簡介：ASTUDYOFALLUSIONSINFOURTRAGEDIESOFSHAKESPEAREFROMTHEPERSPECTIVEOFCONCEPTUALBLENDINGTHEORY概念整合理論視角下的莎士比亞四大悲劇中的典故研究專業(yè)名稱外國語言學及應用語言學申請人孫遠指導教師謝世堅教授I蕊委員ASTUDYOFALLUSIONSINFOURTRAGEDIESOFSHAKESPEAREFROMTHEPERSPECTIVEOFCONCEPTUALBLENDINGTHEORYPOSTGRADUATESUNYUANGRADE2013SUPERVISORPROFESSORXIESHIJIANMAJORFIELDOFSTUDYLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSORIENTATIONSHAKESPEARELANGUAGEABSTRACTFIGURESOFSPEECHOFSHAKESPEAREPLAYSHAVEBEINGTHEFOCUSOFATTENTION．HOWEVER，MOSTSCHOLARSLAYTHEIREMPHASESONOXYMORONANDMETAPHORSOTHATSTUDIESONALLUSIONARERELATIVELYLESS．THEYSTUDYFROMPERSPECTIVEOFTRADITIONALLINGUISTICS，WHICHFOCUSESONCOMPARATIVETRANSLATIONSTUDYOFALLUSION，ARTFEATUREANDAPPLICATIONOFBIBLICALALLUSIONSINSHAKESPEARE．FROMPERSPECTIVEOFCOGNITION，THEREARESOMESCHOLARSFOCUSONMETAPHORINSHAKESPEAREPLAYS．THEREAREAFEWSCHOLARSINTERPRETINGCOGNITIVEMECHANISMOFENGLISHALLUSIONFROMCONCEPTUALBLENDINGTHEORYASWELL．HOWEVER，THEREISNOSCHOLARSTUDYINGALLUSIONSINSHAKESPEARE’SFOURGREATTRAGEDIES．ASARESULT，THEREISNOSCHOLARGIVESDETAILEDDESCRIPTIONABOUTMEANINGCONSTRUCTIONPROCESSOFALLUSIONSINCONCEPTUALBLENDINGTHEORY．THEREFORE，INORDERTOENRICHTHECONCEPTUALBLENDINGTHEORY，THISTHESISWILLELABORATEDYNAMICMEANINGCONSTRUCTIONANDCOGNITIVEMECHANISMINSHAKESPEARE’SFOURGREATTRAGEDIESUNDERTHEFRAMEOFCONCEPTUALBLENDINGTHEORY．THISTHESISMAINLYDISCUSSTHREEQUESTIONS1CANCONCEPTUALBLENDINGTHEORYGIVESAREASONABLEEXPLANATIONTOALLUSIONSINTHEFOURGREATTRAGEDIESOFSHAKESPEARE2ISTHEREANYEXCEPTIONALCASESWHICHBEYONDTHEEXPLANATIONINTHEFOURNETWORKSMODELSOFCONCEPTUALBLENDINGTHEORY3WHATTHEEFFECTSOFALLUSIONSININTHEFOURGREATTRAGEDIESOFSHAKESPEAREHENCE，THISTHESISEMPLOYSCONCEPTUALBLENDINGTHEORYASFRAMEANDADOPTSQUALITATIVEANALYSISMETHODTOCOLLECTCORPUS．CORPUSINSHAKESPEARE’SFOURGREATTRAGEDIESAREDIVIDEDINTOSIXCATEGORIESINSOURCE，WHICHRESPECTIVELYAREPROVERB，THEBIBLE，MYTHOLOGY，HISTORICSTORIESANDEVENTS，LITERATUREANDOTHERS．THROUGHANALYSIS，THEAUTHORGETSTHREEFMDS1CONCEPTUALBLENDINGTHEORYCANGIVEREASONABLEEXPLANATIONTOALLUSIONSINSHAKESPEARE’S

