簡(jiǎn)介：真理追求者科學(xué)家初一作文真理追求者科學(xué)家初一作文650字小時(shí)候我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一群人，他們有著偌大的財(cái)富，擁有一副好身體，卻不惜耗盡財(cái)產(chǎn)，甚至付出生命，僅僅只是為了冒險(xiǎn)。我不解，我質(zhì)疑，他們是傻了嗎是腦子有病吧不然怎么會(huì)做這么愚蠢的事呢但是，事實(shí)上，他們不傻，一點(diǎn)也不，他們是光榮的。我直到現(xiàn)在才明白了這一點(diǎn)?？偸菚?huì)有人思想與眾不同的，不是你，就是他，總會(huì)有的，而那些偉大的冒險(xiǎn)者，一定也能擠入這一行列。他們大多是靠自己的才能賺取財(cái)富，并一邊鍛煉身體，為的是去冒險(xiǎn)，去斗爭(zhēng)，一場(chǎng)與大自然斗爭(zhēng)。他們甚至自己設(shè)計(jì)了可能會(huì)對(duì)冒險(xiǎn)有用的東西，最后創(chuàng)造了出來(lái)。我們中的富人買(mǎi)車(chē)的話會(huì)追求些什么呢，不外乎大多是豪華，而他們卻制造了能在許多種海洋、陸地上前進(jìn)的船。如今，過(guò)去了多少冒險(xiǎn)者，他們的貢獻(xiàn)成百上千。比如羅伯特福爾肯斯科特（冒險(xiǎn)是死在了南極）、愛(ài)德華威爾遜（冒險(xiǎn)是死在了南極）、享利鮑爾斯和埃德加埃文斯（冒險(xiǎn)是死在了南極）、勞倫斯奧茨（冒險(xiǎn)是死在了南極）他們雖然比世界第一晚了幾個(gè)星期，可如果沒(méi)有他們又要什么時(shí)候才能知道4月至10月是寒季是這些人的冒險(xiǎn)促進(jìn)了我們的發(fā)展，他們的不顧性命讓我們知道了世界各地的資料。我們應(yīng)該對(duì)他們持有敬意，我為我曾經(jīng)的無(wú)知懺悔。其實(shí)，不止他們，還有很多人為我們做了很多，比如鄧稼先、楊振寧、聞一多若不是有了鄧稼先中國(guó)就會(huì)一直遭受他國(guó)欺凌，正是有鄧稼先成功研制核武器，中國(guó)才站了起來(lái)而我的偶像不是他們，但卻是和他們一樣為人類做貢獻(xiàn)的人，他們是真理追求者科學(xué)家。

簡(jiǎn)介：電信公司科學(xué)發(fā)展觀演講稿電信公司科學(xué)發(fā)展觀演講稿電信公司科學(xué)發(fā)展觀演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們大家好，我是來(lái)自市公司互聯(lián)網(wǎng)與增值業(yè)務(wù)中心的。今天我演講的題目是科學(xué)發(fā)展踐于行，提升價(jià)值立于心。我相信大家還記得今年三月出現(xiàn)的一個(gè)震驚中外極其悲痛的事件就是嬰兒“毒奶粉”事件，毒奶粉事件已經(jīng)有至少600萬(wàn)的兒童受到波及，致死的嬰幼兒數(shù)字高達(dá)6000例以上。它是人類社會(huì)的一場(chǎng)災(zāi)難，而這場(chǎng)災(zāi)難并非自然災(zāi)害，而是人為造成的災(zāi)難，其后果不但是危害了廣大國(guó)民的身體健康，并且由此引起了一場(chǎng)食品行業(yè)的大地震，使人民對(duì)國(guó)內(nèi)食品行業(yè)喪失了信心，造成這一后果的根本原因，就是那些不良商人，為了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷摻假降低成本，而背離了企業(yè)的發(fā)展，要靠“科學(xué)發(fā)展，提升價(jià)值，精確管理，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，以人為本”的基本原則，害人害己，被市場(chǎng)淘汰，被世人唾罵。面對(duì)當(dāng)前電信公司的發(fā)展形勢(shì)，如何積極響應(yīng)省公司領(lǐng)導(dǎo)提出的“科學(xué)發(fā)展，提升價(jià)值，精確管理，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，以人為本”的號(hào)召，如何掌握這20個(gè)字的深刻內(nèi)涵，樹(shù)立發(fā)展中要強(qiáng)化的五個(gè)意識(shí)，應(yīng)該是我們每一位電信員工當(dāng)前，省公司對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀提出了更高的要求，做為年輕人，要用科學(xué)發(fā)展觀武裝自己，做科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定執(zhí)行者。對(duì)于個(gè)人今后的工作要堅(jiān)決做到以下兩點(diǎn)一，要不斷提升科學(xué)發(fā)展的思想水平。抓住“學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”這一契機(jī)，真正把對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)變?yōu)橐环N理論信仰、一種精神力量、一種根本的思想方法與工作方法。二，要不斷提升科學(xué)發(fā)展的執(zhí)行水平，重落實(shí)，貴執(zhí)行，戒虛、戒假、戒浮，求實(shí)、求真、求深，忠實(shí)履行自己的工作職責(zé)。各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，當(dāng)前，中國(guó)電信正面臨一個(gè)大有作為的戰(zhàn)略時(shí)期。對(duì)于移動(dòng)業(yè)務(wù)的推出，我堅(jiān)信，只要我們牢固的樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展的意識(shí)，練就科學(xué)發(fā)展的本領(lǐng)，拿出科學(xué)促發(fā)展的行動(dòng)，奮力拼搏，齊心協(xié)力，提升價(jià)值，就必定能夠?qū)崿F(xiàn)電信的重振?？茖W(xué)發(fā)展踐于行，提升價(jià)值立于心，企業(yè)的明天你無(wú)言地召喚我們永遠(yuǎn)向前，向前

