簡介：小學(xué)科學(xué)第四冊教材說明本冊教材有生活中的空氣、共有的家園、植物的花和果實(shí)、關(guān)愛健康、設(shè)計(jì)與制作、活動等6個教學(xué)單元，共20篇課文。全學(xué)期授課為36課時，本冊教材計(jì)劃授課30課時，其余6課時為校本課程時間。（1）單元課時安排單元單元課時單元單元課時生活中的空氣6設(shè)計(jì)與制作5共有的家園6活動2植物的花和果實(shí)6關(guān)愛健康5總計(jì)30課時（2）各課課時安排序號課題課時序號課題課時1空氣的組成211果實(shí)的結(jié)構(gòu)22氧氣112果實(shí)的形成13二氧化碳113飲食與健康14燃燒和滅火114愛護(hù)胃和腸25地球215肺的保健16晝夜交替116心臟的保健17四季變化117物體的結(jié)構(gòu)28愛護(hù)地球家園118搭支架29花的結(jié)構(gòu)219生活用具110各種各樣的花120北京古代建筑博物館2第一單元第一單元生活中的空氣生活中的空氣一、一、單元教學(xué)內(nèi)容單元教學(xué)內(nèi)容第一課空氣的成分第二課氧氣第三課二氧化碳第四課燃燒和滅火二、二、單元教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)單元教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)（一）態(tài)度、情感、精神、價值觀1．激發(fā)和發(fā)展學(xué)生進(jìn)一步探究空氣的興趣。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1．蠟燭、火柴、水槽、玻璃杯、玻璃片、水（紅水）、彩筆等2．空氣成分的投影片、圖片或光盤。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)意圖聚焦話題1、組織學(xué)生討論用玻璃杯罩住燃燒的蠟燭會發(fā)生什么現(xiàn)象2、演示實(shí)驗(yàn)3、討論為什么蠟燭熄滅了4、談話到底什么原因呢，我們來探討兩個問題。1、學(xué)生猜想蠟燭會熄滅2、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象3、回答氧氣或空氣用完了實(shí)驗(yàn)聚焦話題，引出質(zhì)疑。學(xué)習(xí)新課1、請思考兩個問題（1）空氣是一種單純的氣體嗎你的根據(jù)是什么（2）空氣里面有什么你的根據(jù)是什么2、組織學(xué)生匯報(bào)3、組織實(shí)驗(yàn)活動，驗(yàn)證學(xué)生的想法引導(dǎo)（１）蠟燭熄滅后，瓶子里還有沒有氣體存在（如果沒有，那么足夠灌滿一個杯子的水為什么沒有全進(jìn)去）（2）剩下的氣體支持燃燒嗎（怎樣證明你的猜想）演示實(shí)驗(yàn)把點(diǎn)燃的火柴放入剛才實(shí)驗(yàn)的玻璃杯中。4、組織討論這個實(shí)驗(yàn)使我們知道了什么5、提問通過剛才的實(shí)驗(yàn)，說明空氣中至少包含幾種氣體它們最簡單的分辨標(biāo)準(zhǔn)是什么（引導(dǎo)在空氣中，蠟燭永遠(yuǎn)都會燃燒嗎）6、談話通過研究我們發(fā)現(xiàn)，空氣中至少有兩類氣體。請同學(xué)們閱讀課文，找一找支持燃燒的氣體是什么不支持燃燒的氣體都有哪些（板書記錄各組選擇一個問題，把問題、假設(shè)和想法記錄在記錄紙上小組匯報(bào)自己的假設(shè)學(xué)生說出自己的想法如杯中有氣體占據(jù)空間等?；卮?、實(shí)驗(yàn)剩下的氣體不支持燃燒學(xué)生可能會回答杯中的氣體不支持燃燒。至少包含兩類支持燃燒、不支持燃燒學(xué)生閱讀、回答能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推測進(jìn)行交流組織學(xué)生驗(yàn)證想法培養(yǎng)資料閱讀整理能力

簡介：庫爾勒市第一小學(xué)庫爾勒市第一小學(xué)四年級年級科學(xué)科學(xué)學(xué)科教案學(xué)科教案執(zhí)教人執(zhí)教人譚華譚華時間時間2014年9月課題名稱開學(xué)第一課學(xué)生政治教育無神論教育知識與能力知識與能力從調(diào)查研究入手，開展有針對性的教育堅(jiān)持無神論，崇尚科學(xué)祛除迷信過程與方法過程與方法1、學(xué)習(xí)并討論，認(rèn)識無神論。2、學(xué)生談感受。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀（德育目標(biāo)）（德育目標(biāo)）使學(xué)生崇尚科學(xué)祛除迷信教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)堅(jiān)持無神論，崇尚科學(xué)祛除迷信教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)堅(jiān)持無神論，崇尚科學(xué)祛除迷信教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程江澤民同志指出我們共產(chǎn)黨人是無神論者，應(yīng)該使無神論盡可能地?cái)U(kuò)大陣地，而不應(yīng)使宗教的影響越來越大。“用無神論占領(lǐng)學(xué)校教育陣地，不僅要用用科學(xué)塑造教師的人生觀和世界觀，也要在學(xué)生中樹立正確的人生觀和世界觀。我校在學(xué)生中也要開展無神論教育。一、從調(diào)查研究入手，開展有針對性的教育２．以清除宗教迷信為重點(diǎn)。消除宗教迷信的影響是一個艱巨而長期的工作，是無神論教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們必須充分認(rèn)識到，我們教育的對象是全體學(xué)生，堅(jiān)持宗教不得進(jìn)入學(xué)校、宗教活動不能妨礙教育的原則，理直氣壯地負(fù)起教育的責(zé)任，對學(xué)生進(jìn)行廣泛的科學(xué)無神論的教育，使他們逐步形成唯物主義的世界觀。３．注意清除習(xí)俗迷信。習(xí)俗迷信是長期以來流傳在民間的一些舊習(xí)慣。如過小年燒灶王爺、過年過節(jié)燒紙祭祖等，都帶有迷信色彩，我們要向?qū)W生說明道理，使他們正確的認(rèn)識和對待這些習(xí)俗，不受其迷信的影響。總之，科學(xué)無神論教育是當(dāng)前教育戰(zhàn)線不可忽視的一個重大課題，廣大教育工作都要提高認(rèn)識，采取有效的措施和方法，迅速擴(kuò)大影響，以取得更好的教育效果。作業(yè)設(shè)計(jì)1、觀察了解身邊有哪些宗教迷信、封建迷信和封建習(xí)俗。2、相互說一說我們應(yīng)該怎樣抵制和拒接宗教迷信、封建迷信和封建習(xí)俗板書設(shè)無神論宗教迷信

簡介：1科學(xué)記數(shù)法同步練習(xí)一相信你的選擇，看清楚了再填（每小題相信你的選擇，看清楚了再填（每小題4分，共分，共2424分）分）1．用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)正確的是（）A．312103B．312103C．0312103D251052．在下列各大數(shù)的表示方法中，不是科學(xué)記數(shù)法的是（）A．95970009579106B．170700001707107C．99760009976106D．10000000101063．－2040105表示的原數(shù)為（）A．－204000B．－0000204C．－204000D．－204004．（2005，北京）據(jù)國家環(huán)?？偩滞▓?bào)，北京市是“十五”水污染防治計(jì)劃完成最好的城市，預(yù)計(jì)今年年底，北京市污水處理能力可以達(dá)到1684000噸，將1684000噸用科學(xué)記數(shù)法表示為（）A．1684106噸B．1684105噸C．01684107噸D．1684105噸5．（2005，宜昌）三峽大壩壩頂從2005年6月到9月共92天將對游客開放，每天限接待1000人，在整個開放期間最多能接待游客的總?cè)藬?shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為（）A．92103人B．92104人C．92103人D．92105人6．（2006，寧波）2005年寧波市實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值2074億元，用科學(xué)記數(shù)法可表示為（）A．20741010元B．2074108元C．20741012元D．2074108元二．試一試你的身手，想好了再填（每小題分，共二．試一試你的身手，想好了再填（每小題分，共1818分）分）1用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示的原數(shù)_______________51068?2用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示的原數(shù)205105_________________；3用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示的原數(shù)－217106________________．4已知某種型號的紙100張的厚度約為1CM，那么這種型號的紙13億張的厚度約為_________________；52006年我國公民義務(wù)植樹運(yùn)動開展25周年，25年來我市累計(jì)植樹154000000株，這個數(shù)字可以用科學(xué)記數(shù)法表示為__________株．6．（2006，棗莊）隨著中國綜合國力的提升，近年來全球?qū)W習(xí)漢語的人數(shù)不斷增加，據(jù)報(bào)道，2005年海外學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生人數(shù)已達(dá)38200000人，用科學(xué)記數(shù)法表示為_________人．（保留3個有效數(shù)字）三．挑戰(zhàn)你的技能，思考好了再做（共計(jì)三．挑戰(zhàn)你的技能，思考好了再做（共計(jì)5858分）分）1用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)（每小題3分，共12分）（1）8000000（2）5600000（3）1605000（4）0006781083日17時37分安全著陸，航天員翟志剛、劉伯明、景海鵬健康出艙。運(yùn)行一圈的路程約為42000千米，請用科學(xué)記數(shù)法表示這次載人飛船運(yùn)行45圈的總路程（7分）______________________________________________________________________________答案一．相信你的選擇，看清楚了再填題號123456答案BDAABA二．試一試你的身手，想好了再填1．8600002．2050003．21700004．13102KM5．1541086．382107三．挑戰(zhàn)你的技能，思考好了再做????????5876610786678000100067804106051160500003105625600000210880000001????????????2（1）704000（2）39600000（3）78900（4）8001（5）3759203．解（1）10800000000001081012（立方千米）．（2）一千六百億160000000000161011．（3）129533億1295330000129533109億．4．解33105610131981019億噸．5．解地球公轉(zhuǎn)的速度約為11105KM/H，聲音在空氣中的傳播速度約為12106M/H，即12103KM/H，因?yàn)?110512103，所以地球公轉(zhuǎn)的速度大6解4542000千米610891?