簡介：分類號UDC密級編號ASTUDYOFANIMALFABLESINAESOPSFABLESFROMTHEPERSPECTIVEOFCONCEPTUALBLENDINGTHEORY概念整合理論視角下伊索寓言中動物寓言的研究學位授予單位及代碼量壹堡王盍堂Q墨魚2學科專業(yè)名稱及代碼處國適壹堂拯廑用適直堂Q墨Q壘12ASTUDYOFANIMALFABLESINAESOPSFABLESFROMTHEPERSPECTIVEOFCONCEPTUALBLENDINGTHEORYBYWANGTINGUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORLVJINGXIAA碭ESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINTHESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESCHANGCHUNUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYMARCH，2013

簡介：廈門大學碩士學位論文概念整合理論及其在詩經(jīng)隱喻翻譯中的應用汪榕培詩經(jīng)（中英文版）個案研究姓名靳寧申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師吳建平20090401ABSN．ACTABSTRACTTRADITIONALLY，METAPHORWASNOTEDONLYASAPRIMA巧PERSUASIVEELEMELLTINTHERHETORICANDVIEWEDASPRIM撕LYDECORATIVEA11DOM鋤ENTALINNAMLRE．HOWEV％WIMTHE如RTLLERSTUDYOFMET印HOR，PEOPLEBE舀NTOKNOWABOUTMEINNU朗CEMETAPHORHAUSONTHETHINKINGMODE，ARTISTICCREATION，ANDHUMALLUSEOFLANGUAGE，ASWENAUSTLLECOGNITIVE向NCTIONOFMETAPHOR．WEKNOWTHATMECHINESE1ANGUAGEISWONHYOFBEINGCALLEDASA仃EASLLREHOUSEOFMET印HORS．ASONEOFTHEMOTSOFCHINESELITERATURE，砌P曰DD后礦PDEF砂，LMOWNASASEAOFMETAPHORS，HASATTRACTEDMOREANDMOREATTENTION．CONC印NLALINTE黟ATIONT11EO巧HEREINARERRE矗酐EDTOASCIT，BASEDONMEMENTALSPACETLLEOⅨINITIATEDIN1985BYGILLESFAUCONNI％ISR印IDLY唧E哂NGASAM句ORFORCEINCO印ITIVESCI明CE．WIMTHEMET印HORSIN砌P肋D后礦尸DP妙ASDATA，THISDISS嘣ATIONAIMSATMAKINGABREAK．岫OU曲INPOE時TRANSLATION．B2LSED0NMECITWHICH百VESCOMPREHENSIVEANDINSI曲T如LEXPLANATIONTOTLLEMETAPHORSIN碭E肋如礦尸DP力Y，THEAUTHORPROPOSESFOURSTRATE百ESAPPLIEDINMEMETAPHOR仃{MSLATIONINTHISAREA1REPRODUCINGTHESAMEIMAGEKE印MEMETAPHOR向LLYINMETA略ETLANGUAGE．2TRALLSL“ONOFMET印HORPLUSSENSEKE印THEMETAPHORINTHETARGETLANGUAGEWRHILE舢脅EREXPLAININGITSMEANINGANDSENSE．3CONVERSIONOFMET印HORTOSELLSEDELETETHEMETAPHORINMESOURCEPOENL，AND酉VESOMEEXPLALLATO巧STATEINENTOFITINMETARGETPOEM．4TRANSIATIONOFMET印HORBYSIMILERETAILLINGTHEHNAGECH鋤GEMEMETAPHORINT0SIMILEBYADDINGCO衄ECTIVEWORDS“LIKE，’OR“AS”，ETC．TLLELASTPARTOFTHISDISSERTATIONISAB而EFCONCHJSION．KEYWORDSMETAPHORTRAILSLATION；CONC印TUALINTEGRATIONTHEORY；碭EBD如矽PD緲，