簡(jiǎn)介：生活中的科學(xué)作文500字科學(xué)處處都在，發(fā)現(xiàn)科學(xué)那是要看看你的考察仔細(xì)不仔細(xì)，只要仔細(xì)總有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)。在三年級(jí)時(shí)我我發(fā)現(xiàn)了一件趣事。螞蟻搬家，螞蟻從我小時(shí)候就讓我受益匪淺，那一次讓我真正體會(huì)到什么叫團(tuán)結(jié)，什么叫無(wú)私。三年級(jí)的一個(gè)秋天，螞蟻們都出來(lái)活動(dòng)了，我和媽媽爸爸正好去方山玩，在路上我看見(jiàn)了一個(gè)小孩對(duì)一群螞蟻又踩螞蟻又用樹(shù)枝搞螞蟻，讓我看的十分不忍，可這終究是別人的事，我插不上手。正當(dāng)螞蟻們走到山邊上時(shí)（已經(jīng)無(wú)路可走了），出乎意料的一幕發(fā)生了，螞蟻們卷在了一起，一會(huì)兒變成了一團(tuán)球，小孩被這一幕驚呆了，不弄螞蟻了，而在靜靜的看著，好似一些大螞蟻在外面，小螞蟻在里面，球滾了下來(lái)，可本應(yīng)該有很多外層的螞蟻碰到巖石會(huì)彈開(kāi)，但他們卻緊緊的包裹在外面，雖然在山上滾到山下，時(shí)間短，可我感到好似過(guò)了一個(gè)世紀(jì)那么久遠(yuǎn)，當(dāng)我來(lái)到了山底，外層的螞蟻全死光了，而內(nèi)層的螞蟻估計(jì)找了一個(gè)安全的地方了，螞蟻的尸體讓我想到了紅軍，他們是不是也像螞蟻這樣無(wú)私呢，螞蟻?zhàn)屛伊粝铝藷釡I。當(dāng)然也成為了我畢生難忘的一件事。螞蟻的團(tuán)結(jié)人人知道，可誰(shuí)又能像螞蟻學(xué)習(xí)呢在我第一次看到螞蟻團(tuán)結(jié)之后，我估計(jì)人類根本不會(huì)這么團(tuán)結(jié)。五年級(jí)我在樓下與小伙伴們玩，看到了螞蟻與大青蟲(chóng)打斗的畫(huà)面，誰(shuí)能向螞蟻一樣呢，把比自己大幾倍的大青蟲(chóng)打敗。人類團(tuán)結(jié)不如螞蟻，我們要向螞蟻學(xué)習(xí)這精神大自然很大，奧秘很多，只要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，一定能發(fā)現(xiàn)大自然許多人類不如動(dòng)物或植物的優(yōu)點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：提高學(xué)習(xí)能力是事關(guān)審計(jì)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的提高學(xué)習(xí)能力是事關(guān)審計(jì)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略性問(wèn)題戰(zhàn)略性問(wèn)題中華人民共和國(guó)審計(jì)署審計(jì)長(zhǎng)劉家義8月20日在署機(jī)關(guān)2010年度集中培訓(xùn)班上強(qiáng)調(diào)提高學(xué)習(xí)能力是事關(guān)審計(jì)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略性問(wèn)題。并詳細(xì)全面的闡述了提高學(xué)習(xí)能力對(duì)于堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)思想修養(yǎng)、培養(yǎng)優(yōu)良作COM風(fēng)、增強(qiáng)本領(lǐng)素質(zhì)、做好本職工作等的重要影響。之所以將提高學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題放在戰(zhàn)略性問(wèn)題的至高高度來(lái)認(rèn)識(shí)我們認(rèn)為因?yàn)樗鞘玛P(guān)審計(jì)事業(yè)發(fā)展的未來(lái)性、全局性、根本性的問(wèn)題。首先審計(jì)事業(yè)的發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密不可分未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)向?qū)徲?jì)人提出了一專多能、德才兼?zhèn)涞囊笳鐒徲?jì)長(zhǎng)說(shuō)的那樣惟有提高學(xué)習(xí)能力才能明志、立德、養(yǎng)性、建業(yè)。所以每個(gè)審計(jì)干部都應(yīng)當(dāng)將提高學(xué)習(xí)能力作為一件充滿使命感、責(zé)任感的任務(wù)去完成。其次提高學(xué)習(xí)能力是關(guān)乎審計(jì)事業(yè)全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)。審計(jì)經(jīng)過(guò)三十年的發(fā)展取得了長(zhǎng)足進(jìn)步審計(jì)的概念與內(nèi)涵在人們思維當(dāng)中已經(jīng)有了一個(gè)基礎(chǔ)但是隨著形勢(shì)的發(fā)展需要審計(jì)人員去探索的地方還有很多比如免疫系統(tǒng)的建設(shè)、與國(guó)際審計(jì)的交流與融合、建設(shè)更先進(jìn)的計(jì)算機(jī)審計(jì)體系等等。這都需要每一個(gè)審計(jì)人員不斷去學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)才有提高。審計(jì)系統(tǒng)就好比一張?zhí)炀W(wǎng)當(dāng)每個(gè)點(diǎn)上的審計(jì)人員都有了不同程度的提高時(shí)這張網(wǎng)將發(fā)揮巨大的作用。最后提高學(xué)習(xí)能力是審計(jì)事業(yè)發(fā)展、進(jìn)步的根本保障?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。審計(jì)事業(yè)的發(fā)轉(zhuǎn)貼于轉(zhuǎn)貼于

簡(jiǎn)介：扶貧辦處級(jí)干部學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀發(fā)言材料扶貧辦處級(jí)干部學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀發(fā)言材料按照辦里的統(tǒng)一安排，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了所規(guī)定科目，特別是逐句逐段地研讀了科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編，選學(xué)了部分深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)文件選編。邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊作讀書(shū)筆記，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了初步的理解，并結(jié)合扶貧工作的實(shí)際，進(jìn)行反思和探索，有了一些新的感受和體會(huì)。一、對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的粗淺理解講科學(xué)發(fā)展觀原來(lái)誤認(rèn)為僅限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，科學(xué)發(fā)展不僅指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，而是涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、藝術(shù)、意識(shí)形態(tài)、思維方式等，是人們生產(chǎn)活動(dòng)、社會(huì)生活以及與此相關(guān)的各個(gè)方面。換句話說(shuō)，它研究和回答的是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互關(guān)系，各個(gè)環(huán)節(jié)。