簡介：神靈世界中神靈世界中的自然科學(xué)的自然科學(xué)作者恩格斯出處自然辯證法有一個深入人們意識的辯證法的古老命題兩極相通。根據(jù)這個道理，當(dāng)我們要尋找極端的幻想、盲從和迷信時，如果我們不到那種象德國自然哲學(xué)一樣竭力把客觀世界嵌入自己主觀思維的框子里的自然科學(xué)派別中去尋找，而到那種單純吹捧經(jīng)驗(yàn)、非常蔑視思維、實(shí)際上走到了極端缺乏思想的地步的相反的派別中去尋找，那我們是不至于犯下什么樣錯誤的。后一個學(xué)派是在英國占統(tǒng)治地位的。它的始祖，備受稱頌的弗蘭西斯培根，早就渴望他的新的經(jīng)驗(yàn)歸納法被用來首先達(dá)到延長人的壽命，某種程度上的返老還童，改變身體的形態(tài)和容貌，把一個軀體換成另一個軀體，創(chuàng)造新的人種，獲得騰空飛行和引起暴風(fēng)雨的本領(lǐng)。他抱怨這種研究被人遺棄，他在他的自然歷史中開出了制造黃金和完成各種奇跡的正式的方子。同樣地，伊薩克牛頓在晚年也埋頭于注釋約翰啟示錄。因此，無怪乎變成了從美國輸入的招魂術(shù)和請神術(shù)的不可救藥的犧牲品。屬于這種情況的第一個自然科學(xué)家，是功勛卓著的動物學(xué)家兼植物學(xué)家阿爾弗勒德拉塞爾華萊土，就是他，和達(dá)爾文同時提出物種通過自然選擇發(fā)生變異的理論。他在他于1875年由倫敦白恩士出版的小冊子論奇跡和現(xiàn)代唯靈論著論里面說，他在自然科學(xué)這個部門中的最早的經(jīng)驗(yàn)是在1844年開始的，那時他參加了斯賓塞霍爾先生關(guān)于麥斯默爾術(shù)的講演會，因此他在他的學(xué)生身上作了同樣的實(shí)驗(yàn)。我對這個題目感到非常有趣，并且很熱情ARDOUR地研究了它。第119頁他不僅使人進(jìn)入催眠狀態(tài)并發(fā)生四肢僵直和局部失去感覺的現(xiàn)象，而且也證實(shí)已受催眠的人身上引起相應(yīng)的活動，并以靈活的動作按規(guī)定做了出來。其次，他確定地說，他的被催眠者只要被他觸摸一下，就會分享催眠者說的一切感覺；他只要把一杯水說成白蘭地酒，就可以讓被催眠者喝得酩酊大醉。他能使一個年青人糊涂到甚至在清醒的時候不再知道自己的姓名，然而這是其他教員不用麥斯默爾催眠術(shù)也可以辦到的。如此等等。18431844年冬季，我適逢其會地也在曼徹斯特看到了這位斯賓塞霍爾先生。他是一個完全普通的江湖術(shù)士，在幾個教士的庇護(hù)下在國內(nèi)到處跑來跑去，用一個少女作催眠顱相學(xué)的演出，為了由此證明上帝的存在，證明靈魂的不朽，證明當(dāng)時歐文主義者在名大城市中所宣傳的唯物主義的無用。少女受到催眠，只要催眠者摸一摸她的顱骨上的任何一個加爾器官，她就象演戲一樣做出了表示相應(yīng)器官的活動的動作和姿勢，例如，摸一下愛孩子的PHILOPROGENITIVENESS器官，她就愛撫和親吻一個幻想的嬰孩，如此等等。此外，這位堂堂的霍爾還用一個新的巴拉塔利亞島豐富了加爾的顱骨地理學(xué)他在顱骨頂上發(fā)現(xiàn)了一個敬神的器官，只要摸一下這里，他的那位受了催眠的小姐就跪下去，把雙手合在一起，并且在驚訝庸人觀眾面前做出一個為虔敬所迷醉的天使的樣子。這就表演的終結(jié)和頂點(diǎn)。上帝的存在就被證明了。我和我的一個熟人也同華萊士先生一樣我們對這些現(xiàn)象感到興趣，我們試圖看看，我們能在什么程度上再現(xiàn)這些現(xiàn)象。我們選擇一個十二歲的活潑的男孩用來做為對象。靜靜的凝視或輕輕的撫摩主毫無困難地使他進(jìn)入催眠狀態(tài)。但是，因?yàn)槲覀儗@玩意不象華萊士先生那樣虔誠，那樣熱情，所以我們也就得到完全不同的結(jié)果。除了很容易產(chǎn)生的肌肉僵硬和失去知覺，我們還發(fā)的。第188頁這樣看來，不是騙人的勾當(dāng)，就是神靈的照片。對極了。如果是騙人的勾當(dāng)，那末要不是神靈早已映在照片底版上，就一定是有四個人參與其事，或者是有三個人參與其事，如果我們把活到八十四歲于1875年1月去世的不能負(fù)責(zé)的或易受愚弄的古比老先生撇開不談的話（只要把他送到作為背景的西班牙式的屏風(fēng)后面就行了）。一個攝影師要給神靈找一個模特兒是沒有什么困難的，我們對此無須多費(fèi)唇舌。但是攝影師赫德遜不久就因一貫偽造神靈照片被公開檢舉，可是華萊士先生鎮(zhèn)定地說無論如何，有一件事情是明白的如果什么地方發(fā)生騙人的勾當(dāng)，那立刻主會被唯靈論者自己看破的。第189頁這樣，攝影師是不大可以信賴了。剩下的是古比太太，而我們的朋友華萊士據(jù)說對她只有絕對的信任，再沒有別的。再沒有別的嗎決不是這樣。古比太太的絕對可靠據(jù)說是由她下面的話來證明的1871年6月初的一個晚上，她在不省人事的狀態(tài)中從漢伯里山公園她的家里，由空中被攝到蘭布斯康第特街69號兩地直線距離是三英里并且被放置在上述69號房子中正在舉行降神會的桌子上。房門是關(guān)著的，雖然古比太是在倫敦是一個極肥胖的女人（這一點(diǎn)倒的確是有點(diǎn)意思的），但是她的忽然降臨卻沒有在門上或天花板上留下哪怕是一個小小的窟窿（1871年6月8日倫敦回聲報(bào)上的報(bào)道）。誰現(xiàn)在還不相信神靈照片的真實(shí)性，那就對他沒有什么辦法進(jìn)行幫助了。英國自然科學(xué)家中的第二個著名的精于此道的人，是威廉克魯克斯先生，化學(xué)元素鉈的發(fā)現(xiàn)者和輻射計(jì)（在德國也叫作LICHTMUHLE）的發(fā)明者?？唆斂怂瓜壬蠹s從1871年起開始研究碓靈論者所宣布的那些東西，為著這個目的應(yīng)用了一整套物理學(xué)的和力學(xué)的儀器，彈簧秤、電池等等。他是否帶來了主要的儀器，即一個懷疑一批判的頭腦，他是否使它始終保持工作能力，我們是會看到的。無論如何，在并不長的時間內(nèi)，克魯克斯先生就象華萊士先生一樣完全被俘虜獲了。他敘述道才幾年的功夫，一個年輕女人，弗洛倫斯庫克小姐，就顯示出種種值得注意的神媒的品質(zhì)，而且最近已經(jīng)達(dá)到了她的高峰，產(chǎn)生了一個肯定是來自神靈世界的完美的女性形象，赤著腳，披著飄灑的白色的長袍，而這時神媒卻穿著深色的衣服，被捆縛著，沉睡在一間內(nèi)室第181頁這個神靈自稱凱蒂，看起來非常象庫克小姐，一天晚上，福爾克曼先生（古比太太現(xiàn)在的丈夫）突然把它攔腰抱住，緊緊地抓住它，看它到底是濁庫克小姐扮演的。這個神靈斷明是一個十分健壯的女性，它竭力保護(hù)了自己，觀眾們來干預(yù)，瓦斯燈被扭熄了，而亂了一陣之后，重新安靜下來，屋子里點(diǎn)起了燈，神靈已經(jīng)不見了，而庫克小姐仍然被捆住，不省人事地躺在原來的角落里。但是，據(jù)說福爾曼先生直到現(xiàn)在還堅(jiān)持說，他抱住的是庫克小姐而不是別人。為了從科學(xué)上來確定這件事情，一個著名的電學(xué)家伐利先生，在作一次新的實(shí)驗(yàn)的時候，用電池的電流通到神媒庫克小姐身上，使得她不切斷電流就不能扮演神靈的角色。然而神靈還是出現(xiàn)了。所以它的確是和庫克小姐不同的存在物。進(jìn)一步確定這件事情便是克魯克斯先生的任務(wù)。他第一步是要取得這位神靈小姐的信任。這種信任，如他自己在1874年6月5日的唯靈論者周報(bào)所說的，逐漸增長到這樣的程度除非由我來布置，她就拒絕降神。她說她希望我常在她近旁，并且要在內(nèi)室緊隔壁；我發(fā)現(xiàn)，在這種信任已經(jīng)建立而且她確信我決不致對她食言以后，現(xiàn)象就顯著地強(qiáng)化了，用其他方法得不到的證據(jù)也如意的得到了。她常常和我商量出席降神會的人以及他們的席位，因?yàn)樗?