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名狨乞日期2D，．Z．5．呷學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年?！蹆炆w2址,OIL耄5．巧R簽蓋姆毫日期．．坪日期均，2．5．岬】1_∞JAL，●礦了’_，A一．．■■瑚1■國1／AF_¨_『YV摘要摘要前期研究發(fā)現(xiàn)，蘇珊桑塔格飽受爭議的所謂“形式論美學”，其實乃是問題的表面假象，她對內容的矮化、對形式的拔高，實質上是為了強調，形式的能指構造可以展示作家的精神圖景，形式本身即蘊含著藝術批判的力量；而她后來對關于形式問題的調整與變化，不僅是積極介入政治文化生活的結果，更是內心不斷重新驅動創(chuàng)作的原因。這將可能成為揭開蘇珊桑塔格思想之激情秘密，以及藝術世界獨特“魔力”的門徑鑰匙。論文決意不再順沿形式本身的批判力量指向探索，而是逆流形式變化的外部表現(xiàn)而反向追溯，揭示變化源頭的動力緣由，以及此緣由的內在生成機制。在推翻前面問題、更換問題起點的探索中，形成了鮮明的“問題意識”與自覺的“批判立場”，基于“觀其全人”的態(tài)度以及“完整知識”的視野，論文發(fā)現(xiàn)了，置身現(xiàn)代性同化的壓力，在道德與美學之間兩難處境，蘇珊桑塔格和她仰慕的許多藝術家，實質上都是隱秘地占據(jù)了一種被稱之為“諾斯替主義”的精神立場桑塔格因其拷問自性的痛苦，而被諾斯替宗教的異端精神所吸引，又因這種精神異端的否定神學原則，逐漸對“懷疑的宗教”產生內心的懷疑。獨特的信仰之路，不僅成為她“追求嚴肅”的推進力量賦予她的藝術創(chuàng)造以靈性之光，賦予她的藝術批判以反思之鏡；也為她的“藝術創(chuàng)作”設置了問題“矯飾”的藝術的權威性難免令人生疑。然而，這種懷疑，并不是以意圖打破作家寫作的權威為最終旨歸；乃是為了反思地探索以“諾斯”之名的現(xiàn)代處境論人異在于世界的虛無、漂泊作為現(xiàn)實體驗與形上的象征，身為作家的個體，自身主體的獨特感受與藝術世界之間的“距離設置”，這種自我矛盾的內在張力，可以為我們在現(xiàn)代性壓力下的生存體驗，帶來什么樣的借鑒意義，以及可以作為重新反思宗教與藝術關系的一個透視個案。論文首先提出“藝術批評如何”的問題，對藝術批評的范式進行了反思，認為探索真理的旅途，是一個不斷提出問題的過程，而真理的展現(xiàn)，應該是作為一條問題鏈的形式；對蘇珊桑塔格這樣復雜的西方作家藝術構造魔力的祛魅，多了神學批評的立場，不僅是多了一個重要的研究向度，根本上是多了與作家平等對話的“思想”。在此基礎上，批評得以不再與對象亦步亦趨，而是有了批判超越的可能。除了研究的向度之外，透視的選點也很重要。論文主要選取了三個視

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果．據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者樣鴦．簽字日期糾R年二月2日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解安徽大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權安徽大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文．保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名．茗敏，導師簽名彳萼1釃簽字日期2伊F了年6月2日簽字日期刀IJ年鄉(xiāng)月二日史人物研究對象的選取、評價以及具體研究方法的運用，體現(xiàn)了其治史的特色所在，反映出時代變革下的史家對治史方法與道路的探索。加強對梁啟超有關歷史人物的研究，不僅可以豐富對梁啟超的治史認知，而且對于近代史學發(fā)展研究也頗有助益。關鍵詞梁啟超；歷史人物研究；理論與方法；歷史人物評價Ⅱ