其內(nèi)涵非常豐富。在反復(fù)研讀和思索中，深切地感到科學(xué)發(fā)展觀反映了時(shí)代的特征，回答了當(dāng)代中國(guó)迫切需要解決的改革和建設(shè)面臨的一系列重大問(wèn)題，是發(fā)展了的馬克思主義，是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是黨的最寶貴的政治和精神財(cái)富，是我們共同的思想基礎(chǔ)和最基本的思想行為準(zhǔn)則，是我們從事改革和建設(shè)、做好各項(xiàng)工作的根本指導(dǎo)方針。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，需要理解和把握的問(wèn)題很多，但我感到最重要的要緊緊把握以下11個(gè)基本觀點(diǎn)。1、以人為本的觀點(diǎn)。它是科學(xué)發(fā)展觀的核心，其它問(wèn)題都是緊緊圍繞這個(gè)核心展開(kāi)和論述的，通篇體現(xiàn)著歷史唯物主義的基本原益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)充分發(fā)展的新型工業(yè)化的路子，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展，不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)去換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，不能以眼前發(fā)展換取長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，不能以局部發(fā)展換取全局利益。7、統(tǒng)籌兼顧的觀點(diǎn)。即正確處理改革建設(shè)和發(fā)展中的“十大關(guān)系”，“八個(gè)統(tǒng)籌”，統(tǒng)籌各方面利益關(guān)系，國(guó)內(nèi)與國(guó)際關(guān)系。各種關(guān)系的協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌，就是妥善處理各種不同類型的矛盾，使之平衡、平穩(wěn)、健康的發(fā)展。8、堅(jiān)持黨的基本路線的觀點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)展觀是建立在重大原則基礎(chǔ)之上的，要始終不渝地堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)信只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)；只有改革開(kāi)放才能發(fā)展中國(guó)，發(fā)展社會(huì)主義、發(fā)展馬克思主義。其精辟的論述集中體現(xiàn)在“10個(gè)結(jié)合”上。9、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的觀點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)展觀所描繪的社會(huì)“是一個(gè)不斷化解矛盾的持續(xù)過(guò)程”，是一個(gè)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)，是“全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)”，“是民主法制、公平正義、誠(chéng)信友善、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)”10、深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放的觀點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)展觀，把改革看成發(fā)展的動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求和重要保證。對(duì)外開(kāi)放是基本國(guó)策，以優(yōu)化進(jìn)出口商品結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，加強(qiáng)轉(zhuǎn)變外貿(mào)增長(zhǎng)方式；以引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)管理和海外智力為重點(diǎn)，提高利用外資質(zhì)

簡(jiǎn)介：八年級(jí)（下）第二章提高題八年級(jí)（下）第二章提高題2一、選擇題。一、選擇題。1“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定用途”是自然科學(xué)的重要思想。過(guò)氧化氫是一種常用的殺菌消毒劑，其原因是過(guò)氧化氫分子中含有一種叫“過(guò)氧基”的結(jié)構(gòu)（右圖表中方框框出部分）。據(jù)此推測(cè)下列物質(zhì)中，可作殺菌消毒劑的是（）2X、Y兩種元素組成的化合物甲和乙，甲的化學(xué)式為XY2，其中Y元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50％，乙中Y元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60％，則乙的化學(xué)式為（）A、XYB、XY3C、X2Y3D、X3Y3已知X、Y兩元素的相對(duì)原子質(zhì)量之比是2∶1，由這兩種元素形成的化合物中，X、Y的質(zhì)量之比是2∶3，其中X的化合價(jià)為＋A。則在化合物中Y的化合價(jià)為（）A、－A2B、－A3C、－2A3D、－3A24某元素R的相對(duì)原子質(zhì)量為A，其固體單質(zhì)02AG與48G氧氣完全化合生成RXOY，則X、Y的數(shù)值分別是（）A、1、2B、2、3C、3、4D、2、15某物質(zhì)R是人類生命活動(dòng)中不可缺少的物質(zhì)。已知R的相對(duì)分子質(zhì)量（式量）為150，其中含碳元素40，含氫元素67，其余為氧元素。則R的化學(xué)式為（）A、C5H10O5B、C4H10O5C、C6H6OD、C6H12O6656克鐵在充足的氧氣中燃燒得到782克固體，則實(shí)驗(yàn)中得到的固體產(chǎn)物可能是（）A、FE3O4和FE的混合物B、FE3O4和FEO的混合物C、FE3O4和FE2O3的混合物D、FE3O4、FEO、FE的混合物7在下列化合物中，鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的是（）A、FE2O3B、FE3O4C、FEOD、FESB、對(duì)苯二胺的相對(duì)分子質(zhì)量（式量）為108來(lái)源Z。XX。C、對(duì)苯二胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為341D、對(duì)苯二胺能被皮膚少量吸收18人體血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)大分子，它的相對(duì)分子質(zhì)量是64500，每個(gè)血紅蛋白分子中含有4個(gè)鐵原子。