簡介：5科學(xué)防控，構(gòu)筑防疫戰(zhàn)線N疫情防控工作總結(jié)目錄一、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，打臝疫情防控阻擊戰(zhàn)2一是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，靠實(shí)工作責(zé)任。2二是發(fā)揮指導(dǎo)作用，強(qiáng)化措施落實(shí)。3三是發(fā)揮自身優(yōu)勢，做到管控及時。3四是發(fā)揮專職作用，做好科學(xué)防護(hù)。3五是發(fā)揮監(jiān)督作用，確保防控有效。3二、優(yōu)化管理措施，筑牢聯(lián)防聯(lián)控戰(zhàn)斗堡壘3一是“網(wǎng)格管理”。4二是防輸入。4是防輸4三、注重措施細(xì)化，著力凝聚各級強(qiáng)大合力4一是在人員力量上做文章。5二是在宣傳教育上做文章。5三是在人員流動上做文章。5四是在工作聯(lián)動上做文章。五是在工作統(tǒng)籌上做文章。6一是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，靠實(shí)工作責(zé)任。以包村領(lǐng)導(dǎo)為主體，進(jìn)一步靠實(shí)了鎮(zhèn)村社三級干部和村醫(yī)的防控責(zé)任，確保防控工作崗崗有人、人人擔(dān)責(zé)，形成了疫情防控人人盡責(zé)的局面，為全鎮(zhèn)筑起了疫情防控的堅(jiān)固“防線”。

簡介：POWERSUPPLYSYSTEMOFHIGHRISEBUILDINGDESIGNABSTRACTWITHTHECONTINUOUSDEVELOPMENTOFCITYSIZE,MOREANDMOREHIGHRISEBUILDINGS,THEREFORE,HIGHRISEBUILDINGELECTRICALDESIGNTOTHEDESIGNERSHADTOFACEINTHISPAPER,ANENGINEERINGEXAMPLE,DESCRIBESTHEELECTRICALDESIGNOFHIGHRISEBUILDINGSANDSOMEOFTHEMORETYPICALISSUESOFUNIVERSALSIGNIFICANCE,COMBINEDWITHTHEACTUALPRACTICEOFANENGINEERINGSOLUTIONTOTHEPROBLEMDESCRIBEDKEYWORDSHIGHRISEBUILDINGELECTRICALDESIGNDISTRIBUTIONLOADCALCULATION1PROJECTOVERVIEWTHECOMMERCIALCOMPLEXPROJECT,WITHATOTALCONSTRUCTIONAREAOF405570M2,ONTHEGROUNDFLOORAREAOF272330M2,UNDERGROUNDCONSTRUCTIONAREAOF133240M2,THEMAINHEIGHTOF99MPROJECTCOMPONENTSARETWOOFFICEBUILDINGS,CONSTRUCTIONAREAIS70800M2,28LAYERS,THESTANDARDSTORYIS32M2LOADCALCULATION1LOADCHARACTERISTICSELECTRICLOAD,MUCHLARGERTHANTHE“NATIONALCIVILENGINEERINGTECHNICALMEASURES“LARGE120W/M2INDICATORS,ESPECIALLYINTHEELECTRICITYLOADMOREFOOD,ANDDIFFERENTTYPESOFFOODANDBEVERAGECATERINGDIFFERENTCULTURALBACKGROUNDSALSOHIGH2THEUNCERTAINTYOFALARGELOAD,BECAUSETHECOMMERCIALREALESTATERENTSAREOFTENBASEDONMARKETDEMAND,ANDCONSTANTLYADJUSTTHENATUREOFTHESHOPS,MAKINGTHELOADINTHEDYNAMICCHANGES3THEREISNOSPECIFICATIONANDTECHNICALMEASURESINTHEDIFFERENTTYPESOFCOMMERCIALPROJECTSREFERTOTHEDETAILEDPARAMETERSOFTHESHOPS,ENGINEERINGDESIGNLOADCALCULATIONINTHELACKOFDATA,INMOSTCASESTORELYONSTAFFWITHPREVIOUSEXPERIENCEINENGINEERINGDESIGNCALCULATIONSLOADTHESELECTIONOFPARAMETERSFORTHEABOVEPROBLEMS,THELOADCALCULATION,THEFIRSTDEVELOPEROFSALESANDGOODCOMMUNICATION,TODETERMINETHEFORMOFLAYERSOFTHEFORMSANDNATUREOFFLOORAREA,WHICHISCALCULATEDONTHEBASISOFELECTRICALLOADBASISFOLLOWEDTODETERMINEPARAMETERINDEXWITHINTHEUNITAREAOFSHOPSISALSOVERYIMPORTANTANDCOMPLEXBECAUSETHEREISNOCLEARINDICATOROFTHESPECIFICATIONCANREFERTOANDDIFFERENTLEVELSOFECONOMICDEVELOPMENTBETWEENCITIESISNOTBALANCED,POWERINDICESAREALSODIFFERENTWILLBEINTHESAMECITY,DIFFERENTREGIONSHAVEDIFFERENTCONSUMERGROUPS3THENEEDTOFACTORINTHECHOICEPARAMETERSDETERMINED,THENEEDFORLOADCALCULATIONNEEDTOFACTORCOMMONLYUSEDMETHOD,THECALCULATIONWILLNOTREPEATTHEMNEEDTOEXPLOREISTHENEEDFORCOEFFICIENTSELECTION,WHICHINTHECURRENTSPECIFICATIONS,MANUALSANDTHE“UNIFIEDTECHNICALMEASURES“ISALSONOTCLEARREQUIREMENTS,BASEDONYEARSOFDESIGNEXPERIENCETHATMOSTENDSHOPSINTHEDISTRIBUTIONORLEVELWITHINTHEHOUSEHOLDDISTRIBUTIONBOXWITHCASEKXGENERALLYTAKEAWHILE,INTHECALCULATIONOFTHELOOPROUTETOTAKE07TO08,THEDISTRIBUTIONTRANSFORMERSINTHESUBSTATIONCALCULATIONSTAKE04TO063SUBSTATIONSSETLOADCALCULATIONBASEDONTHERESULTSOFTHISPROJECTTHETOTALINSTALLEDCAPACITYOFTRANSFORMER43400KVA,AFTERREPEATEDCONSULTATIONSWITHTHEPOWERCOMPANY,RESPECTIVELY,INTHEPROJECTINTHE1000/50BUSCARRYINGCAPACITYFORTHE1000A,THISROADCANMEETTHEMAXIMUM1000ACURRENTLOADREQUIREMENTS,EVENIFTHEREISADJUSTMENT,POWERDISTRIBUTIONSWITCHESANDCIRCUITCANNOTMAKEBIGCHANGES6LAYERDISTRIBUTIONBOXSETACCORDINGTOTHEDIVISIONOFLAYERSOFFIREPROTECTIONDISTRICT,RESPECTIVELYNUMBEREDASAKLAYERSWITHINTHESETLEVELSHAFTFORTHERETAILLIGHTINGPOWERDISTRIBUTIONBOX,WITHONEONONEPOWERSUPPLYSHOPSINRADIALPOWERSHOULDBENOTEDTHATTHEFORMSOFTHECOMPLEXLAYERSOFLAYERSOFFIREPARTITION,DOESNOTCORRESPONDTOTHELOWER,MAKINGSOMEOFSHAFTPOWERINCHARGEOFTHEFIREDISTRICTATTHESAMETIME,ALSORESPONSIBLEFORTHEPOWERSUPPLYADJACENTTOTHEFIREDISTRICTATDESIGNTIME,USINGTHEPRINCIPLEOFPROXIMITY,WHILEALSOTAKINGINTOACCOUNTTHEBURDENOFTHEWHOLETRUNKLOADCONDITIONS,SOTHATEACHSHAFTASFARASPOSSIBLEAMOREBALANCEDLOAD7PUBLICAREADISTRIBUTIONBOXSETTAKINGINTOACCOUNTTHEFUTURENEEDSOFTHEBUSINESSREDECORATIONOFPUBLICAREASMUSTBERESERVEDFORPOWERHERETHEDESIGNNEEDSTOCONSIDERTHEFOLLOWINGPOINTS①Q(mào)UESTIONOFHOWMUCHRESERVEPOWER,LIGHTINGANDELECTRICITY,WHICHACCORDINGTOGB500342004“ARCHITECTURALLIGHTINGDESIGNSTANDARDS“TABLEOFARTICLE613AND618,COMMERCIALBUILDINGLIGHTINGPOWERDENSITYVALUE,HIGHENDSUPERMARKETS,BUSINESSOFFICESAS20W/M2,UNDERTHE“DECORATIVELIGHTINGINCLUDED50OFTHETOTALLIGHTINGPOWERDENSITYCALCULATION“REQUIREMENTS,USINGTHERESERVEDSTANDARD40W/M2②INORDERTOFACILITATETHEDECORATIONINEACHPARTITIONSETFIRELIGHTINGINPUBLICAREASANDEMERGENCYLIGHTINGDISTRIBUTIONBOXDISTRIBUTIONBOX,INORDERTOIDENTIFYTHEELECTRICALPOWERDISTRIBUTIONDECORATIONCUTOFFPOINT③THESTAIRCASE,STORAGEROOMSANDOTHERPARTSOFTHEDECORATIONDOESNOTNEEDTODO,SETTHEPOWERDISTRIBUTIONCIRCUITORASEPARATEDISTRIBUTIONBOX,TRYNOTTOBERESERVEDFROMTHEPUBLICAREAOFELECTRICITYDISTRIBUTIONBOARDFEDHARDCOVEROUT④CONTROLOFLIGHTINGINPUBLICAREAS,THEMAJORITYINTWOWAYS,NAMELY,CBUSCONTROLSYSTEMORTHEBASYSTEM,THEUSEOFCBUSHASTHEADVANTAGEOFMOREFLEXIBLECONTROL,EACHROADCANBEFEDOUTOFCONTROL,ADJUSTABLELIGHTCONTROLSHORTCOMINGSISAHIGHERCOSTBASYSTEMCONTROLADVANTAGESOFUSINGLOWCOST,SIMPLECONTROLDISADVANTAGEISTHATTHEEXCHANGESANDCONTACTSFORTHETHREEPHASE,THREEWAYCONTROLMAYBERELATEDBOTHTOOPEN,ORBOTH,INTHEDECORATIONOFTHECONTACTSREQUIREDTOFEEDTHEPOWERSUPPLYCIRCUITDIVERGETOAVOIDFAILUREBLACKOUTSDESIGNOFDISTRIBUTIONBOX8INTHECOMMERCIALREALESTATEDESIGN,SHOPDESIGNISOFTENONLYAMETERBOX,ANDOUTLETROUTEBACKTOTHENEEDSOFTHEUSERACCORDINGTOTHEIRSECONDDESIGN,BUTTHESHOPSAREDIFFICULTTORESOLVEWITHINTHEPOWERSUPPLYFANCOILUNITS,AIRCONDITIONINGSYSTEMASAWHOLECANNOTDEBUGTHEPROJECTAPPROACHISTOADDACIRCUITBREAKERINTHEMETERBOXFORTHECOILPOWERSUPPLY,ANOTHERWAYFORUSERSTOUSETHESECONDDESIGN,ASSHOWNBELOWUSERDISTRIBUTIONBOXDESIGN9DISTRIBUTIONCABINET/BOXNUMBERANDDISTRIBUTIONCIRCUITSLARGESCALEPROJECTSAREOFTENLOWVOLTAGEDISTRIBUTIONCABINET/BOXNUMBER,LOWVOLTAGECIRCUITSTOFEEDTHEMOREOFTENTHEREWILLBECABINET/BOXNUMBERANDLINENUMBERDUPLICATION,RESULTINGINTHEDESIGNANDTHEFUTURELOOKSDIFFICULTMAINTENANCEANDOVERHAULTHEPROJECTHASTHREE10KVSUBSTATIONS,20TRANSFORMER,HUNDREDSOFLOWVOLTAGEFEDOUTOFTHECLOSET,FEDTHECIRCUITMOREACCORDANCEWITHTHEINTERNATIONALELECTROTECHNICALCOMMISSIONIECANDTHECHINESENATIONAL

簡介：畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書英文文獻(xiàn)及中文翻譯學(xué)生姓名學(xué)號0705014141學(xué)院信息與通信工程專業(yè)電子信息科學(xué)與技術(shù)指導(dǎo)教師李建民2011年6月中北大學(xué)2011屆畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書第2頁共16頁UNITFORFREQUENCYISTHEHERTZHZ，DEFINEDASEVENTSORCYCLESPERSECONDTHEFREQUENCYOFELECTRICALSIGNALSISOFTENMEASUREDINMULTIPLESOFHERTZ，INCLUDINGKILOHERTZKHZ，MEGAHERTZMHZ，ORGIGAHERTZGHZ，WHERE1KHZEQUALSONETHOUSAND103EVENTSPERSECOND，1MHZEQUALSONEMILLION106EVENTSPERSECOND，AND1GHZEQUALSONEBILLION109EVENTSPERSECONDADEVICETHATPRODUCESFREQUENCYISCALLEDANOSCILLATORTHEPROCESSOFSETTINGMULTIPLEOSCILLATORSTOTHESAMEFREQUENCYISCALLEDSYNCHRONIZATIONOFCOURSE，THETHREETYPESOFTIMEANDFREQUENCYINFORMATIONARECLOSELYRELATEDASMENTIONED，THESTANDARDUNITOFTIMEINTERVALISTHESECONDBYCOUNTINGSECONDS，WECANDETERMINETHEDATEANDTHETIMEOFDAYANDBYCOUNTINGEVENTSORCYCLESPERSECOND，WECANMEASUREFREQUENCYTIMEINTERVALANDFREQUENCYCANNOWBEMEASUREDWITHLESSUNCERTAINTYANDMORERESOLUTIONTHANANYOTHERPHYSICALQUANTITYTODAY，THEBESTTIMEANDFREQUENCYSTANDARDSCANREALIZETHESISECONDWITHUNCERTAINTIESOF≈11015PHYSICALREALIZATIONSOFTHEOTHERBASESIUNITSHAVEMUCHLARGERUNCERTAINTIESCOORDINATEDUNIVERSALTIMEUTCTHEWORLD’SMAJORMETROLOGYLABORATORIESROUTINELYMEASURETHEIRTIMEANDFREQUENCYSTANDARDSANDSENDTHEMEASUREMENTDATATOTHEBUREAUINTERNATIONALDESPOIDSETMEASURESBIPMINSEVRES，F(xiàn)RANCETHEBIPMAVERAGESDATACOLLECTEDFROMMORETHAN200ATOMICTIMEANDFREQUENCYSTANDARDSLOCATEDATMORETHAN40LABORATORIES，INCLUDINGTHENATIONALINSTITUTEOFSTANDARDSANDTECHNOLOGYNISTASARESULTOFTHISAVERAGING，THEBIPMGENERATESTWOTIMESCALES，INTERNATIONALATOMICTIMETAI，ANDCOORDINATEDUNIVERSALTIMEUTCTHESETIMESCALESREALIZETHESISECONDASCLOSELYASPOSSIBLEUTCRUNSATTHESAMEFREQUENCYASTAIHOWEVER，ITDIFFERSFROMTAIBYANINTEGRALNUMBEROFSECONDSTHISDIFFERENCEINCREASESWHENLEAPSECONDSOCCURWHEN

簡介：一、名詞解釋1、科學(xué)教育；科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動人的科學(xué)化的教育活動。系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動。2、學(xué)前兒童；指的是進(jìn)入小學(xué)之前的兒童，即06歲的兒童3、學(xué)前兒童科學(xué)教育；是指在教師的引發(fā)、支持、引導(dǎo)學(xué)前兒童對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行自主探究，以幫助他們形成科學(xué)情感和態(tài)度，掌握科學(xué)方法，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動。4、最近發(fā)展區(qū)；指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。5、完整兒童；指兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系、不可分割的，不能片面追求幼兒的特長和技能。1、觀察類科學(xué)教育活動；是以觀察為主要認(rèn)知手段，讓學(xué)前兒童探索客觀事物、現(xiàn)象的特征，發(fā)展兒童的科學(xué)認(rèn)知、培養(yǎng)科學(xué)情感、形成科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練科學(xué)方法的一種科學(xué)啟蒙教育活動2、實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動；幼兒在教師指導(dǎo)下通過自己動手操作儀器和材料，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其關(guān)系的科學(xué)活動。1、區(qū)域活動指教師從兒童的需要、興趣出發(fā)，融合教育目標(biāo)和正在進(jìn)行的各種教育活動的要求，將活動場地劃分為若干不同的區(qū)域，如閱讀區(qū)、表演區(qū)、自然角、科學(xué)活動區(qū)或?qū)ｉT的活動室等，在其中投放各種活動材料，制定相應(yīng)的活動規(guī)則，讓兒童自由選擇活動。在不同的區(qū)域內(nèi)兒童通過與材料環(huán)境及同伴的相互作用，進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的一類教育活動。2、自然角是在幼兒園活動室內(nèi)向陽的角落、廊沿、安放一張桌子或設(shè)置一個分層木架，將一些適于在室內(nèi)生長和照料的動植物，或手機(jī)來的非生物，有秩序的布置在上面的場所。3、科學(xué)游戲活動是指運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具等物品，進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動，是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效方法。1、教育評價評判和價值。評判是指對評價對象作出判斷，具體說是對教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、過程、環(huán)境及教師、兒童等評價對象作出判斷；所謂價值，則是做出評判的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)，也是說評價者按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對評價對象作出的各種判斷。2、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價是以學(xué)前兒童科學(xué)教育為對象，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，采取科學(xué)的評價技術(shù)和方式、方法，對學(xué)前兒童科學(xué)家與活動的目標(biāo)、內(nèi)容、過程及教師、幼兒等進(jìn)行測定并加以分析、最終作相互價值判斷的過程。