簡介：學校代碼10135論文分類號G8學號20114010025研究生類別全日制碩士學位論文構建武術學校的理論與實踐體系研究構建武術學校的理論與實踐體系研究以少林寺塔溝武術學校為例以少林寺塔溝武術學校為例THETHEORYANDPRACTICEOFBUILDINGMARTIALARTSSCHOOLACASESTUDYOFSHAOLINTEMPLE,TAGOUMARTIALARTSSCHOOL學科門學科門類教育學教育學一級學一級學科體育學體育學學科、專、專業(yè)民族傳統(tǒng)體育學民族傳統(tǒng)體育學研究方向武術理論與實踐研究武術理論與實踐研究申請人姓申請人姓名名柴建勛柴建勛指導教師姓指導教師姓名張彩琴張彩琴二〇一四年五月二十六日內蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要武術具有內外兼修、術道并重的鮮明特點，它是以中國傳統(tǒng)文化作為理論基礎的中國傳統(tǒng)體育項目。武術學校作為培養(yǎng)武術人才的搖籃和基地，學生通過系統(tǒng)的學習武術基礎理論知識，進行武術技術技能訓練，從而成為文武兼?zhèn)?、綜合素質全面的武術人才。早在古代就有類似于現(xiàn)代武術學校的習武組織和社團，推動了武術的不斷發(fā)展和傳播。在武術學校發(fā)展的過程中，學校會依據(jù)學校的不同階段制定不同的發(fā)展規(guī)劃，以適應時代發(fā)展的步伐。少林寺塔溝武術學校在全國武術學校中無論是在辦學條件、教學質量、競賽成績、演出活動等方面都是名列前茅。通過對塔溝武校的調查研究，認為在其在發(fā)展的過程中有許多方面都優(yōu)于其它武術學校，值得其它武術學校借鑒和學習。因此，本文將少林寺塔溝武術學校的發(fā)展體系進行整理，從學校的理論體系和實踐體系兩個方面進行論述，總結出少林寺塔溝武術學校的發(fā)展體系，為將來進行武術學校方面的研究提供理論依據(jù)。本文運用文獻資料法、實地調查法和邏輯分析法，以武術學校的理論體系和實踐體系為研究內容。通過對塔溝武校的理論和實踐體系的研究，認為塔溝武校的發(fā)展是科學合理、與時俱進的，最后總結出武術學校發(fā)展的理論體系和實踐體系，根據(jù)研究得出以下結論依據(jù)武術理論體系的傳統(tǒng)理論體系和現(xiàn)代理論體系，結合塔溝武校成功辦學的模式和經(jīng)驗進行研究?？偨Y形成了武術學校的理論體系，包括性質特征、辦學目標、辦學規(guī)模、管理體系、德育體系和文化體系。依據(jù)武術現(xiàn)代理論體系中的應用性研究，結合塔溝武校的發(fā)展實際進行研究?？偨Y形成了武術學校的實踐體系，包括武術教學體系、少林模式體系、漢語推廣體系、武術競賽體系、武術表演體系和武術人才體系。通過總結武術學校的理論體系和實踐體系，認為武術學校的體系呈現(xiàn)出了規(guī)?；?、規(guī)范化和特色化的特征。關鍵詞關鍵詞武術學校，理論體系，實踐體系，塔溝武校

簡介：⑧M祜AST～ERSTI文LE溺碩士學位論文框架理論視角下同性婚姻中英報道比較研究以中國日報和衛(wèi)報為例20112015論文作者黃茜指導教師胡瑛講師學科專業(yè)新聞學研究方向新聞業(yè)務華中師范大學新聞傳播學院2016年5月碩士學位淪丈MAS丁LR‘ST{FLIS}S華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。作者簽名袈品日期K，‘年，月況日學位論文版權使用授權書學位論文作者完全了解華中師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬華中師范大學。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權書。作者簽名量為日期伽，‘年1月以日導師簽名七N2鼉日期J舶年S月≯B日本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CAMS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關權益?；赝救胀筮M卮旦主生；日二生；旦三生筮查作者簽名曼彭日期砂，‘年●月A日導師簽名锎惦日期OLK年虧月式日