若某正常男子每100毫升血液中血紅蛋白為14克，血量為4500毫升，則他的血液中所含鐵元素的質(zhì)量約為（）A、1克B、22克C、156克D、2205克19已知某硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為49，則此溶液中氫離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（）A、01B、1C、2D、49在硫酸亞鐵（FESO4）和硫酸鐵FE2（SO4）3的混合物中，硫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是22℅，則混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（）A、34℅B、44℅C、66℅D、無(wú)法確定21某混合物中含有別為X個(gè)CACO3、Y個(gè)CAO、2Y個(gè)CASO4、Z個(gè)CAHPO4、Z個(gè)CAO2、P個(gè)NACL（假定混合物中各化合物均存在）。已知混合物中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為39，則混合物中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（）A、325B、313C、332D、無(wú)法確定22由C2H2和C2H4O組成的混合氣體中，經(jīng)測(cè)定其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為72，則混合氣體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（）A、32B、2265C、1956D、214在CO、HCOOH、OHCCOOH組成的混合物中，HY，則C為（）A、3（1－9Y）7B、6（1－Y）7C、3（1－6Y）7D、（1－Y）724元素X一個(gè)原子的質(zhì)量是一個(gè)碳原子質(zhì)量的12倍，則一個(gè)X原子的質(zhì)量約為一個(gè)氧原子質(zhì)量的（）來(lái)源ZXXA、18倍B、16倍C、9倍D、8倍來(lái)源學(xué)科網(wǎng)ZXXK25如果一個(gè)碳12原子的相對(duì)原子質(zhì)量為24，則不會(huì)改變的是（）A、氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量B、一個(gè)碳12原子的質(zhì)量C、硫酸（H2SO4）的相對(duì)分子質(zhì)量D、10G二氧化碳所含的分子個(gè)數(shù)26元素Y一個(gè)原子的質(zhì)量為M克，元素X的相對(duì)原子質(zhì)量是A，化合物XY2的相對(duì)分

簡(jiǎn)介：幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)有趣的小動(dòng)物舞幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)有趣的小動(dòng)物舞【導(dǎo)語(yǔ)】教案是幼兒教學(xué)準(zhǔn)備中的重要一環(huán)，幼兒園的教學(xué)過(guò)程是幼兒在老師、小伙伴、教材互動(dòng)中得以主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，所以教案準(zhǔn)備十分重要。鑒于小孩子的接受力和理解力，幼兒教案多以趣味性、互動(dòng)性、引導(dǎo)性為主，所以為了幫助老師們更好的準(zhǔn)備教案，幼教網(wǎng)整理匯總里一些常用活動(dòng)教案示例，希望對(duì)大家有所幫助，僅供參考。下面分享關(guān)于手有趣的小動(dòng)物舞的教案設(shè)計(jì)。主題的由來(lái)預(yù)先備好數(shù)個(gè)安全帽、鐵線、小木板、各種顏色的油漆、硬紙皮、有色貼紙、膠水、鐵釘教案設(shè)計(jì)幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的小動(dòng)物舞小班科學(xué)教案有趣的小動(dòng)物舞幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)有趣的小動(dòng)物舞幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)有趣的小動(dòng)物舞【導(dǎo)語(yǔ)】教案是幼兒教學(xué)準(zhǔn)備中的重要一環(huán)，幼兒園的教學(xué)過(guò)程是幼兒在老師、小伙伴、教材互動(dòng)中得以主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，所以教案準(zhǔn)備十分重要。鑒于小孩子的接受力和理解力，幼兒教案多以趣味性、互動(dòng)性、引導(dǎo)性為主，所以為了幫助老師們更好的準(zhǔn)備教案，幼教網(wǎng)整理匯總里一些常用活動(dòng)教案示例，希望對(duì)大家有所幫助，僅供參考。下面分享關(guān)于手有趣的小動(dòng)物舞的教案設(shè)計(jì)。主題的由來(lái)預(yù)先備好數(shù)個(gè)安全帽、鐵線、小木板、各種顏色的油漆、硬紙皮、有色貼紙、膠水、鐵釘教案設(shè)計(jì)幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的小動(dòng)物舞小班科學(xué)教案有趣的小動(dòng)物舞

簡(jiǎn)介：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)西紅柿旅行記說(shuō)課稿幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)西紅柿旅行記說(shuō)課稿幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)西紅柿旅行記說(shuō)課稿，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。尊敬的評(píng)委老師大家好我抽取的是大班科學(xué)活動(dòng)課西紅柿旅行記。食物進(jìn)入我們的身體后，究竟去了哪里對(duì)于這個(gè)話題，孩子一定會(huì)很感興趣。本活動(dòng)一開(kāi)始，便通過(guò)簡(jiǎn)單的故事介紹人體消化系統(tǒng)和各個(gè)消化器官的功能，借此了解更多關(guān)于人體的知識(shí)。而孩子對(duì)消化系統(tǒng)及功能的認(rèn)識(shí)是有限的，因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng)。難點(diǎn)是了解各種消化器官的功能。為了突出重點(diǎn)，我提供了故事錄音及故事圖片等材料，為了突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了人體消化系統(tǒng)的圖片及立體模型，讓孩子們更加直觀的了解人體消化系統(tǒng)的過(guò)程和功能。