二、填空1、科學(xué)的三個內(nèi)涵是指科學(xué)是知識體系、是過程、是態(tài)度。2、科學(xué)知識的特點(diǎn)是真理性、經(jīng)驗(yàn)性、可重復(fù)性。3、美國加德納的多元智力理論包括語言、音樂、邏輯、數(shù)學(xué)能力、空間、身體動覺智力、內(nèi)省智力、交往智力和自然智力。4、陶行知的“生活教育理論”的主張為生活即教育、教學(xué)做合一和社會即學(xué)校。5、無意注意是新生兒與生俱來的無條件定向探究反射。6、36歲兒童在掌握空間方位的過程中，最早分出的是垂直軸的上下方向，然后是對水平面的兩對方向，即前后、左右。7、探究解決問題的策略包括四個環(huán)節(jié)觀察發(fā)現(xiàn)問題、動腦思考、動手操作和表達(dá)交流。1選編學(xué)前兒童科學(xué)教育活動內(nèi)容的具體方法是論理的組織法和心理的組織法。2、（名詞解釋）觀察類科學(xué)教育活動的過程設(shè)計(jì)是導(dǎo)入、進(jìn)行、結(jié)束、延伸。3、實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動的的分類為演示探究類、引導(dǎo)探究類和驗(yàn)證探究類。4、技術(shù)制作類科學(xué)教育活動的價值為生理價值、心理價值智力價值、道德價值和美育價值。1、區(qū)域科學(xué)教育活動的價值分別是有利于幼兒自主性的發(fā)展、有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)能力、有利于幼兒個性的發(fā)展。2、自然角的功能是幼兒了解自然界的窗口；能使幼兒萌發(fā)探究的欲望；能增強(qiáng)幼兒對周圍的事物的責(zé)任感3、自然角的內(nèi)容要具有豐富性，具體包括動物、植物、非生物及工具、學(xué)習(xí)檔案。4、小班幼兒觀察力較差，為他們提供的，觀察物，應(yīng)以明顯特征的物體為主。5、幼兒園的科學(xué)活動按用途、場地及管理歸屬等的不同，可分為班級的科學(xué)活動區(qū)（角）和全園共用的科學(xué)活動區(qū)等。6、數(shù)學(xué)角的設(shè)計(jì)原則為提供豐富的材料、提供有層次的材料。7、謝爾曼認(rèn)為科學(xué)是有規(guī)則的游戲8、科學(xué)游戲的種類有感知游戲、操作性游戲、情景性游戲、運(yùn)動性游戲和競賽游戲，智力游戲9、科學(xué)游戲中教師的角色與作用是游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、游戲進(jìn)展的支持者和游戲過程的觀察者10、主題單元活動來源與幼兒的實(shí)際生活，凸顯了生活化的特點(diǎn)和循序漸進(jìn)的特征。11、項(xiàng)目活動是以問題為基礎(chǔ)的生成性教育活動12、項(xiàng)目活動是活動的連貫的一般過程可以分為三個階段開始階段、發(fā)展階段、結(jié)尾階段。1、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的種類有玩玩具、媒體資源、自然資源、教師、兒童資源、社會資源和幼兒園科學(xué)活動園地2、幼兒園內(nèi)可利用的資源幼兒資源、教師資源物資資源、信息資源、偶發(fā)性的科學(xué)教育資源3、對學(xué)前兒童科學(xué)教育活動本身的評價主要包括對活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方法、活動環(huán)境以及或活動中的師生互動關(guān)系等方面的綜合評價。4、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價的一般步驟確定評價目標(biāo)、設(shè)計(jì)評價方案、實(shí)施評價方案、處理評價結(jié)果。5、對學(xué)前兒童發(fā)展的評價包括對學(xué)前兒童知識經(jīng)驗(yàn)的評價、對學(xué)前兒童探究方式和方法的評價、對學(xué)前兒童情感和態(tài)度的評價。三、問答題1、現(xiàn)代科學(xué)教育的特征是什么答1、在教學(xué)目標(biāo)上以科學(xué)素養(yǎng)為中心、2、在教育內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合；3、在教學(xué)過程上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性2、皮亞杰把兒童的發(fā)展分為哪四個階段一感知運(yùn)動階段02歲二前運(yùn)算階段。27歲三具體運(yùn)算階段71L歲四形式運(yùn)算階段1115歲3、多元智能理論對幼兒園科學(xué)教育活動的啟示是什么（一）幼兒科學(xué)教育活動是幼兒展示多種智力的過程，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童的智力強(qiáng)項(xiàng)；（二）提供多元化的操作材料，為幼兒創(chuàng)造探索的空間；（三）采用靈活多樣的方式驗(yàn)科學(xué)家的探索、發(fā)明創(chuàng)造的過程3、強(qiáng)兒童的環(huán)保意識，培養(yǎng)其環(huán)保行為2、制定一份“5以內(nèi)數(shù)的加法”教案答書120頁1、如何設(shè)計(jì)與指導(dǎo)自然角科學(xué)教育活動P128書121122頁2、主題單元活動有何特點(diǎn)請?jiān)O(shè)計(jì)一份活動計(jì)劃P140141書140144頁1、（設(shè)計(jì)題）怎樣合理利用家庭資源，開展學(xué)前兒童科學(xué)教育活動（一）充分發(fā)揮家長自身人力資源的作用1、重視家長潛移默化的影響2、正確對待幼兒提出的問題3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察4、激發(fā)、鼓勵幼兒的探索行為5、注重幼兒的探索過程、積累豐富經(jīng)驗(yàn)6、注重隨機(jī)的科學(xué)教育與有目的的科學(xué)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合（二）充分發(fā)揮各種家庭物質(zhì)資源的作用，避免資源浪費(fèi)。2、充分利用社區(qū)資源，設(shè)計(jì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動答充分利用社區(qū)資源，設(shè)計(jì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動（一）利用社區(qū)資源進(jìn)行學(xué)前兒童科學(xué)教育、是家庭、幼兒園科學(xué)教育的補(bǔ)充1、利用物力資源，拓寬教育內(nèi)容2、利用自然資源，豐富活動材料與活動形式3、利用人力資源，提供有力保障（二）利用社區(qū)資源進(jìn)行學(xué)前兒童科學(xué)教育，讓幼兒在社區(qū)小社會中親自感受、體驗(yàn)，獲得更加廣泛的感性經(jīng)驗(yàn)（三）利用社區(qū)資源進(jìn)行學(xué)前兒童科學(xué)教育，促進(jìn)兒童社會交往能力的發(fā)展二、合理利用社區(qū)資源，開展學(xué)前兒童科學(xué)教育活動（一）根據(jù)教育的目的要求、年齡特點(diǎn)等選擇合適的資源（二）制定具體活動方案1、時間的確定2、必要的練習(xí)、準(zhǔn)備工作3、路線的選擇4、活動的步驟安排

簡介：作者姓名董戰(zhàn)利指導(dǎo)教師姓名牛思先學(xué)科專業(yè)名稱計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)2008年11月8日畢業(yè)設(shè)計(jì)論文圖書信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)3EASYLANGUAGESTRONGOFCANSEETOTURNINTERFACEFUNCTIONANDTOSUPPORTOFTHEDATABASE,CONSTRUCTAMODELFIRST,INCREASEFUNCTIONGRADUALLY,ENDMEETTHEDEMANDS,THISSYSTEMINTERFACEISFRIENDLY,THEFUNCTIONISSTRONGERWHENTHEPLACEOFSHORTAGEISTOBEADATABASEINTERVIEWSTOHASGREATCAPACITY,WILLCAUSETHEFUNCTIONDESCEND,ANDTHEDISADVANTAGESHAREEFFECTIVELYINTHEDATABASE,SHOULDCONSIDERTHEＳＱＬSERVERASADATABASEINHEREAFTERTHEIMPROVEMENT,RESOLVINGINTERVIEWSPEEDANDTHEDATACOMMONLYSHAREDPROBLEMTHATSYSTEMTRIESHARDFORTOBEEASYTOANUSAGE,HAVINGTOEXPANDSEXHIGHERLYANDCANNINGSUPPORTSEXKEYWORDTHERELATIONDATABASEEASYLANGUAGETHEDEVELOPMENTINFORMATIONSYSTEMOFTHESYSTEMSYSTEMOFTHEDATAMANAGEMENT

簡介：甘肅省鋼筋混凝土高層建筑結(jié)構(gòu)高寬比超限抗震措施暫行規(guī)定甘肅省超限高層建筑工程抗震設(shè)防審查專家委員會2011年08月2前言本暫行規(guī)定由“甘肅省抗震防災(zāi)協(xié)會”組織，“甘肅省超限高層建筑工程抗震設(shè)防審查專家委員會”和“甘肅省建筑設(shè)計(jì)研究院”聯(lián)合編制完成。高層建筑的高寬比是對結(jié)構(gòu)整體剛度、抗傾覆能力、整體穩(wěn)定、承載能力和經(jīng)濟(jì)合理性的宏觀控制，由于近年來我省高度接近100米的高層鋼筋混凝土剪力墻住宅日趨增多，房屋高寬比較大（即比高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程JGJ32010【以下簡稱“2010高規(guī)”】限值大于1但不大于2者），各院設(shè)計(jì)人員因無相應(yīng)的設(shè)計(jì)依據(jù)，采用的計(jì)算分析方法及措施差異較大；審查人員由于缺乏統(tǒng)一的審查標(biāo)準(zhǔn)，也難以進(jìn)行定量判斷。鑒于此，甘肅省抗震防災(zāi)協(xié)會于2009年9月22日組織有關(guān)人員成立了“鋼筋混凝土高層建筑高寬比超限抗震措施暫行規(guī)定”編制組。編制組依據(jù)國家和甘肅省有關(guān)規(guī)范、規(guī)程及建設(shè)部超限高層建筑工程抗震設(shè)防管理規(guī)定，通過對十二個高寬比較大的實(shí)際工程的多種計(jì)算結(jié)果分析，注重概念設(shè)計(jì)并結(jié)合蘭州市近兩年來針對高寬比較大的超限高層建筑的設(shè)計(jì)及審查經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐，經(jīng)多次研究討論和征求意見，編制完成了“甘肅省鋼筋混凝土高層建筑結(jié)構(gòu)高寬比超限抗震措施暫行規(guī)定”（以下簡稱“暫行規(guī)定”）?！皶盒幸?guī)定”的抗震驗(yàn)算及構(gòu)造措施較全面、合理且便于操作，可指導(dǎo)甘肅省高寬比較大的高層鋼筋混凝土剪力墻和框架剪力墻結(jié)構(gòu)超限工程的超限審查和工程設(shè)計(jì)。本暫行規(guī)定由“甘肅省超限高層建筑工程抗震設(shè)防審查專家委員會”負(fù)責(zé)解釋。請各設(shè)計(jì)單位在執(zhí)行的過程中，能結(jié)合工程實(shí)踐，