簡介：分類號Q21QUDC碩士學位論文框架理論下經(jīng)濟學人中國形象的呈現(xiàn)基于2013年,,2015年“中國“專欄的研究論文答辯日期2016．05．24學位授予日期2016．06．30框架理論下經(jīng)濟學人中國形象的呈現(xiàn)基于2013年,2015年“中國刀專欄的研究摘要隨著中國在國際事務中地位的提升，西方媒體對華報道的力度也不斷加強，英國老牌政經(jīng)雜志經(jīng)濟學人對華報道由來己久，又于2012年1月28日開設中國專欄，專注中國內政外交最新動態(tài)，其對中國政治、經(jīng)濟的深刻解讀對西方媒體也很有參考價值。另外，在紐約時報停止印刷，報紙式微的新媒體時代，經(jīng)濟學人憑借多樣化的發(fā)行手段，全球發(fā)行量實現(xiàn)逆勢上揚。黨的“十八大”以來，中國推行一系列的改革，步入“新常態(tài)”，社會各階層發(fā)生了深刻變化，西方主流媒體如何看待進入新的歷史時期的中國針對經(jīng)濟學人“中國”專欄報道的研究，此時顯得尤為重要，這對了解我國呈現(xiàn)在國際舞臺上的國家形象，增強自身國際話語權具有重要現(xiàn)實意義。本文以經(jīng)濟學人“中國”專欄為研究對象，選取“十八大”以后2013．2015年三年時間的422篇專欄報道為樣本，以媒介框架理論為理論基礎，運用文獻綜述法、描述統(tǒng)計法、個案分析法和框架分析法，按照報道內容涉及的領域，劃分為政治、經(jīng)濟、社會、生態(tài)和文化五大領域，對其進行統(tǒng)計分析與框架建構后發(fā)現(xiàn)，“五大”領域報道以政治、經(jīng)濟和社會最多，報道內容和報道態(tài)度正面與肯定的依然較少，經(jīng)濟、社會兩大領域的報道堅持問題導向，政治領域報道趨于溫和，報道框架中堅持批判隱喻于事實。同時，經(jīng)濟學人對中國形象的呈現(xiàn)已隨著中國國力的增長而逐步發(fā)生了變化，但其對中國的偏見并沒有明顯改變。因此，講好中國故事，要注重世界不同地域不同國家受眾對中國報道內容的需求；傳播中國聲音，要提高對外宣傳的針對性，讓中國之聲融入事實和數(shù)據(jù)中，呈現(xiàn)中國形象，要拓寬媒介渠道，建立一張覆蓋各個地區(qū)各個層面不同群體組織的中國對外傳播“媒介渠道網(wǎng)”。關鍵詞國家形象；經(jīng)濟學人；“中國”專欄；框架理論

簡介：論文作者簽名壟塢指導教師簽名論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4委員5答辯日期杭州師范大學碩士學位論文柏遼茲聲樂套曲夏夜藝術特征與詮釋致謝在論文完成之際，首先我要感謝我的授業(yè)恩師楊孜孜先生。筆者于2009起，跟隨楊孜孜先生攻讀聲樂演唱與教學方向的研究生。時光荏苒，三年寒窗，恩師在專業(yè)學習上的諄諄教誨使我難以忘懷，他那科學生動的教學，嚴謹辯證的研究，激情洋溢的演唱，不斷的激勵我前行。在跟隨恩師的這三年，筆者專業(yè)技能明顯提高，研究水平穩(wěn)步向前。在日常生活中，恩師時而像父親，語重心長的教育我做事為人；時而像母親，無微不至的照顧我生活瑣事時而又像朋友，促膝長談理想與未來。點點滴滴，感念終生談及本文的寫作，從最初的選題，收集整理資料，到謀篇布局，撰寫成文，以及到盲審之前的修改與提升，恩師都給我及時重要的指導，若無恩師的反復指導以及準確的定位謀篇，本文恐怕難以成文。感謝王維平教授、張羨聲教授、閻寶林教授、于鐘教授、李玲教授，張蓉教授、張承軍教授、李玲教授等老師，在開題期間，對筆者論文的選題以及寫作提綱提出許多中肯的建議；筆者平日就研究理念和方法常請教于鄭杰老師，鄭老師的一些研究理念和思維為本文的撰寫提供了不少靈感與思路，感謝鄭老師的無私幫助。感謝同窗好友劉棟在文章文本分析中，針對曲式結構及寫作技法上的分析與修改，使得文本的分析更加準確到位。這些都是本文得意完成的重要基礎，在此一并深躬致謝研究生三年，感謝閻俊麗老師，對筆者在校期間所給予的幫助。感謝班主任田潔和蔡高小碧老師在學習與生活上的幫助。亦感謝師妹張雙，好友劉軍以及同班眾學友們，與你們的交流與探討中，使得我在學習研究以及完成論文的過程中，獲得很多寶貴的啟發(fā)。最后還要特別感謂}我的父母，他們?yōu)槲业某砷L付出了很多很多，是父母多年來含辛茹苦的勞作奔忙，才使得我的求學路上一片晴空。論文現(xiàn)在雖已完成定稿，但是在柏遼茲夏夜的藝術特征月詮釋上定有談及不到之處，同時在分析論證中難免受限于自己有限的研究水平，因此文中的不足懇請老師、學友們給予批評指正，不甚感激。

簡介：分類號（宋體小4號）密級（宋體小4號）學校代碼（宋體小4號）學號（宋體小4號）碩士研究生學位論文士研究生學位論文桑桐鋼琴作品隨想曲的藝術特色及桑桐鋼琴作品隨想曲的藝術特色及演奏教學研究演奏教學研究SANGTONGPIANOWORKS,CAPRICCIOARTISTICSANGTONGPIANOWORKS,CAPRICCIOARTISTICFEATURESANDPERFORMANCEREACHINGANDRESEARTHFEATURESANDPERFORMANCEREACHINGANDRESEARTH付昊曦付昊曦院所音樂學院導師姓名萬小娟教授學科專業(yè)音樂學研究方向鋼琴演奏與教學二○○年月