我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為五步第一步品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向在此步驟中我運(yùn)用了談話法，我先讓孩子們品嘗西紅柿，然后提出問(wèn)題西紅柿去了哪里，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)西紅柿的去向，目的在于擴(kuò)展孩子的思維，激發(fā)孩子們對(duì)食物消化過(guò)程的探究欲望。第二步傾聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)西紅柿的消化過(guò)程在此步驟中使用了故事課件，通過(guò)傾聽(tīng)故事觀看故事圖片，讓孩子更加直觀的了解食物消化過(guò)程。第三步觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能我運(yùn)用了觀察法和討論法，讓孩子們通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)交流，并通過(guò)直觀的觀察去了解各消化系統(tǒng)的名稱及功能。第四步拼圖活動(dòng)，擺擺人體消化系統(tǒng)模型這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，孩子們自由選擇一種消化器官進(jìn)行拼圖，并簡(jiǎn)單介紹所拼器官的名稱及功能。第五步生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣通過(guò)談話，孩子們知道各個(gè)消化器官的重要性，知道如何保護(hù)自己的消化器官。我覺(jué)得這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，從聽(tīng)故事到談話讓孩子們了解消化器官的名稱及功能、食物消化的過(guò)程，孩子們通過(guò)動(dòng)手拼圖，更直觀的了解食物消化過(guò)程，更讓孩子充分發(fā)揮了他們最大的自主性，孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦，進(jìn)一步了解了消化系統(tǒng)。謝謝

簡(jiǎn)介：幼兒園中班科學(xué)教案鴨媽媽逛街幼兒園中班科學(xué)教案鴨媽媽逛街幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案鴨媽媽逛街，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考?；顒?dòng)目標(biāo)1、懂得商店的分類。2、學(xué)習(xí)將一類的物品進(jìn)行分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備鴨媽媽圖片、食物卡片。活動(dòng)過(guò)程1、出示鴨媽媽圖片，昨天賣(mài)了很多東西，小朋友們來(lái)看看鴨媽媽都買(mǎi)了些什么。2、出示各種實(shí)物卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出其名稱。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些東西在什么店子可以買(mǎi)到，學(xué)習(xí)初步的分類。4、請(qǐng)幼兒根據(jù)這些東西來(lái)猜猜鴨媽媽究竟去過(guò)那哪些商店。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將同類的食物放在一起，再結(jié)出鴨媽媽去過(guò)的商店。（食品店、服裝店、文具店、珠寶店）幼兒園中班科學(xué)教案鴨媽媽逛街幼兒園中班科學(xué)教案鴨媽媽逛街幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案鴨媽媽逛街，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考?；顒?dòng)目標(biāo)1、懂得商店的分類。2、學(xué)習(xí)將一類的物品進(jìn)行分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備鴨媽媽圖片、食物卡片。活動(dòng)過(guò)程1、出示鴨媽媽圖片，昨天賣(mài)了很多東西，小朋友們來(lái)看看鴨媽媽都買(mǎi)了些什么。2、出示各種實(shí)物卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出其名稱。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些東西在什么店子可以買(mǎi)到，學(xué)習(xí)初步的分類。4、請(qǐng)幼兒根據(jù)這些東西來(lái)猜猜鴨媽媽究竟去過(guò)那哪些商店。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將同類的食物放在一起，再結(jié)出鴨媽媽去過(guò)的商店。（食品店、服裝店、文具店、珠寶店）

簡(jiǎn)介：水腫,廣州中醫(yī)藥大學(xué)內(nèi)科教研室,一．概述,（一）概念水腫是指由多種原因引起的體內(nèi)水液潴留，泛溢肌膚，臨床以頭面、眼瞼、四肢、腹背甚至全身浮腫為特征的病證。,（二）范圍,現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的急、慢性腎炎，腎病綜合征，充血性心力衰竭，內(nèi)分泌失調(diào)等疾病。,（三）源流,金匱要略張仲景稱水氣，分風(fēng)水、皮水、正水、石水、黃汗五類。丹溪心法‘水腫分陽(yáng)水、陰水?！叭舯樯砟[，煩渴，小便赤澀，大便閉，此屬陽(yáng)水。”“若遍身腫，不煩渴，大便溏，小便少，不赤澀，此屬陰水”。,二．病因病理,（一）風(fēng)邪外侵風(fēng)寒或風(fēng)熱毒邪襲表，入侵于肺，肺失宣肅，水液不能敷布，下注于腎，水液潴留，發(fā)為水腫。（二）感受水濕冒雨涉水或久居濕地，水濕內(nèi)侵，脾為濕困，運(yùn)化失司，水濕停聚，泛溢肌膚而成水腫。,（三）瘡毒內(nèi)犯肌膚瘡癤癢疹或乳蛾紅腫化膿，瘡毒內(nèi)犯肺脾，通調(diào)、運(yùn)化失常，水濕泛濫成腫。（四）飲食不節(jié)、勞倦過(guò)度飲食不節(jié)或勞倦太過(guò)，損傷脾胃，脾氣虛虧、運(yùn)化失司，水濕停聚成腫。（五）勞欲太過(guò)，久病及腎生育不節(jié)，房勞過(guò)度或久病傷腎，腎氣虧虛，開(kāi)合不利，不能化氣行水，水濕停聚成腫。,三．診斷與辨證治療要點(diǎn),（一）診斷要點(diǎn),臨床以頭面、眼瞼、四肢、腹背甚至全身浮腫為特征。,┌──┬───┬──────────────┐│病證│同點(diǎn)│不同點(diǎn)│├──┼───┼──────────────┤│臌脹│腹脹大│腹脹大癥狀先于四肢或全身浮腫│││四肢或│且伴有皮色蒼黃，腹皮青筋暴露│├──┤全身浮├──────────────┤│水腫│腫│頭面、四肢浮腫先于腹脹大，無(wú)││││皮色蒼黃，腹皮青筋暴露之征。