簡介：1培養(yǎng)技能人才培養(yǎng)技能人才助推地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展助推地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展甘肅省靜寧縣職教中心建筑工程施工專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制工作總結(jié)甘肅省靜寧縣職教中心建筑工程施工專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制工作總結(jié)中職學(xué)校學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中普遍存在著被企業(yè)當(dāng)成廉價勞動力而導(dǎo)致跳槽現(xiàn)象頻繁等問題，制約了新型技能人才的培養(yǎng)。而現(xiàn)代學(xué)徒制正是將傳統(tǒng)的學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代學(xué)校教育思想結(jié)合的一種學(xué)校與企業(yè)合作的先進(jìn)職業(yè)教育制度。教育部于2011年9月19日召開全國職業(yè)教育實(shí)習(xí)管理工作視頻會議上提出實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的主要形式，是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和課程大綱的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，職業(yè)教育培養(yǎng)的是人才，不是廉價勞動力，職業(yè)教育學(xué)生實(shí)習(xí)是國家制度，實(shí)習(xí)管理工作必須做，而且必須做好。并提出了開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的要求。一、實(shí)施背景一、實(shí)施背景靜寧縣屬全國扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣和甘肅省中部18個干旱貧困縣之一，自然條件差，而勞動力資源豐富。多年來，靜寧縣委、政府大力支持發(fā)展建筑業(yè)，使之成為發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入的支柱產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)擁有建筑企業(yè)5家，項(xiàng)目部101個，從事建筑業(yè)的人員達(dá)3萬多人，年產(chǎn)值17億多元。綜觀我縣建筑業(yè)現(xiàn)狀，存在著建筑人才資源不足、技能型人才缺乏等問題，成為靜寧建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的“瓶頸”。隨著建筑行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級，這一問題將變得更加突出。可見，靜寧縣建筑業(yè)亟需大批高技能人才，培養(yǎng)大批技能型人才是我縣建筑業(yè)發(fā)展的要求，也是縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。靜寧縣職教中心建筑工程施工專業(yè)創(chuàng)建于1985年，辦學(xué)質(zhì)量較高，辦學(xué)效益較好。早在2002年12月，我校建筑工程施工專業(yè)被教育部確定為“全國中等職業(yè)教育首批示范專業(yè)”（教職成200214號）；2004年10月，學(xué)校被教育部、建設(shè)部確定為“實(shí)施職業(yè)院校建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”的中等職業(yè)學(xué)校（教職成200415號）?，F(xiàn)有專業(yè)教師16人，中高級職稱8人，“雙師型”教師10人，教師隊(duì)伍數(shù)量充足，專3通過對靜寧縣及周邊建筑行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人及相關(guān)崗位的從業(yè)人員的調(diào)研，回訪往屆優(yōu)秀畢業(yè)生，在分析調(diào)查問卷和查閱大量資料的基礎(chǔ)上，建筑工程施工專業(yè)組完成建筑工程施工專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告建筑工程施工專業(yè)職業(yè)能力分析報(bào)告建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)方案建筑工程施工專業(yè)建設(shè)方案建筑工程施工專業(yè)課程體系建設(shè)調(diào)研報(bào)告建筑工程施工專業(yè)課程改革實(shí)施方案，形成了“崗位驅(qū)動，能力遞進(jìn)”的工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，按照知識技能培養(yǎng)的要求，加強(qiáng)項(xiàng)目課程的開發(fā)，形成以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，運(yùn)用“教、學(xué)、練、做”一體化的教學(xué)模式，使教學(xué)更多地貼近工作過程實(shí)際，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。根據(jù)職業(yè)崗位知識、能力、技能要求組織教學(xué)內(nèi)容，對原有的課程進(jìn)行整合。將建筑工程制圖與識圖課程增加平法識圖部分實(shí)訓(xùn)；將土木工程力學(xué)與建筑結(jié)構(gòu)合為一門課程建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)，減少力學(xué)中的理論計(jì)算，強(qiáng)調(diào)會進(jìn)行結(jié)構(gòu)受力分析，重點(diǎn)強(qiáng)化構(gòu)件構(gòu)造要求和工程事故分析與處理；增加工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)、施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)等技能實(shí)訓(xùn)課。通過課程解構(gòu)與重構(gòu)，使課程設(shè)置與職業(yè)崗位更好的對接，使學(xué)生的技能與崗位能力對接。同時引入多元化考核評價體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。22打造以專業(yè)帶頭人為主導(dǎo)、骨干教師為主體、打造以專業(yè)帶頭人為主導(dǎo)、骨干教師為主體、“雙師型”教師培養(yǎng)“雙師型”教師培養(yǎng)為重點(diǎn)、專兼結(jié)合為特色的教師隊(duì)伍，為專業(yè)發(fā)展提供了有力保證。為重點(diǎn)、專兼結(jié)合為特色的教師隊(duì)伍，為專業(yè)發(fā)展提供了有力保證。從本專業(yè)教師隊(duì)伍中選拔教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)教研基本功扎實(shí)在建筑施工方面技術(shù)過硬，專業(yè)教學(xué)、教研能力強(qiáng)，能夠主持專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，主持校級以上教科研項(xiàng)目，并掌握本專業(yè)技術(shù)前沿動態(tài)的教師，參加國內(nèi)外職業(yè)教育教學(xué)培訓(xùn)和到企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉等方式培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。從本專業(yè)教師隊(duì)伍中選拔在建筑施工方面技術(shù)過硬，專業(yè)教學(xué)能力

簡介：湘教版小學(xué)六年湘教版小學(xué)六年級下冊科學(xué)下冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)案主備____執(zhí)教____審查審查月日課題入學(xué)教育第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生初步了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)要求。2．籌建班級科學(xué)活動角，明確評比機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境。3安全教育。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1．與班主任、校領(lǐng)導(dǎo)溝通商討新學(xué)期科學(xué)教學(xué)事宜。2．嶄新的用作科學(xué)記錄的大圖畫本。教學(xué)過程1．新年的問候。2．關(guān)注歡迎轉(zhuǎn)入的新生。3．新學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)活動要求。⑴學(xué)生分組確定組長人選，陳述組長與成員的權(quán)力和義務(wù)，明確獎懲制度。⑵關(guān)于科學(xué)記錄本重申科學(xué)記錄的意義。激勵學(xué)生做好記錄，并提出新的要求。分發(fā)科學(xué)記錄本。湘教版小學(xué)六年湘教版小學(xué)六年級下冊科學(xué)下冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)案主備____執(zhí)教____審查審查月日課題第1課生命的歷程第1課時科學(xué)探究科學(xué)探究1通過查找資料，了解地球上生物的由來。2通過對四個時期化石比較分析地球上生物的變化。3模擬辯論，收集證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀探究生物由來的過程中，使學(xué)生感受到科學(xué)的結(jié)論依靠事實(shí)證據(jù)進(jìn)行證明?？茖W(xué)知識科學(xué)知識1知道化石是研究地球生物演變的重要證據(jù)。2了解地球生物進(jìn)化的四個時期中的代表生物。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)說明地球上生物來源知識。教學(xué)過程更新與改進(jìn)一、教學(xué)導(dǎo)入一、教學(xué)導(dǎo)入閱讀思考學(xué)生閱讀單元頁中的詩，師提出問題“通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)了哪些科學(xué)問題”在對學(xué)生的問題進(jìn)行歸納整理后，借助本課教材引入部分揭示要研究的問題在漫漫的歷史長河仲，生命經(jīng)歷了怎樣的歷程（板書課題）二、交流討論二、交流討論

