞蹈拉丁舞高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)賽前訓(xùn)練負(fù)荷特征前訓(xùn)練負(fù)荷特征培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)BT5125918315970III北京體育大學(xué)北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交體育舞蹈拉丁舞高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)賽前訓(xùn)練負(fù)荷特征是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名王元王元日期二〇一七年八月十六日

簡(jiǎn)介：山東體育學(xué)院本科生畢業(yè)（學(xué)位）論文本科生畢業(yè)（學(xué)位）論文論文題目論文題目在比賽中乒乓球運(yùn)動(dòng)員的心理變化及訓(xùn)練調(diào)控學(xué)生姓名學(xué)生姓名侯文彬?qū)W號(hào)號(hào)201041010108系別別體育系專業(yè)業(yè)體育教育班級(jí)級(jí)2010級(jí)3班指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師龔大利時(shí)間2014年3月山東體育學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文2洙對(duì)中國(guó)隊(duì)劉國(guó)正關(guān)鍵一役中，金澤洙面臨大好形勢(shì)，卻畏手畏腳、想贏怕輸，而劉國(guó)正在面臨7個(gè)賽點(diǎn)的巨大壓力下頂住巨大壓力，越戰(zhàn)越勇，最終為中國(guó)隊(duì)贏取比賽立下汗馬功勞。由于運(yùn)動(dòng)員比賽中出現(xiàn)心理焦慮，“想贏怕輸”的包袱過重，最終輸?shù)舯荣悾缭谘诺鋳W運(yùn)會(huì)上，中國(guó)隊(duì)小將王皓在決賽中沒有很好地把握自己的心態(tài)，致使痛失金牌。這些實(shí)例，都說明心理狀態(tài)在比賽中的重要性，且賽中心理狀態(tài)比賽前更為重要。1研究對(duì)象與方法研究對(duì)象與方法11研究對(duì)象體育系10、11級(jí)乒乓球?qū)＿x隊(duì)隊(duì)員。男21名，女5名12研究方法121文獻(xiàn)資料法通過查閱一些學(xué)者對(duì)此方面的研究，在他們研究的基礎(chǔ)上，提出自己的建議122觀察法通過直接和間接的方法，觀察運(yùn)動(dòng)員在比賽中的的言行舉止，通過他們的外在表現(xiàn)，技戰(zhàn)術(shù)上的發(fā)揮透視并剖析其心理，加以歸納總結(jié)123邏輯分析法對(duì)26名隊(duì)員系統(tǒng)分析，通過觀看比賽，進(jìn)行歸納，總結(jié)。得出結(jié)論，提出建議124比較法比較法是確定事物異同關(guān)系的方法。通過對(duì)不同的人在同一階段心理狀態(tài)分析，比較他們?cè)诟鱾€(gè)階段發(fā)生的異同點(diǎn)總結(jié)出發(fā)生這一狀況的原因。125錄像觀察法通過錄像反復(fù)觀察這26名選手們各個(gè)階段的比賽，可以慢鏡頭的回放。2結(jié)果與分析結(jié)果與分析將運(yùn)動(dòng)員按照平時(shí)比賽的名次，分成一至七號(hào)球臺(tái)，名次靠前的在最后一張球臺(tái)，依次類推，采用升降級(jí)的方法，每張球臺(tái)從00打起，獲勝的晉級(jí)前一張球臺(tái)，失利的落到下一張球臺(tái)，觀察他們的場(chǎng)上表現(xiàn)和心理波動(dòng)情況2126名選手在比賽的不同時(shí)期出現(xiàn)的心理變化乒乓球比賽中一場(chǎng)球的勝負(fù)往往取決于一兩分球的得失，這一兩分球考驗(yàn)的不單

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)10532學(xué)號(hào)密級(jí)湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文詮窒握童旦塑；2Q三生壘旦圣Q旦迨窒筌整旦塑；至Q羔墨生曼旦至目湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名芻I；乙彳日期≯I3年S月冬1日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于L、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密砂請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打?’作者簽名卻嘶翮簽名缸夕日期乃I多年／月Z日日期函F多年6月2一日

簡(jiǎn)介：濱州學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目濱州市大學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀及影響因素研究以濱州學(xué)院為例系（院）體育系專業(yè)體育教育班級(jí)2010級(jí)本科二班學(xué)生姓名蒲勇學(xué)號(hào)1014150219指導(dǎo)教師李新強(qiáng)職稱講師二〇一四年六月十日畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書系（院）體育系專業(yè)體育教育班級(jí)本科二班學(xué)生姓名蒲勇學(xué)號(hào)1014150219指導(dǎo)教師李新強(qiáng)職稱講師論文題目濱州市大學(xué)生課外體育鍛煉現(xiàn)狀及影響因素研究以濱州學(xué)院為例起止時(shí)間自2013年9月28日起至2014年6月10日一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目來源畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目來源教師擬定二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基本要求二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基本要求1從思想上高度重視，明確論文的寫作目的及其意義。2自行設(shè)計(jì)問卷，實(shí)地進(jìn)行調(diào)查，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。3根據(jù)搜集的材料，認(rèn)真分析研究問題的現(xiàn)狀。4畢業(yè)論文在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成，不弄虛作假、抄襲他人成果。5嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)度計(jì)劃，確保按時(shí)保質(zhì)量的完成任務(wù)。三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要內(nèi)容畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要內(nèi)容通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對(duì)濱州學(xué)院大學(xué)生的課外體育鍛煉情況進(jìn)行調(diào)查，主要是從大學(xué)生課外體育鍛煉的態(tài)度，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鍛煉動(dòng)機(jī)，影響因素以及形式與地點(diǎn)等方面進(jìn)行調(diào)查，分析其課外體育鍛煉的現(xiàn)狀并提出提高大學(xué)生課外體育鍛煉的可行性建議，為濱州學(xué)院大學(xué)生課外體育鍛煉工作的順利開展提供參考。四、進(jìn)度安排四、進(jìn)度安排第一階段201392820131016選定題目第二階段201417201438搜集資料，撰寫開題報(bào)告第三階段2014392014410撰寫論文提綱，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并實(shí)地調(diào)查第四階段20144112014430回收調(diào)查問卷并處理數(shù)據(jù)，形成初稿第五階段2014512014512對(duì)初稿的內(nèi)容進(jìn)行修改，形成二稿第六階段20145132014525對(duì)二稿進(jìn)行完善、修改，形成正文第七階段20145262014610提交論文，準(zhǔn)備答辯