│└──┴───┴──────────────┘,,（二）鑒別診斷,,腹脹大,腹皮青筋暴露,水腫，四肢先腫,１．辨陽(yáng)水、陰水陽(yáng)水起病急，顏面先腫，腰以上腫甚皮色光亮而薄，按之凹陷易恢復(fù)。陰水起病緩，下肢先腫，腰以下腫甚，膚色萎黃或悔暗，按之如泥，凹陷難復(fù)。,（三）辨證要點(diǎn),２．辨病因病位３．辨危重４．從病史、癥狀、體征結(jié)合現(xiàn)代檢查，進(jìn)一步明確現(xiàn)代醫(yī)學(xué)診斷。,１．基本原則“開(kāi)鬼門(mén)”、“潔凈腑”、“去菀陳挫”。上半身腫甚發(fā)汗，下半身腫甚利尿。陽(yáng)水祛邪發(fā)汗、利小便、攻逐。陰水扶正健脾、溫腎。,（四）治療要點(diǎn),２．基本治法包括（１）利尿法；（２）發(fā)汗法；（３）逐水法；（４）燥濕法；（５）清熱利水法；（６）疏肝理氣法；（７）活血祛瘀法；（８）健脾益氣法；（９）溫陽(yáng)利水法；（１０）育陰利水法。,四．辨證施治,（一）風(fēng)水泛濫主證眼瞼浮腫，繼則四肢及全身皆腫，來(lái)勢(shì)迅速，伴惡風(fēng)發(fā)熱，肢節(jié)酸痛小便不利，或咽喉紅腫疼痛，或咳嗽氣促，舌質(zhì)紅，苔薄白或薄黃，脈浮滑，或數(shù)，或沉。治法祛風(fēng)解表，宣肺行水方藥越婢湯加減,主證眼瞼頭面浮腫，延及全身，小便不利，身發(fā)瘡痍，甚則潰爛，或惡風(fēng)發(fā)熱，舌質(zhì)紅，苔薄黃，脈浮數(shù)或滑數(shù)。治則宣肺解毒，利濕消腫。方藥麻黃連翹赤小豆湯合五味消毒飲。,（二）濕毒浸淫,（三）寒濕滯留主證全身浮腫，小便短少，身體困重，胸悶，納呆，苔白膩，脈沉緩。治法化濕健脾，通陽(yáng)利水方藥五苓散合五皮飲加減,（四）濕熱壅盛主證遍體浮腫，皮膚繃急光亮，胸脘痞悶，煩熱口喝，小便短赤，或大便干結(jié)，舌紅，苔黃膩，脈濡數(shù)。治法清熱祛濕、利水消腫方藥疏鑿飲子加減,（五）脾陽(yáng)虛衰主證身腫，腰以下為甚，按之凹陷不易恢復(fù)，脘腹脹悶，神疲肢冷，納呆便溏，面舌萎黃，小便少，舌質(zhì)淡，苔白膩，脈沉緩無(wú)力。治法溫運(yùn)脾陽(yáng)利水消腫方藥實(shí)脾飲加減,（六）腎陽(yáng)衰微主證肢體浮腫，腰以下為甚，形寒肢冷，腰膝冷痛，神疲，尿少，面色灰滯或或咣白，舌質(zhì)淡胖，苔白，脈沉遲或沉細(xì)無(wú)力。治則溫腎助陽(yáng)、利水消腫方藥真武湯加減,本證后期，因脾腎陽(yáng)衰，濁陰不降而見(jiàn)神疲倦怠，惡心嘔吐，甚至口有尿味，面色晦暗等癥，治宜溫陽(yáng)泄?jié)峤舛?，方可選用溫脾湯合小半夏湯加減。,病案分析,王某，男，32歲，商人。二年前因感冒發(fā)熱后出現(xiàn)面目浮腫，醫(yī)者投與越婢湯，療效好，半個(gè)月后浮腫消失。二周前患者因商外出，疲勞過(guò)度，又出現(xiàn)肢體浮腫，以下肢為明顯，并出現(xiàn)面白肢冷，神疲乏力，醫(yī)者據(jù)前經(jīng)驗(yàn)再投越婢湯，非但無(wú)效，反致諸癥增劇。,請(qǐng)問(wèn)同一病人，前后又用相同方藥，為何療效卻明顯不同請(qǐng)你為該患者診治,

簡(jiǎn)介：血證定義凡由多種原因，引起火熱重灼或氣虛不攝，致使血液不循常道，或上溢于口鼻諸竅，或下泄于前后二陰，或滲出于肌膚，所形成的疾患，統(tǒng)稱為血證，也即是說(shuō)，非生理性的出血性疾患。病機(jī)火熱重灼或氣虛不攝概括病位口、鼻、耳；前后二陰、肌膚臨床特征各種非生理性的出血范疇西醫(yī)學(xué)中多種急、慢性疾病所引起的出血，包括呼吸、消化、泌尿、造血系統(tǒng)病變所引起的各種出血癥狀者，均可參考本節(jié)辨證論治。,,鑒別診斷外傷鼻衄鑒別有外傷史鼻衄與經(jīng)行衄血鑒別與月經(jīng)周期有關(guān)齒衄與舌衄相鑒別注意觀察出血部位（齒與舌）吐血鑒別肺癰相鑒別膿血相兼，氣味腥臭，咳血與多伴有壯熱、煩渴、胸痛等口腔出血相鑒別鼻咽部、齒齦與口腔出血，常為血或唾液帶血咳血相鑒別吐血與還需排鼻腔、口腔、及咽喉出血,,,,痢疾相鑒別膿血相兼，伴有腹痛，便血與里急后重，肛門(mén)灼熱痔瘡相鑒別便時(shí)或便后下血，色鮮紅，作肛門(mén)直腸檢查發(fā)現(xiàn)內(nèi)外痔，有肛門(mén)疼痛，異物感血淋相鑒別有無(wú)小便時(shí)疼痛尿血與石淋相鑒別尿中有砂石，伴有小便不暢或中斷，腰酸絞痛出疹相鑒別有無(wú)高于皮膚，礙手，壓之有無(wú)褪色紫斑與溫病發(fā)斑相鑒別病勢(shì)預(yù)后有別丹毒相鑒別皮膚灼熱腫痛，重者壓之不褪色，輕者褪色,,,,辨證論治．辨證要點(diǎn)1．辨病證的不同吐血尿血口中吐血小便出血咳血血淋便血大便下血痔瘡痢疾,,,,2．辨臟腑病變之異在肺在胃鼻衄在胃吐血在肝在肝在胃在膀胱齒衄尿血在腎在腎在脾3．辨證候之寒熱虛實(shí)實(shí)火（火熱熾盛）火熱熏灼，迫血妄行虛火（陰虛火旺）氣虛不攝或陽(yáng)虛不同虛寒,,,,,,,．治療原則．治火實(shí)火清熱瀉火虛火滋陰降火．治氣實(shí)證清氣降氣虛證補(bǔ)氣益氣．治血涼血止血，收斂止血，活血止血,分證論治鼻衄1．熱邪犯肺桑菊飲2．胃熱熾盛玉女煎3．肝火上炎龍膽瀉肝湯4．氣血虧虛歸脾湯齒衄1．胃火熾盛加味清胃散合瀉心湯2．陰虛火旺六味地黃丸合茜根數(shù),,咳血1、燥熱傷肺桑杏湯2、肝火犯肺瀉白散合黛蛤散3、陰虛肺熱百合固金湯吐血1、胃熱壅盛瀉心湯合十灰散2、肝火犯胃龍膽瀉肝湯3、氣虛血溢歸脾湯,便血1、腸道濕熱地榆散或槐角丸2、氣虛不攝歸脾湯3、脾胃虛寒黃土湯尿血1、下焦熱盛小薊飲子2、腎虛火旺知柏地黃丸3、脾不統(tǒng)血?dú)w脾湯4、腎氣不固無(wú)比山藥丸,紫斑1、血熱妄行十灰散2、陰虛火旺茜根散3、氣不攝血?dú)w脾湯,轉(zhuǎn)歸預(yù)后預(yù)防調(diào)攝結(jié)語(yǔ)臨床集錦,

簡(jiǎn)介：怎樣加快溶解教學(xué)反思怎樣加快溶解教學(xué)反思怎樣加快溶解是教育科學(xué)版，四年級(jí)上冊(cè)，第二單元，第二怎樣加快溶解是教育科學(xué)版，四年級(jí)上冊(cè)，第二單元，第二課時(shí)的內(nèi)容。學(xué)生是在已經(jīng)上過(guò)了溶解這一課時(shí)的基礎(chǔ)上，來(lái)完成這課時(shí)的內(nèi)容。學(xué)生是在已經(jīng)上過(guò)了溶解這一課時(shí)的基礎(chǔ)上，來(lái)完成這節(jié)課的。學(xué)生對(duì)溶解的一些知識(shí)已經(jīng)有了一些了解。節(jié)課的。學(xué)生對(duì)溶解的一些知識(shí)已經(jīng)有了一些了解。我認(rèn)為，衡量一節(jié)科學(xué)課優(yōu)秀與否，有一個(gè)很重要的觀察、評(píng)價(jià)我認(rèn)為，衡量一節(jié)科學(xué)課優(yōu)秀與否，有一個(gè)很重要的觀察、評(píng)價(jià)標(biāo)志就是孩子們的參與狀態(tài)。我們可以看到，每一個(gè)孩子都能夠標(biāo)志就是孩子們的參與狀態(tài)。我們可以看到，每一個(gè)孩子都能夠參與到這節(jié)課的活動(dòng)中來(lái)。用標(biāo)準(zhǔn)的話來(lái)說(shuō)，就是面向全體，全員參與到這節(jié)課的活動(dòng)中來(lái)。用標(biāo)準(zhǔn)的話來(lái)說(shuō)，就是面向全體，全員參與。