簡介：北京第二外國語學院碩士學位論文桑塔亞那的自然主義藝術觀姓名李玲申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師王柯平20090530ABSTRACTGEORGESANTAYANAISOUTSTANDINGAMONGTHETWENTIETHCENTURYAESTHETICIANSOFTHENATURALISTICSCH001．HISAESTHETICSCOMPRISESMANYINTERESTINGTOPICSFORUSTOEXPLOREANDREFLECT．BYEXAMININGSOMECRUCIALPROBLEMSINTHISFIELD，THISSTUDYPROJECTATTEMPTSTOPRESENTACLEARPICTUREOFHISARTTHEORY,FURTHEROURUNDERSTANDINGOFHISNATURALISM，ANDHELPPEOPLEPERCEIVEMOREPROFOUNDLYTHEVALUEOFTHEGOODLIFEWITHREFERENCETOSANTAYANA’SCONCEPTION．SANTAYANA’SNATURALISMISCHARACTERISTICOFHARMONY．THECOREOFHISPHILOSOPHYISPECULIARTOESSENCE．HISARTTHEORYISANELABORATIONOFHISNATURALISM．HISINTERPRETATIONOFPOETRYANDMUSICORIGIN，MATERIAL，F(xiàn)ORM，EXPRESSIONANDINFLUENCEOILAUDIENCEREVEALSHISSTANDARDSFORARTISTICEXCELLENCE．HISCONCEPTIONOFCRITICISMMERGINGWITHMORALPHILOSOPHYASSERTSTHATAWORKOFANISANOBJECTTHATENTERSINTOAVARIETYOFRELATIONS，THUSONECANNOTLIMITHISJUDGMENTMERELYTOANASSESSMENTOFBEAUTY．BYDOINGSO，HEJUSTIFIESTHEEXISTENCEOFART．HISINTEGRATIONOFINDUSTRIALANDLIBERALARTISANALOGOUSTOTHETWODIMENSIONSOFTHE900DHFJ卜THCRATIONALANDTHESPIRITUAL．KEYWORDSNATURALISM；ART；REASON；SPIRIT；HARMONY

簡介：天津大學博士學位論文果蔬采后溫度激化處理的理論與試驗研究姓名尹海蛟申請學位級別博士專業(yè)動力工程及工程熱物理；制冷及低溫工程指導教師楊昭201205ABSTRACTCHINA,ASAPRIMARYAGRICULTURALCOUNTRY,THEYIELDSOFFRUITSANDVEGETABLESHAVERANKEDTHEFIRSTTHROUGHOUTTHEWORLDINRECENTYEARS，HOWEVE5BECAUSEOFTHEMORBIDCOLDCHAIN,POSTHARVESTLOSSESOFFRUITSANDVEGETABLESARESERIOUS，ANDTHEDIRECTECONOMICLOSSREACHESONEHUNDREDBILLIONYUANEVERYYEAR．INADDITION，WITHTHEISSUESRELATEDHUMANHEALTHANDFOODSAFETYBEINGCONCERNED，CHEMICALPRESERVATIVEMETHODISFULLYQUESTIONABLE，ANDTHUSGREENENVIRONMENTALPROTECTEDPHYSICALMETHODEXPLORATIONFORFRUITSANDVEGETABLESPOSTHARVESTPRESERVATIONHASBECOMEIMPORTANTTASK．