簡介：學(xué)習(xí)必備精品知識點(diǎn)中心小學(xué)五年中心小學(xué)五年級下冊科學(xué)知下冊科學(xué)知識點(diǎn)第一第一單元聽話的電磁鐵1、利用電流產(chǎn)生（磁性）（磁性）的裝置叫（電磁鐵）。2、1820年，丹麥物理學(xué)家（奧斯特）（奧斯特）發(fā)現(xiàn)通電的導(dǎo)線能吸引小磁針。他發(fā)現(xiàn)通電的導(dǎo)線靠近小磁針，小磁針就會發(fā)生（偏（偏轉(zhuǎn)），），斷開電源后小磁針又恢復(fù)到原來的狀態(tài)，這說明電流能產(chǎn)生（磁）（磁）。他是第一個發(fā)現(xiàn)（電與磁）與磁）之間關(guān)系的科學(xué)家。3、電磁鐵是由（鐵芯）芯）和（線圈）圈）兩部分組成的。制作電磁鐵需要的材料有（導(dǎo)線導(dǎo)線）、（）、（電池）、（池）、（鐵釘鐵釘）。5、電磁鐵的基本性質(zhì)是通電時，（產(chǎn)生磁性）生磁性）；切斷電源，（磁性消失）（磁性消失）。6、實(shí)驗(yàn)證明改變（電流強(qiáng)弱）、（弱）、（線圈圈數(shù)）、（圈圈數(shù)）、（鐵芯粗芯粗細(xì)）都可以改變電磁鐵的磁力。7、串聯(lián)在電路中（電池的池的節(jié)數(shù)越多）數(shù)越多）、（線圈的圈數(shù)越多）、（圈的圈數(shù)越多）、（鐵芯越粗）芯越粗），電磁鐵的（磁力越（磁力越強(qiáng)）。8、電磁鐵也有南極南極和北極北極，它的磁極是可以改可以改變的。線圈的纏繞方向改變后，電磁鐵的磁極磁極會發(fā)生變化。10、電磁鐵的磁極的變化與線圈的圈的纏繞纏繞方向、方向、電池的正池的正負(fù)極有關(guān)。11、電磁鐵與磁鐵相比的優(yōu)點(diǎn)是磁極方向和磁力大小可以改磁極方向和磁力大小可以改變。12制定研究計(jì)劃要思考實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法方法,需要的材料需要的材料,實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟等等13磁鐵能指示南北方向南北方向，指北的一端叫北極北極，用“N”表示；指南的一端叫南極南極，用“S”表示。14、（磁（磁鐵）用起來簡單，（電磁鐵）使用起來煩麻。15、我國（上海）（上海）的（磁（磁懸浮列浮列車）是目前世界上唯一一條投入商業(yè)運(yùn)營的線路，它是利用（電磁鐵）的原理研制的，使車身懸浮在鐵軌上高速、平穩(wěn)、安全地運(yùn)行，是21世紀(jì)人類理想的交通工具。16、電磁鐵通電后，用鐵釘?shù)尼斆币欢私咏改厢樀哪蠘O，指南針被排斥，此時釘帽的一端是（南極）（南極）。17、比較電磁鐵與磁鐵的異同第二第二單元地球的運(yùn)地球的運(yùn)動1、日晷是測定（時間時間）的儀器，日晷又稱為（“日歸”）。它是根據(jù)太陽在天空中的位置不斷變化，地面上物體的（影子）影子）也在相應(yīng)的變化的規(guī)律制成的。2、現(xiàn)存最早的日晷是（秦漢）時期的赤道日晷。最早在（隋朝）（隋朝）年間，中國就有了關(guān)于日晷的文字記載。3、一天中太陽在天空中的位置是（變化的）化的）。隨著太陽位置的變化，物體的影子的（長度）度）與（位置）位置）和（地面上的氣溫）地面上的氣溫）也隨著而變化。4、影子方向的變化與太陽在天空中方向的變化（相反）相反）。5、人看太陽的視線與水平視線之間的角度叫做（太陽高度）太陽高度）。6、太陽（東）升（西）（西）落，地球不停地（自轉(zhuǎn)），地球上晝夜（交替）（交替）。7、夜間出來活動的動物有（蛾、蝙蝠、老鼠、貓蛾、蝙蝠、老鼠、貓頭鷹頭鷹）等，白天活動的動物有（狗、牛、羊、蝴蝶）狗、牛、羊、蝴蝶）等。8、在白天開放的植物有（太陽花、向日葵）太陽花、向日葵）等，在晚上開花的植物有（曇花）花）等。9、有的動物適于白天活動，有的動物適于夜晚活動。大多數(shù)動物一般在（白天）白天）活動。10、人們習(xí)慣于（日出而作，日落而息）日出而作，日落而息）的生活。11、法國科學(xué)家（傅科）（傅科）用實(shí)驗(yàn)的方法證明地球在不停地自轉(zhuǎn)。后來人們把傅科實(shí)驗(yàn)的裝置叫做（“傅科傅科擺”）。傅科擺擺動時會發(fā)生（偏（偏轉(zhuǎn)）。12、地球圍繞著太陽自（西）（西）向（東）公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)一周需要（一年）（一年）。由于地球的公轉(zhuǎn)，形成了（四季）（四季）現(xiàn)象。13、地球的自轉(zhuǎn)是地球繞（地軸）自（西）（西）向（東）的轉(zhuǎn)動，自轉(zhuǎn)一周的時間約是（24小時）。由于地球的自轉(zhuǎn)，形成了（晝（晝夜）夜）現(xiàn)象。（夏至）（夏至）時，北極附近整天是（白晝）（白晝），南極附近始終是（黑夜）。（黑夜）。14、極圈以內(nèi)的地區(qū)，每年總有一個時期太陽不落到地平線以下，一天24小時都是白天，這種現(xiàn)象叫（極晝）極晝），反之是（極夜）極夜）。15、春天（溫暖）溫暖），夏天（炎熱），秋天（涼爽）涼爽），冬天（寒冷）寒冷）是四季主要的特征。16、動物的行為和植物的形態(tài)會隨（季（季節(jié)）的變化而變化。磁鐵電磁鐵磁性永久磁性永久通電有磁，斷有磁，斷電無磁無磁南北極的位置不可以改南北極的位置不可以改變磁極可以改磁極可以改變磁力大小不磁力大小不變磁力大小可以改磁力大小可以改變。使用使用簡單簡單使用使用較較較較麻煩不同點(diǎn)不同點(diǎn)沒線圈有線圈相同點(diǎn)相同點(diǎn)都有磁性；都有南北極；同極相斥，異極相吸都有磁性；都有南北極；同極相斥，異極相吸學(xué)習(xí)必備精品知識點(diǎn)21、微生物給人類帶來的影響（有好也有壞）（有好也有壞）。嚴(yán)重威脅人類的許多傳染病如（流行性感冒、（流行性感冒、結(jié)核病、痢疾、艾滋病、核病、痢疾、艾滋病、瘧疾、麻疹、疾、麻疹、細(xì)菌性菌性腦膜炎）膜炎）等都是由微生物引起的。22、微生物擔(dān)負(fù)著大自然（清道夫）（清道夫）的作用，它們把自然界中其他生物的遺體或排出的廢物（分解）（分解）成能被植物吸收和利用的物質(zhì)。（溫暖、潮濕、陰暗、富有有機(jī)物溫暖、潮濕、陰暗、富有有機(jī)物質(zhì)）的地方更適宜微生物的生存和繁殖。23、人體適宜（微生物）（微生物）的生存。人體本身具有抵抗那些有害微生物侵害的能力叫做（免疫力）（免疫力）。24、（加（加強(qiáng)體育體育鍛煉鍛煉）和（合理的生活方式）（合理的生活方式）,有助于提高人體的（免疫力）（免疫力）,也是預(yù)防（微生物的侵害）（微生物的侵害）,保持（身體健康）（身體健康）的最佳方法。第四第四單元遺傳遺傳和變異1、“種瓜得瓜，種豆得豆”、水稻繁殖的后代還是水稻、狗媽媽生的孩子還是狗，這些現(xiàn)象就是（遺傳遺傳）。2、“一母生九子，連娘十個樣”、狗媽媽的幾個孩子之間、孩子與父母之間長相都有區(qū)別，這一現(xiàn)象就是（變異）異）。3、英國科學(xué)家（約翰道爾頓爾頓）和周圍一些人都有類似的色覺缺陷，這就是（色盲）色盲）。色盲是一種（遺傳遺傳）體征。4、19世紀(jì)西班牙、俄國、英國奇怪的皇族病現(xiàn)在叫（血友病血友病A），是一種（遺傳遺傳性）性）疾病。英國女王（維多利多利亞一世一世）是血友病基因的攜帶者，也是引起血友病A在這個家族遺傳的發(fā)端者。5、常見的遺傳病有（白化病、精神分裂癥）白化病、精神分裂癥）等。6、傳統(tǒng)的方法主要是利用（經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)）來（改良和育種）改良和育種）。在我國人們很早就利用（嫁接）（嫁接）的方法改良（果（果樹）的品種，利用（雜交）交）的方法選育（動物）物）良種。騾子是（驢和馬）雜交繁殖的。7、（孟德孟德爾）在觀察（豌豆）豌豆）開花的過程中發(fā)現(xiàn)了（遺傳規(guī)遺傳規(guī)律）律）。孟德爾被稱為（現(xiàn)代遺傳遺傳之父）之父）。8、袁隆平培育的雜交水稻被稱為（“東方魔稻方魔稻”），為發(fā)展世界糧食生產(chǎn)做出了歷史性貢獻(xiàn)。9、（袁隆平）袁隆平）是中國工程院院士，被譽(yù)為（“雜交水稻之父交水稻之父”）。10、1909年，美國（夏爾）育成了（雜交玉米）交玉米），使產(chǎn)量大幅度提高。11、為使糧食獲得高產(chǎn)，人們利用（遺傳規(guī)遺傳規(guī)律）律）開展雜交育種工作，大大提高了產(chǎn)量并改善了品質(zhì)。12、遺傳特征是受（遺傳遺傳物質(zhì)）控制的，經(jīng)過很多科學(xué)家的研究，終于找到了控制遺傳特征的物質(zhì)（基因）（基因）。13、人們通過改變生物的（基因）基因），將其改良成具有人類所需的優(yōu)良的新品種。14、中國在1982年開始用基因工程方法生產(chǎn)（乙肝疫苗）乙肝疫苗），并從（2002）年起將乙肝疫苗納入兒童計(jì)劃免疫，實(shí)行（免費(fèi)）接種。15、（乙肝）乙肝）是嚴(yán)重危害人類健康的疾病，（乙肝）（乙肝）的治療目前還沒有特效藥，非常難以治療。16、我國是（乙肝）（乙肝）的高發(fā)區(qū)，但只要盡早（接種疫苗）（接種疫苗），完全可以避免（乙肝）（乙肝）帶來的種種危害。17、（抗蟲棉）抗蟲棉）是科學(xué)家利用現(xiàn)代基因工程技術(shù)，使棉能合成一種特殊物質(zhì)，使害蟲中毒死亡，而對人畜無害。2001年該專利被國際知識產(chǎn)權(quán)組織和國家知識產(chǎn)權(quán)局授予發(fā)明專利（金）（金）獎。18、我們生活中的轉(zhuǎn)基因食品有（西（西紅柿、黃豆、玉米、柿、黃豆、玉米、小麥、牛肉、豬肉、棉花、大豆小麥、牛肉、豬肉、棉花、大豆）等。19、美國利用（轉(zhuǎn)基因技基因技術(shù)）培育的西紅柿不易腐爛，不僅便于運(yùn)輸、貯藏，還可以使其留在植株生長的時間更長，充分吸收陽光，完全成熟后再運(yùn)到市場銷售，能保存良久并仍然具有“夏日成熟的滋味”。第五第五單元青春活力青春活力1、通過我的身高身高、體重體重發(fā)現(xiàn)我自己在成長。成長過程中會留下很多能夠證明我們成長的證據(jù)。2、人口平均壽命人口平均壽命是衡量一個社會科學(xué)技科學(xué)技術(shù)發(fā)術(shù)發(fā)展水平展水平的指標(biāo)之一。3、中華人民共和國成立以來隨著醫(yī)療衛(wèi)療衛(wèi)生水平生水平的迅猛提高，我國人口的平均壽命更是直線上升上升。1997年，我國男性的平均壽命為721歲，女性為758歲，達(dá)到了國際先進(jìn)水平。