人人都能積極主動(dòng)地參與，可見(jiàn)教學(xué)活動(dòng)的吸引力。之所以參與。人人都能積極主動(dòng)地參與，可見(jiàn)教學(xué)活動(dòng)的吸引力。之所以教學(xué)活動(dòng)具有吸引力，除了活動(dòng)本身是有趣的之外，更重要的就是教學(xué)活動(dòng)具有吸引力，除了活動(dòng)本身是有趣的之外，更重要的就是把教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)本身建立在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上。把教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)本身建立在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上。肥皂也好，食鹽也好，糖塊也好，怎樣加快它們的溶解呢四肥皂也好，食鹽也好，糖塊也好，怎樣加快它們的溶解呢四年級(jí)的孩子們都已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)。正如課堂上所反映出來(lái)年級(jí)的孩子們都已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)。正如課堂上所反映出來(lái)的攪拌、加熱、切碎。這些方法都是孩子們自己提出來(lái)的。在這的攪拌、加熱、切碎。這些方法都是孩子們自己提出來(lái)的。在這種情況下，如果把活動(dòng)目標(biāo)最終定位在讓孩子們知道這三種方法能種情況下，如果把活動(dòng)目標(biāo)最終定位在讓孩子們知道這三種方法能夠加快溶解，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。夠加快溶解，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，真正的問(wèn)題是實(shí)際情況真的是這樣的嗎攪對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，真正的問(wèn)題是實(shí)際情況真的是這樣的嗎攪拌、加熱、切碎真的能加快溶解嗎用怎樣的方法來(lái)確定、來(lái)研究拌、加熱、切碎真的能加快溶解嗎用怎樣的方法來(lái)確定、來(lái)研究這些方法是加快溶解的方法所以，對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這節(jié)課這些方法是加快溶解的方法所以，對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓他們面臨的是在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，如何向前推進(jìn)的問(wèn)題。讓他們面臨的是在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，如何向前推進(jìn)的問(wèn)題。

簡(jiǎn)介：河流對(duì)土地的作用河流對(duì)土地的作用【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1河流也是流水侵蝕土地而形成的2河流會(huì)侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會(huì)沉積下來(lái)3河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌過(guò)程與方法1做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對(duì)土地的作用2推測(cè)河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會(huì)有侵蝕，什么地方將會(huì)有沉積3觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋4嘗試解釋沖擊平原的形成原因情感、態(tài)度、價(jià)值觀1認(rèn)識(shí)到地表的地形地貌是不斷變化著的2培養(yǎng)對(duì)土壤的感情，認(rèn)識(shí)保護(hù)耕地不被破壞的重要性3風(fēng)化、侵蝕、沉積等作用對(duì)人類有利有弊【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對(duì)土地的作用【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號(hào)記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】分組器材濕潤(rùn)、混有少量沙的土、長(zhǎng)方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開(kāi)對(duì)接成河道裝置）、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶教師演示河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】觀察河水流動(dòng)速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了什么地方會(huì)有土沉積下來(lái)4小組交流、討論5全班交流、匯報(bào)6小結(jié)三、侵蝕和沉積形成的地形地貌三、侵蝕和沉積形成的地形地貌1思考為什么在大江大河的下游和入?？谕瞧皆瓕W(xué)生討論回答2自然界中每時(shí)每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生教師出示相關(guān)圖片或課件四、課外拓展活動(dòng)四、課外拓展活動(dòng)除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積請(qǐng)課后閱讀單元資料庫(kù)，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對(duì)土地的侵蝕和沉積作用