BASEDONMULTISUBJECTAPPROACHES，COLDSTORAGEANDPRESTORAGETEMPERATURESHOCKTREATMENTFORFRUITSANDVEGETABLESWERETHEORETICALLYANDEXPERIMENTALLYRESEARCHEDINPRESENTDISSERTATION,ANDTHEMAINCONTENTSAREASFOLLOWING1THEINTELLIGENTCONTROL，DEFROSTINGMETHODANDAIRFLOWORGANIZATIONOFCOLDSTORAGEFORFRUITSANDVEGETABLESPRESERVATIONWERESTUDIED．ANOVELCOLDSTORAGEDEFROSTINGMETHODWASPROPOSEDFORTHEFIRSTTIME．ANDITSTECHNICALCHARACTERISTICSWEREEXPERIMENTALLYRESEARCHED．WITHTHECFDNUMERICALSIMULATIONMETHOD，THEKEYCOMPONENTSAFFECTINGCOLDSTORAGEAIRFLOWDISTRIBUTIONWEREANALYZED．2THEUNIVERSALHEATTRANSFERMODELFORCOLUMNARANDSPHERICALFRUITSANDVEGETABLESWASESTABLISHEDANDNUMERICALCALCULATEDWITHTAYLORSERIESEXPANSIONFINITEDIFFERENCEMETHOD．THERESULTSSHOWEDTHATTHEESTABLISHEDMODELSCOULDACCURATELYPREDICTTHETEMPERATURECHANGESOFFRUITSANDVEGETABLESINDIFFERENTSHAPES．HEATTRANSFERCHARACTERISTICSOFPRODUCTSSUBJECTEDTODIFFERENTTEMPERATURESHOCKTREATMENTWERECOMPAREDANDSTUDIED．THEEFFECTSOFFRUITSIZE，PACKING,MEDIUMVELOCITY,TREATMENTTEMPERATUREANDRELATIVEHUMIDITYONHEATTRANSFERANDTISSUEWEIGHTLOSSWEREINVESTIGATED．3WITHCUCUMBERASTESTMATERIALS，THEEFFECTSOFCUCUMBERSPRESERVATIONSUBJECTEDTODIFFERENTSTRENGTHOFCOLDANDHEATSHOCKTREATMENTWERECOMPARATIVELYSTUDIEDBYMETHODOFHEATTRANSFERANALYSISCOMBINEDWITHPHYSICOCHEMICALINDEXESTESTING,ANDENTROPYWEIGHTOFFUZZYCOMPREHENSIVEEVALUATIONMETHODFORFRUITSANDVEGETABLESFRESHKEEPINGEFFECTEVALUATIONWASPROPOSED．4TAKINGTOTALCOLORDIFFERENCE，HUEANGLE，LIGHTNESS，F(xiàn)IRMNESS，ROTINDEXOFFRUITASRESPONSEPARAMETERS，HEATSHOCKTREATMENTTECHNIQUEFORCUCUMBERWASOPTIMIZEDWITHRESPONSESURFACEMETHODOLOGYRSM．THEOPTIMIZINGEXPERIMENTIL

簡介：山西大學2011屆碩士學位論文桐城派“文氣“理論及其選評、創(chuàng)作研究作者姓名指導教師學科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學習年限趙玲麗侯文宜教授文藝學文藝理論與批評學文學院2008．92011．6二。一一年六月目錄RLLLLIIIILLLLIIIIIIQILLMLIHLLLLIY2680518中文摘要??????????????????????????????????I√DL】；STRACT??????????????????????????????????????????．11引言??????????????????????????????????．．1第一章桐城派“文氣“理論的發(fā)展??????????????????????41．1清代之前“文氣論“的發(fā)展梗概????????????????????41．2桐城派“文氣論”的發(fā)展及特點????????????????????71．2．1戴名世的“精、氣、神合一”論?????????????????81．2．