4、2003年，傳染性非典型肺炎非典型肺炎造成全球恐慌，研究發(fā)現(xiàn)，這種傳染病的病毒可能來自動物。5、2009年，全球大面積爆發(fā)甲型甲型H1N1流感流感威脅著人類的健康，這種傳染病的病毒可能來自動物。6、在成長過程中，測量到的數(shù)據(jù)可以幫助我們了解自己的生長發(fā)長發(fā)育水平育水平。7、身高身高、體重體重是反映兒童發(fā)育狀況最重要、最常用的指標(biāo)。8、兒童的身高一般每年增長4～5厘米厘米，體重每年增長2～35千克千克。9、我國青少年一般從10～12歲開始進(jìn)入青春期青春期。青春期的少年，在生理和心理生理和心理上，都會發(fā)生一系列的變化。10、（青春期）（青春期）是人體生理全面發(fā)育成熟的關(guān)鍵時期，青春期可分為三個階段（青春前期）、（青春前期）、（青春成熟期）、和（青春后（青春成熟期）、和（青春后期）。期）。青春期青春期是我們從兒童發(fā)展為成人的重要時期，也是我們生長發(fā)育的高峰期。11、科學(xué)合理的生活方式科學(xué)合理的生活方式是保證青春期健康的前提,擁有一個健康的青春期健康的青春期是我們健康成長的關(guān)鍵12、自尊、自自尊、自強(qiáng)、自信、自立、自、自信、自立、自愛的人能更好地保護(hù)自己。13、青春期的青少年在注意生理健康生理健康的同時，還要注意心理健康心理健康。女孩的青春期比男孩要早。14、（自我意（自我意識增強(qiáng)）、）、（追星）、（追星）、（對異性異性產(chǎn)生好感）、生好感）、（行（行為易沖易沖動）等現(xiàn)象，都是我們成長過程中正常的（心理反（心理反應(yīng)）我們只要能正確正確認(rèn)識認(rèn)識自己自己，增強(qiáng)分辨是非的能力分辨是非的能力，學(xué)會調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)自己的情自己的情緒，就能順利度過青春期。

簡介：第1頁，共4頁科學(xué)復(fù)習(xí)資料能與能源能與能源?【生活實(shí)例】汽車靠動能在公路上奔馳；電風(fēng)扇靠電能運(yùn)轉(zhuǎn)；輕軌火車靠動能前進(jìn)；我們之所以要進(jìn)食，是因?yàn)槲覀円咽澄飪?nèi)儲有的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為內(nèi)能，為我們補(bǔ)充能量。?能以不同形式存在，如光、熱、聲音等。?光能電燈、手電筒、電視機(jī)等都會放出光能。太陽就是一個巨大的發(fā)光體，它向外釋放出大量的光能。?熱能電爐、電熱器、燃?xì)庠畹绕骶吖ぷ鲿r會放出熱能。熱能可使受熱物體溫度升高。?電能電能從發(fā)電站通過電纜輸送到用戶。工廠里的機(jī)器、辦公室中的設(shè)備及家庭中的器具大多數(shù)使用電能。我們的生活已經(jīng)越來越離不開電能了。?聲能被敲擊的鐘或鼓會放出聲能。聲音越大，放出的聲能越多。?動能飛馳中的快艇、跑動中的動物等都具有動能。物體運(yùn)動的速度越大，具有的動能越大。?勢能打樁機(jī)的汽錘升得越高，具有的勢能越大。此外，物體受壓或被拉長時（例如彈簧），也儲存著勢能。?化學(xué)能樹木、煤、石油等物質(zhì)都儲存著大量的化學(xué)能。當(dāng)它們?nèi)紵龝r，化學(xué)能就會轉(zhuǎn)化成其他形式的能，例如光能和熱能。?能的存在有各種不同的形式，其中包括光能、熱能、電能、聲能、動能、勢能和化學(xué)能等。?能可以由一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式。如儲存在酒精內(nèi)的化學(xué)能→光能熱能；快速搓動雙手，動能→熱能聲能；動能（搖動罐子）→聲能；勢能（鉤碼升高）→動能（鉤碼運(yùn)動）→勢能；化學(xué)能（酒精）→光能熱能（火焰釋放）→動能；動能（上緊發(fā)條）→勢能（儲在發(fā)條內(nèi)）→動能等。?利用某些裝置把能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，這些裝置稱為能的轉(zhuǎn)化器。?利用能的轉(zhuǎn)化器可以把能從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式。?不同形式的能可以相互轉(zhuǎn)化，而同一形式的能可以發(fā)生轉(zhuǎn)移，比如熱能。?熱可以從高溫的地方傳到低溫的地方。?空氣是由多種氣體組成的。?當(dāng)氣體中的粒子受熱時，它們的運(yùn)動速度加快，同時粒子間的距離會增大。氣體受熱膨脹后，它的密度相對地比四周氣體的密度小。?密度較小的熱空氣向上移動，而密度較大的冷空氣向下移動，于是便形成對流。?當(dāng)水受熱時，粒子間的距離增大，熱水因而膨脹，同時密度變得比冷水小。密度較小的熱水向上升，而密度較小的冷水向下流回補(bǔ)充，形成對流。?在液體中，熱是以對流的方式傳遞的。?固體中的粒子是有秩序地緊密排列在一起的，它們只能在固定的位置附近振動。?熱在固體中能從高溫的一端傳遞到低溫的一端，這種熱傳遞的方式稱為傳導(dǎo)。?固體受熱時，固體粒子會振動得更劇烈，它們通過碰撞，影響相鄰的粒子，使它們振動加劇，受影響的范圍逐漸擴(kuò)大，熱也逐漸傳至低溫的地方。?熱的傳導(dǎo)和對流都需要在介質(zhì)中進(jìn)行。?沒有實(shí)物粒子存在的環(huán)境稱為真空。?熱的傳導(dǎo)是通過粒子的振動而傳遞的；熱的對流是通過粒子的自由移動而傳遞的。?在空氣中熱能也可以通過輻射傳遞，例如當(dāng)我們圍著篝火取暖時，篝火放出的熱主要第3頁，共4頁水與生命水與生命?在自然界中有液態(tài)的水，固態(tài)的水（冰），還有氣態(tài)的水（水汽）。從其存在的空間上來看，自然界中的水可以分為三大類海洋水、陸地水和大氣水。其中海洋水占了地球上全部水量的965。?自然界中的水可分為咸水和淡水。海水中含有大量的鹽類物質(zhì)，所以海水屬于咸水，它不能直接飲用，也不能直接作為農(nóng)業(yè)灌溉用水。人類能夠直接利用的也只是地下水、江河湖水等為數(shù)不多的淡水。?附表格海洋水965冰川174地下水169河湖水0014土壤水0001大氣水0001生物水0001?人類可以直接利用的淡水只占地球總水量的1還不到。?沉淀過濾懸浮顆粒?蒸餾已溶解物質(zhì)?加氯消毒微小生物?物質(zhì)凝固時的溫度稱為凝固點(diǎn)，同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和熔點(diǎn)相同。?冰→熔化→水?水→沸騰→水蒸氣?水→凝固→冰?水蒸氣→液化→水?冰→升華→水蒸氣?水蒸氣→凝華→水?蒸發(fā)過程可以在任何環(huán)境和溫度下進(jìn)行。下列因素可以加快水蒸發(fā)的快慢A溫度高；B空氣流通；C液面面積大；D濕度??；E液體易蒸發(fā)。?植物的蒸騰作用類似于蒸發(fā)，是植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式向大氣散發(fā)的過程。依靠蒸騰作用，植物可以在高溫下有效地降低葉片溫度，同時又可以將根部的水“拉起”，有利于水的吸收和運(yùn)輸，也有利于營養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)的運(yùn)輸。?造成水污染的主要原因是A城市生活污水；B農(nóng)藥和化肥；C工業(yè)“三廢”（廢渣、廢液、廢氣）。?人類活動會破壞水質(zhì)，造成水體污染。?水質(zhì)污染會危害人類。保護(hù)水源不被污染是我們每個公民的神圣職責(zé)。?自然界里的水都含有雜質(zhì)，例如懸浮的微粒、微小生物和溶解的物質(zhì)等。要把水凈化，我們可以利用過濾法，除去懸浮的微粒，再加入氯氣，殺死微小生物。

簡介：南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書論文作者陸偉學(xué)號號0804530134學(xué)院學(xué)院系土木工程學(xué)院專業(yè)土木工程題目泰州市某高校學(xué)生食堂建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)指導(dǎo)者指導(dǎo)者評閱者評閱者2012年4月本科本科畢業(yè)設(shè)計(jì)說畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）外文摘要文）外文摘要TITLETHEARCHITECTURALSTRUCTUREDESIGNOFTHETALENTMARKETOFFICEBUILDINGINYANCHENGABSTRACTTHEFRAMESTRUCTUREISTOUSEAWIDERANGEOFSTRUCTURALFORMS,BUILDINGLAYOUTFLEXIBILITY,GOODSEISMICPERFORMANCE,ANDTHETYPEOFFRAMESTRUCTURALCOMPONENTSLESSEASILYSTANDARDIZEDANDSTEREOTYPEDTHEPURPOSEOFTHISGRADUATIONPROJECTISASYSTEMATICREVIEWANDSUMMARIZETHEKNOWLEDGELEARNEDINTHEUNIVERSITY,TOTESTTHETWOYEARSTOTHEMASTERYOFPROFESSIONALKNOWLEDGE,ANDTOFURTHERCONSOLIDATEANDSYSTEMATIZETHEKNOWLEDGELEARNEDFORTHEFUTURESTUDYANDWORKTOLAYAGOODFOUNDATIONTHESUBJECTOFAUNIVERSITYCAFETERIABUILDING,ABUILDINGAREAOF8,000SQUAREMETERS,THEMAINLAYERFRAMESTRUCTURECONSTRUCTIONSITEFORA45M65MRECTANGULARTERRAINNOWTHECOLLEGEHASACANTEENANOVERCROWDEDSOLVESTUDENTSINCREASETHISSITUATION,TOBUILDACANTEENTHEDESIGNINCLUDESARCHITECTURALDESIGNANDSTRUCTURALDESIGNTHEARCHITECTURALDESIGNOFTHEPLANEOFTHEBUILDINGFACADEANDPROFILEREQUIREMENTSOFTHEMISSIONSTATEMENT,THEBUILDINGFEATURESANDCHARACTERISTICSOFTHEINTEGRATEDCONSIDERATIONOFTHEDESIGNTHESTRUCTURALDESIGNISTODETERMINETHELAYOUTOFTHECOLUMNGRID,SELECTTHELOADBEARINGFRAMEWORKALSOUSEDINTHEDESIGNTOPKPMSOFTWAREFORMODELINGANDCALCULATION,ANDSELECT⑥AXISSPECIMENSOFTHEFRAMEWORKOFTHEHANDCOUNTRESULTSWITHICCCHECKINGANALYSISKEYWORDSCAFETERIAARCHITECTURALDESIGNSTRUCTUREDESIGNFRAMESTRUCTUREPKPM