簡(jiǎn)介：大學(xué)生入黨思想?yún)R報(bào)讀科學(xué)發(fā)展觀學(xué)大學(xué)生入黨思想?yún)R報(bào)讀科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本習(xí)讀本大學(xué)生入黨思想?yún)R報(bào)讀科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本尊敬的ＸＸ大學(xué)黨組織在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)全面開(kāi)展之際，我校黨組織積極組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)中央宣傳部組織編寫(xiě)的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本。這是推動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展的重要舉措。讀過(guò)深入的學(xué)習(xí)和討論科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本的內(nèi)容，我們真切體會(huì)到，它對(duì)我們學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性。因?yàn)槭紫瓤茖W(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化的要求，是科學(xué)發(fā)展觀這一重大戰(zhàn)略思想大眾化的重要實(shí)現(xiàn)形式?！巴苿?dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化”，是黨的十七大提出的關(guān)于開(kāi)展理論普及工作、深化理論武裝工作的新要求。辯證唯物主義告訴我們，要使事物發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性，就必須找到與事物內(nèi)容相適應(yīng)的形式。要使當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化，就必須下功夫去探索實(shí)現(xiàn)大眾化的好形式。在用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨的過(guò)程中，中央宣傳部用科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本的形式來(lái)宣傳科學(xué)發(fā)展觀這一重大戰(zhàn)略思想，就是這一探索的新進(jìn)展。科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰，內(nèi)容豐富、要言不持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。第六章進(jìn)一步闡述了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀必須堅(jiān)持的四點(diǎn)要求。最后一章即第七章，以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，提出五個(gè)方面要求，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗。它的針對(duì)性，主要體現(xiàn)在科學(xué)回答了一些人們普遍關(guān)心的問(wèn)題?？茖W(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本是以正面論述為主來(lái)闡述科學(xué)發(fā)展觀的，但在一些重大問(wèn)題上講得很有針對(duì)性。比如，在論述發(fā)展的意義時(shí)，明確指出“科學(xué)發(fā)展觀是用來(lái)指導(dǎo)發(fā)展的，不能離開(kāi)發(fā)展這個(gè)主題。離開(kāi)了發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木?！痹谡撌鲇趾糜挚彀l(fā)展時(shí)，深刻指出“又好又快發(fā)展是有機(jī)統(tǒng)一的整體?！谩c‘快’互為條件，既相互促進(jìn)又相互制約，不能把二者割裂開(kāi)來(lái)和對(duì)立起來(lái)。”又比如，在論述以人為本的問(wèn)題時(shí)，認(rèn)為“以人為本的‘人’，是指人民群眾。在當(dāng)代中國(guó)，就是以工人、農(nóng)民、知識(shí)分子等勞動(dòng)者為主體，包括社會(huì)各階層人民在內(nèi)的中國(guó)最廣大人民”。這些論述都很有針對(duì)性。它的明確性，主要體現(xiàn)在科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本對(duì)于科學(xué)發(fā)展觀的基本概念、基本道理，都有明確的說(shuō)法和結(jié)論；對(duì)于怎樣學(xué)習(xí)和貫徹科學(xué)發(fā)展觀，都有明確的要求和目標(biāo)。整個(gè)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本是由一系列判斷句組成的。在一些重要問(wèn)題上，沒(méi)有含糊其辭，沒(méi)有模棱兩可，沒(méi)有似是而非。這有助于人們更好地學(xué)習(xí)理解和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

簡(jiǎn)介：我們愛(ài)科學(xué)我們愛(ài)科學(xué)一個(gè)夏天的下午，學(xué)校的生物小組像往常一樣接待了一批批生物愛(ài)好者。瞧，生物室里的陳列柜，擺滿了許多的昆蟲(chóng)標(biāo)本有00田園衛(wèi)士貓頭鷹；有樹(shù)木醫(yī)生啄木鳥(niǎo)；有小小歌唱家小黃鸝它們都熱情的迎接這些小生物家。忽然，傳來(lái)了一陣嘖嘖的討論聲，原來(lái)是三個(gè)少先隊(duì)員在討論。陳凌用鑷子小心翼翼地夾起一只蝴蝶，王強(qiáng)湊上去，不時(shí)發(fā)出贊嘆“好美啊我是第一次發(fā)現(xiàn)有這么美麗的蝴蝶。”陳凌聽(tīng)了，說(shuō)道“嗯，這是鳳蝶，春天的鳳蝶體型較小，翅膀上的花紋也較細(xì)，這是因?yàn)榇禾禅P蝶羽化，食物少，氣溫低，發(fā)育不好的緣故。夏天的鳳蝶碩大美麗，翅膀上的黑紋較粗大。你們看到的就是夏天的鳳蝶?！蓖鯊?qiáng)聽(tīng)到入了迷，眼睛一動(dòng)不動(dòng)。李剛一邊拿筆記錄，一邊說(shuō)道“蝴蝶的種類較多，如粉蝶，它的翅膀會(huì)分泌一些粉，人要是碰到這些粉，皮膚就會(huì)發(fā)癢；還有“吃人蝶”，它主要生長(zhǎng)在法國(guó)巴黎的西北不山區(qū)，這種蝴蝶十分美麗，顏色鮮明，但它是一種恐怖的昆蟲(chóng)，是以肉食為生；還有一種“紫色皇帝”，它主要生長(zhǎng)在西北部，雄蝴蝶常常吃轉(zhuǎn)頭。它們用分泌物把磚頭弄濕，然后用喙吸”李剛講的繪聲繪色，滔滔不絕，真像個(gè)小小生物家、科學(xué)吃東西時(shí)請(qǐng)小心點(diǎn)聽(tīng)到這句話，你的第一反應(yīng)可能是摸摸我的頭，看我發(fā)燒沒(méi)發(fā)燒。不過(guò)，我可以清楚地告訴你，我是在頭腦清醒、身體狀態(tài)良好的情況下，提醒大家的。到底是怎么回事，看完你就知道了。一天放學(xué)，我和我的好朋友邊走邊聊。假如世界上沒(méi)有了老鼠那么貓兒們將被人冷淡，成為“無(wú)業(yè)游民”。生產(chǎn)“老鼠藥”的工人將被迫下崗。那么世界上就再也沒(méi)有“狗拿耗子多管閑事”這句俗語(yǔ)了。老鼠洞將成為蟑螂的”樂(lè)園”。世上的疾病將減少。研究人員就沒(méi)有了實(shí)驗(yàn)品。我們愛(ài)科學(xué)一個(gè)夏天的下午，學(xué)校的生物小組像往常一樣接待了一批批生物愛(ài)好者。瞧，生物室里的陳列柜，擺滿了許多的昆蟲(chóng)標(biāo)本有00田園衛(wèi)士貓頭鷹；有樹(shù)木醫(yī)生啄木鳥(niǎo)；有小小歌唱家小黃鸝它們都熱情的迎接這些小生物家。永恒的和聲