2方苞的“義法雅潔”論?????????????????????91．2．3劉大樾的“神氣’’論?????????????????????．．111．2．4姚鼐的“文氣“理論?????????????????????．．15第二章桐城派“文氣“理論影響下的古文選評活動???????????????192．1對司馬遷及史記的選評?????????????????????．．192．2對唐宋八大家作品的選評??????????????????????．．212．3對明代歸有光作品的選評??????????????????????．．23第三章“文氣”審美觀與“桐城三祖”的創(chuàng)作?????????????????273．1“清真雅潔”之氣的方苞散文作品???????????????????273．2“波瀾壯闊”之氣的劉大樾散文作品??????????????????293．3“平淡自然”之氣的姚鼐散文作品???????????????????31第四章桐城派“文氣”理論的意義??????????????????????344．1“文氣”理論的系統(tǒng)化傳承??????????????????????344．2將評詩之語引入評文????????????????????????．．344．3注重古文創(chuàng)作形式?????????????????????????一36余論桐城派“文氣”理論的現(xiàn)代闡釋與重構??????????????????39參考文獻?????????????????????????????????．41研究生期間發(fā)表論文情況??????????????????????????．43致J射??????????????????????????????????????????????。44個人簡況及聯(lián)系方式????????????????????????????．45承諾書??????????????????????????????????．。46學位論文使用授權聲明???????????????????????????．47

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名一導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日㈣㈣則摘要艾狄塔．格魯貝洛娃EDITAGMBEROVA，著名的捷克花腔女高音歌唱家。她被譽為擁有“鉆石般的嗓音”、是“唐尼采蒂的最好詮釋者“。她演繹過的各類歌劇人物有五十八位之多，其中最著名的“露琪亞“演出近200場，灌錄唱片2張。本文從格魯貝洛娃藝術創(chuàng)作的發(fā)軔期、形成期、成熟創(chuàng)新期入手，比較研究她演繹的三部歌劇作品選段任憑千般折磨、顯赫公主、血的代價，力求發(fā)掘這位歌唱家的成功經(jīng)驗，啟發(fā)我們的演唱和表演思維。關鍵詞格魯貝洛娃；女高音；歌??；表演；

簡介：中國科學技術大學博士學位論又杰出科學家管理的理論與實踐作者姓名學科專業(yè)導師姓名完成時間陳仕偉科學技術哲學徐飛教授二。一四年五月二日中國科學技術大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的成果。除已特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含任何他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。與我一同工作的同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了明確的說明。作者簽字日期趁幺盤重中國科學技術大學學位論文授權使用聲明作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者授權中國科學技術大學擁有學位論文的部分使用權，即學校有權按有關規(guī)定向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文編入中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫等有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。本人提交的電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。{當公開作者簽名簽字日期導師簽名簽字日期